课前谈话
课前谈话
课前谈话一：师：你们是那哪个班的？那你知道了老师的什么信息？你是怎么知道的？（你可真会观察）那上课的时候大家可以怎么称呼我？刘老师（称我刘老师，说明你对我非常的尊敬）刘阿姨（多么亲切的称呼啊！啊呦！小外孙，请坐）刘姐姐（我感觉自己一下子变年轻了，心里美滋滋的）刘小姐（这么时髦的称呼）师：谁敢叫我***的？生叫（到！我就是***，同学们，他叫我***，说明他把我当作他的朋友，名字是用来叫的，是个代号而已。
课前谈话二：师：离上课还有几分钟，我们来做个游戏怎么样？脑筋及转弯知道吗？要不要来试试，测测同学们的反应能力，1、有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁？2、最坚固的锁怕什么?（怕钥匙）3、黑墨水为什么能写出“红“字4、胖胖是个颇有名气的跳水运动员，可是有一天，他站在跳台上，却不敢往下跳。
这是为什么？（因为水池里没有水）5、农夫养了10头牛，为什么只有19只角？6、为什么有家医院从不给人看病？7、用脸盆和西瓜打头哪一个比较痛？8、什么动物小时侯用四只腿走路，长大用2只腿走路，老了用3只腿走路9、小明住在学校里为什么上学还天天迟到？10、老师说蚯蚓切成两段仍能再生，小东照老师话去做，蚯蚓却死了，为什么?（小东竖的把蚯蚓切开）11、水结成冰最快的方法是什么?（加两点）12、跑步比赛中，当我超过第二名，现在我是第几名？当我被第二名超过时，我现在是第几名？师，看来同学们的反应真快，相信在今天这堂课上也有这样的反应速度。
课前谈话三：紧扣课眼1、刘德武在上《两步应用题》师：（指名一学生起立）老师和他之间是什么关系？生1：师生关系师：（指名另一学生起立）我和他什么关系？生2：师生关系师：（指名两名学生起立）他和他也是师生关系？生3：同学关系师：你和父亲是什么关系？生4：父子关系师：你父亲和你爷爷什么关系？生5：父子关系师：你和爷爷什么关系？生6：……师：你叫他爷爷，他叫你什么？生7：孙子师：那你和爷爷什么关系？生8：爷孙关系师：你和你父亲有直接关系，而如果没有直接关系就有点困难了，这不。
中学生课前谈话知识
中学生课前谈话知识
中学生课前谈话知识主要包括以下几个方面：
1. 学习和学校：讨论课程、学习方法和技巧，分享有趣的学校生活经历，互相帮助解决学习问题。
2. 兴趣爱好：聊聊兴趣爱好，比如体育运动、读书、音乐、绘画等，可以交流相关经验和观点，互相推荐一些好的书籍、电影或音乐。
3. 个人成长：分享个人的成长经历、困惑和挑战，互相鼓励和支持，交流解决问题的策略。
4. 情感和人际关系：了解学生的情感状态和人际关系，提供情感支持和建议，帮助他们建立积极的人际关系。
5. 心理健康：关注学生的心理健康，提供心理支持和建议，帮助他们应对压力和挑战。
6. 未来规划：引导学生思考未来规划，提供职业规划和人生规划的建议和指导，帮助他们明确人生目标和方向。
7. 道德和社会责任：培养学生的道德观念和社会责任感，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
总的来说，中学生课前谈话知识应该涵盖学生的各个方面，帮助他们全面发展。
同时，教师也应该根据学生的实际情况和需求，灵活调整谈话内容，以更好地支持和指导学生的成长。
公开课借班上课课前谈话
公开课借班上课课前谈话
公开课借班上课课前谈话如下:
1. 鼓励学生：在公开课之前，对学生进行一些鼓励性的交谈，可以让学生感到自信和放松，有助于课堂的顺利进行。
例如，可以说一些类似于“你们非常出色，我相信你们会表现得非常出色”的话语。
2. 简单介绍课程：在课程开始前，简要介绍课程的主题和目标，让学生对课程有一个大致的了解，有助于学生更好地参与课堂。
3. 与学生互动：在课前交谈中，可以与学生进行一些互动，例如问一些有趣的问题，让学生参与进来，这样可以让学生更加兴奋和积极。
4. 强调课堂纪律：在课前交谈中，可以强调课堂纪律，让学生知道在课堂上需要遵守哪些规定，避免在课堂上出现不良行为。
5. 引入课程主题：在课前交谈中，可以通过一些有趣的问题或活动来引入课程主题，让学生对课程产生兴趣，从而更好地参与到课堂中来。
公开课借班上课的课前交谈需要简洁、有趣、积极和互动，这样可以激发学生的学习兴趣和参与度，有助于课堂的顺利进行。
小学数学公开课教学课前谈话和趣味小游戏
小学数学公开课教学课前谈话和趣味小游戏集锦1000字一、课前谈话1. 问候大家好！今天我们要上数学课了，大家准备好了吗？希望大家在这节课中能够认真聆听，积极参与，共同学习。
2. 目标今天我们要学习什么呢？我们将学习一些基础的数学知识，如算术、几何等等，希望大家能够了解它们的基本概念和运算方法。
同时，我们也会安排一些趣味小游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习。
3. 建议在这节课中，建议大家踊跃发言，提出自己的想法和疑问。
同时也希望大家能够互相帮助，学习成为一种愉快的经历。
4. 鼓励最后，希望大家能够在这节课中展现出自己的才能和能力，相信你们一定能够做得很好！二、趣味小游戏集锦1. 猜数字游戏老师想一个数字，让学生猜，每个学生的猜测老师都回答“热”“冷”或“温度适中”表示。
让学生通过排除法猜出老师心中所想的数字。
2. 比试跑步游戏在操场上设置起点和终点，让同学们进行比赛。
每个人都可以报出自己预计的用时，然后比赛开始时，大家一起出发。
比赛结束时，比赛时间最短的获胜。
3. 数字拼图游戏准备一些数字拼图，让学生拼成数字0-9，时间最短者胜。
可以设置两个小组进行比赛，谁拼得快，谁就获胜。
4. 数字串联游戏老师先报出一个数，学生依次报数，每个数需比前面一个数大1，时间到者获胜。
如果有人报错或短暂失忆，将被淘汰。
5. 数字排序游戏准备一些数字牌，让学生将它们从小到大排序。
可以设置不同的级别进行比赛，比如5个数字排序、10个数字排序等等。
以上这些游戏不仅能够增加学生的兴趣，提高他们的技能，而且还能够激发学生的思考和创造力，帮助他们更好地理解数学知识。
高校教师谈心谈话记录一问一答内容
高校教师谈心谈话记录一问一答内容
这是一次高校教师与学生进行的谈心谈话。
以下是谈话的问答内容：
学生：老师，我们现在每天都要上课、写作业和做实验，感觉很累，有时候真的想放弃，这是正常的吗？
老师：这是很正常的，学习是一种长期的、艰苦的过程，需要不断地付出和努力。
但是，你也需要知道，你的付出和努力将会带来未来的成功和幸福。
学生：但是，我们现在的压力很大，感觉时间很紧，有时候真的分身乏术，不知道应
该怎么办。
老师：首先，你需要调整好自己的心态，要积极主动面对困难，而不是被困难所压倒。
其次，你需要制定一份详细的学习计划，将时间分配得更加合理，尽量减少时间的浪费。
最后，你还可以寻求他人的帮助和支持，例如与同学和老师进行合作学习和交流。
学生：但是，有时候我觉得自己学不好，老是考试失败，让我很自卑。
老师：学习失败并不可怕，重要的是你需要学会从失败中吸取经验和教训，并不断地
提高自己的学习方法和态度。
同时，你也需要保持良好的心态，不要让自卑和焦虑控制着
自己，要相信自己、鼓励自己。
学生：老师，我感觉自己的学习方向不太明确，不知道应该继续学什么，能给我一些
建议吗？
老师：你需要对自己所学专业的方向和前景有一个清晰的认识，学会看到未来的发展
和趋势。
同时，你也可以参加一些与自己专业相关的实践和社会活动，积累更多的经验和
技能。
最重要的是，你要时刻保持学习的热情和动力，不断地探索和创新。
学生：谢谢老师，我会按照您的建议去做的。
老师：好的，加油！任何时候，我都会支持你的学习和发展。
有关帮助别人的课前谈话
有关帮助别人的课前谈话
课前谈话：帮助别人
标题：伸出援助之手，成就他人成长
段落一：关爱他人，助人为乐
作为学生，在课前谈话中，我想谈一谈帮助别人的重要性。
我们每个人都应该有关心他人，乐于助人的品质。
帮助别人不仅能给他人带来快乐和成长，也能使我们自己得到满足和成就感。
段落二：无私奉献，共同进步
当我们帮助别人时，我们可以与他人建立起真诚的关系，增强彼此的信任和友谊。
通过与他人的交流和合作，我们可以共同进步，一起克服困难，共同实现目标。
段落三：倾听耐心，理解他人需要
在帮助别人的过程中，倾听和理解是非常重要的。
我们要用心去聆听别人的心声和需求，耐心地与他们交流。
只有真正了解他人的困扰和需要，才能提供恰当的帮助和支持。
段落四：鼓励激励，唤醒他人潜能
我们每个人都有自己的潜能和优点，但有时候我们可能需要别人的鼓励和激励来发现和发挥这些潜能。
当我们帮助别人时，我们可以给予他们鼓励和支持，让他们相信自己的能力，并激发他们的潜能。
段落五：感恩回报，传递温暖
当我们受到别人的帮助时，我们应该感恩并回报别人的善意。
我们可以通过帮助他人，传递温暖，以表达我们的感激之情。
同时，这也是一种回报社会的方式，通过我们的努力去帮助别人，让世界变得更美好。
结尾：
帮助别人是一种高尚的行为，它能够让我们与他人建立起深厚的情谊，同时也能够成就他人的成长和幸福。
在课前谈话中，让我们共同努力，伸出援助之手，为他人提供帮助和支持，让世界变得更加美好。
教师谈话内容
教师谈话内容
教师与学生谈话是教育教学中的一个重要环节，可以促进师生之间的交流和互动，有助于提高学生的自信心和学习成绩。
以下是一个教师与学生谈话的示例：
教师：你好，小明，最近学习怎么样？
学生：嗯，还好，就是数学有点难。
教师：哦，数学确实是一门需要不断练习和思考的学科。
你有试过找一些学习资源或者向同学请教吗？
学生：试过，但感觉还是不太明白。
教师：不要灰心，学习是一个过程，需要耐心和坚持。
你可以尝试多做一些练习题，或者找一些学习小组一起讨论，互相学习。
另外，你也可以来找我，我会尽力帮助你的。
学生：好的，谢谢老师。
教师：不客气，我相信只要你用心去学，一定能够克服困难的。
加油！
这个谈话中，教师首先询问学生的学习情况，然后鼓励学生不要灰心，尝试寻找学习资源或向同学请教。
最后，教师表示愿意为学生提供帮助和支持，鼓励学生继续努力。
这样的谈话有助于增强学生的自信心和学习动力，促进学生的学习进步。
课前谈话三法
课前谈话三法课堂的开头，犹如一幕戏剧开幕的一刹那情景，选择得恰当，足以奠定课堂的情调，笼罩课堂的气氛，使大家立刻把纷乱的杂念放下，专心致志地进入课堂。
良好的开端是成功的一半，教学亦然，课前谈话尤为重要。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
巧妙、生动的课前谈话不仅收到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的先声夺人的效果，更能激励、唤醒和鼓舞学生，使学生激情昂扬地投入对新知的学习、探究中。
所以说课前热身，智者见智。
一、关切问候型用关心的话语去问候学生的近况，缩短因为师生不熟悉而产生的心理距离和隔阂，正是时下所提倡的和谐教学的理念在其他方面的应用。
一段精彩又恰当的谈话引入，可以在短时间内缩短因陌生而产生的师生之间的心理隔阂，让学生在短时间接纳教师，为整堂课的教学氛围定下和谐的基调。
二、抛砖引玉型这种方法实际上就是借用课前谈话，把本节课的难点首先突破，既和学生进行了交流，又解决了实际问题，可谓一举两得。
教师用深入浅出的语言，联系学生的生活经验，把生活中的一些现象提炼成要解决的教学问题，使学生感受到知识就在身边，我们要解决的问题就是生活中的知识问题，同时使得师生之间的情感渐入和谐境地。
三、联系生活型教学必须从学习者已有的经验开始。
丰富的生活经验为学习提供了广阔的学习背景，把生活中的问题提炼成教学的问题，一些教师就根据这点设计课前谈话，找教学的源头，把生活中的一些问题提炼成今天要解决的新问题。
课前谈话如磁石深深吸引着学生，似春风化雨，润物无声。
看似不经意的谈话却蕴藏着无尽的魅力。
只要我们用心去做，我们一定会体会到谈话也会如此美妙！（作者单位重庆市江津区李市中心小学校）。
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课前谈话：
图片一：鼠小弟穿小背心站着
1、今天周老师穿来了新衣服，而且还给你们带来了一位新朋友，想认识么？（课件图一）
2、它有一个好听的名字，叫做鼠小弟。
（贴鼠小弟图，板书“鼠小弟”）。
咱们和它打打招呼吧！
3、仔细看看，你们觉得这位鼠小弟怎么样?（可爱的……）从哪看出可爱？（引导到穿着背心）是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的小背心呢。
（贴小背心）
4、这件小背心，鼠小弟穿着大小刚合适，鲜艳的红色可漂亮啦！瞧它和朋友们说的话。
（课件点击）谁来读读？（你心里美滋滋的是么？）
5、鼠小弟穿着这件漂亮的小背心会去做什么呢？总之，穿着这么漂亮的小背心就是不能傻乎乎地在家呆着，什么都不做，它得要出去，要让更多人看到它穿新衣服的样子。
于是，鼠小弟穿着新背心出门了。
图片二：小老鼠和小鸭1、猜猜遇到了谁？（小鸭子）（课件图二）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，是啊，这件小背心真是太漂亮了，
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让原本灰不溜秋的鼠小弟也变得光彩照人。
小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。
这个时候，他心里会怎么想呢？2、是呀，小鸭子多想也穿一穿这件背心呀，于是它对鼠小弟说，（课件点击鸭子说的话）咱们一起替小鸭子向鼠小弟借借看。
3、鼠小弟和小鸭子谁
的身体大？（贴小鸭子图）如果你是鼠小弟，你会借给比自己身体大的小鸭子么？为什么？4、a不借：如果只考虑自己的话，当然是不会借给别人的，然而鼠小弟痛快地就答应了。
b 借：同学们和鼠小弟一样，都是乐于助人的孩子，鼠小弟也是很痛快地就答应了。
（课件点击）图片三：小鸭子穿背心1、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。
小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了，背心太小了等）是的，可是小鸭子还是觉得很高兴，（课件点击）师读。
你们看他都快乐的……谁能学学小鸭子？谁还能加上动作表演出来。
2、穿上了小背心，小鸭子会对鼠小弟说什么呢？（你真有礼貌，你很感激鼠小弟。
）2、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。
于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。
（移动背心）
图片四：小猴子来了1、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，就在这时，鼠小弟的小背心又引来了一只身体比小鸭子又大了些的动物，猜猜是谁呀？猴子。
你们仔细看看，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？同桌互相说说看，演一演。
（贴小猴子图）第一组：你们可真是一对好伙伴呢！留下小鸭子，你为什么会借给小猴子？（你希望把快乐也带给小猴子是吧。
）第二组：小朋友可真厉害，和书上写的一个样。
（课件点击）图片五：小猴子穿背心1、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你们看，（孩子笑）你们为什么要笑呢？（小猴子穿着很紧），是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。
瞧它高兴的，（课件点击）。
2、就这样现
在快乐随着小背心又传到了小猴子的身上。
（移动背心）图片六：编一编1、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？自由汇报2、小朋友们想出了这么多的动物，现在就请你们接下去编一编故事了，按照自己的想法，在老师发的作业纸上来画一画，然后在方框里
写一写他们之间的对话。
3、随机展示几份：在你们编的故事里，为什么小猴子都愿意把背心借给别的动物？（让***也得到快乐）4、想想看，这几只动物，先遇见谁，然后遇见谁呢？为什么？（动物一个比一个大）5、几幅图按顺序理好，装订成册。
瞧！只要咱们发挥想象力，今后，咱们也能出书了。
连续图：1、究竟图画书里还遇见了哪些动物呢？咱们赶紧看看去吧！（课件）2、原来小背心吸引来了海豹，它对小猴子说，（课件点击，学生齐说），海豹穿上后，觉得（课件点击，学生齐说）狮子也来了，它也对海豹说，（课件点击，学生齐说），海豹大方地借给了狮子，狮子也觉得（课件点击，学生齐说）马也看上了这件小背心，向狮子借，（课件点击，学生齐说），马穿着也（课件点击，学生齐说）3、就这样小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得有点紧，可是还是很好看，它们个个都因为这件小背心得到了快乐！可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。
（边说边贴海豹、狮子、马的图）
图：大象穿着小背心1、最后小背心被穿到了大象的身上。
能形容大象的身材么？（贴大象图）2、大象穿上背心会怎样？（移动背心）但是大象也还是说，（课件点击，齐说）大象也穿着出去炫耀
了，走着走着就遇到了鼠小弟。
图：鼠小弟和大象1、你们看鼠小弟什么表情，他张大了嘴巴在喊什么呢？（课件点击）2、大象不好意思脱下小背心还给了鼠小弟，你们还想看看那件小背心么？（课件点击）3、配乐：鼠小弟原本只是把小背心借给比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么长了，都有它身体好几倍了。
这时候鼠小弟会是什么样的心情？4、你们想看着鼠小弟这么伤心么？那你们有什么办法让快乐重新回到鼠小弟身上？（你们的办法一定能让鼠小弟高兴起来）5、大象也这么想，鼠小弟把快乐带给我们，我们也得想办法让它快乐起来。
（课件点击）啊！聪明的大象把小背心当成秋千，让鼠小弟在他鼻子上尽情玩耍，鼠小弟多开心啊！快乐又回到了鼠小弟身上！（移动背心）秋千荡啊荡，荡起的都是快乐！。