201X年师训站工作总结及201X年工作计划
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X年师训部工作计划201X年师训部工作计划指导思想：以国家省市中小学教师培训工作精神为指针，以科学发展观为统领，以全面提高教师队伍整体素质和专业化水平为目标，加大教师培训力度，创新培训模式，开展有效培训，提升培训质量。
XX年是我县“xx”教育规划的起始之年，对于教师培训工作来说也是具有挑战性的一年。
新一轮课程改革已经走过了一个重要阶段，教师培训也完成了一个重要循环，从通识理论培训到课程实践，再结合课程实践不断丰富完善课程理论的过程，正是不断提高认识，丰富经验，增强实践能力的过程。
从而培养和锻炼了一批适应课程改革需要的教师队伍。
随着课程改革的不断深入，教师培训工作也将面临新局面，在不断解决新问题的前提下创新新模式。
宗旨是要急教师之所急，想教师之所想，一切从教师队伍成长的需要出发，从县域教育发展的实际出发，结合国家、省、市相关要求，开创具有特色的教师培训工作和德育工作。
本学年计划完成如下工作：1.“国培计划”是国家教育部、财政部联合举办的有关教师培训方面的浩大工程。
也是新时期国家对教师培训的着力点。
从XX年起我县就已经进入了“国培”行列，并完成了义务教育阶段全员教师60学时的培训任务和中小学班主任培训任务以及部分教师短期培训、置换脱产培训等工作。
接下来将继续接受“国培”任务。
1---3月份幼儿园教师进行60学时的全员培训；幼儿骨干教师历时15天的短期培训；幼儿转岗教师历时15天的短期培训：园长或带头人历时3个月的置换脱产培训等（具体时间不确定，随时听从省里安排）。
2. 三月份下发《骨干教师考核管理办法》。
骨干教师分县级和市级两个档次，省级骨干教师待定。
在这样的情况下，第一轮骨干教师虽然经过了一些专项培训，但是作用并不凸显。
为了更好的发挥骨干教师作用，将对骨干教师进行考核管理，同时也为下一轮骨干教师的认定打好基础。
师训股年度总结及来年谋划文案
师训股年度总结及来年谋划一、引言在这个瞬息万变的时代，每一个企业都需要经过年度总结和来年谋划的过程，以便更好地应对未来的挑战和机遇。
作为师训股的一员，我们也需要对过去一年的工作进行总结，并为未来的发展制定合理的计划。
本文将对师训股年度总结及来年谋划进行分析和探讨，以期为企业的发展提供有益的参考和建议。
二、师训股年度总结1. 业务发展情况师训股作为一家专业的教育培训机构，过去一年来在业务发展方面取得了令人鼓舞的成绩。
我们不仅在课程开发和培训服务方面不断创新，还在市场拓展和品牌推广上取得了一定的突破。
通过对过去一年的业务数据和客户反馈进行分析，我们可以清晰地了解到我们的优势和不足之处。
2. 团队建设和人才培养在师训股的发展过程中，团队建设和人才培养一直是我们非常重视的方面。
过去一年，我们不断加强团队合作的意识，注重员工的培训和关怀，力求打造出一支高效、稳定和具有创新意识的团队。
通过自我评估和员工调研，我们可以更好地了解团队的整体素质和员工的需求，为未来的发展做出更具体的计划。
3. 客户满意度和口碑传播师训股一直把客户满意度放在首位，我们始终相信客户的口碑传播是企业最有力的推广方式。
通过对客户满意度的调研和口碑传播的监测，我们可以了解到客户对我们的认可度和满意度，从而找出改进的空间和提升的方向。
三、师训股来年谋划1. 业务发展规划在来年的谋划中，师训股需要更加清晰地明确业务发展规划和目标，结合行业趋势和竞争形势，制定合理的发展策略和营销计划。
我们需要谨慎分析市场需求，优化产品结构，加大品牌推广力度，以适应未来市场的变化和挑战。
2. 人才队伍建设在未来的发展中，师训股需要更加注重人才队伍的建设和培养，通过加强员工的技能培训和职业发展规划，留住优秀的人才，激发团队的创造力和凝聚力。
我们也需要加强与高校的合作，引进优秀的教育资源，为企业的长期发展奠定人才基础。
3. 客户服务和体验优化在来年的谋划中，师训股需要更加注重客户服务和体验的优化，从客户的需求出发，改进培训课程和服务提供方式，提高客户的满意度和忠诚度。
学校年度师训工作总结(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为学校发展的关键。
本年度，我校紧紧围绕“提高教师素质，促进教师专业发展”这一核心目标，开展了形式多样、内容丰富的师训工作。
现将本年度师训工作总结如下：二、工作回顾1. 组织教师参加各类培训本年度，我校积极组织教师参加各类培训，包括国家级、省级、市级及校本培训。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了教育教学水平。
2. 开展校本教研活动为提高教师教育教学能力，我校开展了丰富多彩的校本教研活动。
包括教学观摩、课题研究、教学设计比赛等，通过这些活动，教师们在实践中不断成长。
3. 加强教师队伍建设我校注重教师队伍建设，通过开展师德师风建设、教师心理健康教育等活动，提高教师的职业素养和心理健康水平。
4. 优化教师培训体系为满足教师个性化需求，我校优化了教师培训体系，推出了分层分类的培训课程，确保每位教师都能找到适合自己的培训项目。
5. 加强与校外教育机构的合作本年度，我校加强与校外教育机构的合作，引进优质教育资源，为教师提供更多学习交流的机会。
三、工作成效1. 教师教育教学水平得到提升通过本年度的师训工作，我校教师教育教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 教师队伍建设取得成效教师队伍建设取得明显成效，教师队伍的整体素质得到提高，教育教学能力明显增强。
3. 教学成果丰硕本年度，我校教师在各级各类教育教学比赛中取得优异成绩，教育教学成果丰硕。
四、存在问题1. 部分教师对师训工作重视程度不够，参与积极性不高。
2. 师训工作经费投入不足，培训资源有限。
3. 师训工作体系不够完善，培训内容与教师实际需求存在一定差距。
五、下年度工作计划1. 提高教师对师训工作的认识，增强参与积极性。
2. 加大师训工作经费投入，丰富培训资源。
3. 完善师训工作体系，优化培训内容，确保培训质量。
4. 加强与校外教育机构的合作，引进更多优质教育资源。
总之，本年度我校师训工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
2019年201X年度培训工作总结及201X年培训工作思路 (4000字)-范文word版 (1页)
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201X年度培训工作总结及201X年培训工作思路
(4000字)
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2018-教育体育局师训股201X年工作总结word版本 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教育体育局师训股201X年工作总结**县教育体育局师训股 2 010 年工作总结20 10 年教师教育工作以科学发展观为指导 , 围绕“ 建设一支师德高尚、爱岗敬业、素质较高的教师队伍” 的目标和县教体局中心工作 , 以提高中小学特别是农村教师素质为重点 , 创新机制，改进服务，大力加强教师队伍建设，全面开展新一周期中小学教师继续教育和多种形式的教师培训工作，促进教师队伍师德水平、整体素质和教书育人的能力明显提高 , 为全面提高教育质量、全面推进素质教育 , 促进我县教育事业可持续发展和义务教育均衡发展做出了新的贡献。
具体体现在以下几个方面 :一、 201X 年工作完成情况（一）、把师德建设放在教师队伍建设的首位 , 切实加强和改进师德建设1 、评选推荐市级师德标兵和师德先进个人。
根据市人事局、市教育局 ( 宛人奖 [20 10 ] 115 号 ) 文件精神 , 按照公开、公平、公正的原则 , 经校、乡、县层层审核评定 , 今年我县共有2 人获市师德标兵、 27 人获市师德先进个人荣誉称号。
通过评先表彰活动 , 总结经验 , 激励先进 , 促进了全县中小学师德建设工作的进一步加强和改进。
2 、开展“学三平精神，做三平教师” 师德主题教育活动。
通过活动的开展，培养广大教师爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯的师德风范和职业素养；引导广大教师热爱学生、热爱教育，以德修身、以德施教、以德育人；鼓励广大教师坚定信念、志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，办人民满意的教育，从而使广大教师在工作中真正做到“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈责任感”，本次活动共收到师德征文 52 篇 , 择优推荐上报市教育局 33 篇 , 获市一等奖 6 篇 , 市二等奖 7 篇 , 市三等奖 8 篇。
201x年度工作总结及201x年工作计划
系统改善
防错料系统的导入
TEST防呆防错系统的建立
SMT首件检测仪的导入
.
2 2016年存在的不足
1
责任及意识 不够
4、品质管理不够精 细
2
1、人力配置不足造 成权责不清 2、人员稳定性及培 训不足 3、账物一致的意识 不足 4、管理不够精细化
3
1、团队目标不明确
2、团队凝聚力不足 3、团队专业性不足 4、既能当将军又能 当士兵；还能冲锋陷 阵！
品质客诉问题 材料账务问题 团队建设不足
.
3 2017年---精细化管理
对于工作 思考不足
工作质量 需要提高
问题点
业务能力 需要提高
缺乏积极 主动性
.
3 2017年---精细化管理
.
3 2017年---精细化管理
智
造Text
智慧、学习 1、工作中开动
脑筋找方法、找
对策 2、学习型组织 ，取长补短
生产力、产量
1、多产粮食多 拿工资； 2、多产粮食的 员工才是好员工
.
.
2016年度工作总结及2017年工作规划
.
2016年度工作总结及2017年工作展望
2017.01.12
.
1
2016年---改善年
2
2016年存在的不足
3
2017年---精细化管理年
4
2017年发展规划
.
1
2016改善年------合计改善36项
ERP系统成功实施
SFIS车间管理系统导入
ISO9000 2015质量 体系认证通过
.
3 2017年---精细化管理
.
3 2017年---精细化管理
201X培训中心工作总结
201X培训中心工作总结201X培训中心工作总结一、基本情况 201X年共培训预备学员600多人，正式学员400多人，出境342人，现在校学员120多人，在岗教师10人。
二、工作情况总结（一）、教师工作 201X年，由于受金融危机危机的影响，外派业务量下降，再加上国内外经公司竞争激烈，国外雇主要求越来越高，越来越严格，而我们人员储备一直不饱满，每一次招工都是勉强凑数，选拨人员素质不能得到保证，呈下降趋势，这样形成的差距越来越大，所以外方雇主不满的反映越来越多。
面对这样的客观形势，我们全体教师在李局长、吴局长等领导的指导下，迅速端正了思想，更重要的是全体教师在面对教学和管理中存在的问题和失误时，不回避、不气馁、不埋怨、不找借口，积极的找出不足，总结教训，艰难的摸索，齐心协力，使教育教学管理逐步走上规范化。
在这期间，全体教师能做到工作上既分工明确，又团结协作，克服了家庭的各种困难，做到早上班，晚下班，坚持上好夜自习，有事尽量不请假，像王志远主任从日本回来，没有休息一天，李峰老师婚假不满，就投入大三紧张的整改中；胡爱萍老师精心的备课，能从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性的培养，善于将思想政治教育渗透于教学之中，形成自己的特色，所教班级学生后进生转化率较高，深受雇主的欢迎；陆华实用的口语化教学、灵活的教学方法，教学效果好；曾霞经常找学生谈话，班级管理、三对照认真细致指导性强；李红梅克服孩子小的困难，从不请假；吴桂芝放弃节假日休息，为快出境学员补课；范莉预备班学员随到随学，造成班级学生程度不一，范莉采取分班复试教学等等，正是有了全体教师的共同努力，培训中心才迅速摆脱被动局面，步入正轨。
（二）、学生工作1、坚持思想教育第一位不动摇。
现在培训学员年龄小，23岁以下占71%，没有工作经历，没有吃苦意识，家庭责任感较差，根据自己情绪和喜好做事，容易冲动和不计较后果。
针对学员的这些年龄特点，李局长亲自写了讲义提纲《大错不犯，小错少犯》，有令必行，愿望可成，有禁不止，后悔不已。
师训工作总结
师训工作总结师训工作总结在这一学年的师训工作中，我全面负责了全校的师训工作，通过对师资的培训，提高了教师的教育教学水平，有效地推动了学校的教学质量的提升。
一、加强师资培训。
我组织了一系列的师资培训，包括教育教学理论的培训、教学技能的培训等。
这些培训不仅有助于教师们更新教育理念，还帮助他们掌握了一些实用的教学技能。
通过培训，教师们的教育教学能力得到了明显的提升，他们的教学态度更加积极，教学方法更加多样化，让学生们在轻松的学习氛围中主动参与到学习中来。
二、定期组织教研活动。
为了进一步提高教师的教学水平，我定期组织了教研活动。
教师们可以在教研活动中相互交流，分享教学经验，共同解决教学中遇到的问题。
这些教研活动不仅增强了教师之间的团队合作意识，还促进了教师们对教学活动的深入思考，提高了教师的教学水平。
三、建立教师发展档案。
为了更好地了解教师们的教育教学情况，我在本学年中建立了教师发展档案。
通过这个档案，我可以及时掌握教师们的教学情况、培训情况、教学反馈等信息，帮助他们解决教学中遇到的问题。
同时，这些档案也为教师的个人发展提供了依据，帮助他们更好地制定学习计划和目标。
四、加强教学观摩和评估。
为了更好地了解学校教学的实际情况，我定期组织教师观摩和评估活动。
这些活动能够帮助教师们发现自身的不足之处，并与其他教师进行交流，共同提高。
同时，这也是对教师教学水平的一种监督和评估，促使他们更加认真负责地对待教学工作。
通过一学年的师训工作，教师们的教育教学水平得到了明显的提高，学校的教学质量得到了有效的提升。
我在师训工作中的工作总结如下：首先，我认识到师训工作是一个重要的工作，对于学校的发展至关重要。
只有不断提高教师的教育教学水平，才能够提高学校的整体教学质量。
其次，师训工作需要全面负责，包括教师培训、教研活动、教学观摩和评估等方面的工作。
通过这些工作，可以从多个角度全面提高教师的教育教学水平。
最后，师训工作需要持续不断地进行。
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201X年师训站工作总结及2017年工作计划一年来，××教育局师训科在市师训站的正确领导下，不断为加大教师培训力度，不断创新培训形式，教师教育教学能力和整体素质不断提高，教师专业程度更加提升。
一、回顾工作、梳理成绩，增强工作的自信心
(一)师训队伍更加壮大。
一是请进来。
建立培训专家库，邀请专家学者对教师队伍进行教学能力培训，对教育干部进行领导力培训，对教育队伍进行分类培训。
二是树起来。
积极挖掘县域教学骨干、教学能手、优秀班主任组成本土教育智库，用身边的典型对教师进行精准培训。
目前，专家库已录入成员30名，教育智库录入身边骨干教师100多名
(二)培训形式更加丰富。
“四个结合”网络培训与线下培训相结合，集中培训与分散培训相结合，高端培训与校本培训相结合，跟岗培训与“上门送课”相结合，多形式的培训更精准的适应全县教育队伍的需求，教育队伍专业化水平不断提高。
2名教师参加国培计划，12名教师参加省培计划，10名教师进行挂职跟岗培训，108名中小学音乐、体育、美术教师进行培训，30名农村小学校长进行跟岗培训，9名农村幼儿园团长进行跟岗培训，丰富的培训形式让不同层次、不同学科的教师得到提高。
(三)培训体系更加健全。
通过组织外出培训、聘请专家来莘
授课等多种形式，强化对教师的培训。
今年暑假，共组织80多名骨干教师、中小学校长参加乡村中小学跟岗管理、经典诵读与国学、卓越教师培训和各项专题培训，70名分管安全的学校负责人参加了威海安全专题高端培训、215名校长、园长参加了校园安全专题培训、4000多名教师参加了远程研修，8800多名教师参加了校本培训，形成了从高端到校本、从骨干到全员的教师培训机制。
(四)培训实效更加明显。
积极组织20多名校长、教师到潍坊、昌乐等先进地市名校考察学习，吸收了先进学校的教学经验，提升了管理水平和专业素养。
今年上半年，利用周六、周日的时间，对全县3000多名中小学教师进行了轮训，暑假期间对农村中小学教师进行两轮培训，农村中小学教师教学水平有所提高。
截止目前，共有40多名农村中小学教师在全国说课大赛获得大奖。
(五)培训氛围更加浓厚。
100多名城镇优秀教师积极到农村中小学送教，近200名教师主动农村中小学支教，500多名骨干教师、学科带头援助贫困农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升了教师的专业素养。
2000多名教师积极参加教师补修培训，6处学校积极申请培训基地学校，800多名教师踊跃参与送教上门，600
名教师积极争当优胜教师、学科组长、4179名教师积极参与“互联网+”研修，“人人参与、积极贡献”的培训氛围已经形成。
(六)名师、名校长队伍逐步加大。
立足于造就一支师德优良、学养深厚、理念先进、视野开阔，教育教学能力、教育科研能力突出的学者型、专家型教师队伍和具有教育创新能力、高素质的校长队伍，推选2名齐鲁名校长、1名齐鲁名师，3名教师评为正高级教师，我县名师、名校长，教师队伍层次得到不断加强。
(七)校本培训更加精准。
根据各学校的实际，指导各学校因地制宜地开展精准的校本培训，帮助各学校补短板、提素质，引导教师专业成长，让更多的教师发挥特长，提升素质。
把校本培训工作的开展情况列入中小学教师继续教育重要内容，教师培训情况记入教师继续学分，作为教师晋级、评优、评摸的重要依据。
并把校本培训开展的情况作为评估中小学校的内容之一。
通过评估督导，建立一批校本培训示范学校。
二、直面问题、正视不足，破解培训难题
(一)政策受限。
受培训政策的影响，培训费每天限额管得较死，不能突破，致使部分高端培训不能进行。
(二)人员不足。
我县有教师近9000人，城乡参差不齐，培训任务重，培训人员不足，不能保证培训任务顺利进行。
(三)形式不活。
传统的培训形式不能与当前教育发展接轨，
形式单一，教师体验感、参与性不高，不利于教师积极性的发挥。
(四)内容不系统。
培训碎片化、不系统，针对性不强，不利于教师专业素养的长效提高。
三、明确目标、细化措施，推动培训工作再上新台阶
(一)健全投入政策。
健全培训经费政策，使培训经费与教育培训日常增长紧密结合，建立正常的培训经费增长机制，保证高端培训正常进行。
加大教育培训投入，建立健全的培训经费保障机制，确保培训经费年年增长。
建立灵活的培训投入办法，因地制宜的保障各项经费的投入，确保教育队伍参加不同层次的培训。
(二)加大培训力度。
在做好传统教师培训的基础上，有计划地开展多层次的培训。
对新聘教师重点从角色转变、授课技巧、教育理念、班级管理上进行培训，加大新聘教师的培训频率，确保让新聘教师尽快成长。
对骨干教师重点进行提高培训，从教学技能、教学水平、教育信息化等方面进行培训，让骨干教师尽快成为行家里手。
对教育干部重点进行领导力、教育理念、教育评价等方面的培训，帮助教育干部迅速成长。
(三)丰富培训形式。
在传统网络培训与线下培训相结合，集中培训与分散培训相结合，高端培训与校本培训相结合，跟岗培训与“上门送课”相结合培训形式的基础上，进一步丰富培训形
式，让体验培训、参与培训、互助培训成长培训形式的主体，充分发挥教师的积极性，让更多的教师体验、互助、提高。
(四)强化培训实效。
引导更多地校长、教师向高端迈进，更加壮大名师、名校长队伍，提高教师的专业水准。
让普通话推广、教师阅读、教学探讨渗透到教育培训当中，确保教育培训的实效得到更充分的体现。
规范继续教育学分认定，为中小学教师资格定期注册、职务(职称)评聘提供依据，确保培训实效得到落实。