2016部编新人教版小学一年级语文下册 语文园地七 公开课教学设计
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地七》教案一、教学目标1.了解故事中的人物和情节，能够描述其中发生的事件。
2.掌握诗歌的朗读技巧，能够流利地朗读诗歌。
3.学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点1.诗歌的朗读技巧。
2.观察文字细节，理解故事情节。
3.表达自己的想法和感受。
三、教学内容1. 课文《小船儿》1.孩子们通过朗读诗歌，感受诗中的情感。
2.分组讨论诗歌中描述的情景，联想自己的体验。
3.引导学生自由发挥，创作类似的诗句。
2. 小故事《小狮子的心事》1.细读小故事，理解其中的人物和情节。
2.分角色朗读小故事，感受故事的情感变化。
3.学生表达对小狮子的理解和感受，引导的思考小狮子的心事。
四、教学过程1. 诗歌朗读环节1.师生一起朗读《小船儿》。
2.分组讨论诗歌中的情景和情感。
3.演练多种朗读方式，培养学生的语感和表达能力。
2. 故事理解与表达1.带领学生理解小狮子的故事情节。
2.分角色朗读小故事，感受不同角度的情感表达。
3.学生自由发言，表达自己对小狮子的理解和感受。
五、课后作业1.完成课文《小船儿》的朗读练习。
2.写一篇关于小狮子的心事的小短文。
六、教学反思1.教师要注重学生的情感体验和思辨能力。
2.鼓励学生多角度思考，培养其语言表达与创新能力。
3.适时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过本教案的设计，希望能够引导学生在语文学习中融会贯通，培养其语感和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣，帮助学生更好地理解和学习《语文园地七》中的内容。
人教部编版一年级下册语文教案-《语文园地七》《识字加油站 字词句运用》
人教部编版一年级下册语文教案课时安排•课题：《语文园地七》《识字加油站字词句运用》•课时时长：1课时•课型：语言文字教学教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确书写并朗读教材中的词语和句子。
2.能够运用所学知识进行简单的语法拼接。
教学重难点重点：学生掌握识字、词语、句子的正确书写和朗读。
难点：运用所学知识进行简单的语法拼接，形成完整的句子。
教学准备1.课件：准备与本节课内容相关的图片、动画等辅助教学材料。
2.板书内容：相关词语和句子，便于学生查阅。
教学过程自由活动1.课前自由活动，引导学生完成应急识字游戏，激发学生学习语文的兴趣。
导入1.利用图片等教具，引导学生进入《语文园地七》的学习主题。
2.通过教师朗读，学生跟读，熟悉课文内容。
讲授1.教师讲解《识字加油站字词句运用》的重点内容，引导学生理解每个词语的含义及用法。
2.学生跟读每个字、词、句，纠正发音和书写中的错误。
3.学生逐个创造句子，加深对词语和句子的理解。
4.教师示范句子拼接，鼓励学生积极参与。
达标检测1.针对本节课重点内容进行小测，检查学生对词语和句子的掌握程度。
2.鼓励学生相互检查、讨论，加强学习效果。
课堂作业1.布置相关作业，包括巩固词语、句子书写、朗读等。
教学反思本节课主要通过《语文园地七》《识字加油站字词句运用》的教学，让学生在实际操作中掌握语文知识，增强学习兴趣。
同时注重学生的自主学习，激发学生的学习潜能。
扩展延伸1.鼓励学生自主阅读课外有关词语和句子的内容，拓展词汇量。
2.利用语言游戏等形式，帮助学生巩固所学知识。
以上是本节课的教学设计，希望可以有效帮助学生学习和掌握《语文园地七》《识字加油站字词句运用》的内容。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元《语文园地七》
人教部编版一年级下册语文教案第七单元《语文园地七》课题：《小六畜呼儿》一、教学目标1.能读懂有关小狗呼儿的故事。
2.能够用自己的话讲述小狗呼儿的故事。
3.能观察身边的事物，用简单的语言描述。
4.了解小狗在冬天的生活。
5.培养学生珍爱动物的情感。
二、教学重点与难点重点：1.理解故事内容，能够复述简要内容。
2.观察事物，用简单的语言描述。
难点：1.用简单的语言描述观察到的事物。
2.珍爱动物的情感培养。
三、教学准备1.课文《小六畜呼儿》的课件及教具。
2.老师准备好相关图片和道具。
3.学生课前要求带来故事书读物。
4.手工制作小狗图片。
5.课堂小组活动需要准备学生小组工作座位。
四、教学过程一、导入：呼儿来了1.老师出示小狗玩偶，问学生知不知道小狗的名字，激发学生的好奇心。
2.引导学生围绕小狗的形象，做些联想，如：小狗是什么颜色的？它有多大？喜欢吃什么等。
3.通过提问和讨论，引出《小六畜呼儿》这则故事。
二、学习课文1.让学生跟读课文，初步了解故事内容。
2.解释生词和难点，帮助学生理解故事细节。
3.分角色朗读，提高学生语感。
三、故事复述与表演1.学生小组合作，复述《小六畜呼儿》。
2.每组选出两名学生表演《小六畜呼儿》，激发学生表演的热情。
四、情感联想1.引导学生联想自己身边的宠物或爱人物，描述一下它们的生活。
2.让学生讨论如何照顾好动物或保护环境等发教育。
五、课文操练1.学生分角色练习对话片段，巩固课文内容。
2.老师适时帮助学生纠正语音、语气等。
六、课文评析1.学生自主思考、表达故事主题。
2.引导学生围绕故事的主题进行探讨，如：珍爱动物，保护自然等。
五、课后作业1.小六畜呼儿语文习题。
2.阅读或听家长讲述动物的故事。
3.写一篇感想，珍爱动物，保护环境。
通过本节课的学习，相信学生们能更加热爱动物，关注自然环境，培养出勤奋好学、热爱自然的品格。
希望每个小朋友都能像小六畜呼儿一样，在成长路上保持纯真的心态，珍惜身边的一切，快乐成长！。
部编版一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级下册语文园地七教案部编本一年级语文园地七教学设计一年级语文上册《语文园地七》教材分析：语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语，都是轻声词，注意训练学生读准，认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字；“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较，两两一组，共四组；第二题是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来习作打下基础；“日积月累”编排的是成语，在读背的同时，了解成语中蕴含的道理；“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。
学情分析：学生的思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
注意培养学生的观察兴趣。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
教学目标：1.认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。
2.初步掌握形声字的特点。
3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
4.理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5.在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
教学重点：认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼，初步掌握形声字的特点。
教学难点：正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
突破措施：通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段，增进学生的了解，另外，引导学生学会看课文插图，图文结合。
教学方法：小组合作，采用讨论法，教师指导为辅。
创设情境，引导学生从生活经验中感受。
课前准备生字卡片、PPT教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？2.课件展示一家人的图片。
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2
人教版部编语文一年级下册《语文园地七：书写提示日积月累》教案2一、教学目标1.能够正确书写基本汉字：日、积、月、累。
2.能够理解并背诵【书写提示】中的古诗词。
二、教学重点1.掌握基本汉字书写。
2.背诵诗词。
三、教学难点1.理解古诗词的意义。
2.通过书写提示提高书写能力。
四、教学准备1.黑板、彩色粉笔。
2.课件：《语文园地七：书写提示日积月累》教案2。
3.古诗词材料。
五、教学过程1. 导入教师在黑板上写下本节课的主题：书写提示日积月累，让学生观察字词，并引导学生猜测主题。
2. 学习新词教师向学生教授新词汉字：日、积、月、累，通过示范书写，让学生跟读，并做相应练习。
3. 学习古诗词教师向学生朗诵古诗词，解释其中的意义，并要求学生认真体会诗词内容，背诵并理解。
4. 课文朗读教师播放课件中相应课文的录音，让学生跟读，纠正发音和语调。
5. 语文习作让学生根据书写提示中的古诗词内容展开想象，写一篇小短文，表达对古诗词的理解和感悟。
6. 课堂小结教师复习本节课的重点内容，强调学生在以后的学习和生活中要注意书写规范，勤加练习。
六、课后作业1.默写新学的汉字：日、积、月、累。
2.背诵本节课古诗词，练习手写。
3.完成课堂习作，逐渐养成每天写作的习惯。
七、教学反思本节课的设计旨在通过学习书写提示，激发学生对汉字书写的兴趣，并通过古诗词的背诵和理解，提高学生的文学素养。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的书写训练和理解古诗词的能力，以促进学生全面发展。
以上是本节课的教学内容，请老师们根据实际情况进行调整和补充，让学生在轻松愉快的氛围中提高语文学习能力。
新部编版一年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地七》优质示范公开课教案课程概述本优质示范公开课教案是针对新部编版一年级下语文教材中的《语文园地七》单元设计的。
通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握课文内容，提高语文阅读能力，培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
教学目标1.了解课文内容，理解内容主旨；2.掌握生字词的读音和意思；3.能够运用课文内容进行故事复述和情感表达；4.提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。
教学重难点•教学重点：课文内容的理解和情感表达；•教学难点：生字词的掌握和使用。
教学准备1.教材：新部编版一年级下语文教材；2.课件：包含课文内容、生字词、图片等；3.教具：小黑板、教学挂图等；4.备课：教师备课笔记、教案。
教学过程1. 导入（5分钟）•师生互动，引导学生进入学习状态；•复习上节课内容，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习课文内容（15分钟）•朗读课文，讲解生字词的意思和用法；•分段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。
3. 情感表达（10分钟）•分组讨论课文中的情感内容，引导学生进行情感表达；•学生进行情感朗读，师生互动。
4. 生字词学习（10分钟）•师生共同学习生字词的发音和意义；•给学生时间练习生字词的拼写和运用。
5. 故事复述（10分钟）•学生小组合作，进行课文内容的故事复述；•学生展示复述成果，师生互动评价。
6. 课堂小结（5分钟）•教师对学生表现进行总结，强调重点内容；•鼓励学生继续努力，提出下节课预习内容。
作业安排•要求学生课后复述本节课内容，并熟练掌握生字词的使用。
教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了更深入的理解，情感表达能力得到了锻炼，同时也提高了学生的语言表达能力。
在未来的教学中，可以根据学生实际水平适当调整教学内容和方式，进一步提升教学效果。
以上就是针对新部编版一年级下语文《语文园地七》单元的优质示范公开课教案，希望对教师们在教学设计中有所帮助。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇
新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
教学重点教学难点教学准备1字词卡片。
2与“口语交际”有关的多媒体课件。
预设过程设计意图一课时我的发现：一我会认。
１（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
２指名答。
学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。
学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。
学生丙：我发现……３识记生字。
４鼓励学生用自己喜欢的方法识字。
二我会填。
１引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？２指名说一说填上哪一个字？（心）３你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）４扩展练习：“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。
（氵）总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？第二课时教学目标：1通过练习，帮助学生积累词句。
2朗读短文，培养学生的阅读能力。
教具准备：识字卡片。
教学过程：日积月累：一读读记记。
１出示句子，学生自读。
“只有自己种，才有吃不完的菜。
”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
”２指名读句子，要读正确、读流利。
部编本一年级下册语文园地七教案
【 - 小学作文】【篇一】部编本一年级下册语文园地七教案教育部新编人教版一年级语文下册一年级语文下-语文园地七教案语文园地七教案教学目标1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
(重点)2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
(重点)3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(难点)5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
(重点)6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
课前准备1．指导书写的示范课件。
(教师)2．汉字偏旁部件的字卡。
(学生)教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。
)1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。
哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
2．指生汇报认读生字。
吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用1．比一比，填一填：导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。
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语文园地七教学设计
文本简析：
语文园地七安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。
“字词句运用”安排了两项内容：第一项“比一比，填一填”，是让学生区分形近字的练习；第二项是“从下面词语中选择几个，展开想象说几句话”，在打开学生想象力，训练发散思维的同时，提高学生遣词造句的能力。
“书写提示”，通过书写“床、左、居、包”4个字，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
“日积月累”，是让学生积累有关读书的名言。
“和大人一起读”编排的是一首流传很广的儿歌《孙悟空打妖怪》，学生通过和大人一起阅读，体会故事的情趣，巩固学过的字词。
教学目标：
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
2、区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。
3、了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。
4、正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
5、正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
6、和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。
教学重点：
1、由部件组合和拆分成新字的方法认识生字。
2、区别形近字的字形，了解字义。
3、正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学难点：半包围结构汉字的书写规则。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，趣味识字
同学们，老师这儿有一群字宝宝【课件出示：口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜】。
认识它们吗？一起打打招呼。
同学们，和它们一起玩找朋友游戏，好吗？
同学们，哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？请同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。
同学们，生字你们认识了吗？老师来考考你们：【课件出示带音节生字：吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘】
同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？
同学们，现在我们来分组PK，看看哪组拼读更精彩？
同学们，一起来拼读拼读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，一起来读读吧。
同学们，谁来说说是这些生字是怎么组合或者拆分的？
预设：
【课件出示：
部件组合：口+少=吵；月+半=胖；山+夕=岁；王+见=现。
拆分构字：飘—风=票；校—木=交；张—长=弓；甜—舌=甘。
】
同学们，你们能用生字组词或者说一句话吗？与大家分享分享。
同学们，用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？
预设：
【课件出示：
工＋力＝功片＋反＝版
超－走＝召跳－足＝兆】
设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。
二、比较想象，学会运用
1、比一比，填一填：
同学们，刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝【课件出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入】。
他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。
到底是哪位小朋友呢？提示：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”！
同学们，请小组内练练。
同学们，哪个小组的“火眼金睛”代表来把你们小组的学习成果与大家分享分享？其他
同学进行补充，评出“最佳火眼金睛”同学。
预设：
【课件出示：
中午已经力气人们
水牛自己刀片出人】
同学们，一起来读读这些词语。
小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。
2、展开想象，试着用下面的词语说几句话：
【课件出示词语：
花朵笑声阳光草地
告诉歌唱跑步喜欢】
同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来读读这些词语？其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。
同学们，你能选择你喜欢的词语说说话吗？小组交流交流。
同学们，谁来与大家分享分享你的精彩说话？
设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。
三、书写提示，指导规则
同学们，你们瞧！半包围家族的字宝宝也来和你们做游戏了！【课件出示：床、左、居、包】
同学们，现在老师来范写，你们认真观察老师的书写顺序。
【课件依次出示笔顺动态】同学们，前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
小结写字规则：
同学们，左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。
同学们，除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？
预设：里面的字写得比外面的结构要宽一些。
口诀就是：外面撇长里出框。
同学们，请边书空，边说笔顺规则。
同学们，请先描红，再临写。
注意握笔姿势，坐姿端正。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：对笔顺和间架结构进行点评。
小结：
同学们，左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。
左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
第二课时
一、日积月累
“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”同学们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？
同学们，这些话就是告诉我们要多读，多学，多问。
这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。
【课件出示“日积月累”中的名言】
同学们，自己读读，借助拼音读正确。
同学们，请和同桌读读，比比谁读得正确又流利。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，你是怎样理解这些名言的？小组交流交流。
同学们，谁来把你对这些名言的理解与大家分享分享？
预设：
【课件出示：
敏而好学，不耻下问：指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
不知则问，不能不学：有不知道的就要虚心向他人请教,有不明白的地方就要深入学习。
读书百遍，而义自见：读书上百遍,书意自然领会。
指书要熟读才能真正领会。
读万卷书，行万里路：指要努力读书，让自已才识过人；让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，也就是理论结合实际，学以致用.】
同学们，这些名人说的和我听说的有什么不同？
预设：意思相同，但是表达言简意赅。
同学们，这么美的名言要是能背下来就更好了。
你们能背诵吗？自己试试。
同学们，谁来展示展示你超强的记忆力？
同学们，一起来背背吧。
同学们，你还知道哪些关于学习的名人名言？
预设：
【课件出示：
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
好好学习，天天向上。
——毛泽东
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
】
设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”，达到发展学生个性和能力的目的。
二、和大人一起读
1、引出主题，激起兴趣。
同学们，你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？老师这儿有一首《孙悟空打妖怪》儿歌，你们想分享分享吗？【课件出示儿歌《孙悟空打妖怪》】同学们，请你们仔细看看图文画面，看看你有什么发现？
同学们，请跟老师念念，看看你又发现了什么？
同学们，请一边有节奏地敲击桌面，一边流利愉快地念儿歌。
同学们，这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？为什么？
同学们，请一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象？
同学们，谁来展示展示你的精彩表演？
同学们，现在老师打节奏，你们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
设计意图：这是一篇关于《西游记》故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
三、课后延伸，亲子读诗
同学们，请把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步巩固课堂所学，提高学习效果。