关于地图在高中地理教学中的应用研究
谈谈高中地理教学中地图运用论文
谈谈高中地理教学中地图的运用巴朗斯基说：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是既经济又容易理解的语言。
地图使人更容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。
”地图作为地理信息的载体，它所表达的内容是相当丰富的，在空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现，这就决定了地理教学中地图应用的广泛性和不可替代性。
区域地图主要包括地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图，资源、能源、人口、城市等人文地理分布图等等，它是学习地理的重要工具，也是地理原理应用的基础。
那么，在中学地理课堂教学中，应如何运用地图、让学生掌握地图呢？笔者在此作浅显分析。
1培养用图能力，指导读图方法在教学中，要努力使学生掌握读图的基本程序，培养学生的读图技能。
如读图要注意地图名称、图例及重要的地理界线。
区域分布图要指导学生学会从下面几方面尽可能获得多种信息：淤地理位置；于读出经纬网大致范围；盂读出国家、省区、城市、铁路、山脉、河流等重要地名；榆读出工农业、人口、气候等要素的主要分布规律；虞引导学生对信息进行深层次思考，分析该地区的综合地理特征。
用图能力是指培养学生准确、灵活运用图像中的知识解决实际问题的能力。
读、析图的目的在于用图，用图的结果不仅解决了实际问题，而且又丰富并验证了读、析图的内容，因而用图更为关键。
1.1要选准图像。
如：解答中国地形特征规律时，要懂得选用《中国地形图》或《地形剖面图》。
1.2培养学生运用图像解决实际问题的能力。
这是用图的核心所在：淤提高学生用图简化地理知识的能力，如：学到地理上五带分布时，将比较繁杂的文字叙述简化浓缩在图上，使之一目了然，便于记忆。
于教会学生用图解释地理原理、地理现象、地理规律。
如：运用《地球公转图》分析地球的四季变化。
盂运用图像所提供的知识解“题”。
如：叙述我国冬季南北气温差异，就运用《我国冬季气温分布图》得出我国越往北气温越低的变化规律。
榆运用图像学习生活有用的地理，使学生感到“生活中处处有地理，地理知识就在我们身边”。
论地图在高中地理学习中的作用
论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中可以帮助学生理解地球表面特征，如地形、地貌、气候等。
通过地图，学生可以直观地了解地球表面的地理特征，比如地势的高低、山脉的分布、河流的走向等。
地图在这方面的作用是不可替代的，因为地球表面的地理特征是复杂而多样的，通过地图可以将这些复杂和多样的信息以直观的方式呈现给学生，有利于学生更好地理解和记忆这些地理特征。
地图在高中地理学习中可以帮助学生理解地理空间关系。
地理学习的一个重要内容就是地理空间关系的研究，通过地图，学生可以直观地了解不同地理对象之间的空间位置关系。
通过地图可以看到不同国家之间的地理位置关系、不同城市之间的地理空间关系等。
地图能够将这些空间关系以图像化的方式呈现出来，使得学生能够更好地理解和把握这些空间关系，有利于学生形成对地理空间关系的整体认识。
地图在高中地理学习中还可以帮助学生培养地理思维。
地理思维是指运用地理知识和地理方法进行地理分析和地理判断的能力，它是地理学习的核心内容之一。
通过地图，学生可以自主地进行地理信息的查找和整理，思考不同地理现象间的联系和影响，从而培养自己的地理思维能力。
地图的使用不仅可以帮助学生理解地理知识，也能够帮助他们运用和扩展地理知识，从而提高地理思维能力。
地图在高中地理学习中的作用是十分重要的。
它可以帮助学生理解地球表面特征、理解地理空间关系、理解地理数据，同时还能够培养学生的地理思维能力。
在高中地理教学中，应该充分利用地图教学资源，积极引导学生运用地图进行地理学习和地理思维的培养。
也需要给予学生足够的训练和指导，使得他们能够正确地运用地图，从而更好地发挥地图在地理学习中的作用。
相信在教师和学生的共同努力下，地图在高中地理学习中定能够发挥出更大的作用，为学生的地理学习带来更加直观和有效的帮助。
试谈地图在高中地理教学中的作用
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第二 语 言。 图像 系统 包含 着丰 富的地 理知 识 ，直接 成 为 学 生必须 图像 化地 理 教材 ，有 利 于学 生认 识和 形成 各种 地 理事 物 的空 间概 掌握 的 内容 。 由此 可 见 ，地 图和地 理教 学的 关 系是 十 分 密切 的 ， 念 ，并有助 于他 们牢 固地 掌握地 理基 本 知识 。 教材 图像 系统 为 了增 强 整 体 功 能 ，十 分 重 视 综 合 地 图的 运 地 理教 学 离不 开地 图。 用 ，不仅 在许 多章节 设置 了一 定 的复 合 图、组 合 图 ，而且 以更 为 关键词 ：高 中地 理 ；地 图；作 用 优化 的组 合形 式 ，注 重 图像系 统之 间 的协 调配 合 ，这样 不 仅有 利 “ 图是 地理 教 学 的第二 语言 ”，它 与地 理教 学 的关 系十 分 于学 生全 面深 刻 地认 识地 理事 物 ，更 重要 的是 可提 高 学生 思维 训 地 密 切 。新 教材 中图像 的 内容和 比重 都 有较 大 的增加 。并在 选编 中 注 意 到 图像 的实用 性 、 思想性 、教育 性 、艺术 性 ， 以及学 生 的年 龄 、 心理 特征 ，并有 强烈 的 时代气 息 ；在 图像 的表 达 立式 上也 更 加 多 样化 。地 图是地 理知 识 的一种 形 象 、直观 、综 合 的表 达 ，也 是地 理 学科 独 有 的 一种 语 言， 图 中包 藏 了众 多 的 显性 和 隐性 地 地 理 知 识 ，许 多地理 特 点 、规律 都可 以通过 观察 、分 析 地 图得 出 。 地 图和地 理教 学始 终 相伴 ，这 是地 理 教学 的一 大特 点，对 培养 学 生 的注意 力 、观 察力 、 思考 力 ，判 断力 、记忆 力 ，都 起着 非 常重 要 的 作用 。 图文 结合 ， 以图导 学 ， 引导学 生学 会 读 图，学 会对 地 图信 息加 以分 析运 用 ，提 高学 生读 图能力 ；通 过 阅读 地 图进行 分 析 、综 合 、概 括 、 判断 、 推理 ， 引发 学 生 的地 理 知识 联 想 ， 开拓 思路 ，启 发 思维 ，发 展 智力 ，在 地理 教学 中培养 学 生创 新能 力 ； 而 且 能帮 助学 生建 立 形象 思维 ，提 高 解决 问题 的能力 ，使 教 学收 到事 半功倍 的效 果 ， 由此 可见 ，地 图是学 习地 理最重 要 的工具 。 利用地 图激 发学 生对地 理 的学 习兴趣 兴趣 是学 生 主 动 学 习的 动 力 ，而 视觉 刺激 产 生 的兴 趣 比起 听觉 刺激 和触 觉刺 激 产 生 的兴趣 来得 更快 。在 地 理教 学 中 ，教师 通 过 合理 的教学 设计 ，利 用地 图创设 适 宜学 生探 究 的情 境 ，引起 学生 进行 有 目的的探 究 活动 ，使 学生 产 生期 盼解 决 问题 的强 烈动 机 ，激发 探 究兴趣 。这种 情境 的创设 ，可 以从 以下几 个 角度 去设 计 ：一 是从 结论 入手 来 设计 ， 由地 图所给 的条件 引 导学 生去 探求
浅谈地图教学在高中地理教学中的重要性分析
浅谈地图教学在高中地理教学中的重要性分析地图教学在高中地理课程中起着非常重要的作用，这是因为地图教学能够帮助学生更好地理解地球上的地理现象和地理事实，并且能够加深学生对地球景观的理解。
本文将从三个方面详细阐述地图教学在高中地理教学中的重要性。
首先，地图教学能够帮助学生加深对地球景观的认知。
地球是一个复杂而广阔的行星系统，很难通过肉眼观察来全面地了解地球的各种特征和特性。
通过使用地图，学生可以从不同的角度直观地了解地球上的山脉、河流、湖泊、森林和城市等不同类型的地貌和人文地理特征。
除此之外，地图还能够呈现地球上的气候、物种分布和自然资源分布等自然环境特性，帮助学生更深入地了解地球的不同方面。
其次，地图教学能够帮助学生掌握地图阅读和地理信息获取的能力。
在学习地理课程时，如果学生没有掌握地图阅读和地理信息获取的能力，就很难深入地理解地球上的现象和问题。
教学中，老师需要引导学生掌握地图符号、比例尺、方位等基本地图知识，并通过地图上的标注、颜色和图例等信息来帮助学生理解地球的自然和人文环境。
这样，学生才能通过地图获取相关的信息，为后面的学习和思考做好铺垫。
最后，地图教学能够帮助学生加强地理思维的发展。
地理思维能够帮助学生对地球上的物理和社会环境进行综合把握，提高他们的整体认知水平和创新能力。
在地图教学中，老师可以利用地图来帮助学生锻炼空间思维、推理思维和分析思维等能力，培养他们的地理思维能力。
通过对地图上的旅游、交通、资源和环境问题等实际问题的思考和分析，学生能够在实际问题的解决中实现自我价值感的提高。
总之，地图教学在高中地质课程中非常重要。
它能够帮助学生深入地理解地球上的各种现象和问题，并能够加强他们地理思维的发展。
教师应该激发学生的学习兴趣，灵活运用地图教学，合理设计地理课程，以提高学生的学习效果和能力。
浅谈高中地理教学中的地图教学
分若 干图种 ；社会经济 地图包括人 口、政 区 、工业 、农业 、 交通运输 、财经贸易 、文化 、历史等部 门专题 地图 ，每一部
分也可细分 为若 干图种 ； 环境地 图包括 环境 污染与环境保护 、 自然灾 害 、疾病 与医疗 地理等部 门专题地 图。 按用 途可分为通用地 图与专用地 图 ，专 用地 图包括航 空
图、宇航 图 、航 海图 、交通图 旅游 图、教学 图等。 ２ ．教师要有一 定的驾驭课 堂的能力 地图和地理教学 的结合 ，应 以激发学生 热爱祖 国 、建设祖国和保卫祖 国的热情 。
２ ．对充分发挥地 图在地理教 学 中作 用的思考
地图作为地理学的第二 语言 ，是地理学中一切语言 、文字 或思维意识 的简化和替代者 。课堂教学效果的好坏 ，与教师应 用地 图的方式 直接相关 。正确用图 ， 以使学生的注意力高度 可 集 中，上课对脑 、手 、眼、口等齐头并进 ，这样知识在大脑中 的印象才会更深刻 、更强烈 ，记 ｝的知识 才会更牢靠 。那么怎 乙
运用得如何将 直接影响教学效果 的好坏 ，从这层 意义上说 ， 地图在地理教学 中的作 用是 至关 重要的 。 高中地理地图教学对教师的要 求
一
第一 ，应用地 图让 学生能确定地理事 物的地理位置 ，使
学生获得各种地理分布知识 。 第二 ，应用地 图让 学生了解地理事 物的形态 。地 图在 地 理教学 中还可 以表示各种地理事物 的大小 、高低 、形状 等 。 诸如地球上各个 大洲 、大洋 、湖泊 和国家的大小 、形状 ；一
１ 教 师 要 明 确 地 图的 分 类 ．
地图在高中地理教学中的运用
地图在高中地理教学中的运用实行新课程改革后，我们发现，在中学地理教材中，地图占有很大篇幅。
地图蕴藏着丰富的地理信息和地理技能，与文字材料相比，它具有很强的空间性和综合性，更有利于观察、分析、理解、想象、推理、判断、归纳等教学活动的顺利进行。
那么，在中学地理教学中如何恰到好处地运用地图呢？一、学会读图读图分两个阶段学习：一是上课阶段：教师上课时要充分利用地图册、教学挂图、课本插图、地理景观图、地理模型、黑板略图等，让学生分析问题、解决问题，找出规律、得出结论，用地图进行归纳、概括，使每一个知识点都在图上落实，图文融合。
这样学生就能以图记文。
二是做题阶段：分三步：①学会阅读图名。
图名就像一篇文章的标题，能告诉读者地图要表示的核心内容。
养成读图先读名的好习惯，可以为学生节约很多时间。
②做好空间定位。
根据地理事物所处的绝对位置（经纬度）、海陆位置、地形区域或其他相关位置，准确定位地图表示的地理区域，有利于学生联系所学知识分析地理问题。
特别是一些需要学生自己根据图形判断地理区域的练习类教学地图，如果学生不能准确判断地理区域，从图上判读出的结果就可能是错误的。
③重视图例阅读。
地图是用专门的图式符号系统表示地理内容的。
图例一般包括两类：一是统一图例，二是分幅图例。
统一图例是在各类地图中一般都会出现的符号的简单说明，如首都、省级行政中心行政符号；洲界、国界等境界线符号；铁路、公路等交通符号。
分幅图例是每幅地图中所用特殊符号的简单说明，如矿产图中各种矿产符号；农业图中各种农作物符号；工业图中各种工业类型符号等。
这类图例一般与所要表示的专题内容有关，每幅图需要表示的内容都不一样，所以根据地图内容随图表示。
读懂了图例，就为地图阅读做好了准备。
二、加强填图训练由读懂地图到更能准确地在填图册上，填出地理事物分布是学生在掌握地图技能上的一大跨越。
在地理教学中，一定要加强学生填图能力的培养，注重填图册的使用。
填图训练可以达到两个目的：一方面能强化学生对一般地理事象分布知识的掌握，如在空白地图上填出我国相关的地形名称，主要地形的空间位置、海拔高度等，然后在图中找出规律，得出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特点，进而了解地势对我国气候、大河流向及水能资源的影响。
论地图在高中地理学习中的作用
论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中扮演着非常重要的角色。
它不仅是认识地理环境和地理空间的基本工具，更是提高学生地理认知能力和地理空间能力的重要途径。
地图可以帮助学生更直观地了解地理信息，激发学生的学习兴趣，促进学生的地理智能发展。
本文将从地理教学现状入手，分析地图在高中地理学习中的作用，并探讨如何提高地图在高中地理学习中的应用价值。
地理学科以地球为研究对象，主要研究地球表层的自然和人文现象。
在高中地理学习中，地图是必不可少的工具，它能够帮助学生了解地球的地貌、气候、土地利用、人口分布以及资源分布等地理现象，让学生对地理学科有一个直观全面的了解。
在实际的地理教学过程中，地图的应用并不尽如人意。
一方面，一些学生对地图的认识局限于理论知识，缺乏对地图的实际运用能力；地理教学中地图的使用往往停留在静态的展示，缺乏交互式的引导和示范。
这些问题严重影响了地图在地理学科中的应用效果。
为了克服这些问题，我们需要深入思考并完善地图在高中地理学习中的应用方式和方法。
地图在高中地理学习中可以培养学生的空间思维能力。
地图上所绘制的地理信息不仅是地理现象的静态展示，更是地理现象的空间表达和空间关系的刻画。
通过观察地图，学生可以培养对地理空间的感知和认知，并且从中发现地理现象之间的空间联系和空间规律。
通过观察地图上的地形图，学生可以了解地球表层地形的起伏变化和地形特征，从而形成对地球地形的整体认识。
通过观察地图上的气候分布图和人口分布图，学生可以了解不同地区气候和人口的分布规律，并且通过对比不同地区的地理信息，形成对地理现象的空间比较和空间思维。
这种通过地图培养学生空间思维能力的方式可以有效帮助学生建立地理知识系统，提高学生对地理现象的整体认识和地理空间的感知能力。
地图在高中地理学习中可以激发学生的学习兴趣。
地图所呈现的地理信息往往是直观的、形象的，这些地理信息的直观性和形象性可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
论地图在高中地理学习中的作用
论地图在高中地理学习中的作用地图在高中地理学习中扮演着非常重要的角色。
作为地理学习的重要工具，地图不仅可以帮助学生了解地球表面的地理事实，还可以激发学生对地理知识的兴趣，促进他们对地理学科的深入理解。
本文将从地图在高中地理学习中的作用、地图在教学中的运用以及地图在培养学生地理素养中的作用三个方面进行探讨。
地图在高中地理学习中的作用主要有以下几个方面。
地图是地理学习中的基本工具，它可以帮助学生更直观地了解地球表面的地理现象。
地图可以将地球上的地理信息以图形的形式展现出来，使得学生可以通过观察地图来了解不同地区的地理特征，比如地势、气候、土壤、资源等，从而更深入地理解地球的地理状况。
地图可以帮助学生更全面地了解地球表面的空间关系。
通过观察地图，学生可以了解不同地区之间的地理位置关系、距离关系等，从而更好地理解不同地区之间的联系与互动。
地图也可以帮助学生更直观地了解地球表面的变化和发展。
地球是一个不断变化发展的星球，通过观察历史地图和现代地图，学生可以更直观地了解地球表面的演变过程，从而更好地理解地球表面的发展与变化。
在地理学习教学中，地图被广泛地应用于课堂教学中。
教师可以通过地图展示的方式，将地理知识更直观地呈现给学生，从而激发学生对地理学科的兴趣，促进他们对地理知识的深入理解。
比如在教学气候的时候，通过地图展示不同地区的气候分布情况，可以让学生更清晰地看到不同地区的气候特点，从而更加深入地理解气候的形成原因以及气候对人类生活的影响。
教师还可以通过地图展示的方式，让学生更加直观地了解地理知识与生活实践的联系，从而提高学生的地理素养和实践能力。
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关于地图在高中地理教学中的应用研究
作者：杜贤斌
来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第11期
【摘要】高中地理作为一门学科，学法上与其它的学科有很多共同点，都是要有良好的学习态度，多动手、动脑等。
地图作为高中地理重要的一部分，让学生学会看懂地图是很有必要的。
地图能把整个世界的地理区域形象完整的呈现在我们面前，让我们身临其境的感觉，因而教师在地理教学中更加应该合理的利用地图教学，让学生发现地理这一学科的精彩之处，从而达到良好的教学效果。
【关键词】高中地理教学地图教学效果
【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-047-01 0
前言
地图用自己的身躯勾勒出整个世界的形状，让我们更好地了解全国各地的形状、地势等等，对我们的生活以及学习有很大的帮助。
对于教师来说，如果没有地图，就难以开展教学工作，通过在教学中利用地图，丰富了地理课堂，为课堂增加了趣味性，提高课堂的有效性。
一、地图在高中地理教学中的作用
地图可以把宽阔的世界缩小到一个有限的范围内，可以让我们只管的了解每个区域的形状，相邻的区域的形状等，地图作为地理学习的主要工具，在制作过程中还可以根据使用的范围来制作，比如说有的地图上表明每个区域的海拔、气候、当地的资源、河流、湖泊等等，让读者一目了然。
对于高中学生来说，学会读地图对于地理这一科目的学习至关重要，学生就可以根据地图来记忆相关的地理知识。
对于教师来说地图也是一种很好的教学工具，让学生们更好地掌握相关的地理知识，增加学生的学习积极性。
二、地图在高中地理教学中的有效运用
1.运用多种教学方式，激发学生的读图兴趣
在中地理的学习中，只有学生学会正确的读懂地图，才能真正学好地理。
基于此，教师要想激发学生的读图兴趣，必须用多种教学方法着重讲解学习地图的方法和技巧，合理的利用教材上的地图教学，从而让学生喜欢学习地理。
例如，教师可以利用多媒体设备教学，将教材内容通过多媒体展示在学生面前，加深学生对地理知识的了解。
比如说在上到水资源分布这一节课的知识时，通过学习课本知识可以知道我国水资分布不均衡：主要是东多西少，南多北少。
单单是文字知识学生可能一时间无法记住，但是通过结合地图教学，学生对于知识的理解和记忆就更加深刻。
教师在课堂上利用多媒体展示我国的水资源分布情况，可以让学生自己归纳水资源是如何分布的。
学生归纳出本课的知识以后觉得地图也不是那么难读懂，激发了学生的读图兴趣。
通过学生自己读图，脑海里也有了一定的印象，对这一节课的知识就更容易掌握，在以后的学习中学生也能积极主动的读图，有利于教师更好的教学。
2.学会画图，加深对知识的理解
总所周知，高中地理的学习中，不仅要学会读图，学会画图也是很关键的。
在课堂上，教师要多让学生画图，熟悉世界各地的图形，只有这样才能提高学生的读图能力，当学生看到一个某一个区域的地图时都能清楚的知道这里是哪个地方，经纬度是多少，有什么自然资源，属于什么气候等等，这样才能有利于学生学习。
例如，在学习非洲这一个国家的时候，首先要让学生多画图来记忆相关的知识，在画图的时候把经过该国家的主要经纬度：东至哈丰角（东经51度，北纬10度）；南至厄加勒斯角（东经20度，难为34度）；西至佛得角（西经17度，北纬34度）北至吉兰角（东经9度，北纬37度）、河流（刚果河、尼罗河）以及湖泊（维多利亚湖）、附近相邻哪些海洋（东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海及直布罗陀海峡与欧洲隔海相望）等等，通过画图完整的标记出来，加深对知识的记忆和理解，有利于学生学习。
3.一图多思，培养学生的归纳和总结能力
在平时的练习或者考试中，对于每一个地图教师要让学生学会思考和提出问题：由一个地图可以想到哪些知识点。
长期以往，学生学会归纳知识和总结，对于以后的学习有着很大的作用。
例如当看到中国的气候地图时，要学会思考和归纳相关的知识点，比如说我国气候复杂多样，有亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候等，学会分析我国气候形成的原因，我国有哪些自然资源、主要有哪些河流等，除此之外还要还要学会与其他国家比如美国、非洲等国家对比，并且归纳出与其他国家形成差异的原因等等，有这样学习才能让学生真正学到课本知识，并且学以致用。
结束语
综上所述，地图是学生学习地理的重要工具，教师在教学中转变教学方式，重视地图教学并且把地图教学作为教学的首要任务，合理的使用并且发挥地图对教师教学的促进作用。
提高学生对地理这一学科的学习兴趣，从而提高学生的文化水平，培养更多的地理人才。
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