小学期中考试试卷分析
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
2024年小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思
2024年小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷总体分析本次小学五年级语文期中考试试卷由选择题、填空题、阅读理解题和作文题四部分组成，共计100分。
试卷内容紧扣课本教学要点，覆盖了基础知识、能力提升和综合应用等方面内容，对学生的综合语文能力进行了全面考核。
二、试题分析1. 选择题选择题部分共有20题，占试卷总分的20%。
题型设计灵活多样，涉及词语理解、句子分析、篇章阅读等方面。
选择题的选项设置合理，选项之间的区分度适中，给出了明确的答案，学生可以根据题目的提示和所学知识做出准确的选择。
2. 填空题填空题部分共有25题，占试卷总分的25%。
填空题的难度适中，要求学生正确运用所学知识，填写合适的词语或短语，使句子完整、通顺。
填空题中涉及的词语意义、词语搭配、词语辨析等内容与课本教学内容相符合，对学生的基础知识掌握情况进行了考查。
3. 阅读理解题阅读理解题部分共有3篇，每篇包括6个问题，共计18个问题，占试卷总分的18%。
阅读理解题的内容涉及生活常识、情感态度等方面，要求学生根据文章内容进行阅读理解，并回答问题。
题目的设计既考察了学生对文章细节的理解，也注重了学生的综合思考能力和推理能力。
4. 作文题作文题共有1题，占试卷总分的37%。
作文题的题材丰富多样，要求学生根据提示完成一篇短文。
作文题内容贴近学生的生活实际，既注重学生的观察能力和描述能力，又要求学生合理运用所学知识，进行逻辑思考和组织文章的能力。
三、考试效果分析通过对试卷的分析，可以看出本次期中考试试卷的设置和内容比较符合小学五年级学生的实际情况，能够有效考查学生的语文知识掌握情况和语文综合能力。
试卷的题型设置既有选择题、填空题等基础题型，又有阅读理解题和作文题等综合应用题型，能够全面考核学生的语文能力。
试题的难度适中，能够满足学生的学习需求，考试过程中学生能够较好地根据所学知识答题，并通过试题的表现来反映学生的实际水平。
然而，也应该看到本次考试试卷的一些不足之处。
2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结
2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结根据您提供的信息，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结如下：
试卷难度：试卷整体难度适中，根据小学三年级学生的数学水平要求，考察了各个知识点的掌握程度。
试题类型：试卷主要包含选择题、填空题、计算题和应用题。
选择题用来考察学生的基本概念和计算技巧，填空题则需要学生熟练掌握各个知识点的运用，计算题和应用题则要求学生将所学知识应用到实际问题中解决。
知识点覆盖：试卷中覆盖了小学三年级上册的数学各个知识点，包括整数的加减法运算、乘法口诀表、算式的计算、简单的几何图形的认识与分类等。
题目设计：试卷题目设计合理，从简单到难的顺序逐渐增加，有助于学生逐步提高学习意愿和信心。
同时，试卷涵盖了不同难度的题目，既考察了学生的基本知识掌握，也培养了学生的解决问题的能力。
综上所述，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷整体较为合理，能够有效考察学生对数学知识的掌握和运用能力，并且有助于培养学生的解决问题的能力。
希望这个总结对您有所帮助。
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小学数学期中考试试卷分析及改进措施
小学数学期中考试试卷分析及改进措施一、引言小学数学期中考试是评估学生对数学概念和技能掌握程度的重要工具。
通过对试卷的分析，我们可以了解学生在数学学习中存在的问题和不足之处，进而采取相应的改进措施。
本文将对小学数学期中考试试卷进行分析，并提出改进措施，以促进学生数学学习的提高。
二、试卷分析1. 难度分析试卷中的题目难度应该适当，既要考察学生基础知识的掌握，又要培养学生的思维能力。
经对本次试卷题目的难度分析，发现有部分题目难度过高，超出了学生的能力范围。
这样的题目会给学生造成挫败感，降低他们的学习积极性。
因此，在编写试卷时，应该根据学生的实际情况，设置符合他们学习进度和能力水平的题目。
2. 内容合理性分析试卷中的题目内容应该符合教材的要求，并且覆盖学生已学知识点。
通过对本次试卷内容的分析，发现有部分题目超出了学生已学知识点的范围，这导致了一些学生无法正确回答这些题目。
对于小学生来说，完整掌握基础知识点是学习数学的关键。
因此，在编写试卷时，应该严格按照教材要求设置题目内容，确保试卷内容与学生的学习进度相匹配。
3. 题型多样性分析试卷中的题型应该多样化，不仅有选择题、填空题，还应该有计算题、应用题等。
通过对本次试卷题型的分析，发现大部分题型都集中在选择题和填空题上，缺少针对学生思维能力和解决问题能力的题型。
这样的试卷设置无法全面评估学生的数学能力，也无法培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，在编写试卷时，应该增加针对学生思维能力和解决问题能力的题目，如应用题、解答题等，以全面评估和培养学生的数学能力。
三、改进措施1. 难度合理化改进根据学生的实际情况，调整试卷中题目的难度。
应该设置一定数量的基础题，以巩固学生的基础知识；同时，也要设置一定数量的拓展题，以培养学生的思维能力。
通过适当调整试卷题目的难度，可以激发学生的学习积极性，提高他们对数学学习的兴趣。
2. 内容合理化改进在设计试卷题目时，要严格按照教材的要求来设置内容。
小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思
小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷概述本次期中考试试卷分为选择题和主观题两部分，共计100分。
选择题包括了阅读理解、词语填空、选择填空和句子改错等题型；主观题主要包括了作文和阅读题。
整体难度适中，能够全面考查学生的语文知识和应用能力。
二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解占据了试卷的大部分内容，题型既有短文阅读题，又有图文结合题。
其中，短文阅读题要求学生读懂文章的意思，然后回答问题，考查了学生的阅读理解能力。
图文结合题则通过配图，辅助学生理解文章的意思，要求学生选择正确的答案，考查学生的信息理解和分析能力。
整体难度适中，但部分题目针对学生的细节理解和推理能力要求较高。
2. 词语填空和选择填空词语填空和选择填空则强调了学生对词语的理解和应用能力。
词语填空考查学生对词语意义的理解，以及根据句子语境确定正确的词语；选择填空则考查学生对语法知识的掌握和理解能力。
难度适中，但部分题目可能需要学生具备较强的词语辨析和语法分析能力。
3. 句子改错句子改错题主要考查学生对语法知识的掌握和应用能力。
通过对句子中错误部分进行改正，既考察了学生对语法规则的理解，又要求学生具备细致入微的语法分析能力。
难度一般，但对于一些容易被忽略的错别字或语法错误，学生需要更加细致和敏锐。
4. 作文和阅读题作文题旨在考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
本次作文题要求学生写一篇记叙文，描述一次有趣的经历。
题目简洁明了，但对于孩子们来说，记叙文的结构和句式的运用可能需要更多的指导和实践。
阅读题主要考查学生对文章的理解和推理能力，要求学生从文章中找出相关信息，并回答问题。
需要注意的是，阅读题中可能会融入一些引申思考的问题，对学生的推理能力和思辨能力提出了一定的要求。
三、反思与建议1. 阅读素养培养有待加强本次试卷中的阅读题考查了学生对文章的理解和推理能力。
但在平时的教学中，应该更加注重提升学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，加强学生的阅读素养。
小学数学期中考试试卷分析
小学数学期中考试试卷分析
背景
本文对小学数学期中考试试卷进行了详细分析，以便了解学生在数学方面的掌握程度和薄弱环节。
分析结果
经过对试卷题目的仔细研究和学生答卷的评分，我们得出以下分析结果：
1. 题型分布
从题型分布来看，选择题占比较高，计算题次之，而应用题则较少。
2. 难易程度
根据学生答卷的情况，我们对试卷的难易程度进行了评估。
下面是评估结果：
- 选择题：大部分学生能够正确作答，整体难度适中。
- 计算题：部分学生在复杂的计算过程中出现错误，整体难度较高。
- 应用题：少数学生在应用题中遇到了困难，整体难度适中。
3. 错误类型
我们对学生在答题过程中的常见错误进行了整理和分析。
以下是常见错误类型及其占比：
- 计算错误：35%
- 题意理解错误：25%
- 粗心大意：20%
- 概念理解错误：15%
- 其他错误：5%
从错误类型分布可以看出，计算错误和题意理解错误是学生答
题中的主要问题。
结论
通过对小学数学期中考试试卷的分析，我们可以得出以下结论：
1. 学生对选择题的掌握较好，但在计算题和应用题中存在一定
的薄弱环节。
2. 学生在答题过程中常见的错误类型主要是计算错误和题意理
解错误。
3. 需要加强学生的计算能力和对题意的理解能力。
根据这些结论，我们可以针对学生的薄弱环节和错误类型，制
定相应的教学和辅导策略，帮助他们提高数学水平。
以上是对小学数学期中考试试卷的分析结果，希望对学校和教师在教学改进方面提供一些参考。
*[LLM]: 硕士法学。
期中考试试卷分析及改进措施5篇
期中考试试卷分析及改进措施5篇期中考试试卷分析精选篇1一、试题分析本次试卷从字、词、句、段、阅读、习作各个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注意了灵活运用，基本覆盖了前半段课文的重点知识。
本次试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。
主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、字音、形近字、反义词、谚语、排列成句、排列成段及课文里的语文知识等的检测。
（2）过程与方法。
本次二年级测评以阅读为专项对学生进行了测评，内容涵盖了概括、句子理解等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题通过观察图，写一段话。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。
二、考试情况本次参考39人，平均分71.5分，及格率81.2%，优秀率3%，低分率5%。
三、答题分析（一）字词1、读拼音，写词语，相信你能写得漂亮。
此题是出现错误较多，一部分学生对生字词的掌握不够扎实。
2、选择正确的读音。
学生掌握较好，“钉着”的“钉”的读音有大部分学生读错。
3、写反义词。
“宽”“贵”二字有部分学生掌握不好。
4、形近字组词，音同字的运用，词语搭配，选词填空。
学生完成较好。
（二）句子8题把下面谚语补充完整。
学生完成得不够好。
学生错别字较多。
9、10、11题把下列各组词语排列成句子写下来，句子排列成句，和按课文内容填空对于学生来说有一定的难度，很多学生不会上下文连起来理解，答案是五花八门；还有的学生是都课文不熟，需要反复的背诵课文；还有一部分学生的拼音不过关，用拼音代替的大部分都是错的。
可见在平时的学习中，老师只注重了学生字词的训练，而对课文的渗透还不到位，学生的理解和概括能力有待进一步提高。
（三）段落阅读学生完成得不够好。
主要是学生不理解词语和句子的含义。
（四）习作学生对助人为乐的主题都比较熟悉，大部分学生能够根据要求写出短文。
但大部分学生内容平淡，语言罗嗦。
2024年小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思（2篇）
2024年小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思【共____字】2024年小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷分析本次小学五年级语文期中考试试卷共分为三部分：选择题、填空题和阅读理解题。
试题内容涵盖了语言运用、阅读理解等多个方面。
下面对三部分试题进行具体分析。
1. 选择题分析本次试卷选择题共有20题，涵盖了词语理解、句子理解、语法知识等多个方面。
其中有6道词语理解题，要求学生根据上下文选择正确的词语；有8道句子理解题，要求学生理解句子中的意思并选择正确的答案；还有6道语法知识题，要求学生根据语法知识选择正确的词语变形或词语搭配。
整体而言，选择题难度适中，基本覆盖了五年级学生所学的知识点。
其中一些题目设置了较长的语境，要求学生综合运用语言知识进行理解和分析。
这对学生的综合应用能力有一定的要求。
但在整个试卷中，选择题的数量较少，且题目类型相对较为单一。
可以适量增加类型多样的选择题，让学生综合应用更多的语言知识。
2. 填空题分析本次试卷填空题共有10题，主要涉及词语填空和句子填空两个方面。
其中有6道词语填空题，要求学生根据语境选择正确的词语填空；还有4道句子填空题，要求学生根据句意和语法规则填写正确的词语。
填空题的难度适中，考察了学生对词语用法和句子结构的掌握情况。
题目设置合理，题目数量适宜。
但在词语填空题中，有些题目的语境较为简单，可以适当增加一些较为复杂的语境，提高学生的思维灵活性和应对能力。
3. 阅读理解题分析本次试卷阅读理解题共有3篇，每篇有5道题目。
阅读材料内容分别是记叙文、说明文和议论文，题目类型涵盖了细节理解、主旨概括、推理判断等多个方面。
阅读理解题的难度适中，考察了学生对课文内容的理解和分析能力。
材料内容形式多样，涉及到了学生在日常生活中会接触到的各种文体，有利于培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
题目类型也比较多样，能全面考察学生的阅读理解能力。
4. 试卷总体分析本次试卷整体难度适中，考察了学生对语言知识的理解和运用能力。
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结
2024年小学语文四年级上册期中考试试卷分析总结本次分析的试卷为小学语文四年级上册期中考试试卷，总分为100分，共有四大部分：听力理解、阅读理解、语言运用和写作。
通过对试卷的分析，可以发现试卷设置合理，内容有一定的难度与深度，具有一定的针对性和综合性，能够有效检测学生在语文知识、语言运用和思维能力等方面的综合素养。
一、听力理解听力理解占据了试卷的40分，分为听音选图和听问答两个部分。
通过对听音选图的设计，既考察了学生对词语意义的理解，又考察了学生对场景的观察与判断能力，能够培养学生的语感和观察力。
听问答部分则考察了学生对话语理解的能力，通过听取一段对话后回答问题，既考察了学生对听力材料的理解能力，又考察了学生的思维逻辑与推理能力。
二、阅读理解阅读理解占据了试卷的40分，分为选择填空和阅读理解两个部分。
选择填空考察了学生对文章内容的理解能力，要求学生根据上下文关系和语境推断答案，培养学生的阅读技巧和解题能力。
阅读理解部分则考察了学生对篇章整体理解能力，要求学生从文章中获取信息、推理答案或回答问题，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
三、语言运用语言运用占据了试卷的10分，主要包括词语填空和语法填空两个部分。
词语填空考察了学生对词语的认识与运用能力，要求学生根据上下文选择正确的词语，培养学生对词语的理解与运用能力。
语法填空则考察了学生对语法知识的掌握能力，要求学生根据句子语法结构和词语意思填入正确的词语，培养学生对语法知识的应用能力。
四、写作写作占据了试卷的10分，要求学生写一篇80字左右的作文。
通过要求学生写作文，既考察了学生的语言表达能力和思维逻辑能力，又培养了学生的写作能力和创造能力。
通过对试卷的分析总结，可以得出几点评价：首先，试卷的设计合理，从听力理解、阅读理解、语言运用和写作等维度全面考查了学生的语文能力。
其次，试卷内容有一定的难度与深度，能够检验学生对语文知识的掌握程度和运用能力。
最后，试卷注重培养学生的观察力、思维能力和创造能力，能够对学生的综合素养进行有效测评。
期中考试试卷分析(必备5篇)
期中考试试卷分析（必备5篇）1.期中考试试卷分析第1篇本次为了真实了解毕业班学生在语文方面的能力和水平，帮助毕业班教师和学生了解到自己存在的问题，以便在以后的教学中补缺补漏，全面做好语文复习工作。
我们把去年六年级毕业考试卷作为本年语文期中试卷。
本张试卷内容逛，难度大，题型灵活。
这份试卷充分体现“语文是工具性与人文性的统一。
”强调积累运用，关注学生的能力发展，难易、分量适中，具有一定的指向性。
通过检测，让全体语文老师能正确把握《课程标准》中的六年级学段要求，树立大语文关，平时设计练习，引导学生温故而知新，扎实双基，培养语文素养；同时我们旨在通过测试的导向功能，使教师了解新课程下小学语文教学的动态，不断反思、调整自己的教学，从而促进我校小学语文教师教学水平的整体提高和小学生语文素养的提升。
下面，我就六年级语文期中试卷做质量分析：一、语文试卷成绩（具体数据略）六年二班有35人参加考试，总分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。
其中不及格人数有1人；及格数有34人，占97.2%；优秀人数为10人，优秀率31.4%。
二、卷面分析：1、“拼音和字”部分分为四道题。
第一题“看拼音写字词”主要检测学生识记字词能力，这道题得分率大约占90%，平时我们比较注重生字教学，强化学生识记，只是在“蘸墨水”这个词中，学生出现写错的比较多，这个词是课文生字组成的词语，没在词语盘点中，所以学生写不上的很多；第二题“写同音字字”主要检测学生同音字的掌握程度，这道题得分率较高，只有个别学生在领域这个词上错的较多，说明我们要在平时注重同音字的训练。
第三题“选择正确读音”这道题得分率较高，平时注重多音字的指导和这方面的练习。
第四题“抄写古诗”考察学生的语文书写工整程度。
大部分学生写的很好，但同时也有很多学生在工整书写的意识上还有所欠缺，需要我们老师在日常书写中就加以严格要求的。
2、“词语部分”共分为五道题。
第一题“组词”这道题主要是检测学生词语积累和形近字的掌握情况，大部分学生能正确区别，正确组词，我们平时对于形近字一定要让学生区分，归纳总结，让学生更好地掌握形近字；第二题“选词填空”这道题错的很少；第三题“找规律，再仿写”这道题有不少同学失分，主要出现在含有比喻词的词语上。
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小学期中考试试卷分析作者:佚名来自:杨老师在线点击:256 时间:2008-11-7<<< 本级分类列表:|语文论文||数学论文||各类计划||各类总结||各类制度||其他范文|<<< 本级阅读排行:·小学英语五年级英语教学工作总结·小学数学六年级教学工作总结·小学英语三年级上学期教学工作总结·小学美术教师述职报告·三年级班主任工作总结·小学教师工作总结·心理健康教育课教学工作总结·六年级语文教学总结·小学三年级品德与生活教学工作总结·二年级体育教学工作总结<<< 相关文章列表:小学期中考试试卷分析2004年下学期一年级上册数学期中考试测试卷2005年上学期一年级下册数学期中考试测试卷2 2005年下学期一年级上册数学期中考试测试卷2006年上学期二年级上册数学期中考试测试卷2006年上学期一年级上册数学期中考试测试卷三年级下学期数学期中考试试卷<<< 分类导航:语数基础知识在线测试计算能力在线测试点此进小学语文一年级上册教学资源小学语文一年级下册教学资源小学语文二年级上册教学资源小学语文二年级下册教学资源小学语文三年级上册教学资源小学语文三年级下册教学资源小学语文四年级上册教学资源小学语文四年级下册教学资源小学语文五年级上册教学资源小学语文五年级下册教学资源小学语文六年级上册教学资源小学语文六年级下册教学资源小学数学一年级上册教学资源小学数学一年级下册教学资源小学数学二年级上册教学资源小学数学二年级下册教学资源小学数学三年级上册教学资源小学数学三年级下册教学资源小学数学四年级上册教学资源小学数学四年级下册教学资源小学数学五年级上册教学资源小学数学五年级下册教学资源小学数学六年级上册教学资源小学数学六年级下册教学资源<<< 文章搜索:输入您的搜索字词Web 提交搜索表单根据江教研[2004]6号文件精神，加强对学校教学的过程性研究，及时了解我市小学课堂教学现状，提高教育教学质量，近几年来市局均组织了小学期中抽测工作。
到目前为止全市的中心小学至少被抽测过1次，有的已达3次，同时幅射到部分村小。
11月15日我们又对全市20所小学进行了随机质量抽测，仍由教研室组织命题、阅卷，并由机关同志带着试卷直接进入抽测学校的抽测班组进行监考。
所抽学校随机滚动进行，抽测学科为四年级数学、五年级英语，具体班级随机决定。
下面将两门学科具体情况分述如下：四年级数学本次数学测试的命题思路：由于测试时间短，测试内容多，为了在有限的时间内尽量使考查的内容覆盖面广，本次测试全部选用单项选择题的形式。
虽然测试形式单一，但命题时我们对题目内容还是作了精心的设计。
（一）保证基础。
新课标下的数学课程目标为三维目标，但强调过程与方法、情感态度和价值观，并不意味着知识技能不重要，过程与方法、情感态度和价值观的发展要以知识技能的学习为载体，数学课还要把知识技能的学习作为主体。
对基础知识与基本技能的认识应当随着社会的进步，特别是科学技术和数学的飞速发展而与时俱进，按照这样的思想，我们对有关单元的知识点以及能力要求进行梳理，命题时面向全体学生，着眼于应知应会，注重考查学生对基本的数学事实的理解和应用。
（二）贴近生活。
试题的内容贴近生活，传统的数学教学脱离学生的生活实际，学生对数学产生枯燥乏味、神秘莫测的感觉，甚至产生厌学心理。
加强教学内容与学生的生活联系，让数学从生活中来到生活中去，这是数学课程改革的重要内容，为此，在试题的选材上，我们充分注意联系学生现实的生活。
（三）注意数学思维。
让学生学会数学地思考，初步学会用数学的思维方式观察、分析问题，增强应用数学的意识，这是数学课程的又一重要目标。
为体现这一理念，试卷中力求考查学生的领悟能力、解释能力和创造能力。
通过集中阅卷，我们认为大部分学校都能有效地把握教学目标，重视基础知识与基本技能的教学，同时重视了知识的实际运用和拓展。
测试结果全市总均分为72.47分，及格率为81.94分，优秀率为34.25分。
有的学校还考出了较好的成绩，如宜陵小学、张纲小学、花园小学和谢桥小学。
但是学校之间也拉开了一定的差距，如第一名与最后一名班级均分相差22.43分。
通过对试卷分析，我们认为其中的原因为：1、审题不清。
学生对题目的要求理解不准确。
如将题中要求选择“错误”看作选择“正确”，“不能”看作“能”。
2、概念不牢。
由于部分学生的概念掌握不牢，容易被选择题中的多种答案干扰，形成错误。
3、缺少灵活运用知识的能力。
由于学生基础不牢，学得不扎实，将书中原题稍作变化就会出现错误，有的甚至是书中原题也出现较高的错误率，如第43、45、50题等。
4、本次试题首次采用单项选择题形式，内容覆盖面广、知识点多，对概念掌握的要求较高，部分学生不适应。
特别有些学生缺乏良好的思维习惯，对问题不进行深入的思考、分析，甚至不经过演算就选择了答案。
5、有些学校由于师资整体素质不高，好教师都到高级段了，忽视了对中级段教师的配备。
为此，我们建议在今后的教学中要着力做好如下几方面工作：1、继续增强目标意识，上好常态课。
教材是落实课标、实现教学目的的重要载体，是教学的主要依据。
首先要学习课标，理解教材的编写意图。
只有教好教材，才能创造性地使用教材；只有认真把握教学目标，上好每一节课，才能切实提高教学效率。
2、继续加强概念教学，夯实基础。
从检测中我们发现部分教师忽视了对学生基础知识、基本技能的实抓、细抓，从而导致检测中没有达到应有的水平。
如有些学生概念不清，学得不实、不透，学生在选择正确答案时易被干扰，容易出错。
所以在教学时要加强概念教学，并有针对性地加强练习，夯实基础。
只有这样才能增强学生运用知识解决实际的能力。
3、面向全体，提高教学质量。
《课标》要求要关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。
在教学中要承认差异、尊重差异、善待差异，因材施教，切实做好“培优、补差、推中”工作，使每个学生都能跟上学习的步伐。
同时要培养学生良好的学习习惯、思维习惯，认真审题，学会思考，减少错误。
4、加强校本教研，提高教师素质。
“个人反思、同伴互助、专家引领”是校本教研的三要素，学校要针对实际状况，积极有效地开展形式多样的教研活动，以课堂教学为突破口，以点带面，共同发展，提高教师的整体业务水平。
五年级英语五年级英语期中抽测试题依据《牛津小学英语》5A第一至第五单元内容，根据新课标对五年级学生英语知识技能的要求，采用了听力和笔试两种考查方式（比例为4：6），侧重考查“四会”要求内容。
听力部分采用了四种题型，主要考查了学生正确运用所学交际用语的能力，对音近、形近词汇的辨别能力和听音会意的能力；笔试部分的五种题型，主要考本学生基本的知识技能，对“三会”、“四会”句型的整体认读能力和综合运用语言的能力。
考虑到农村学校的教学实际情况，为保持学生学习英语的兴趣，此次测试所采用的题型不超出与教材配套的《练习与测试》和《补充习题》上的练习题型，且题量适中，是最基本的水平性测试。
从阅卷情况看，存在的普遍性问题有：1、听音会意能力不强。
如：第三项，听录音，判断对错的第1题，错误率较高，录音材料是There are some shoes on the sofa.明显的图意与句意不符，但很多学生判断为正确；第四项，听录音，选出正确的回答的第5题，错的较多。
问：What can you sing? 回答应为We can sing ‘Colour song’，但有许多学生选择Yes或No的一般疑问句的回答。
2、基础知识掌握不好。
一些不该错的知识点的用法，有不少学生失分，如选择题的第2、6、8题。
3、部分词、句的“四会”要求达不到。
本次测试中要求学生拼写的是最基本、最常用的词，但许多学生仍然写不出来或拼写错误。
如第四项，根据内容完成下列句子的第2题中“唱这首歌”，多为写不出来；其他词汇都有不同程度的拼写错误。
从统计结果看，此次抽测的成绩较以往有进步，这与学校的重视和教师的努力分不开，但也有部分学校情况很不好。
市均分为81.84分，有6所学校的均分低于市均分，未达到优秀率要求的学校有4所，只有5所学校达到合格率要求。
请各校查看市期中抽测成绩统计一览表，了解具体情况，做好期中抽测的分析、总结工作。
为进一步提高课堂实效，大面积提高小学英语的教学质量，我们建议如下：1、学校要加大重视程度，将英语课抓实、抓紧，在保证开足课时的基础上，应安排固定的早读和课后辅导时间。
2、学校要加强对教师的培训，尽可能多给教师提供学习和锻炼的机会。
3、学校要加强校际间的联谊，相互学习，取长补短，缩小差距，共同提高。
4、教师在教学中要做到以下几点：（1）重视听能训练。
教师应力求用英语组织课堂教学，充分利用教学活动对学生进行听能训练。
（2）注重学生的语言实践。
凡是通过语言实践可获得的知识，绝不采用传授形式。
课堂上，应充分让学生参与、实践、体验。
（3）口头、笔头运用兼顾。
一节课上既要有口头的语言运用活动，也要安排3-5分钟的笔头巩固练习，针对教学重点、难点，结合考查题型，当堂巩固，当堂反馈。
（4）加强督查辅导。
一是抓实学生的识记，二是抓好后进生的补差。
教师应多备几套练习题，有选择地让学生练习，努力提高学生的应试能力。