人教版语文七年级上册(2016部编版) 1. 春 (13)
人教版七年级上册(2016部编版)第一课《春》集体备课教案
e、善用想象和联想
f、正面描写与侧面描写相结合
六、课文总结：这篇散文采用生动的描写，为我们全面地描绘出一幅美丽的春天画卷。文章从字里行间抒发了作者对春天的赞美之情。同时也表达了作者热爱自然，热爱生活，积极进取，奋发向上的人生态度。学习这篇文章，希望同学们能从美好而充满生机的春天中感受到生命的张力，体会出生命的美好，感受到生命的力量，从而培养自己对生活的积极乐观的人生态度，做一个懂得珍爱生命，热爱生命的人。
1、从用词的角度感受春天——用词准确度感受春天（拟人、比喻、排比）
a、用词生动、准确。如：“钻”字，突出了春草破土的冲劲和顽强的生命力。“悄悄”一词则巧妙地写出了春天在不知不觉中来临，给人以草报春的无限遐想。
b、拟人、比喻、排比等多种修辞手法的综合运用
c、调动各种感官（触觉、视觉、嗅觉、听觉）描绘春天，如在描写春风一段则通过这种描写，将无形的风化为有形的母亲的手，突出了春风的轻柔、温暖，很有想象力很富表现力。
2、能力目标：培养学生感情朗读的能力和概括审美的能力。
3、情感目标：感受作者对春天的赞美之情，体会文章传达出的积极、奋发的人生态度。
教学重点：生字词及文学常识的积累，学习文章采用拟人、比喻、排比等多种修辞及虚实结合等技巧写景的方法。
教学难点：感受作者对春天的赞美之情，体会文章传达出的积极、奋发的人生态度。
春醒图—春草图—春花图—春风图—春雨图—迎春图
四、课文小结：
这堂课上，我们通过对文章的朗读和探究，深深的体会到了作者对春天的生动描写，作者通过细腻的笔触，用他那生花的妙笔给我们描绘了一幅幅美丽的春天画卷。文章从字里行间，无不表达出作者对春天的热爱和赞美之情。
五、品读与赏析——不同的角度感受春天：新（充满生机充满希望）、美（春天美如画）、健（春天充满力量）
部编教材人教版语文七年级上册第1课《春》巩固练习
1 春一、积累运用1．给下列加点的字注音。
抚．摸( ) 撑．伞( ) 发酵．( ) 胳膊．( )涨．起来( ) 应和．( ) 散．在草丛中( )2．下列加点的成语使用不正确的一项是（）A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦．．．．的追求。
B．卓凡批评同桌写作文经常文不加点．．．．，错字百出。
C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁征博引．．．．，侃侃而谈。
D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞次栉比．．．．，你不会想到几年前这里还是一片荒地。
3．指出下列语句的修辞方法。
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
( )(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
( )(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
( )4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A.《岳阳楼记》《醉翁亭记》这两篇名文的作者分别是范仲淹、欧阳修，他们都是宋代的文学家。
B.《从百草园到三味书屋》《故乡》分别出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》和小说集《呐喊》。
C.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气。
D.法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《最后一课》和《我的叔叔于勒》。
5.（2018·重庆B）综合性学习班上准备举办“音乐带我飞”的主题晚会，请你完成下列任务。
（1）晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面四项中，选出最合适的下联。
上联：笛音飘声声传情下联：选( )项A.丝竹韵悠悠绵长B.鼓点响阵阵送暖C.琴音起首首入梦D.琵琶响嘈嘈切切（2）晚会共有三项活动，请你策划另外两项活动，并填入下表。
要求：句式与“活动三”基本一致。
（3）王丽是班上出了名的“麦霸”，在“歌声大秀场”活动中连续唱了三首歌，还意犹未尽。
作为主持人，你想让更多的同学参与进来，你该怎么说呢？二、阅读理解“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
《春》课后题及答案(部编人教版七年级语文上册第1课)
人教版七年级上《春》课后题及答案一、用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描写的江南春景设题意图：通过朗读课文，感受课文内容；在反复朗读的过程中培养学生的语感；要求有感情地朗读，让学生深入到作品的意境之中，细心品味，入情入境。
朗读指导：１、读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提。
２、细心体会，理解课文，建立与课文内容相吻合的内心视象，这是朗读好的基础。
３、以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
二、课文语言生动形象，富有表现力和感染力。
仔细揣摩下列语句，回答括号中的问题设题意图：文学是语言的艺术，刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。
”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁，所以品味语言是语文学习的一项重要内容，也是设置本题的主要意图。
解题思路：１、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。
２、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。
应该以语言为载体、为中介，品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。
１、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景──对于这个问题可引导学生充分展开想像，让学生想像的翅膀自由地飞翔。
你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？──“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？──放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。
２、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
部编本2016人教版初中七年级语文上册《春》PPT
2016部编人教版
思考：赞春作者把春天比作“娃娃”、“小姑娘” 和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？
朗读并背诵全文
2016部编人教版
第二课时学习目标
1.品味精彩的语言，挖掘关键语句的 深刻内涵，积累语言。（阅读目标， 难点，涉及积思考探究二、积累拓展 四 1、 2、 3） 2.学习比喻修辞手法（语文知识目标， 重点，涉及思考探究三，积累拓展四4）
2016部编人教版
第一课时学习目标
1.明确本文的学习目标 2.字词扫描，读读写写 3.了解作家作品 4.朗读课文，理清作者思路，激发联想和 想象，体会课文优美的情境，理解分类描 写的个性与共性。（阅读目标，重点，涉 及思考探究一）
2016部编人教版
1.朗读课文，把握重音和停连。（语文知识目标，难点， 涉及积累拓展五） 2.激发联想和想象，体会课文优美的情境，理解分类描 写的个性与共性。（阅读目标，重点，涉及思考探究一） 3.品味精彩的语言，挖掘关键语句的深刻内涵，积累语 言。（阅读目标，难点，涉及积思考探究二、积累拓展 四 1、 2、 3） 4.学习比喻修辞手法（语文知识目标，重点，涉及思考 探究三，积累拓展四4） 5. 培养热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活 态度。（德育目标）
2016部编人教版
5. 喉咙 hóu lóng ：笼统指咽喉部。 ng hè ：对一种言行表示呼应, 6. 应和 yì 附和。 7. 嘹亮 liáo liàng ：声音圆润而响亮。 8. 烘托 hōng tuō ：陪衬,使明显突出。 ng mò：人不说话,不出声音。 9. 静默 jì 10. 风筝 fēng zhēng ：一种玩具,用一张轻 质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡 作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空 中。
人教版七年级语文上册(2016部编版)第1课《春》教案
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、文章结构分析和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天景色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这次《春》的教学中，我发现学生们对散文的阅读和理解普遍存在一些困难。他们对文章的情感把握不够深入，对一些生僻词汇的运用也不够熟练。我意识到，作为教师，我需要采取更加生动有趣的方式来引导学生，帮助他们更好地理解和感受课文。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《春》是一篇描绘春天景色的散文，它通过细腻的文字，表达了作者对春天的热爱和赞美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及如何通过文字描绘出生动的春天景色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构分析和写作技巧这两个重点。对于难点部分，如情感理解和词汇运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-词汇学习：掌握课文中出现的基础词汇，如嫩绿、拂面、洒落等，理解其在句子中的作用。
-文结构分析：识别并理解文章的起承转合，掌握作者描绘春天景物的层次和逻辑。
-写作技巧：学习作者如何运用具体、细腻的描写来表达情感，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。
举例解释：
-在朗读与感悟方面，重点是通过不同方式的朗读，让学生体会文章的节奏和韵律，从而加深对春天美好景色的感受。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色描绘相关的实际问题。
2.课堂写作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的写作技巧，描绘出自己心中的春天景色。
人教部编版(2016)七年级语文上册第一课《春》课件 (共36张PPT)
（４） 绘春
（５） （６） （７）
春花 图
春风图
春雨 图 迎 春图
第三部分： 赞春（总结全文、点明主旨）
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
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赏析春天美景
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。
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一、盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。
第一段写盼春，体现了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”：用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感情。
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人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
朗读注意事项
• 1、停连： • 、<，<：；<。？！ • 句子<段落 • 2、重音 • 用声音突出重点 • 多是动词、形容词、限定词 • 3、语速 • 轻快、缓慢、匀速 • 4、语调 • 高昂、低沉、平调 • 5、语气 • 高兴、悲伤、疑问、感叹等
《春》导学案 (13)(部编人教版七年级语文上册第1课)
《春》预习笔记示例一.基础知识(一)生字词语1.欣欣然:高兴的样子.2.朗润:明朗润泽.3.赶趟儿:原意是赶得上,这里是”赶热闹”的意思.4.卖弄(mài nōng):有意显示,炫耀(自己的本领).5.酝酿(yùn niàng):原意是造酒的发酵过程,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.6.黄晕(yùn):黄色的光圈.7.蓑(suō):蓑衣,用草或棕制成的披在身上的防雨用具.8.笠(lì):用竹或草编成的帽子,可以遮雨,遮阳光.9.抖擞(sǒu):振作.10.应和(yìng hè):相呼应.11.烘托:画画的一种方法,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,突出.文中是衬托的意思.12.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴.13.花枝招展:花枝迎风摆动,娥娜多姿.比喻女子打扮得十分艳丽.14.宛转:形容声音圆润柔媚.(二)作家作品朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……他表现了我们民族的英雄气概。
”二.课文解读1.文章结构与内容分析全文可分三部分.第一部分(1段)盼春.表达出盼望春天的急切心情.第二部分(2—7段)绘春.描绘了五幅画面.①春草图:着力描绘春草勃发的景象.②春花图:着力写春花竞放的景象.按照树上,花下,遍地的顺序,层层铺叙,层次井然. 这段文字中,色与味,虚与实,动与静,高与低结合,勾连映衬,烘托渲染.③春风图:描绘春风的和煦,芳香和悦耳.这一段从嗅觉,触觉,听觉等方面,把无形,无味,无声的春风写的有形,有味,有声,有情有感.④春雨图:描绘了雨中特有的美景.⑤迎春图:写人勤春早.第三部分(8—10段)赞(颂)春.运用三个比喻句表现了春天的新生,娇美和活力.三个比喻句排列有序,不能颠倒,形象的表现了春天的成长过程.既是对五幅画面含义的概括,同时点明了全文的中心思想.2.中心思想:这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上.3.写作借鉴:①本文构思精巧,情景交融.全文围绕一个春字依次写了盼春,绘春,颂春三个部分.三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的.②选用准确的词语写出春天景物的特征.③大量运用叠词叠句和对称,排比的短句短语,增强了语言的表现力.④运用许多精彩生动的比喻句,拟人句,描绘景物特点,抒发感情.三.精彩欣赏1．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【初中语文】初中语文七年级上册第1-3单元课内字词积累(读读写写)-人教版
人教新课标(2016部编版)语文七年级上册第1—3单元课内字词积累(读读写写)第一单元 第1课春)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2. 风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里ydn niang ( )。
3. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hu peng yin ban( )地皿小nong ( )清脆的h6u long (),唱出宛转的曲子，跟轻风流水ying he ()着。
4. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hong tud ( )出一片安静而和平的夜。
5. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jing mo ( )着。
6. 天上f@ng zheng ()渐渐多了，地上孩子也多了。
7. 舒活舒活筋骨，dou sou dou sou ()精神，各做各的一份儿事去。
8. 春天像小姑娘，hua zhi zhao zhdn ( )的，笑着，走着。
9.春天像jian zhuang ( )的青年，有铁一般的胳膊和腰脚, 领着我们上前去。
10. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天lido liang (着。
1. ill lang run ()地响第2课济南的冬天11•山尖全白了，给蓝天xiang ( )上一道银边。
12.设若ddn dan ( )是有阳光，那也算不了出奇。
13.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和dn shi( ) 地睡着。
14.他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuo lud ( ),有了依靠。
15.因为有这样ci shan ( )的冬天，干啥还希望别的呢！16.这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的jl fu( )o17.济南是受不住大雪的，那些小山太xifi qi ( )!18.古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么kuan chang ()。
19.水藻真绿，把终年zhd xu ( )的绿色全拿出来了。
20.看吧，由cheng qing ( )的河水慢慢往上看吧，21.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块kong ling ( )的蓝水晶。
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(轻快 热切） 春草图
春
春花图
绘春 （欢快愉悦） 春风图
春雨图
迎春图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赞春
（高昂 振奋）
• 探讨交流：赏析文中一些精美的词语、 句子、段落。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招 展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁 一般的胳膊和腰脚，领着 我们上前去。
美
力
春
朱自清
人们在饱受了严冷的寒冬之后，对春天的 到来满含期盼。春天在人们的心目中不仅 是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念， 更是有着感受生命的歌咏对象，如孟浩然 的“春眠不觉晓”；白居易的“日出江花 红似火，春来江水绿如蓝”；朱熹的“胜 日寻芳泗水滨，无边光景一时新”等等。 今天，我们一起来欣赏朱自清先生的散文 名篇《春》，去探访作者是怎样用他的生 花妙笔为我们描绘这江南春景图的。
春天的美景
春 草
春 雨
春天的风筝
春花、柳树
1.课外练笔：领略了春的美丽，现在正值秋天， 我们或许也有许多想说的，景色、感悟—— 2.古诗中有许多描诉不同季节的诗句，是否可以 做这样一个专题呢?
• 简介作者及作品
听课文朗读
1．注意有没有读错的字。 听读要求
2．看朱自清先生是怎样表 现春天的。
读课文，注意以下字词 欣欣然 朗润 卖弄 酝酿 舒 活 赶趟儿 呼朋引伴 宛转 花枝招展 蓑 应和 散巢
朗 读 要 领
１.用普通话朗读，读音要准。 ２.处理好朗读时的轻重缓急等语 调问题。
文章思路