四年级语文下册 第二单元10、小溪流的歌教案 浙教版
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文《小溪流的歌》。
能理解课文的主要内容，体会小溪流成长的过程及变化的喜悦。
1.2 过程与方法：通过自读、讨论、小组合作等方式，理解课文中的重点词语和句子的含义。
通过朗读、表演等形式，提升学生的语言表达能力和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
二、教学重点2.1 生字词的学习与理解。
2.2 课文的朗读与感悟。
2.3 课文重点句子的理解与运用。
三、教学难点3.1 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3.2 体会作者对小溪流变化的喜悦情感。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。
4.2 互动教学法：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4.3 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤5.1 导入新课：通过图片展示小溪流的景象，引导学生进入学习氛围。
5.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
5.3 合作学习：小组合作学习，讨论课文中的重点词语和句子。
5.4 课堂讲解：教师讲解课文中的难点知识。
5.5 情感体验：学生朗读课文，体会小溪流的变化及作者的情感。
5.6 课堂练习：学生进行课后练习，巩固所学知识。
5.7 总结课堂：教师总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价6.1 学生能正确流利、有感情地朗读课文，语音准确，语调自然。
6.2 学生能理解课文主要内容，回答相关问题，对课文中的重点词语和句子有深刻的理解。
6.3 学生能够通过朗读和表演，展现对课文情感的理解和表达能力。
6.5 学生能够完成课后练习，巩固所学知识，并在实践中运用。
七、教学准备7.1 准备课文《小溪流的歌》的文本材料，以及与课文相关的图片、音乐等辅助教学材料。
7.2 准备黑板、投影仪等教学设备，以便进行课堂展示和讲解。
《小溪流的歌》教案设计范文
《小溪流的歌》教案设计范文第一章：教案概述一、教学目标1. 让学生理解课文《小溪流的歌》的主要内容和寓意。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生朗读、思考和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：理解小溪流成长过程中的变化，以及课文中的象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文世界。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、音乐等资料。
3. 学生分组合作学习的准备。
五、教学过程1. 导入：展示小溪流的图片，引导学生说出对小溪流的印象。
2. 朗读课文：学生自读，教师指导，感受课文的语言美。
3. 理解课文：学生讲述小溪流成长的过程，教师引导学生分析课文中的象征意义。
4. 讨论：学生分组讨论，提出问题，解决问题。
第二章：课文解析一、课文主题1. 引导学生理解课文《小溪流的歌》主题是成长与变化。
2. 让学生通过小溪流的经历，体会人生的曲折与美好。
二、课文结构1. 分析课文结构，引导学生了解课文分为引子、主体和结尾三个部分。
2. 讲解每个部分的作用和意义。
三、词句解析1. 重点解析课文中的关键词句，如“小溪流”、“山涧”、“河流”等。
2. 帮助学生理解这些词句在文中的含义和作用。
四、作者写作手法1. 分析作者在课文中的写作手法，如象征、拟人等。
2. 引导学生理解这些写作手法的作用和效果。
五、情感教育1. 引导学生体会作者对小溪流的喜爱和赞美之情。
2. 让学生联系自己的生活，谈谈对成长和变化的认识。
第三章：课堂活动一、朗读比赛1. 学生分组进行朗读比赛，要求准确、生动地表达课文情感。
2. 教师评价，给予鼓励和指导。
二、角色扮演1. 学生分组扮演课文中的角色，如小溪流、山涧、河流等。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小溪流的歌》，了解小溪流成长的经历，体会小溪流不怕困难、勇往直前的精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《小溪流的歌》内容简介：本文讲述了一条小溪流从源头出发，历经曲折，最终融入大海的故事。
2. 生字词学习：涌、渊、嘛、喧闹、慰藉、澎湃。
3. 句子解析：分析课文中具有代表性的句子，如“小溪流总是欢快地唱着歌，向前奔去。
”三、教学重点、难点1. 重点：熟读课文，理解课文内容，体会小溪流的精神。
2. 难点：句子解析，运用课文中的词语造句。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生思考，提高学生阅读感悟能力。
2. 利用图片、视频等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学步骤1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对小溪流的印象。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注小溪流的精神。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
4. 集体朗读课文，感受小溪流的欢快氛围。
5. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
6. 针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
7. 分析课文中的代表性句子，让学生学会运用词语。
8. 课堂小结，强调小溪流的精神，鼓励学生勇敢面对困难。
9. 布置作业：抄写生字词，回家后向家长讲述课文内容。
10. 课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后家长反馈，评价学生在阅读理解、生字词掌握和句子运用方面的进步。
2. 关注学生在小组讨论中的参与程度，评估其合作能力和交流技巧。
3. 考察学生对小溪流精神的认同和在日常生活中应用该精神的实际情况。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写并默写本节课学习的生字词。
家长协助孩子用课文中的词语造句。
家长与孩子一起讨论课文内容，了解小溪流的故事，并谈谈对小溪流精神的理解。
2. 拓展作业：观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己看到的自然景物，并尝试运用课文中的描写方法。
《小溪流的歌》教师教案
《小溪流的歌》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小溪流的歌》的故事内容，理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节，理解课文中的修辞手法。
2.2 教学难点体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的人生观和价值观。
第三章：教学方法3.1 情景教学法通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.3 启发式教学法引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
第四章：教学准备4.1 课件准备制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
4.2 教学用具准备准备课文朗读录音、图片等教学用具，丰富教学手段。
第五章：教学过程5.1 导入新课引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 课堂讲解讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生体会作者的写作技巧。
5.3 朗读练习播放课文朗读录音，让学生跟读，提高朗读能力。
5.4 小组讨论分组讨论课文中的情景描写，让学生感受大自然的美丽。
第六章：作业布置要求学生回家后向家长讲述课文故事，培养学生的表达能力。
第七章：课后反思第八章：课堂评价评价学生的课堂表现，关注学生的学习进步情况。
第九章：教学拓展组织学生进行户外活动，观察大自然，培养学生的实践能力。
第十章：教学计划根据本节课的教学内容，制定下一步的教学计划，确保教学目标的实现。
第六章：教学评价6.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在课堂上的表现。
6.2 同伴评价学生之间互相评价，促进彼此之间的学习和进步。
6.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和进步。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
《小溪流的歌》的优秀教案
《小溪流的歌》的优秀教案•相关推荐《小溪流的歌》的优秀教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《小溪流的歌》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小溪流的歌》的优秀教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读全文。
2、进一步学习总分段式的写法。
3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
了解课文第2段的.写作特点。
教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
第2自然段中的几个拟人化的句子。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。
教学准备：课文录音、小黑板第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，理清文章脉络。
2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。
3、进一步认识总分段式的特点。
教学过程：1、复习引入。
2、揭题，布置预习。
（1）自由读课文，划出生字词，读准字音。
（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3、检查预习情况。
（1）指名轮读课文，正音。
（2）认读词语，说说意思。
（3）指名说说课文的主要内容。
（4）分段指导。
4、阅读课文1—3自然段。
（1）围绕课后1（1）自学课文1—3自然段，读读划划。
（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的小溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
）（3）自读第2自然段，并思考课后2。
A、指名读，问：这是什么段式？B、小溪流是怎样玩耍的？（划出有关动词。
）出示有关动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
）C、齐读第2自然段。
（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）。
读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。
《小溪流的歌》教学教案
《小溪流的歌》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解课文《小溪流的歌》的主要内容和情节。
培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
提高学生对文学作品的欣赏和表达能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，让学生分析和理解课文中的主题和象征意义。
通过写作和绘画，培养学生的创造力和表达能力。
通过小组合作，培养学生的合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《小溪流的歌》讲述了一条小溪流从源头到大海的历程。
通过对小溪流的描写，展现了大自然的美丽和生命的坚韧。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的主题和象征意义。
难点：培养学生对自然环境的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示自然风光的图片，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然环境对人类的重要性。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容和情节。
教师提问，帮助学生深入理解课文中的主题和象征意义。
3.3 写作与绘画：学生根据课文内容，进行观察和描绘，创作自己的写作和绘画作品。
学生互相展示作品，进行评价和交流。
第四章：教学评价4.1 学生自主评价：学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生互相评价同伴的学习成果，给予鼓励和建议。
4.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《小溪流的歌》5.2 自然风光图片：用于导入和激发学生对自然的兴趣。
5.3 写作和绘画材料：学生用于创作自己的作品。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行自然观察活动，如户外散步或观察附近的河流。
学生分享观察到的自然景物和感受。
6.2 课后活动：学生展示自己的宣传活动成果，并进行交流和讨论。
第七章：教学策略7.1 互动式教学：教师与学生进行互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案
小学四年级语文下册《小溪流的歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级语文下册教材，具体内容为《小溪流的歌》。
该篇文章位于教材第四章“可爱的家乡”，主要描绘了一条小溪流从源头到入海口沿途的美丽景色和欢快歌声，展现了家乡自然风光的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词和重点句子。
2. 过程与方法：培养学生边读边思考的习惯，提高学生的阅读理解能力，学会运用优美词语描绘自然景色。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会运用优美词语描绘自然景色，体会作者热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示家乡美丽景色的图片，引导学生关注大自然，引入课题《小溪流的歌》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述家乡的小溪流，引导学生运用优美词语描绘自然景色。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
（1）根据课文内容填空；（2）用课文中的词语造句；（3）仿写一个描绘自然景色的句子。
7. 小组合作：学生分小组讨论，交流自己描绘的自然景色，互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 课题：《小溪流的歌》2. 生字词：清澈、欢快、蜿蜒、淙淙、潺潺、波光粼粼3. 重点句子：小溪流唱着歌，一路欢快地流向远方。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词；（2）用优美词语描绘家乡的自然景色，写一篇短文。
2. 答案：（1）略；我的家乡有一条美丽的小溪，它从高高的山上流淌下来，清澈见底。
《小溪流的歌》的教案
《小溪流的歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、想象画面，提高学生的形象思维能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，发展思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生懂得珍惜美好时光，努力追求梦想的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所蕴含的哲理。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示与课文相关的图片或视频资料，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，感受课文中所描绘的自然景观和小溪流的变化。
（2）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
（3）学生相互讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并说出其意思。
（2）教师引导学生运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 品味语言：（1）教师引导学生关注课文中的优美语句，进行品读和欣赏。
（2）学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中体会到小溪流勇敢面对困难、积极进取的精神。
（2）学生谈论自己在生活中如何勇敢面对困难、努力追求梦想。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用。
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10、小溪流的歌第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能按要求预习课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、揭题1、读题。
说说你想知道什么？二、按要求预习课文三、检查自学1、生字词（重点：耍、愁、桩、挠卵石拐弯）2、质疑问难四、自读课文，初知大意1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。
然后填空。
小溪流在（）地奔流。
小溪流一边（）一边（）。
小溪流在（）奔流（）。
小溪流就这样（）地奔流、奔流。
（体会小溪流永不停步的精神）3、讨论课后题1。
五、朗读全文六、作业作业1—3题第二课时教学目标：1、能用“不断”、“欢快”造句。
2、了解第2自然段先总后分的写法。
熟读这一段中的几个拟人句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点：能有感情地朗读课文教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程：一、复习检查1、齐读课文（对话分角色朗读）。
2、填空：（）的小溪（）的卵石（）的嗓子（）的样子（）的山谷（）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文二、学习第一自然段1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？2、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？3、练读、评议。
三、学习第二自然段1、导读小溪流怎样玩耍的句子。
读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些词句？2、填空：他（）岸边的卵石，（）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（），一会儿（）那些追赶他的小蝌蚪。
所填的词语应该怎样读？3、这一段是什么结构？（先总后分）4、感情朗读。
四、学习第三自然段1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。
2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳与忧愁。
（小组讨论）3、朗读指导。
五、学习第二大段。
1、分角色朗读课文。
体会各角色当时的心情。
2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。
后一句中的“为什么呀？”要读出反问的语气。
“我不能停留要读出坚定的语气。
3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。
而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？六、学习第三段明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。
小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。
七、总结学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？[板书设计：10、小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去二、我不能停留——推动水磨勇往直前、自强不息三、汇成大河 ]看望长辈（听说训练）教学目标：1、知道看望长辈时要有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话能做到有条理，有礼貌，能使用礼貌用语。
2、培养学生从小尊敬长辈的良好习惯。
教学过程：一、启发谈话，提示课题同学们，长辈是什么意思？哪些人可称为是你们的长辈？看望长辈时你是否能有礼貌地跟长辈谈话呢？二、自学课文，明确要求1、这次听说训练的要求是什么？2、平时听长辈说话，回答长辈的问话时，应该怎样做？三、听录音讲述1、思考：小英怎样有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话？（讨论汇报）2、平时你是怎样做到尊敬长辈，对长辈有礼貌的？四、分角色表演看望长辈1、自由练习。
2、示范表演。
评议：哪些地方演得好，值得学习，哪些地方需要改正？3、小组分角色表演。
4 、检查5、小结五、总结谈话1、上了这节说话课你们有什么收获？2、总结。
（技能与思想内容）给长辈写信（习作训练）教学目标：1、懂得给长辈写信的基本要求。
2、会在信中表达对长辈尊敬的思想感情。
3、学会给长辈写信。
教学重点：学会写信的格式，表达对长辈的尊敬教学难点：写信格式教学过程：一、以旧引新，揭示课题1、我们已经学习了听说训练《看望长辈》，懂得了看望长辈的一些礼节，今天我们又要学习：给长辈写信。
二、对比训练，复习格式1、我们上学期已学过了给同辈写信，我们来回忆给同辈写信的格式。
2、给长辈写信与给同辈写信有什么不同的地方？不同（1）开头一般不写对方的姓名，而要写称谓，直呼姓名不礼貌（2）向对方问好要用“您”表示尊敬（3）信写完以后祝愿语可用“敬祝身体健康！”等。
（4）署名时在名字前可加上自己的称呼，如“您的外甥”等。
3、自由说说给长辈写信要注意什么？三、学习范文1、指名轮读2、思考：这封信写了哪些内容？即写了几件事？这件事哪一件事写得最具体？为什么？（前两件事是根据舅舅来信提到的事而写的，不必写详细。
第四件事邀请乐乐表妹来玩，也不用写得具体。
第三件事，是“我”在学校里的表现，是舅舅最关心的，所以进行详写）3、读了这封信，你觉得写信与写文章有什么不同？小结：写信不必像写文章那样要围绕一个中心，而可以写几件事，但其中一件事可以写得具体一些。
四、指导写信1、明确写作要求，列出提纲2、同桌互相交流提纲3、指名说说信的重点部分五、学生写信六、指名读信、评议七、修改誊抄练习3第一课时教学目标：1、体会音节中音有无介母“U”在读音上的区别，注意读准带“U”音节的字音。
2、提高用“音序”、“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。
3、能进行反问句与陈述句的互化。
教学重点：同目标2、3教学难点：据词定义教学过程：一、指导第一题1、出示题目，说说要求。
（一要读，二要比，三要体会）竹笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：预习课文、读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话1、同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，她带“我”来到（）。
“我”看到孩子们向（）学习，（）风（）雨，（）自己编（），十分感动。
2、按作者的采访地点给课文分段。
五、作业1、自由朗读全文2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。
读一读，说说你对这们小女孩的印像。
读出可爱的语气。
4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
[板：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶笠绳上系珠 ]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气。
6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2、评议、小结四、课堂总结[板书设计：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠 ]第三课时教学目标：1、理解重点句子的含义。
2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一、复习检查1、在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？二、学习第二段指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？1、学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子。
为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读。
2、学习第6、7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）（4）有感情地朗读。
3、学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？说说这一句的含义。
（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。
）（3）指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题？3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四、作业指导[板书设计：竹笠竹笠美——心灵手巧、热爱劳动编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠——善良热情、淳朴可爱 ]。