高考生物母题题源系列 专题10 种群特征之年龄组成(含解析)
备战2023年高考生物母题题源解密(全国通用)：种群增长,从种群的特征中溯源(解析版)
专题12 种群增长，从种群的特征中溯源考向一种群【母题来源】2022全国乙卷【母题题文】某研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，主要操作流程是选取样方、空中拍照、识别照片中该种动物并计数。
回答下列问题。
(1)为保证调查的可靠性和准确性，选取样方应注意的主要事项有______(答出3点即可)。
(2)已知调查区域总面积为S，样方面积为m，样方内平均个体数为n，则该区域的种群数量为______。
(3)与标志重捕法相比，上述调查方法的优势有______(答出2点即可)。
[答案](1)随机取样、样方大小一致、样方数量适宜(2)(S×n)/m(3)对野生动物的不良影响小、调查周期短，操作简便【试题解析】1、调查植物种群密度常用样方法，样方法是指在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
2、调查动物的种群密度常用的方法是标志重捕法，计算种群数量时利用公式计算若将该地段种群个体总数记作N，其中标志数为M，重捕个体数为n，重捕中标志个体数为m，假定总数中标志个体的比例与重捕取样中标志个体的比例相同，则N=Mn÷m。
(1)为避免人为因素的干扰，保证调查的可靠性和准确性，选取样方时关键要做到随机取样、要依据调查范围大小来确定样方大小和数量，样方大小要一致、样方数量要适宜。
(2)假设区域内种群数量为N，样方内平均个体数为n，已知所调查区域总面积为S，样方面积为m，调查区域内种群密度相等，N÷S=n÷m，则N=(S×n)/m。
(3)研究小组借助空中拍照技术调查草原上地面活动的某种哺乳动物的种群数量，与标志重捕法相比，该调查方法周期短，不受不良天气变化的影响，对野生动物生活干扰少，操作更简便，并允许在繁殖季节收集更多的数据。
【命题意图】本题主要考查种群密度的调查方法，种群的数量特征。
知识点 年龄组成和性别比例
? (2)计划生育政策——控制出生率，从而控 制人口数量的增加。
? (3)中国人口的增长——出生率>死亡率造 成的，不能单纯地说是出生率高造成的。
? (4)利用性引诱剂诱捕雄蛾——改变性别比 例来降低出生率。
年龄组成和性别比例
例题分析
? 若某地一个生物种群的年龄组成如图。如果有一外来物种 入侵，并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成 发生变化。则下图符合这种变化的是( )
增长快 相对稳定 增长慢
年龄组成和性别比例
? 意义： ? 通过影响出生率和死亡率而影响种群密度
和种群数量 ? 是预测未来种群数量变化趋势的次要依据
应用： 利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，
破坏害虫种群正常的性别比例，从而 达到杀虫效果
年龄组成和性别比例
?
种群特征在生产中的应用
பைடு நூலகம்
? (1)城市人口的剧增——迁入率>迁出率造 成的。
知识点——年龄组成和性别 比例
年龄组成和性别比例
1.年龄组成 :种群中各年龄期个体所占比例。一般分为 幼年(尚无生殖能力 )、成年(有生殖能力 )和老年(丧 失生殖能力 )三个阶段。
类型:
老年 成年 幼年
老年 成年 幼年
老年 成年 幼年
增长型年龄结构
稳定型年龄结构
衰退型年龄结构
年龄组成和性别比例
? 解析：选A 原来该生物种群的年龄组成属于增长型，而 外来物种入侵后以该种群的幼体为食，导致该年龄段的个 体数大量减少，从而改变了该种群的年龄组成，由增长型 向衰退型转变。
种 群 数 量
时间
发展时期 稳定时期 衰退时期
意义：预测种群数量的变化趋势
年龄组成和性别比例
种群年龄组成典例题型赏析
种群年龄组成典例题型赏析此知识点虽然较为简单，但其呈现的题型方式比较多，有扇形图、柱状图、坐标曲线等等，这很有利于学生发散思维的培养。
1.柱形图例1.下图是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度可能越来越小的是（）（表示幼年个体，表示成年个体，表示老年个体）A B C D解析：从上图中可看出：A种群属于典型的衰退型，即老年个体较多，幼年个体较少，这样的种群正处于衰退时期，则种群密度会越来越小。
B种群属于增长型，种群密度会越来越大； C、D种群属于稳定型，种群密度会保持相对的稳定。
例2.种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，据图回答：（1）我国在50～60年代出现生育高峰，因此造成了70年代初期人口的年龄组成成为图所示类型。
（2）在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，该水域中该鱼种群的年龄组成成为图所示类型。
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种群害虫的年龄组成成为图所示类型。
解析：主要考查年龄组成的三种类型的实际应用。
（1）由于我国50~60年代出现生育高峰，使70年代我国人口年龄组成上幼年个体数量多，种群趋于扩大，造成人口数量众多，成为图A所示的增长型。
（2）严格控制渔网孔眼大小保护幼鱼，将使捕捞水域中该鱼种群的年龄组成成为A中所示的增长型。
（3）用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减，害虫的年龄组成将成为图C所示的衰退型。
2.扇形图例3．下图为甲、乙两国的人口年龄构成，则甲国人口年龄组成属于（）A.增长型B.衰退型C.稳定型D.都不是解析：从图中可以明显的看出两图的年龄组成：甲国中幼年、成年、老年三个年龄段比例基本一致，属于稳定型；乙国中老年个体很少，幼年个体很多，是典型的增长型。
3.坐标曲线例4.下图中的图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其它因素，种群甲和种群乙未来数量的发展趋势是（）A.衰退型和增长型B.增长型和衰退型C.稳定型和衰退型D.稳定型和增长型解析：根据图像，把年龄大致分为三个阶段：幼年、成年、老年。
2012届高考生物种群与群落第一轮复习试卷(含答案)
2012届高考生物种群与群落第一轮复习试卷(含答案)专题十种群与群落【专题知识网络】【高频考点汇编】考点一、种群数量特征之间的关系 1.各数量特征之间的关系（1）图解（2）析图①种群密度是种群最基本的数量特征。
②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。
④除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。
2.种群年龄组成图解读（1）模式图①图解②析图种群年龄组成情况出生率和死亡率情况种群数量变化趋势所属类型 A 幼年多，老年少＞增加增长型 B 各年龄比例适中 = 波动稳定型 C 幼年少，老年多＜降低衰退型注：年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定。
因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使种群数量急剧减少。
此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。
（2）曲线图①图解②析图图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
（3）统计图①图解下图A、B为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。
②析图 a.男女比例在各个年龄段接近1∶1。
b.A国家各个年龄段比例适中，应为稳定型。
c.B 国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型。
d.B国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，而且几十年后可能面临老龄化问题。
（4）柱形图①图解②析图图A中幼年个体少，老年个体多，为衰退型。
图B中幼年个体多，老年个体少，为增长型。
图C中各年龄段比例适中，应为稳定型。
特别提醒 1.城市人口的剧增――迁入率＞迁出率造成的。
2.中国人口的增长――出生率＞死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。
3.计划生育政策――控制出生率，使增长率下降。
4.利用性外激素诱捕雄蛾――改变性别比例来降低出生率。
高考生物 题型分析 种群的特征和数量的变化
高中生物题型分析----种群的特征和数量变化题型一、种群的特征一、考查形式选择题二、典型例题1．如图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。
下列分析正确的是( )A．图乙为C点后该经济鱼类年龄组成曲线B．在B点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小D．D点时种群数量达到最大值答案 D解析由图甲可以看出：B点时，出生率大于死亡率，且出生率与死亡率的差值最大，此时种群的增加量最大；D点时，出生率与死亡率相等，种群数量达到最大。
图乙代表衰退型年龄组成，而C点时，出生率大于死亡率，此时种群仍表现为数量增加。
在B点有利于该种群的持续增长，在D点时捕捞鱼类得到的日捕获量最大。
出生率和死亡率是决定种群密度和种群数量的直接因素，此外性别比例、迁入率和迁出率等也影响着种群密度和种群数量，因此，仅估算一个种群的出生率和死亡率，并不能确定种群密度的大小。
2．下列有关调查种群密度的说法，错误的是( )A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法，遵循了随机取样的原则B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D．将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只答案 B解析采用样方法调查种群密度，在选取样方时要随机取样。
样方法除适应于植物的种群密度调查外，一些运动能力弱、活动范围小的生物，如昆虫卵、蚜虫和跳蝻等也可用此法进行密度调查；由于蛇的活动范围较广，故调查其种群密度不宜采用样方法，而用标志重捕法。
利用标志重捕法调查得到种群密度时，由于受各种因素的影响，得到的密度只是估计值，一般不是最精确的实际值。
将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只被标记，根据种群密度计算公式可知，该鹿群约有(M×n÷m)只。
三、答题技巧1.种群各数量特征及其之间的关系2．分析种群的数量特征观察下图中种群各特征的关系，回答相关问题。
【高中生物】高中生物种群的特征知识点归纳总结
【高中生物】高中生物种群的特征知识点归纳总结知识点概述1.种群：同一物种在一定时间和空间内的个体总数。
（例如，一个湖泊中的所有鲤鱼都是一个种群）2、种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。
3.年龄构成：指人口中每个年龄段的个体比例。
知识点总结这一部分是生态学的基础，也是生态学研究的最小单元。
主要包括三个方面：种群特征、种群数量变化和培养基中酵母种群的动态变化。
其中，人口数量变化是本部分的首要任务。
种群是指某一自然区域内同一物种的所有个体。
我们主要研究人口的数量特征。
人口密度是人口最基本的数量特征；出生率和死亡率、移民率和移民率是决定人口规模和人口密度的直接因素；年龄构成和性别比不直接决定人口密度，但可以用来预测人口密度的变化趋势。
个体在其生存空间中的位置、状态或布局称为种群的空间特征。
通常有三种类型：均匀分布、随机分布和集群分布。
种群数量的变化我们主要研究种群的数量增长曲线，有“j”型曲线和“s”型曲线两种类型。
“j”型曲线是在理想状态(食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈“j”型;可用公式nt=n0λt表示，(λ表示第二年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有k值。
“S”曲线是指在自然条件（有限的资源和空间）下，人口经过一定时期的增长后趋于稳定的增长曲线。
环境容量（即K值）是指在不破坏环境条件的情况下，在一定空间内维持的最大种群数量。
当种群达到K值时，它保持稳定。
一般来说，当种群为K/2时，增长率达到最大。
对这一问题的研究可用于生产实践中的捕捞和病虫害防治。
常见考点考法这一部分在高考它通常以多项选择题的形式出现，以检查对人口特征的理解和掌握。
其中，人口密度和人口数量变化曲线是过去的常识。
在通常的测试中，简短回答部分通常检查种群密度调查实验和探索培养基中酵母种群动态变化的实验。
常见误区提醒年龄构成只预测种群密度的变化趋势，但这一趋势可能无法实现，因为气候、食物和天敌也会影响种群数量的变化。
高中生物必修三第四章第一节—种群的特征(含答案解析)
第四章种群和群落第1节种群的特征知识点一种群数量特征间的相互关系影响种群密度的因素(1)直接因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率。
出生率和迁入率高时，种群密度增大，相反，种群密度减小。
(2)间接因素：年龄组成、性别比例通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度。
知识点二年龄组成年龄组成是影响种群密度的间接因素，是预测种群密度未来变化趋势的重要依据，可以根据年龄组成结构，推测出种群的出生率和死亡率间的关系，从而确定种群的变化趋势。
其类型及特点如下：类型图示种群构成特点出生率与死亡率变化种群密度变化增长型幼年个体很多，老年个体很少出生率＞死亡率增大稳定型各年龄期的个体比例适中出生率＝死亡率稳定衰退型老年个体很多，幼年个体很少出生率＜死亡率减少知识点三种群密度的调查方法在调查分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。
对于难以逐个计数的种群，可采取样方法或标志重捕法。
(1)样方法取样方法：五点取样法、等距取样法。
取样原则：随机取样、不能掺入主观因素，样方数量、面积适当。
计数原则：计上不计下，计左不计右。
即只要计数样方内部和相邻两边及夹角的个体均正确，如下图(涂黑处为所计数个体，现取右、下两边)：数据处理：对于计数的不真实值要进行取舍，然后再把各组数据相加，求平均值。
如下 表：组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 株数332233943其中第1组数据和第8组数据不真实，与其他组差别太大，应舍去，剩下的几组求平值。
(2)标志重捕法成立条件：标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等，在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。
计算公式： =标志技术要点：①标志不能过分醒目；②标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生寿命和行为的伤害；③标志符号必须能够维持一定时间，在调查研究期间不能消失。
【例1】 下列有关种群的叙述中，不正确的是( ) A ．种群是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和 B ．种群是许多同种个体的代数和C ．种群具有单独的生物个体所不具备的特征D ．种群是一个有机单元，不是个体的简单相加 答案 B解析 本题主要考查对种群概念的正确理解。
高中生物复习种群的特征和数量变化
物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不
同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。
关于该种群的叙述，错误的是( )。
D
A．该种群10月份的出生率可能为零
B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构
C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化
D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度
观察研究对象，提出问题
有限环境：“S”型曲线
曲线
Байду номын сангаас
K值：即环境容纳量，在环境条件
不受破坏的情况下，一定空
间中所能维持的种群最大数
量
理想条件下的种群增长模型
建立模型：t年后种群数量为： Nt = N0 λt
λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数
1、条件： 食物、空间充裕，气候适宜，无敌害，无种内斗争
⑴当λ>1、λ=1、1>λ>0时，种群的数量变化分别
酵母菌的数量是呈先增长后 稳定，最后衰退的趋势发展
（5）表达和交流 （6）进一步探究
数量/个
时间/天
有关问题：
• 怎样对酵母菌计数？ • 若一个小方格中酵母菌过多，难以数清，该怎么办？
先将培养液稀释，然后再取样计数
• 对于压在小方格界线上的酵母菌该如何处理？ 只记相邻两条边及其夹角处个体
• 从试管中吸出培养液前为什么需震荡试管？ 使酵母菌分布均匀，取样准确
4.种群的年龄组成图解及分析 （1）模式图。
①图解：
②析图：
种群
A B C
年龄组 出生率和
成情况 死亡率情况
幼年多， 出生率>死 老年少 亡率
各年龄期 出生率＝死 比例适中 亡率 幼年少， 出生率< 老年多 死亡率
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专题10种群特征之年龄组成
【母题来源】2016浙江卷第5题
【母题原题】下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图（甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期），其中正确的是
【答案】 A
【考点定位】年龄组成
【命题意图】本题考查种群的特征，借助图形及文字信息重点考查了年龄组成的知识。
【考试方向】种群特征也是历年高考经常会涉及到的考点。
要求学生能用所学的知识解释生活中的一些生物学现象，理论与实践的联系是近年来高考命题的走向。
【得分要点】本题得分的关键在于：1.清楚地知道蝉的生命历程；2.年龄组成不同类型的特点。
3.文图转化。
1．（2015-2016学年河北省邢台市邢台二中高二上第三次月考）某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示．下列有关叙述正确的是（）
A．甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
B．甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
C．甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
D．甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
【答案】C
2．（2014-2015学年湖北省武汉二中度高一下学期期末考试）种群的年龄组成大致可分为图示a、b、c三种类型，据图分析，下列表述不．正确的是（）
A、在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，说明我国人口年龄组成一定为c图所示类型
B、在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼。
捕捞后，该水域鱼各种群的年龄组成可能为a图所示类型
C、农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成为c图
所示类型
D、在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能为图b所示类型
【答案】A
【解析】分析图形可知，图中的年龄组成是：a是增长型，b是稳定型，c是衰退型；在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，不能说明我国人口年龄组成一定为c 图所示类型，还要考虑死亡率与出生率的大小关系，A错误；在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼。
捕捞后幼体所占比例明显增加，该水域鱼各种群的年龄组成可能为增长型，B正确；农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，可改变种群的性别比例，有可能使该种害虫的年龄组成为衰退型，C正确；在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄组成可能为稳定型，D正确。
3．（2015-2016学年陕西省西安市一中高二上12月考）下图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。
如果有一外来物种入侵，并以该种群的幼体为食，则该种群的个体数与年龄组成的关系将变化为（）
【答案】A
4．（2015-2016学年河北省邢台市四校联盟高二上期中）甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表．三个种群年龄结构的类型为（）
A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型
B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型
C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型
D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
【答案】A
5．（2014-2015学年天津第一中学高二下学期期末考试）如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。
则该种群的年龄组成( )
A．由稳定型变为增长型B．由衰退型变为稳定型
C．由增长型变为稳定型D．由稳定型变为衰退型
【答案】A
【解析】据图可知，开始时出生率等于死亡率，即增长率等于0，种群的年龄组成为稳定型，然后出生率大于死亡率，即增长率大于0，种群的年龄组成为增长型，故A正确。