语文S版五年级上册《装在信封里的小太阳》(第二课时)教案
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳一、前言作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们不仅需要具备开拓创新、独具匠心的思维能力，更需要有耐心细致、责任心强的品格素养。
相信每个小学老师都会有这样的经验：在教学生动课之前，先给孩子们准备一些小礼物，或许是小糖果，或许是小书签，或许是小卡片，或许是一些小纸条……总之，这些小小的礼物，能够让孩子们在课堂上兴致勃勃、渐入佳境，也让教师们在课堂上得到了孩子们的认可和尊重。
本文将以语文S版五年级语文上册为例，分享一组适合孩子们的课堂小礼物——小太阳。
二、教案装在信封里的小太阳2.1 小太阳是什么？小太阳，顾名思义，是一颗小小的、装在信封里的太阳。
它将伴随孩子们整个上学期的学习，并在每个月结束后为他们带来意外的惊喜。
2.2 小太阳的制作2.2.1 准备材料•黄色的泡沫球；•黑色的油漆笔；•透明的塑料袋；•太阳花瓣的模版（可在网络上搜索下载）；•红色和橙色的纸；•剪刀和胶水。
2.2.2 制作过程1.将泡沫球用黑色油漆笔画出眼睛和嘴巴；2.将模版放在红色和橙色的纸张上，剪下需用到的花瓣；3.将花瓣粘贴在泡沫球的周围；4.将泡沫球装入透明的塑料袋中，打结封口。
2.3 小太阳的使用2.3.1 时间安排将一个学期的时间平均分为四个月，每个月初发给孩子们一个装有小太阳的信封，每月结束时，结合学生的表现和成绩，评出最佳学生和最佳进步学生，并将两位获胜学生的小太阳改为大太阳。
2.3.2 学生互动在收到小太阳的当天，将小太阳交给学生，鼓励他们自己命名和记录小太阳的学习过程，并鼓励他们在需要鼓励和奖励的同学时，将自己的小太阳转赠给这些同学。
2.3.3 教师兑现当月结束时，教师需要根据学生的表现和成绩，评选出最佳学生和最佳进步学生，并将两个获奖学生的小太阳改为大太阳。
为了让孩子们重视这个奖项，教师需要宣布获奖名单，并在全班同学的见证下，将大太阳交给获奖学生。
2.3.4 效果展示在全班学生的捧场下，获奖学生和大太阳合影，将照片贴在班级荣誉墙上。
五年级(s版)《装在信封里的小太阳》 教案教学设计
五年级（s版）《装在信封里的小太阳》教案教学设计教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一课时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
教学难点：概括课文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。
2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）(2)价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读课文。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
19、装在信封里的小太阳 第二课时
点拨五：即便长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。
（1）理解：“淡然一笑”，还可以换成哪些词？（轻轻一笑、微微一笑）从“淡然一笑”你体会到了什么？
（2）指导读：读出警察父亲的不以为然，不在意。
5、出示课件重点句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可满足他的。现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！
你从中知道了什么？
师点拨：（1）诱惑：吸引、招引的意思。
（2）经不住诱惑的原因是：一是家境贫寒；二是没人有知道的情况下；三是十美元是一笔不小的数目。
6、点拨二：他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！
（1）引读。
（2）体会库伯的内心怎样？
（3）齐读，读出库伯内心的矛盾和痛苦。
7、点拨三：最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
（1）生读句子。
（2）理解“神不知鬼不觉”，可以置换为哪个词语？
1、把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学准备
课件
教学时数
2课时
教学过程
复备
第二课时
一、智慧导入：
上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、快乐导学：
1、出示本节课的学习目标
4、汇报学习情况。
1、解决问题。
（1）生汇报：
点拨一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。（课件出示）
语文S版五年级上册装在信封里的小太阳第二课时教案
19.《装在信封里的小太阳》第二课时柳彦辉教学内容：语文出版社（S版）五年级上册第19课教学目标：1、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上一节的的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？学生回答，教师板书：库伯丹尼斯的爸爸二、出示自学提纲1、库伯是小偷吗？从那些地方可以看出来？2、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？3、如果此时你是库伯，你会怎么办？4、此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的。
①丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。
丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”②他采取了一个什么办法，结果怎样。
丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？5、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？6、通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？7、学了本课你有什么收获？三、小组合作交流，教师巡回指导。
四、展示评价预设：1、师：库伯是小偷吗？同意是的请举手，不喜欢的请举手。
师：看来，现在同学们的意见不太统一。
那好，接下来请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。
找出能说明对方的句子或词语，画上波浪线，并在旁边批注上自己的理解、感悟。
为你下面的发言作准备。
（学生读书，批注，教师巡视指导）（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声．．．．．………库．．．．……库伯又叫了一声伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲．．．．的漂亮玩具和文具……这对他来说，是多大的诱．惑．呀！A、理解：价格不菲菲：微薄，价格昂贵诱惑：吸引[对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，此时，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语，同时让B、师：库伯原本没有占有这十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的情况下，经不起诱惑，闪出了错误念头。
最新语文S版五年级语文上册19 装在信封里的小太阳教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：19 装在信封里的小太阳板块：教学设计—教案设计思路：《装在信封里的小太阳》讲的是家境贫寒的库伯在丹尼斯爸爸的帮助下，用特别的方式承认并改正错误的一件事，教育学生从小要树立诚实的美德，努力做到知错就改。
“装在信封里的小太阳”是全文的线索，本课设计就是围绕这条主线，由学生质疑问难，展开教学。
教学时，抓住两个主要问题“丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的”“库伯是个怎样的孩子”，启发学生在读中感悟、体会，从而把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
最后让学生说说自己在生活中是否有过类似的经历，如果有，就利用手中的信封，勇敢地去承认、改正曾犯的错误，让学生把从课文中学到的道理应用到自己的生活实际，学以致用。
教学目标：1.指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
2.引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的，并从这件事中，认识到库伯是个有错就改的孩子。
3.指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、拆、嘉、灼”8 个生字，会写“钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、瞬、嘉、颁”10 个生字，能正确读写“钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、懊悔、诱惑、焦灼、淡然一笑”等词语。
4．帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
重难点分析：教学重点：引导学生把握课文的主要内容，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
教学难点：帮助学生体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱。
课前准备：1．信封，生字、词语卡片。
2．多媒体课件。
教学过程：（三）指名分段朗读课文。
说说课文讲了一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何。
三、按要求读课文，理清文章条理（一）快速浏览课文。
想一想：课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序，时间先后顺序）（二）默读课文。
《装在信封里的小太阳》教学设计
教材《装在信箱里的小太阳》教学设计课时第二课时教学目标1、知识目的：（1）会认13个生字,会写11个生字,理解炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、后悔、懊悔、淡然一笑等词语。
（2）联系上下文体会重点词语和句子的含义,体会“补叙”的表达作用和效果。
2、能力目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目的：理解课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。
教学重点读懂课文内容，理解寓意。
教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的文言文学习方法教具准备多媒体课件学具准备字典教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入揭题一、激趣导入二、1同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。
2是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,如果没有太阳,人类的一切都将不复存在。
这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。
3板书课题,指导学生读题。
(学生自由畅谈。
)质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的兴趣,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。
)学习探究初读课文，理解二、整体感知1熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做准备。
第一组:只顾只是只好只有只淡学生在懂得读文的基础上高声诵读，并对照注释认真地去分析理解寓言大意，唯恐自己落后。
抓住学生初次学习文言文都想得到老师的表扬的心理，老师以比赛的形式来让生诵读并理解寓意，学生想争第一，当然就不会甘心落后，这样就达到了本课学习的目的。
大意然一笑第二组:依然忽然然而果然淡然一笑竟然指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。
(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。
(一是这个班里没有小偷,只有犯了错误还不敢承认的孩子;二是用归还装有小太阳的信封的方式为犯错的孩子提供改正错误的机会。
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19.《装在信封里的小太阳》
第二课时柳彦辉
教学内容：语文出版社（S版）五年级上册第19课
教学目标：
1、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：
能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：
能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，通过上一节的的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？
学生回答，教师板书：库伯丹尼斯的爸爸
二、出示自学提纲
1、库伯是小偷吗？从那些地方可以看出来？
2、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？
3、如果此时你是库伯，你会怎么办？
4、此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的。
①丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。
丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”
②他采取了一个什么办法，结果怎样。
丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？
5、此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？
6、通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？
7、学了本课你有什么收获？
三、小组合作交流，教师巡回指导。
四、展示评价
预设：
1、师：库伯是小偷吗？同意是的请举手，不喜欢的请举手。
师：看来，现在同学们的意见不太统一。
那好，接下来请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。
找出能说明对方的句子或词语，画上波浪线，并在旁边批注上自己的理解、感悟。
为你下面的发言作准备。
（学生读书，批注，教师巡视指导）
（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声……库伯又叫了一声………库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲的漂亮玩具和文具……这对他来说，是多大的诱惑呀！
A、理解：价格不菲菲：微薄，价格昂贵诱惑：吸引
[对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，此时，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语，同时让他
力说服自己，那只是从地上捡到的十美元，但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
A、理解：“神不知鬼不觉”形容非常隐蔽，不为人知。
这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”等，这样写更能准确表达库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错
设计意图：抓住文本中的重点词句，在仔细研究，品读揣摩中，通过学生的辩论，是非越辩越明，一个知错就改的库伯形象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的口头表达能力。
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4、我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子……，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。
抽生回答，师小结，
板书：宽容聪明富有爱心
五、小结，布置作业
同学们，今天我们共同探讨了《装在信封里的小太阳》这一课，想必大家一定受益匪浅。
请大家下课以后，每人写一篇阅读日记，明天交上来。
[引导学生通过写阅读日记受到启发，打开思路，想一想给自己留下最深刻印象的人物，他的哪些方面使自己敬佩，并结合具体事例加以评价，既培养学生养成写阅读日记的习惯，又让他们树立诚实的美德，学会做错了事要勇于承认和改正。
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附：板书设计：
19、装在信封里的小太阳
库伯丹尼斯的爸爸
知错就改宽容聪明富有爱心。