范本：2017年小学一年级语文下册期中考试质量分析(含试卷分析)
小学一年级语文(下册)期中考试卷面质量分析
小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析（试卷分析）一年级语文下册期中考试试卷分析4月，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有十一道大题，试卷容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语；第三题比一比，再组词；第四题快乐加减；第五题我能把诗句补充完整；第六题把括号里不合适的字划去；第七题连一连；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二题按要求填写。
这道题重点考察学生笔顺掌握情况。
“闭”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（）。
学生错的较多。
虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。
因此，这个小题丢分较多。
第九题阅读短文，回答问题。
这道题中难点在第一小题，数句子，只有十个同学数对。
失分一分。
因为文中有叹号，学生不清楚是一句。
还有，就是太粗心。
只要是一句一句标出的同学，就能数对。
还是训练太少。
照样子，写词语。
有“一片片”，可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”，做错了。
一年级孩子，理解能力太差。
只有反复强调，才会少出现这样的错误。
第十题看图写话。
这是一个难点。
不过，我对孩子们的答案较为满意。
因为同学们平时写日记，所以学生写得还不错。
三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
小学一年级语文下册期中考试质量分析
小学一年级语文下册期中考试卷面质量分析4月20日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，试卷题型多样，题量适中，基础题有70分，阅读和写话为30分，我觉得后者比重过大，加大了试卷难度。
二、试卷分析：本次成绩很不理想，存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题看拼音，写词语，第二题大小写对应正确的打“√”，第三题填一填，第五题填量词，第八题填写诗句，这几道题相对来说得分要高一些，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
可以看出学生对课本知识掌握较好。
失分较多的题有：第四题把每组词语中加点字有读轻声的打“√”。
这道题重点考察学生二类字的识字情况。
学生没有见过这类题型，有的孩子没有认真听题，不理解题意，另一方面部分学生认字不是很牢固，因此错的较多。
第七题仿写句子第二小题和第三小题大部分孩子丢分，主要原因孩子们运用语文的能力有限，平时训练较少，语言积累较少。
第九题阅读短文，回答问题。
这道题中难点在第三小题和第四小题，大部分孩子没有做，这道题对学生来说有点难度，阅读能力和理解能力不够，还有一些孩子很多字不会写。
第十题看图写话。
这是一个难点，丢分较多，得分率仅为19.93%，有部分学生空题，阅卷给分也很严格，最高分为9分，占比60%。
三、整改措施1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
小学一年级下册语文期中考试试卷分析
小学一年级下册语文期中考试试卷分析概述本文档对小学一年级下册语文期中考试试卷进行分析，旨在了解学生在语文学习方面的掌握情况，发现问题并提出改进建议。
试卷结构本次期中考试试卷共分为四个部分：听力理解、词语填空、阅读理解和写作。
各部分比重基本相当，旨在全面考察学生的语文能力。
听力理解听力理解部分主要考察学生对语音、语调和简单语句的理解能力。
试卷设计了多个听力题目，要求学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
听力材料内容简短，涉及日常生活场景，难度适中。
学生整体表现良好，大部分学生能够准确理解听力内容并作出正确选择。
然而，少数学生在听力理解方面仍存在困难，建议增加听力练习的机会，提高学生的听力水平。
词语填空词语填空部分主要考察学生对基础词汇的掌握和词语辨析能力。
试卷提供了一系列句子，要求学生根据语境选择合适的词语填空。
词语选择范围广泛，包括名词、动词和形容词等。
学生整体表现较好，大部分学生能够根据语境选择合适的词语填空。
然而，部分学生在词语辨析方面还存在一些困难，建议加强基础词汇的学习和练习，提高学生的词汇应用能力。
阅读理解阅读理解部分主要考察学生对短文的理解能力和阅读技巧。
试卷提供了几篇简短的短文，要求学生回答相关问题或选择正确的答案。
短文内容涉及生活、动物、自然等多个方面，难度适中。
学生整体表现良好，大部分学生能够准确理解短文并回答相关问题。
然而，部分学生在阅读速度和理解深度上还存在一些困难，建议加强阅读训练，提高学生的阅读能力。
写作写作部分主要考察学生的表达能力和语法运用能力。
试卷要求学生根据提供的题目进行简短的写作，内容涉及个人经历、家庭、友谊等。
要求学生用清晰的语言表达自己的想法和感受。
学生整体表现良好，大部分学生能够合理组织语言并表达清晰。
然而，部分学生在语法运用方面还存在一些错误，建议加强语法知识的学习和练习，提高学生的写作水平。
总结小学一年级下册语文期中考试试卷整体难度适中，学生整体表现良好。
一年级语文下册期中考试质量分析[1]
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一年级语文中期考试质量分析府谷镇第一学区极个别学生不完成家庭作业地现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底地转化，影响整体地成绩.本次考试总体情况有些不理想.为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、考试情况概述：本次一年级语文考试总体成绩不是很理想，本次考试参加总人数人，学区均分分，学生最高分分，最低分分，从整体情况来看，两级分化严重，应提高学困生地成绩二、试卷题目难易分析：本次检测共有十道大题，试卷内容丰富，字、词、句、段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度适中 .三、考试情况分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大地进步.尽管在教学中着重抓了学生基础知识、基本技能和能力培养，但仍有多数地学生考得不够理想.今后在教学中继续注意引导学生养成良好地学习习惯.通过本次测试，发现学生做得较好地方面有：、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做地较好.、第三题:照样子，变成新字再组词本题失分地原因：立＋里、人＋云在变新字地时候出现错误.、第四题：我能把每组中不是同类地词划去.本题失分地主要原因：不会分类.、第五题：照样子连一连：失分少，平时训练较多.第六题默写古诗.这几道题正确率很高，大部分同学做地很好，能正确理解题意，并能按要求正确工整地书写到卷面上.也有个别同学在此处失分，但失分不多.、第七题写反义词，有两名同学审题错误，有部分同学“今”地反义词写错了，失分较多.、第八题、第九题失分较少、第十题看图写话：有部分同学没有写完整.不足之处：、不能规范写字.部分学生书写不认真，如第二题看拼音写词语中，“完”字，写成“晚”；、同音字、形近字地区别与运用掌握不好.、虽对课文内容较熟悉，但在按课文内容填空时错别字较多，失分较严重.、阅读理解能力不够理想，不动脑思考.体现在阅读理解这道大题中.不能很好地阅读短文，明白短文地主要内容，、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有地同学甚至连一句完整地话都不会写，或者写得很多但跟图地内容不符.四、考试后地反思：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力地基本情况，而且对今后地教学有所启迪.、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力.．针对一年级学生地语文学习特点，字词教学应以积累为主.教师要为学生提供更为广阔地学习空间，引导学生在平时地学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累地习惯.同时，在教学中要加强词句地训练，提高学生在语言环境中应用词句地能力.、．学生阅读能力地培养应立足于课堂.教学中，教师应给予学生自主学习地空间，重视阅读方法地培养和良好阅读习惯地养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益地书籍，丰富积累，提高自身地阅读水平.．加强学生学习习惯地养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心地习惯，认真审题地习惯，“不动笔墨不读书”地习惯.．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力地培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话地拓展练习，注重培养学生地观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔地交流空间，不断提高学生地写话能力. ．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度地发展.每个学生都是不同地个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性.特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”.．教师要督促学生熟读、熟背课文.．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查地好习惯.考试并不是学习地最终目地，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后地工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力地提高并转化为学生能力地提高.、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用.、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施 .五、在今后教学采取地措施：、在日常地教学中，教师要加强对学生地良好地读书、写字、倾听、动手、思考等习惯地培养.、加强识字教学，提高学生地识字能力.如：加强识字、写字与生活地联系，使学生更合理地运用所学地生字.重视汉字地构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字地方法.增强生字地再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握.、继续加强对后进学生地辅导.给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业.使他们进一步树立起学习地信心，从而促进全班教学质量地提高.、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写地能力.、重视培养学生认真观察、仔细检查地习惯.、加强看图写话方面地指导，培养学生写日记地习惯.、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬地方法让学生在学习中展开竞争，使不同地学生得到不同地发展；、培养学生认真读题和做完后检查地好习惯.总之，我相信：只要扬长避短，注意随时改正教学中存在地问题并认真做好后进生地辅导工作，一定能把语文教学质量再上一个新台阶.。
小学语文试卷质量分析 小学一年级语文下册期中试卷分析
小学语文试卷质量分析小学一年级语文下册期中试卷分析重视试卷分析是提高学生分数的一个重要手段。
下面是小编为大家整理的小学一年级语文下册期中试卷分析，欢迎大家参阅。
小学一年级语文下册期中试卷分析(一)一、检测试题分析。
本次一年级语文期中检测题包括：拼音和汉字(所占分值17分);词语和句子(所占分值36分);积累阅读(所占分值32分);看图写话(所占分值15分)这几方面对学生的语文素养进行了全方位的检测和考查。
从卷面情况来看，所考的题型灵活多样，出题内容全面，概括了期中前所学知识;从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
二、卷面答题情况分析。
(一)拼音和汉字(17分)1、题型结构。
(1)选择正确的音节或生字。
(所占分值7%)(2)、读拼音，写词语。
(所占分值10分).2、考查目的。
拼音和汉字部分考查的目的在于：主要考查学生对汉语拼音字母的掌握情况，检查学生能否通过借助拼读音节来正确书写所学词语;3、存在的问题。
本大题有20%左右的考生得满分，绝大部分考生的分数在12分---17分，存在的问题主要表现在：(1)个别考生不能给带点的多音字选择正确的读音及同音字中选择正确的字。
(2)少部分考生张冠李戴，无法正确拼出生字(二)、词语和句子(34分)。
1、题型结构。
(1)加偏旁，变新字在组词。
(所占分值12分)(2)照样子填上合适的词(所占分值10分)(3)日积月累(所占分值6分)(4)课文内容的应用(所占分值8分)(5)连词成句，并加上标点。
(所占分值6分)2、考查目的。
词语和句子部分的检测，目的在于考查学生积累字词的情况;考查学生对所学词语的理解和灵活应用情况;考查学生在阅读中积累好词的情况;通过写简单的句子，考查学生的语言组织能力。
3、存在的问题。
本大题有5%左右的考生得满分，绝大部分考生的分数在21分--26分，存在的问题主要表现在：(1)少部分考生不能正确理解题意，致使做题错误;(2)部分考生对于词语搭配题型不够熟练，不能按要求写出相应的词语，因而本题对分较多;(3)少数考生因为不能正确的理解词语的意思，因而完成连词成句，并加上标点一题出现错误。
2017年一年级语文下册半期考试质量分析
2017年一年级语文下册半期考试质量分析————任课：AAABBB一、学生考试情况分析：经过这半学期的学习，一年级的孩子有了一定的进步。
孩子们个个能主动追求上进，少数孩子自觉性与自律性差，需要教师、家长多做引导与督促。
从这次的检测来看，参加语文考试人数36人，总分3845，平均分78，及格人数29人，最高分99分，最低分40分。
下面具体对此次半期考试做一个分析：二、试卷试题分析本次期中测试试卷共有十二个大题。
从整体上看，体现了前四个单元中的知识点，突出了对基础知识、主干知识的考查。
注重了学生的书写，考卷中凸显了人文性激励。
试卷题型丰富，考察面广。
拼音、词语、笔顺笔画、组词、多音字、按课文内容填空、词语搭配、标点符号等。
从这些丰富的题型看，以基础知识考查运用为重点，综合考查了学生的语文能力，重视积累背诵。
看图写话的要求过高，一年级孩子应以一两句话为宜。
三、答题分析1、看拼音写词语。
总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多。
在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、填上反义词。
本题学生的主要失分在于“苦、高、快”这几个字上，对“快’的反义词“慢”学生易懂，可没有在课堂上学过。
几乎全部失分。
3、写出带有下面偏旁的字，并组词。
本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。
学生识字的基础不扎实。
4、我会按要求填一填。
这道题主要是考查学生对字的音形意的理解。
5、填写古诗，这道题重点考察学生对生字的笔顺掌握情况。
6、看图写话.题目给出了一幅劳动的场面，画面中有一人在洗衣服，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好，有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
四、学生答卷中反映的问题与分析：（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。
一年级下册语文期中考试试卷分析和反思（精选5篇）
⼀年级下册语⽂期中考试试卷分析和反思（精选5篇） 反思，回头、反过来思考的意思。
以下是店铺精⼼整理的⼀年级下册语⽂期中考试试卷分析和反思（精选5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼀年级下册语⽂期中考试试卷分析和反思1 本班共有学⽣59⼈，从整体上来看，本次学⽣的学习成绩不太理想。
85-100分的有14⼈，60分以下的有11⼈，及格率为81%。
在不及格的学⽣中有⼏名学⽣主要表现在接受能⼒差，对拼⾳不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，所以属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困⽣，争取学困⽣转化，提⾼整体成绩。
这张试卷从看拼⾳写词语→⽐⼀⽐再组词→写带偏旁的字→词语的固定搭配→选字填空→补充古诗→照样⼦写词语（ABAC、AABB、ABB）→给句⼦加标点→连词成句→补充句⼦→猜字谜→看图说话，把教材的基础内容基本上都已考察到。
通过这次考试学⽣答题情况来看，猜谜题和阅读理解好多同学没有弄清题意失分较多。
看图写话分值较⼤，学⽣在写的时候没有做到真正的看图写话，没有领会到乐于助⼈的精神。
⼀、存在的主要问题： 1、部分学⽣学习⽅法较死板，对所学知识不能举⼀反三，灵活运⽤。
在补充古诗这题中，平时经常抄写，⼀到考试还是写错字，对于这⼏名学⽣在平常还是要下⼯夫，⼀⾸⼀⾸来过关。
2、有的学⽣想象⼒不够丰富，讲过⼀个写⼼情的句式：他们可开⼼（伤⼼，认真）了！在看图说话中，写到最后⼀句，⽆论什么图⽚，不看情况都写上去，分析判断能⼒差。
3、个别学⽣不会审题，不理解题意，且拼⾳不太过关。
4、有些题型训练不到位，学⽣失误多。
如第⼗⼆题，学⽣拿到题不理解题意，还有个别学⽣试题了，但是不会写字。
5、教师对学⽣要求不严格，没有制定可性⾏措施，使极个别学⽣不完成家庭作业的现象时有发⽣，特别是学困⽣没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。
一年级语文下册期中考试卷面质量分析
一年级语文下册期中考试卷面质量分析 4月28日，我们一年级如期举行了期中测试，现将有关情况分析如下：一、出题情况：本次检测共有三道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
二、试卷分析：本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好下半学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：第一题：我会连；第二题 ：我会写；第三题：我是小作家；这几道题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能按要求正确工整的书写到卷面上。
但有个别同学在此处失分，但失分不多。
第二大题第5小题，这道题重点考察学生笔顺掌握情况。
“甘”的笔顺错的较少，但“送”的第八笔是（ ）。
学生错的较多。
虽然一再强调，“送”先写里边，最后写走之儿，可有同学，不知走之儿是三笔，或者粗心。
因此，这个小题丢分第三题 看图写话。
这是一个难点 。
不过，我对孩子们的答案较为满意。
因为同学们平时经常造句，所以学生写得还不错。
三、整改措施通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、要督促学生熟读、熟背课文。
5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
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编号：_____
2017年小学一年级语文下册期中考试质量分析
(含试卷分析)
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
（此文内容仅供参考，可自行修改）
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2017年小学一年级语文下册期中考试质量分析(含试卷分析)期中考试后，我粗粗的浏览了这份试卷，本份考卷知识面较广，题型较灵活，重点在考学生应用能力。
通过本次测试，发生学生做得较好的方面有
1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。
2、理解提手旁的字和手相关，认识女字旁，知道女字旁的的字与女人有关，能较准确地写出带有提手旁和女字旁的字。
2、对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。
3、扩词能力增强。
不足之处
1、不能规范写字。
部分学生书写不认真，如第一题看拼音写词语中，“认真”的“真”里面有三横，写成两横；做工的“做”右边是“攵”写成“夂”；“春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、加一笔减一笔变成另外一个字。
整张试卷出错最多，丢分最多的一题。
学生答题时没有认真读题，只知道加不知道减，结果导致很多字变不出新字。
3、阅读理解能力不够理想，不动脑思考。
体现在阅读理解这道大题中。
问春天的消息是谁告诉大家的，谁和谁都不知道自己就是春天。
学生不会回到文章中寻找答案，填空时，稍微改变一下，学生就迷失方向。
4、观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。
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基于以上的错误，在今后教学上，我的整改措施有
1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学，提高学生的识字能力。
如加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。
重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。
增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。
给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
4、多向同年段的教师请教交流。
5、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、加强看图写话方面的指导，培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量。
我们一(1)班，本学期新转入学生4名,现共有学生28名．通过考试使学生内在的缺点逐渐显露出来好的学生中，学习态度也不是很端正，学习上欠认真与仔细，就像是班中李若喧，王家军等，这些学生的脑子是很聪明的，但是做题时，总也不是很认真，不是这里错，就是那里错，所以要保证优等，也是很担心的。
另外，更为困难的是新来的4名学生中，有3名是进中等和中下等的。
而且这些学生的作业不做好，那是每天的事，每一次与家长联系，家长总是那么一句，我们也没办法，弄得我也是找家长也没劲，因为他们根本就是一付你老师看着办的态
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度，就像韩科学、常明月等。
考试基本情况和分析
本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%。
对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下: 第一题拼一拼，写一写。
其中的写词语，大多数的学生还是做得可以的，就是几个学困生，错得较多，像“升旗”拼错，“纸”多了点等，都有错误，其中像韩永旭这一题就失了二分，另外像阎海航今年新来的，错别字特别的多，虽然写了一遍又一遍，还是错了二个。
第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。
另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。
第三题，是照句子中加点词写一句话。
学生中写词语还是做得可以的，但是有的学生没有明白题意，所以一些学生天马行空，自己做，结果有五个学生都扣去了二分，当然一些学生在写句子的过程中，错别字还是很多的。
第四题，这一题是按文填空，并完成练习。
因为学习不久，所以做得还好，只是还有个别学生出现了几个错别字，但是也有几个没有根据课文中的内容来写，写了几句很大众的话，所以也扣了分。
第五题读短文，做练习。
第一小题，让学生画出小露珠和小蜻蜓说的话，有的学生把其他内容也画上了。
第二小题，按文填空，但是一些学生可能文章都没有读通，题意也没有理解，所以乱写。
最后一题是写话，虽说，写话练习我从一年级上学期就开始有意识
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练起，但是学生的程度还是差得很大，从平时的作业中看来，一些好的学生不仅能把意思写完整，也能较好的渗透思想了，但一些学生写完整也较困难。
所以这个方面还得加强指导的力度和指导的方法。
教学中可能存在的一些问题
1、部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑筋。
依赖性很大。
许多人独立意识差，平时上课不爱动脑筋，不会学习，到做练习时伸长脖子使劲地看，照抄别人。
2、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。
像句子填空这样的练习，他只能管着自己要填的字，读了前面忘记后面，不会连起来去读一读。
3、题型训练不到位，学生失误多。
平时作业本的练习相对而言比较简单，但本学期我们的单元考试与期中考试卷子难度比较大。
有些练习从来没有做到过，像这次考试拿到试卷一看，好几题都从来没做过。
4、对学生要求不严格，一年级平时书面作业少，大多是口头作业，，一年级生字比较多，经常要读，几天不读容易回生，学生缺乏自学性，有些家长又不关心，容易造成学生的落后，因此对书面作业的落实缺乏可行性措施。
5、学生太粗心，好些学生漏题，主要集中在第3题我会选，有三个生字要求选读音。
6个词语选搭配的生字，好些学生只看到选字组词，选字音的练习没有做。
三、改进措施
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，
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必须进行强化训练。
2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
3、加强对学生的读句子读短文能力的训练。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
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仅供参考
学校：_________
教师：_________
____年___月___日
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