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2021年高考语文试题专题汇编 专题十二 古代诗歌鉴赏(A)(含解析)
2021年高考语文试题专题汇编专题十二古代诗歌鉴赏（A）（含解析）一、(xx·大连市xx年高三第二次模拟考试·8～9)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
闲居司马光故人通贵绝相过，门外真堪置雀罗。
我已幽慵僮便懒，雨来春草一番多。
［注］司马光因与变法派政见不一，遭到排斥，于熙宁四年（1071）至元丰八年（1085）退居洛阳，仅任无实权的闲散小职。
本诗作于此时。
1．试分析本诗结句的表达效果。
（5分）2．本诗题目为“闲居”，你是如何理解的？请结合全诗作简要分析。
（6分）二、（xx·江苏省苏州市高三调研测试卷·10）阅读下面两首诗，回答问题。
斜谷邮亭玩海裳花顾非熊①(唐）忽识海裳花，令人只叹嗟。
艳繁惟共笑，香近试堪夸。
驻骑忘山险，持杯任日斜。
何川是多处，应绕羽人②家。
同儿辈赋未开海裳（其一）元好问（金）翠叶轻笼豆颗勾，胭脂浓抹蜡痕新。
殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。
【注】①顾非熊：唐代诗人，苏州人。
少小聪明，后却困举场三十余年。
做过盱眙尉，后弃官隐居茅山。
②羽人：道教称道士为羽士、羽人。
(1)第一首诗以“玩海棠花”为题并贯穿全篇，请简要说明。
（4分）(2)第二首诗的一二两句，如何描写“未开海棠”？请简要分析。
（3分)(3)两首诗都写海棠，表达的思想感情有何不同？请结合内容简要分析。
（4分)三、（xx·江苏省宿迁市高三下学期质量检测·10）阅读下面这首宋诗，回答问题。
早行黄庭坚失枕惊先起，人家半梦中。
闻鸡凭早晏，占斗辨西东。
辔湿知行露，衣单觉晓风。
秋阳弄光影，忽吐半林红。
〔注〕①失枕：失眠。
②凭：凭定，断定。
③早晏：早晚。
④占：占候，诗中指观察天文现象。
斗：北斗星，古人依靠北斗星来指引方向。
⑤辔：驾牲口的噘子、缰绳。
行露：指路旁的露水。
（1）这首诗题为“早行”，诗中是如何体现“早行”的？（5分）（2）这首诗在抒情上有何特点？诗中诗人的感情有无变化？请简要分析。
苏秀道中_自七月二十五日夜大雨三日_秋苗以苏_喜而有作阅读附答案
苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，
喜而有作阅读附答案
苏秀道中①，自七月二十五昼夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。
（宋）曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣衿。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中：从姑苏到秀州（今浙江嘉兴）的路上。
诗人时为浙西提刑。
8. 颈联表现了诗人怎么的心境？如何表现?（5分）
9. “喜”字统领全诗，最能体现诗人形象，请结合全诗作扼要分析。
（6分）
8. 颈联抒发出诗人亢旱逢甘霖，秋田将以复苏的惊喜之情（2分）。
应用虚实结合的手法（1分），想象大雨后千里平畴，一片青绿，生意盎然的景象（1分），然后收归面前，直抒听雨之喜：把雨落梧桐的潇湘声响当成最美好的音乐来赏识。
（1分）
9. 亢旱突降甘霖是一喜（1分），看到溪流水涨是一喜，连衣服、床铺湿了都顾不得可见诗人内心之喜（1分），假想庄稼复苏是一喜（1分），百姓收获有保证又是一喜（1分）。
表现出了不以小我为念，关切民生，与百姓同喜同悲的诗人形象（2分）。
人教部编版八年级语文上册同步练习：25 诗词五首(有答案)
25诗词五首1．给下列加点的字注音。
东篱．()殷．勤()提携．()折戟．()梦魂．()不胜簪．()2．下列诗句中没有错别字的一项是()A．采菊东篱下，悠然见南山。
B．感时花贱泪，恨别鸟惊心。
C．锋火连三月，家书抵万金。
D．折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。
3．下列句中加点的词解释有误的一项是()A．问君何能尔．(如此，这样)B．浑．欲不胜簪(简直)C．自将．磨洗认前朝(拿，取)D．九万里风鹏正举．(举起)4．根据下面的提示填空。
(1)《饮酒》(其五)中，表明诗人摆脱尘世的干扰，过着闲适恬静的生活的诗句是：____________________，____________________。
(2)《春望》中写战火连天，家书难觅，表现诗人伤时思亲的千古名句是：______________________，________________________。
(3)《雁门太守行》中从视觉和听觉角度，声音激昂、色彩鲜明浓艳地铺写出战地的悲壮和战斗的惨烈的诗句是：__________________，__________________。
(4)《赤壁》中诗人运用议论，抒发感慨，直接对历史结局提出自己的评判，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情(不以成败论英雄的观点)的句子是：__________________，__________________。
(5)《渔家傲》中展现辽阔、壮美的海天相接图画的句子是：______________，______________。
5．班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。
示例：专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。
高二语文长亭送别
• 4．【端正好】一曲在情景铺设上有什么特点？
• ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _______________________
• 2．【端正好】中作者选择了哪些景物？
• ________________________________________ __________
• 【答案】 云天、黄花(菊花)、西风(秋风)、 大雁、霜林
• 3．在“晓来谁染霜林醉”一句中，“染”和 “醉”历来为人所称道，这两个词妙在何处？
• ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________
3．为下列形近字组词。
晖
恼
娇
辉
脑
骄
侵
蹙
泠
浸
蹩
冷
愠
霄
揾
宵
• 【答案】 春晖/辉映 恼羞成怒/脑壳 娇媚/ 骄矜 侵入/浸染 蹙额/蹩脚 泠然/冷不防 愠色/揾泪 霄汉/宵衣旰食
2023届高考语文复习：诗歌专题训练语言篇(含答案)
诗歌专题训练------语言篇一．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
感遇陈子昂苍苍丁零①塞，今古缅荒途。
亭堠②何摧兀③，暴骨无全躯。
黄沙漠南④起，白日隐西隅。
汉甲三十万，曾以事匈奴。
但见沙场死，谁怜塞上孤！【注】①丁零：古代的少数民族，汉代臣属匈奴，游牧于我国北部和西北部边地，唐时称回纥。
②亭堠：边境守望的城堡。
③摧兀：险峻貌。
④漠南：蒙古大沙漠以南，即今内蒙古一带。
1、请简要概括本诗的语言特色，并举例分析。
二、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
闻省城急报①袁宏道黄鹄矶头红染泪，手杀都堂如儿戏。
飞鞍叠骑尘碾尘，报书一夕三回至。
天子圣明臣敛手，胸臆决尽天下事。
二百年来好纪纲，辰裂星纷委平地。
天长阍永叫不闻，健马那堪持朽辔。
书生痛哭倚蒿篱②，有钱难买青山翠③。
【注】①省城：湖北武昌，作者系湖北人，当时告病家居。
急报：紧急上报皇帝的突发事件，指万历三十二年（1604年）以朱蕴珍为首的皇族哗变，杀死湖广巡抚赵可怀事。
②蒿篱：蒿草编成的篱笆，指隐者、寒士所居。
③买山：典故出自《世说新语》，此处指避乱。
2．这首诗语言凝练生动，请简要分析。
三、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
午日①观竞渡边贡②共骇群龙水上游，不知原是木兰舟③。
云旗猎猎翻青汉④，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
【注】①午日：端午节这天。
②边贡，明代著名诗人、文学家。
③木兰舟：这里指龙舟。
④青汉：云霄。
3．边贡的诗以富有文采为时人称许。
请赏析其颔联的这一语言特点。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤伫如《竹枝》。
4．本诗与初中所学刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，两首诗的语言风格有何不同？五、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
苏秀道中【注】自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
高二下学期第一次月考语文试题Word版含解析
高二下学期第一次月考语文试题一、语言文字运用及课本基础知识1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当．．．的一组是农民眼中的文化，简单而朴素。
让百姓唱主角，就要通晓民意，体察民情。
近年来，不少地方都投入经费建设了农家书屋，有的却。
究其原因在于有关部门，没有深入了解当地村民的喜好，把钱花在了刀把上。
“十里不同风，百里不同俗”，参差百态方能体现文化之美。
文化部门应当对乡村文化的差异性予以充分，用“百姓点菜”代替“政府包办”。
A. 渺无人烟一意孤行尊重B. 无人问津一厢情愿尊重C. 渺无人烟一厢情愿尊崇D. 无人问津一意孤行尊崇【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语），能力层级为D。
本考点包括正确理解和正确使用两个层面：即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。
考查范围包括正确使用实词、虚词、熟语。
实词考查的重点是近义词的辨析。
辨别近义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上的区别以及用法上的区别。
在近义词中，又以考既常用又易错的词为主。
虚词考查的重点是副词、连词、介词的正确使用，尤其要注意相近的词语在词义上特别是用法上的细微差别。
熟语考查的重点仍是成语。
所谓熟语，是指语言中定型的词组或句子。
使用时一般不能任意改变其结构形式，它包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。
尽管词语考查范围扩大了，但熟语考查仍以成语为主。
成语考查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考查分析成语所在句子的语境，并根据语境选择成语的能力。
“渺无人烟”，一片渺茫，没有人家。
“无人问津”，比喻没有人来探问、尝试或购买。
这里指没有人来看书，用“无人问津”。
排除A 项、C项。
“一意孤行”意为不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
“一厢情愿”指单方面的愿望或不考虑客观实际情况的主观意愿。
这里强调有关部门不考虑客观实际按照单方面意愿形式，用“一厢情愿”，排除D项。
高考古诗词语言鉴赏导练：诗眼(技法点击+真题示例+专题专练+答案解析)
高考古诗词语言鉴赏导练：诗眼（技法点击+真题示例+专题专练+答案解析）【考点总论】所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的句子、词语。
“诗眼”是洞察诗歌旨意的窗口，是诗歌的灵气所在。
诗眼有“篇之眼”与“句之眼”之分。
“篇之眼”，有提纲挈领的作用，连缀全篇的内容、思路、情感，可以是词语，也可以是句子；“句之眼”，则往往聚焦在遣词造句的工巧上，突出意象、意境的营造，表现为字词形式。
以“篇之眼”致广大，以“句之眼”致精微。
抓住“诗眼”对于领会诗歌的意境和旨趣具有重要作用。
有些字，虽未冠以“诗眼”的名称，但其地位和作用相当于“诗眼”。
【赏析例举】1.能集中体现作者思想情感的字。
【例题】陆游《书愤》颈联“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中哪个字是诗眼？【答案】诗眼是“空”字。
“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，抒写悲愤之情，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨。
2.具有概括性、准确性的字。
【例题】王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其中哪一个字是诗眼？【答案】“绿”字是诗眼。
“绿”字诗思深沉，情思浩荡，既生动形象地写出了江南春风和煦、百草丛生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，不能不产生的重重忧虑。
3.具有生动性、形象性或情趣性的字。
【例题】宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中哪一个是诗眼？【答案】“闹”字是诗眼。
“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，生动形象，极具情趣性。
4.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇的字。
【例题】白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
”其中哪一个字是诗眼？【答案】“愁”字是诗眼。
读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
无田似我犹欣舞,何况田间望岁心《苏秀道中》意思-赏析
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心《苏秀道中》意思|赏析苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
注释①此题为编者所加。
②苏：今江苏苏州。
秀：秀州，今浙江嘉兴。
作者曾几曾任浙西提刑，这首可能作于浙西任上。
③霖：一连数日的大雨。
④此句语出杜甫《茅屋为秋风所破歌》：床头屋漏无干处。
⑤此句语出杜甫《春日江村五首》：春流岸岸深。
⑥最佳音：这里指雨打梧桐的声音。
⑦岁：指一年的农事收成。
望岁：盼望丰收年成。
作者：佚名这是一首充满轻快旋律和酣畅情致的喜雨。
这年夏秋间，久晴不雨，秋禾枯焦。
至七月二十五日夜间止，大雨三日，庄稼得救。
久旱遇雨，欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，表达了诗人的喜雨之情和对民生的关注。
诗人欢欣鼓舞，写了这首七律。
时为浙西提刑任上。
首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。
颔联正面写一个喜字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。
颈联承且喜句。
末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心。
三四化用杜句，十分自然。
秋雨梧桐，一般都觉得愁人，作者却说是最美妙的声音，这也表明了他对人民的关切心情。
一反雨打梧桐添惆怅的俗套，写大雨后庄稼复苏的生机，突出了喜字，体现了诗人的劳动人民感情。
这首诗咏物的技巧和起承转合暂且不说，我们只来说一说这里面表现出的作者的心态，我觉得喜字是全诗的中心，发觉凉冷是一喜，看到溪流涨水是二喜，设想稻花秀色、桐叶佳音是三喜，百姓收成有了保证是四喜，这一喜字贯穿了始终。
最难得的还有作者全诗都化用了老杜《茅屋为秋风所破歌》的诗意，表现出了关心国计民生，与百姓同甘苦共患难的可贵精神。
这首诗语言简明洗练，轻巧明快，没有任何难懂的地方，体现了诗人对农民辛勤劳作的关心，把农民兄弟的快乐当成自己的快乐，与他们同喜同悲。
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苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，
喜而有作阅读附答案
苏秀道中①，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。
（宋）曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。
不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。
诗人时为浙西提刑。
8. 颈联表现了诗人怎样的心情？如何表现?（5分）
9. “喜”字统领全诗，最能体现诗人形象，请结合全诗作简要分析。
（6分）
8. 颈联抒发出诗人久旱逢甘霖，秋田将以复苏的欣喜之情（2分）。
运用虚
实结合的手法（1分），想象大雨后千里平畴，一片青绿，生机勃勃的景象（1分），然后收归眼前，直抒听雨之喜：把雨落梧桐的潇湘声响当做最美妙的音
乐来欣赏。
（1分）
9. 久旱突降甘霖是一喜（1分），看到溪流水涨是一喜，连衣服、床铺湿了都
顾不得可见诗人内心之喜（1分），设想庄稼复苏是一喜（1分），百姓收成有
保证又是一喜（1分）。
表现出了不以小我为念，关心民生，与百姓同喜同悲
的诗人形象（2分）。