八年级生物上册第3章降与疾病第2节常见病及其预防第4课时同步教案沪教版
沪教版八年级生物上册同步教案：第3章 健康与疾病 第1节 认识健康 第3课时 青春期健康2
第三章第一节（第3课时）青春期健康2
一、设计思路
本节课是青春期健康知识的第二课时。
青春期实际上是人生的一个过渡阶段,这时候不仅身体发展变化得非常快,而且心理也在发生剧烈变化,但往往心理有时不能和生理完全同步,不能适应生理上的变化,所以容易产生各种各样的烦恼,困惑。
有些学者把这个阶段称为危险期。
每个人在青春期成长的道路上或许都会面对一些难以启齿的青春期困扰,问题是我们该怎样正确面对。
本节课以青春期的心理变化为主线,通过角色扮演,案例研习等主动学习的方式让学生大胆地交流,正确认识自身的变化,阐述男女生之间应如何正确的交往。
切实帮助学生提高青春期性自我规范意识和增强青春期自我保护的能力,健康地度过青春期。
二、教学目标
知识与技能
1．了解青春期的心理变化特点。
2．认识青春期心理健康的重要性,初步学会一些应对青春期困扰的方法。
过程与方法
通过角色扮演,案例研讨,大胆地表达、交流,形成健康的性心理。
情感态度与价值观
形成健康的性心理,学会关爱生命,健康地度过青春期。
三、重点和难点
重点：形成健康的性心理,学会关爱生命。
难点：形成健康的性心理,学会关爱生命,健康地度过青春期。
四、教学准备
电脑、自制课件,影片资料。
五、教学过程。
八年级生物上册 第3章 健康与疾病 第1节 认识健康(第2课时)同步教案 沪教版-沪教版初中八年级上
第三章第一节（第2课时）青春期健康1一、设计思路初中学生正处在青春发育时期，他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。
他们很想知道自己身体急速变化的原因，虽然在六年级的科学中学习了部分知识，但还是一知半解。
而且青春发育时期是决定中学生一生的体质、智力等能否良好地发育和发展的一个关键时期。
中学生如果能在这个时期学到一些有关人体的生理卫生知识，特别是学到青春期健康的知识，并且用所学的知识来指导自己的行为，可以切实做好青春期的卫生保健，积极锻炼身体，保证青春期身体的正常发育，树立健康的人生观，热爱生命，珍惜青春期金色的年华，从而为一生的健康打下良好的基础。
教材中本课内容非常少，用相当精练的语言高度概括了青春期的发育变化特征，用归纳化的语言表述了青春期身心健康的重要性。
应该说远远不能满足学生的需要。
因而，我以为教师在此可充分进行拓展教学，以体现生命科学对学生实际生活的指导价值。
，从而激发学生学习生命科学的热情。
用两课时来完成青春期的健康教育。
本课时以青春期的生理变化为主线，在课堂设计中，使学生处于主导地位。
先通过你问我答的形式体验自身的生理变化，尽可能地让学生归纳出青春期外在的以及内在的变化。
然后，教师启发、鼓励学生自由地交流如何对待自己和别人的第二性征，青春期的身体健康、正确认识月经和遗精等相关的生理及卫生保健知识。
对于学生不愿启齿的敏感话题“青春期的性发育”这部分内容，通过多媒体播放“青春期的性发育”的录像片，将青春健康教育知识化无言于有形之中，使学生学到了这部分内容的知识，同时又避开了学生青春期羞涩的心理。
从而使学生能正确运用所学的知识解决实际问题，达到教育学生热爱生命，、珍惜青春年少时光的目的和培养学生的实践能力的教育教学目标。
二、教学目标知识与技能认识人体的发育过程。
了解青春期发育阶段的生理变化及内在原因。
过程与方法通过观看影片、讨论和交流，初步学会青春期生理保健的科学方法情感态度与价值观形成对青春期性发育的正确认识，树立健康的人生观，珍惜青春年华。
民勤县二中八年级生物上册第3章降与疾病第3节医药常识与医疗技术第4课时同步教案沪教版
第三章第三节〔第4课时)模拟伤口处理和包扎一、设计思路本节课的知识属于学生必须掌握的根本急救技能知识。
本课题主要突出生命教育，要求学生学会关爱自己,关爱他人.在进行本课的学习时,教师根据学校实际情况,与卫生室老师密切联系，先对班级卫生员进行必要的培训，然后在课堂上由卫生员担任急救教练，开展学生互助实践活动，提高课堂实践活动的有效性,做到人人练习、人人学会用绷带简单处理和包扎伤口的方法。
在进行课堂学习时,首先教师利用PPT展示同学学生们平时在学校或家里进行活动时意外受伤的场景，通过问题〔你们遇到过这样的事吗？受伤以后怎么办呢？〕引入课题；其次引导学生阅读课文,讨论“为什么要对伤口进行处理？"，随后主要由教师讲解针对不同的伤口有不同的处理方法，让学生初步学会分辨和处理不同伤口的方法；在介绍开放性伤口的处理时，顺势进入这节课的重点和难点：学生实践活动——伤口的处理和包扎.在学生活动之前，教师一定要用清晰的图片,、标准的示范、讲解后再分组活动，在学生活动时，教师和培训好的卫生员要进行巡视和指导，及时发现、纠正问题。
最后,教师组织小竞赛,对优胜者进行表扬,以激发学生的学习热情。
二、教学目标知识与技能学习并初步掌握处理日常小伤口的方法。
过程与方法通过两人一组模拟伤口处理和包扎，提高实践能力。
情感态度与价值观能够学以致用，在日常生活和进行活动中意外受伤时能沉着应对，会作正确的处理.三、重点和难点重点:初步掌握处理和包扎伤口的方法。
难点：模拟伤口处理和包扎。
四、教学准备电脑、自制课件、红汞、消毒纱布、绷带、胶布条。
第三节软体动物和节肢动物知能演练提升能力提升1.(2017·福建)软体动物都具有( )A.外骨骼B.外套膜C.鳞片D.体节2.下列关于蜗牛的叙述,错误的是( )A.蜗牛生活于水中,营底栖生活B.蜗牛对农业生产有害处C.蜗牛的腹足肌肉发达D.蜗牛的身体表面有一个贝壳3.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原因是( )A.要适应新的生活环境B.外骨骼受到损伤,失去了原来的作用C.坚韧的外骨骼限制了蝗虫的活动D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长4.在无脊椎动物中,昆虫分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是( )A.体表具有外骨骼B.身体分部C.具有翅D.适于陆地生活5.成语“金蝉脱壳”中,“壳”指的是( )A.荚膜B.外骨骼C.细胞膜D.细胞壁6.下列动物中,符合“身体分为头胸腹,两对翅来三对足;头上一对感觉须,里头是肉外是骨”的是( )A.河蚌B.蝗虫C.蜗牛D.蚯蚓7.右图为河蚌的结构示意图,据图完成下列问题。
八年级生物上册第3章降与疾病第1节认识降第1课时同步教案沪教版
第三章第一节（第1课时）新的健康观
一、设计思路
本课题由三个学习内容构成：人类健康观的发展完善历程；新的健康观标准；心理健康对身体健康的影响。
由于健康问题紧贴学生生活实际，为了帮助学生科学认识健康新概念和自我纠正对健康的不正确认识,教师通过列举一些学生感兴趣的与生理、心理健康有关的案例进行分析，并引导学生总结健康新概念.同时，通过教师的讲述，帮助学生认识到健康概念随着社会的发展和文明程度的提高也在不断地发展与完善。
在此基础上,组织学生对自我健康的简单评价并进行交流，从而引导学生树立科学的健康观.
其中，心理健康正成为倍受人们关注的话题，社会各媒体的宣传，学校心理咨询室的设立，使学生对心理健康这一词并不陌生，也产生了较浓厚的兴趣.然而，由于我国心理健康的研究起步较晚，社会普遍对心理健康缺乏正确的认识，很多同学一谈到心理健康,就会想到“变态”、“精神病",而忽视自身的心理问题。
所以，希望通过本课的学习，澄清学生对心理健康的误解，正视自身的心理困扰，帮助学生建立科学的健康观,初步学会如何进行适时的心理调整。
二、教学目标
知识与技能
1．科学认识健康，能够描述健康新概念三要素：身体健康、心理健康和良好的社会适应性。
2．认识心理健康的重要性，初步学会一些心理调整的方法。
过程与方法
通过学习和阅读教材提供的案例等材料，讨论、分析得出正确的健康状态标准.
情感态度与价值观
树立科学的健康观，学会关爱生命。
三、重点和难点
重点：树立科学的健康观，学会关爱生命.
难点：树立科学的健康观,学会关爱生命。
四、教学准备
电脑、自制课件
五、教学过程。
八年级生物上册第3章降与疾病第1节认识降第6课时同步教案沪教版
第三章第一节（第6课时）生命自我管理之制定健康计划
一、设计思路
本节课为学生实践活动课。
首先组织学生根据世界卫生组织提出的健康标准，对照P77的评价表进行评分,以评价自己的健康状态，找出自己较为薄弱的方面。
再根据前面所学习的平衡膳食和合理运动等知识为自己制定一个具有针对性的健康计划。
然后教师选取1-2个典型案例组织学生交流评价,并指导如何进行完善。
最后小组学生合作完善各自的健康计划，并倡议相互督促该计划的实施。
二、教学目标
知识与技能
1．学习评价健康状态的方法。
2．在对自己健康状态的评价中，了解自身的健康状态.
3．学会根据自己的健康状态,采取相应的措施，增进健康。
过程与方法
根据自己的健康状态，制定一份具有针对性的健康计划，以改善自己的健康状态。
情感态度与价值观
树立科学的健康观，学会关爱生命。
三、重点和难点
制定一份具有针对性的健康计划，树立科学的健康观,学会关爱生命。
四、教学准备
电脑、自制课件。
八年级生物上册第3章降与疾病第2节常见病及其预防第6课时同步教案沪教版
第3章第2节（第6课时）生活方式与常见非传染病一、设计思路常见非传染病的形成与人们的生活方式密切相关，通过我国不同时期排在死因前3位的人类疾病死因谱的分析，引导学生认识生活方式已经成为影响健康的主要因素，从而懂得选择健康生活方式的重要性；通过课前学生收集的有关“吸烟有害健康”和“酗酒有害健康”的知识回顾，帮助学生理解吸烟和酗酒对人体健康的危害，尤其是对青少年健康的危害，让学生体会不仅要自己不吸烟、不酗酒，还要关心他人的身体健康，积极宣传吸烟、酗酒的危害。
心脑血管疾病和恶性肿瘤是目前影响人类健康的主要“生活方式病”，利用一段Flash动画和学生收集的相关资料，师生共同分析冠心病形成的主要原因和预防措施；以“肺癌”为例，说明恶性肿瘤对人类健康的威胁日趋严重；以此引起学生关注自己的生活方式并努力养成良好的生活习惯；通过对家人生活方式的了解，进一步体会预防常见非传染病的关键是：改变不良的生活方式和不合理的膳食结构，从而把选择健康的生活方式的理念落实到实际的生活中，真正做到学以致用。
二、教学目标1．知识与技能了解生活方式与人体健康的关系。
认识酗酒、吸烟等不良生活方式对人体健康的影响。
举例说出常见的心脑血管疾病的病因及其预防措施。
举例说出在我国发病率高的恶性肿瘤（癌症）及其预防的主要措施。
2．过程与方法通过对收集的“吸烟有害健康”实例资料的讨论和交流，从中感受运用信息技术获取、处理和表达生命科学信息的过程和方法。
能有意识地运用健康的有关知识，初步分析实际生活中的相关问题。
3．情感态度与价值观感悟不良的生活方式对健康的影响，努力养成良好的生活习惯和生活方式。
三、重点和难点重点：认识酗酒、吸烟等不良生活方式对人体健康的影响。
难点：常见的心脑血管疾病、恶性肿瘤的病因及其预防措施。
四、教学准备课前一周布置学生收集有关“吸烟有害健康”等实例的资料。
收集有关心脑血管疾病（如冠心病）、恶性肿瘤（如：肺癌）等的资料，为课堂教学做准备。
八年级生物上册第3章降与疾病第3节医药常识与医疗技术第1课时同步教案沪教版
第3章第3节（第1课时）医药常识
一、设计思路
对中学生来说，了解一些安全用药的常识是非常必要的。
从一则用药不当造成的严重后果的实例引入课题，引发学生关注安全用药常识,并让学生感受安全用药的重要性。
了解安全用药常识，必需从看懂药品说明书开始，通过“怎样看懂药品说明书”的小组活动，学生阅读自己从家中带来的常用药的药品说明书，从中归纳安全用药的注意点,并在小组中讨论有关安全用药中特别要关注的问题，如：自行增减药物剂量、干吞药物、贮藏药物的方法、过期药物的处理等等，逐步树立起安全用药的意识。
在及时处理紧急伤病或容易自我诊断、自我治疗的小伤小病时，家庭药箱具有重要的作用。
让学生通过调查自己家庭成员的健康状况及家庭药箱中的药品和医用器具的情况，为自家的药箱写一份需要购买的药物清单，并从这个过程中了解家庭药箱中的一些常备药物；最后为爷爷、奶奶配置一个旅行小药箱，将所学的安全用药常识应用于实际生活中。
二、教学目标
1．知识与技能
知道安全用药的常识及重要性。
学会阅读药品说明书.
初步学会配置家庭药箱。
2．过程与方法
收集家庭常用药的药品说明书，归纳安全用药的注意点。
分析家庭成员的健康状况，能配置家庭药箱中的常用药. 3．情感态度与价值观
感悟安全用药的重要性，初步具有安全用药的意识。
养成定期清理家庭药箱和正确处理过期药品的习惯。
三、重点和难点
重点:了解常用药的药品说明书上的安全用药注意点。
难点：根据家庭成员的健康状况，配置家庭药箱中的常用药.
四、教学准备
课前一天布置每位学生从家里带来两种常用药的药品说明书;课前一周布置学生调查自己家庭成员的健康状况及家庭药箱中的药品和医用器具。
沪教版生物八年级第一册 3.2.2 人体的免疫功能 教案
第三章第二节人体的免疫功能一、设计思路由于人体的免疫功能是本节的难点，内容涉及到的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。
因此在教学设计时采用多联系生活实例进行分析理解，从感性的材料入手。
再上升到理性的高度。
每年随着季节的变化，气温的逐渐降低，学校会出现一些传染性的疾病的例子，比如水痘等，就利用这个学生听说过的身边的问题引入课题，来激发学生的学习兴趣；人体的第一和第二道防线的作用，学生比较好理解；人体的第三道防线——免疫器官和免疫细胞的作用，是本节课的重点和难点，通过教师的讲解将抗原、抗体讲清，以帮助学生理解。
并引导学生思考：特异性免疫和非特异性免疫的区别。
通过分析人体免疫的功能，使学生感受人体的完美，人体免疫的三道防线的精细，学会珍惜生命、保护生命和欣赏生命。
二、教学目标（一）知识与技能1．知道人体免疫的三道防线的组成及其作用2．理解人体的特异性免疫和非特异性免疫的异同。
（二）过程与方法通过学习，能运用一些所学的免疫知识解释相关的实际生活中碰到的问题。
（三）情感态度与价值观通过学习，能体会人体结构的完美，人体的免疫的三道防线的精细，学会保护身体，珍惜生命和欣赏生命。
同时懂得珍惜生命中的每一个人。
三、教学重点和难点（一）教学重点：1．人体免疫的三道防线；2．特异性免疫和非特异性免疫的区别。
（二）教学难点：1．人体免疫的三道防线；2．特异性免疫和非特异性免疫的区别。
四、教学过程五、课后反思：本节课的内容比较多。
又比较抽象，在上课的过程中通过与日常生活的联系，学生能比较快的接受，但在理解的过程中要通过实例来理解，还是需要收集更多的列子来帮助学生理解，或可以通过学生的一些调查来更快使学生对免疫的功能熟悉起来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3章第2节（第4课时）疫苗和传染病预防
一、设计思路
学生都有预防接种的经历，从活动“了解自己的预防接种情况”入手，注重学生的生活体验，不仅能帮助学生了解自己已经接种过的疫苗及其预防的传染病，更能激发学生参与学习的热情；学生在此之前，已经学习了人体的特异性免疫的作用特点，通过教师举例，引导学生理解预防接种的原理；通过一段“牛痘疫苗的发明”的录像，可以比较直观地感受到疫苗在预防传染病中的作用。
教学中，密切联系教材的具体内容，有机渗透生命教育和民族精神教育。
通过让学生了解自己的预防接种情况，让学生感悟关爱生命、珍爱生命的重要性，提升学生对生命价值的认识；通过介绍我国古代的种痘术，培养民族自信心和自豪感；通过了解我国计划免疫所取得的辉煌成就，激发学生的爱国热情。
二、教学目标
1．知识与技能
了解自己的预防接种情况。
知道什么是疫苗和计划免疫。
理解我国计划免疫的意义。
2．过程与方法
通过分析自己的预防接种卡，了解自己的预防接种情况。
3．情感态度与价值观
了解我国古代的种痘术，培养民族文化认同感。
了解我国计划免疫的辉煌成绩，激发学生的爱国热情。
三、重点和难点
重点：了解自己的预防接种情况。
难点：理解预防接种的原理。
四、教学准备
课前一天布置学生带自己的预防接种卡，在discovery“人体的奥秘”光盘中截取“牛痘疫苗的发明”的一段录像。
五、教学过程
1
1
1。