小学数学青岛版三年级下册《家居中的学问——小数的初步认识》学案+1
第四单元家居中的学问——小数的初步认识(教案)-三年级下册数学青岛版
第四单元家居中的学问——小数的初步认识（教案）三年级下册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据教学内容，为三年级下册数学青岛版第四单元“家居中的学问——小数的初步认识”所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九至十页，涉及到小数的产生、小数的基本概念、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的产生背景，掌握小数的基本概念，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。
三、教学难点与重点小数的读写方法和大小比较是本节课的重点，其中小数的读写方法是难点。
四、教具与学具准备为每位学生准备一张小数卡片，教师准备多媒体教学设备。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察家里的物品价格，找出含有小数的商品。
2.讲解小数的产生：通过举例说明，讲解小数产生的背景和意义。
3.讲解小数的基本概念：介绍小数点、整数部分、小数部分等概念。
4.讲解小数的读写方法：通过示例，讲解小数的读写方法，并让学生练习。
5.小数的大小比较：讲解小数大小比较的方法，并让学生进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括小数的构成、小数的读写方法和小数的大小比较方法。
七、作业设计1.请列出五个含有小数的商品，并注明价格。
2.练习小数的读写方法。
3.进行小数的大小比较练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了小数的基本概念和读写方法，是否能够进行小数的大小比较。
对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导。
拓展延伸：让学生在生活中找寻含有小数的商品，并进行读写和比较练习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节，这是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让学生能够将抽象的小数概念与实际生活联系起来，增强学习的直观性和实际应用性。
小数的读写方法和大小比较的讲解是教学的重点，尤其是小数的读写方法，因为这是学生第一次接触小数，正确的读写方法将为他们后续的小数学习打下坚实的基础。
三年级下册数学学案家居中的学问——小数的初步认识青岛版
家居中的学问——小数的初步认识【学习内容】家居中的学问——小数的初步认识——小数的初步认识【学习目标】1．掌握十分之几、百分之几的分数改写小数。
2．了解小数各部分的名称。
3．正确掌握小数的读、写法。
【学习重难点】1．重点：正确理解小数的含义。
2．难点：以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
【学习过程】一、自学探究（1）填空：火腿肠5.98元，表示___元___角___分。
牛奶0.85元，表示___元___角___分。
面包2.60元，表示___元___角___分。
（2）仔细观看数字5.98、0.85、2.60这三个数字有什么特征？你发现了什么？____________________________________________________________________________。
（3）王东身高1米30厘米，但只能用米作单位，应该怎么表示？____________________________________________________________________________。
二、深入探究1．什么样的数叫小数？小数由哪几部分组成的？____________________________________________________________________________。
2．小数的读数方法是什么？写数方法呢？____________________________________________________________________________。
3．想一想：0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数？____________________________________________________________________________。
三年级下册数学学案家居中的学问小数的初步认识青岛版
家居中的学问——小数的初步认识【学习内容】家居中的学问——小数的初步认识——简单的小数加减法【学习目标】1．掌握小数加减法的基本计算方法。
2．结合具体情境，运用小数加减法的基本计算方法解决实际问题。
【学习重难点】知道小数点对齐就是相同数位对齐，对计算小数加减法知识解读。
【学习过程】一、自学探究1．换算1元4角＝（）元；1.5米＝（）米（）分米。
2．列竖式计算239＋41=________。
746－57=________。
思考：整数加减法的计算方法？_____________________________________________________________________________。
二、自主探究12．探究：探究一：买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？（列式并竖式计算。
）_____________________________________________________________________________。
探究二：橡皮比尺子贵多少元？（列式并竖式计算。
）_____________________________________________________________________________。
总结：计算小数加减法，先把（）对齐，再按照（）的计算方法进行计算，最后在（）里点上小数点。
【达标检测】1．列竖式计算。
4.3+2.1=________。
3.2+0.8=________。
7.5-3.2=________。
4.9-4.2=________。
2．实验小学进行50米赛跑，李刚跑了10.2秒，周军比李刚多用了0.5秒，刘冬比李刚少用了0.3秒，周军和刘冬分别跑了多少秒？谁是冠军？_____________________________________________________________________________。
3．小明拿20元钱，钢笔5.3元，墨水2.8元，要买一支钢笔和一瓶墨水，应找回多少钱？_____________________________________________________________________________。
2016春三年级数学下册 第七单元《家居中的学问 小数的初步认识》教案1 青岛版六三制
家居中的学问—小数的初步认识
教学内容：
青岛版六年制小学数学三年级下册76——77页《家居中的学问——小数的初步认识》教学目标：
1.通过小组互助认识并能正确地读、写小数。
2.通过研究0.1米、0.4米、0.5米、0.7米、0.55米、1.2米等到底有多长，知道以米为单位的小数的实际含义，理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。
3.通过学习家居中的学问认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，增强热爱生活、热爱数学的情感。
教学重难点：
正确地读、写小数。
理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。
教具准备：课件、卡片
学具准备：练习题纸
教学过程：。
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版家居中的学问——小数的初步认识【教学内容】家居中的学问——小数的初步认识——小数的大小比较【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生通过感知生活中的小数，能够认识小数。
2．感知小数的含义，并会读小数。
【教学重难点】1．认知小数的含义。
2．会读简单的小数。
【教学过程】一、感知情景提出问题：教师活动：教师出示情景图，请同学仔细看情景图，并练习读一读，每一幅图下面的文字，同学之间可以互相读一读。
如果有疑问，可以在小组内讨论。
学生的活动：学生仔细看图，了解图意，同学之间互相读文字。
班级交流，提出问题。
教师活动：组织同学进行交流，练习读出图画下面的文字。
学生活动：指名学生进行看图读文字，对读得不恰当的地方，集体订正。
教师引导学生提出问题，学生提问。
教师板书：为什么这些数都有点？它们叫什么数？二、解情景找到答案：教师活动：0.1，0.4，0.55，1.2……都是些什么数呢？他们和我们以前学过的数有什么不同？学生活动：学生发表自己的看法，找出不同之处。
教师总结：今天，我们学习到的像：0.1，0.4，0.55，1.2……这些数都是小数，其中的“．”，就是小数点。
0.55读作零点五五，1.2读作一点二。
指黑板：那么0.08，2.5，3.45，4.07怎样读？学生交流。
教师总结：如果小数点后有两个数字的读法：直接读出相应的数字即可。
例如：3.45正确读法：三点四五；错误读法：三点四十五。
指黑板：那么3.50是不是小数呢？怎么读？教师总结：小数的末尾有“0”的小数也要读出来。
3.50正确读法：三点五零；错误读法：三点五。
三、巩固练习：自主练习第1、2题。
学生自己读，然后组内相互指出错误，交流学习结果。
四、作业：找一找生活中的小数。
五、课后小结：（一）知道什么是小数。
（二）会正确读写小数。
【第二课时】【教学目标】1．在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。
三年级下册数学教案-七 家居中的学问——小数的初步认识-青岛版
三年级下册数学教案-七家居中的学问——小数的初步认识-青岛版教学内容本节课主要介绍了小数的初步认识，包括小数的概念、读写方法以及小数在生活中的应用。
教学内容围绕家居生活中的实际情景展开，让学生在学习数学知识的同时，能够更好地理解其在实际生活中的运用。
教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 培养学生运用小数解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生数学素养。
教学难点1. 小数概念的理解。
2. 小数的读写方法。
3. 小数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：尺子、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示家居生活中的小数应用，如购物时的价格标签，让学生初步感受小数在生活中的存在。
2. 新课讲解：介绍小数的概念，讲解小数的读写方法，并通过实例让学生深入了解小数。
3. 案例分析：分析家居生活中常见的小数问题，让学生了解小数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数在生活中的重要性。
板书设计1. 家居中的学问——小数的初步认识2. 内容：小数的概念、读写方法、实际应用作业设计1. 基础题：完成练习本上的小数读写练习。
2. 提高题：结合家居生活，举例说明小数在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生对小数有了初步的认识。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对小数的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高教学效果。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对小数的初步认识有了较好的掌握。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或接受的地方，通常也是教师需要投入更多精力和设计更巧妙教学策略的地方。
青岛版三年级下册数学教学设计 家居中的学问—小数的初步认识
——小数的加减法计算
素质教学目标：
【知识教学点】
探究并掌握计算小数加减法的方法。
【能力教学点】
培养学生提出问题的意识和解决问题的能力。
【德育教学点】
使学生感受到生活中处处有数学，培养学生发现数学、学数学、用数学、爱数学的热情。
教学难点：
理解小数加减法计算的算理。
教学进程：
教师行为
学生行为
2、（一）抽油烟机离地面有多高？
（二）一张0.7米高的书桌，该配多高的椅子？
3、自己试着解决，如有困难可以与周围的同学讨论。
解决完问题的同学可以与其他同学交流自己的方法。
4、点名交流自己的解决方法：
方法一：
0.7米=7分米
0.6米=6分米
7 + 6 =13分米
方法二：
米分米
0.7
+ 0. 6
1.3
对齐数位，小数点对齐小数点，满十要向前一位进一……
男女同学比赛计算。
1、学生自主解决
2、集体交流方法
1、自主解决，然后同桌交流。
2、点名集体交流
关注学生能否提出有价值的问题。
注意关注不同发展阶段的孩子。
关注不同的解决策略。
关注是否理解算理，掌握方法。
关注学有困难的学生的掌握情况。
关注学生的类比思维方法和速度。
三、谈收获和体会
1、这节可课就要结束了，你有什么话想对老师和同学说吗？
关注要点
一、设境激趣，导入新课
1、同学们谁知道最佳的写字姿势是怎样的？
2、这样的写字姿势是最科学的，它能保护大家的视力，不影响同学们的正常身体发育。生活中还有很多事情，要根据人体的特点，合理科学的安排距离、高矮等。
新版青岛版三年级下册数学第七单元《家居中的学问 小数的初步认识》教案(新版教材)
家居中的学问—小数的初步认识
教学内容：
青岛版六年制小学数学三年级下册76——77页《家居中的学问——小数的初步认识》
教学目标：
1.通过小组互助认识并能正确地读、写小数。
2.通过研究0.1米、0.4米、0.5米、0.7米、0.55米、1.2米等到底有多长，知道以米为单位的小数的实际含义，理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。
3.通过学习家居中的学问认识数学知识源于实际生活，用于实际生活，增强热爱生活、热爱数学的情感。
教学重难点：
正确地读、写小数。
理解一位小数、两位小数的意义，并能进行整数、小数、分数三种形式的互化。
教具准备：课件、卡片
学具准备：练习题纸。
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小学数学青岛版三年级下册
《家居中的学问——小数的初步认识》学案1
一、学习目标
1．结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数。
2．能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。
3．在合作探索的学习活动中，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
二、重点难点
1．重点
初步认识小数，正确读写小数。
2．难点
初步理解小数的意义。
三、导学问题
1．填分数。
9厘米=（）分米7分=（）元
18厘米=（）米3角=（）元
2．请仔细观察课本的情境图，你会发现那些数学信息？
3．你能发现并且解决下面的问题么？
（1）0.1、0.4、0.55、1.2、0.5、0.7都是（），“.“是（），
0.1读作（），0.55读作（）
（2）把1米平均分成10份，每份是（）米（填分数），也就是（）米。
（3）把1米平均分成100份，每份是（）米（填分数），也就是（）米。
4．你知道0.2元表示多少？0.15元表示多少么？
四、参考资料
1．小数的历史
小数是我国最早提出和使用的。
早在一千七百多年前，我国古代数学家刘微在解决一个数学难题时就提出了把个位以下无法标出名称的部分称为微数。
古代，我国用小棒表示数。
人们要表示小数就只是用文字。
到了公元十三世纪，我国元代数字家朱世杰提出了小数的名称，同时出现了低一格表示小数的记法。
这是世界上最早的小数表示方法。
这种记法后来传到了中亚和欧洲。
后来，又有人将小数部分的各个数字用圆圈圈起来，这么一圈，就把整数部分和小数部分分开了。
在西方，小数出现很晚。
直到十六世纪，法国数学家克拉维斯用小圆点“·”表示小数点，确定了现在表示小数的形式；不过还有一部分国家是用逗号“，”表示小数点的。