【部编版】一年级下册道德与法治《我和我的家》精讲课件
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课教学设计一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文以第一人称讲述了主人公和家人的日常生活，展现了家庭成员之间的亲情和关爱。
教材通过生动的故事情节，引导学生认识家庭，理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对于家庭的概念已经有了基本的认识，但是对于家庭的重要性以及家庭成员之间的亲情可能理解不够深刻。
通过对学生的观察和了解，大部分学生乐于分享自己的家庭生活，对于家庭中的亲情关系有强烈的感知。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的概念，认识到家庭的重要性。
2.培养学生对家庭成员的关爱和尊重，增强家庭责任感。
3.引导学生学会与家人沟通，增进家庭成员之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：家庭的概念，家庭成员之间的亲情关系。
2.难点：培养学生对家庭的责任感，增进家庭成员之间的沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.情感教学法：通过引导学生在分享家庭生活的过程中，感知家庭成员之间的亲情。
3.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.准备课堂活动所需的小组讨论工具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的歌曲，引导学生思考家庭的概念，激发学生对家庭的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述课文《我和我的家》，让学生了解主人公与家庭成员之间的亲情关系，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生分小组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，让学生在实际操作中学会与家人沟通，增进感情。
4.巩固（5分钟）教师提问，让学生分享自己与家人之间的感人故事，进一步巩固学生对家庭亲情的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何为家庭做贡献，培养学生的家庭责任感。
一级下册道德与法治课件-《我和我的家》 新人教版
《我和我的家》
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一年级下册道德与法治课件-《我和我 的家》 （人教新版）
拍手歌
圆圆脸像爸爸， 大大眼像妈妈， 我细心像奶奶， 我勤劳像爷爷， 我温柔像妈妈， 爱跳舞像姐姐， 爱唱歌像妹妹， 爱跑步像爸爸， 我是家人的小影子，小影子。
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1.轮流讲（小组成员按组长安排的次序讲）。 2.认真听（同学讲认真听）。 3.赞一赞（给你认为讲得最好的同学送上大拇指）。
一年级下册道德与法治教案-《我和我的家》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭和谐相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家庭成员间如何有效沟通，解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的意义、家庭成员间的沟通以及家庭和谐的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中与家人更好地沟通与相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《我和我的家》的教学过程中，我深刻地感受到家庭观念在学生心中的重要性。通过观察学生在课堂上的表现和反馈，我发现以下几个方面值得反思：
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，树立积极的家庭观念，懂得感恩与回报。
2.过程与方法：通过观察、交流、分享等环节，提高学生与人沟通、合作的能力，培养解决问题的能力。
3.知识与技能：使学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，学会关心家庭事务，增强家庭责任感。
三、教学难点与重点
3.实践活动的设置：本次课程中，我设置了分组讨论和角色扮演活动，旨在让学生在实践中感受家庭和谐的氛围。但从实际效果来看，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人。在今后的教学中，我会尝试引入更多有趣、贴近生活的实践活动，激发学生的参与热情。
4.教学方法的选择：在讲解重点难点时，我采用了举例和比较的方法，但仍有部分学生表示难以理解。这说明我的教学方法还需进一步改进。在以后的教学中，我会尝试运用更多形象、直观的教学手段，帮助学生更好地消化吸收知识。
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课 教案
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课教案一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，课文以第一人称讲述了主人公与家人之间的亲情故事，通过家庭成员间的互动，让学生感受到家庭的温暖，体会到亲情的重要性。
教材通过这个故事，旨在让学生认识家庭，理解家庭关系，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对家庭有一定的认知，但对家庭关系的理解还不够深入。
他们对亲情的感受很直接，容易受到家庭氛围的影响。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生活实例和互动活动，引导学生理解家庭关系，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生认识家庭，了解家庭成员之间的关系。
2.培养学生感受亲情，懂得珍惜家庭。
3.引导学生树立家庭责任感，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识家庭，了解家庭成员之间的关系，感受亲情。
2.教学难点：培养学生对家庭的责任感，学会关爱家人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受家庭关系，培养家庭责任感。
2.互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与，提高学生的道德素养。
3.情感教学法：以情感人，以情促知，让学生在情感体验中接受教育。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备角色扮演的道具，让学生在互动活动中更好地投入。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生谈论自己的家庭，让学生对家庭有初步的认识。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生跟随主人公的经历，感受家庭的温暖。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的互动，体会亲情。
4.巩固（5分钟）小组讨论：让学生谈谈自己在角色扮演中的感受，进一步理解家庭关系。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明如何关爱家人，如何在家庭中履行自己的责任。
9我和我的家--我身上有家人的影子(教案)部编版道德与法治一年级下册
我和我的家–我身上有家人的影子（教案） 前言 在日常生活中，我们的成长与社会环境有着密不可分的关系，家庭则是我们成长的重要组成部分。本节课将以“我和我的家–我身上有家人的影子”为主题，探讨家庭对我们的成长和塑造的影响。
课程目标 1. 认知家庭在成长过程中的重要性，了解家庭对个体行为的影响。 2. 探究家庭在价值观和人格特点方面的传递作用。 3. 提高学生家庭观念意识，培养学生珍惜家庭和亲情的情感。 教学重点 1. 学生了解家庭对个体行为的影响。 2. 探究家庭在价值观和人格特点方面的传递作用。 教学难点 1. 学生对于家庭的理解和认知，需要通过课堂互动引导和讨论调动学生的积极性。
2. 以个案分析来诠释家庭对于个体的成长和开发其人文素质的影响，并如何根据实际情况予以引导和辅导。
教学准备 1. 课件。 2. 画板和粉笔。 3. 课程参考资料。 教学步骤 第一步：导入 • 介绍“家人影响个性”的主题。 普及家庭在成长中的重要性和影响。 第二步：激发兴趣 • 教师引导学生自我介绍自己的父母，对父母的品德、语言、行为等方面的特点进行描述，以此了解家庭对个性、价值观的影响作用。
第三步：案例分析 • 以小伙伴阿芬家庭为例，描述他父母对他在言语、行为、情感等方面的影响，并展示家庭的推动力和篇章性。
第四步：情感交流 • 向学生提问，这个家庭会给他带来哪些优点，以及如何在自己家庭中应用到优点和特点。
第五步：总结 • 总结本节课的主要内容和收获，引导学生重视家庭教育包容性，保护和珍惜家庭和亲情等价值观。
课后练习 • 以文章的形式，介绍自己家庭中的核心价值和教育方式，并表达对家庭的感恩和珍惜之情。
教学反思 在我们日常生活中，家庭是一个非常重要的存在，它对我们的成长、发展和养成一系列良好的品德、习惯等，有着非常重要的作用。因此，在家庭教育中，我们要重视父母的言传身教，引导孩子树立正确的人生观和价值观，培养良好的人格品质和社会责任感，以更好地适应社会发展的需要。同时，本节课的案例分析，也提醒我们把握家庭的特点和优势，在实践中和各种方法中找到适合自己的方式和方法，提高家庭教育的质量和主动性。
【部编版道德与法治一年级下册】全册第三单元 我爱我家 教案
房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小
男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找
到自己的家。
课堂小结及拓展延伸
活动三：送“小伙伴”回家
1．老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2个
谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的 2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
5.小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。
爸爸的爸爸叫爷爷， 爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑 。
妈妈的爸爸叫姥爷 ，妈妈的妈妈叫姥姥
教学
准备
课件、照片
教师准备：课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片。
教学
设计
第一课时
导入
一、问题导入新课：这是不是爱？
亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？
新课
教学
二、探究学习：
活动一：家人的爱藏在哪里
课件出示教材 38页、39页图片：
1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课说课稿
【部编版】一年级道德与法治下册《我和我的家》优质课说课稿一. 教材分析《我和我的家》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个家庭的故事，让学生了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
课文内容丰富，通过生活中的小事，引导学生思考家庭的意义，教育学生尊重父母，关心家人，热爱家庭。
课文语言生动，情节感人，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对家庭有一定的认知，但还不够深入。
通过这篇课文的学习，学生可以更加了解家庭的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解家庭的重要性，认识到自己在家庭中的角色和责任。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学生能够培养合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，尊重父母，关心家人，热爱家庭。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识到家庭的重要性，明确自己在家庭中的角色和责任。
2.教学难点：学生能够通过课文学习，培养家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和接受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的意义，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和解答学生的问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的理解和感受，教师进行指导和总结。
4.案例分析：教师展示一些与家庭有关的案例，引导学生思考和分析，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
5.总结提升：教师对课文内容进行总结，强调家庭的重要性，引导学生树立正确的家庭观念。
部编版道德与法治一年级下册《9 我和我的家》说课稿2
部编版道德与法治一年级下册《9 我和我的家》说课稿2一. 教材分析《我和我的家》是部编版道德与法治一年级下册第九课的主题。
这一课旨在让学生了解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
通过学习，学生能够理解家庭成员之间的相互关系，学会尊重和关爱家人，形成良好的家庭生活习惯。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
在这个阶段，他们对家庭有着深厚的感情，但也存在着对家庭成员不够理解和尊重的现象。
因此，在进行《我和我的家》的教学过程中，需要引导学生正确认识家庭的重要性，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭成员之间的相互关系，知道家庭的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够形成自己的家庭观念和家庭责任感。
3.情感态度与价值观：学生能够学会尊重和关爱家人，形成良好的家庭生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解家庭成员之间的相互关系，知道家庭的重要性。
2.教学难点：学生能够形成自己的家庭观念和家庭责任感，学会尊重和关爱家人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受家庭的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解家庭成员之间的相互关系，让学生了解家庭的重要性。
3.实践环节：学生分组讨论，分享自己和家人的故事，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
4.总结提升：通过引导学生思考家庭的重要性，让学生形成自己的家庭观念和家庭责任感。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，引导学生学会尊重和关爱家人。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践环节的讨论来进行。