无人愿当班干部,怎么办？——以宽容迎接挑战
【辅导员技能大赛之案例分析(二)】破除高年级无人竞选班干部之尴尬
破除高年级无人竞选班干部之尴尬某专业班级，大一时，由于班长团支书没有能很好的发挥其他班团委的积极性，没有能很好调动班级、团支部的各项工作、各项活动都开展得十分困难，班团干部中除了班长团支书之外其他干部对待学生工作都比较消极，班团建设情况不理想，大二年级经过辅导员的动员勉强有了班委会，但工作开展仍不如人意，而辅导员对这样的情况没能很好的拿出解决方案，致使该班大三时无人竞选班团委员，而大二成立的党支部也形同虚设，没有发挥应有的作用。
这样的尴尬境地让辅导员非常担心，如何应对高年级无人竞选班干部的尴尬呢？【解决对策】1.首先，从班级中挑选几名综合能力比较强有责任心的同学劝说鼓励他们担任主要学生干部，只有班子强，才能做到队伍强。
2.充分发挥党支部的作用，选拔优秀的先进党员担任党支部委员，专业老师或者辅导员担任支部书记，通过党支部的带头作用带动班团的建设；3.在班级中开展形式多样的班级活动、以班级活动为突破口，让学生在活动中增强集体凝聚力，增强集体荣誉感；4.树立先进典型，通过榜样的力量让更多的同学树立正确的人生观价值观，更积极主动的对待学习生活；5. 以寝室为重点，尤其是寝室中的党员，应该以身作则树立积极向上的寝室氛围。
通过举办一些以寝室为单位的集体活动如，“优秀寝室”评选、寝室趣味运动会、雅室设计大赛等更好的团结寝室四个人之间、寝室与寝室之间的关系，有了良好的寝室关系寝室氛围才能建设氛围良好的班团和党支部。
【工作启示】学生组织，尤其是班团、党支部等与普通学生息息相关的基层学生组织的建设管理的好坏与否直接关系到整个学生群体是否能有朝气有活力。
同时基层学生组织如果能建设得好，对学生的心理危机干预、学业指导、生涯规划等方面都能发挥积极的作用。
对于学生组织如何建设的问题，首先要以点带面，火车跑得快，全靠车头带，一个学生组织如果学生干部班子工作负责，能力出色那么这个学生组织就能建设得很好，班子强队伍才能强，所以对于辅导员而言，要重视班团委、党支部委员的选拔工作，挑选工作认真负责、工作能力较强的人担任主要学生干部有利于班团、党支部的建设，同时也要注重学生干部后备人才的挖掘培养工作。
辅导员面试题目
辅导员面试题目2010年大学招聘辅导员的面试题库特此分享:1、你在布置学生工作时遇到学生的反对你将如何处理,如果我在布置学生工作的时候遇到有学生反对的，在这种情况下，尽可能耐心的去听取学生反对的理由。
作为一名合格的辅导员，耐心是首要要求。
针对学生的反对意见，征求学生是否有合理的安排和处理办法。
是否听取学生的意见和建议是一名辅导员能否得到学生信任的标准。
如果学生的反对以及给出的解决办法是可行的，就要考虑改变之前的安排，迎合学生的意见，调动学生的积极性和参与性;如果学生给出的反对理由和相关的安排和学校安排此项学生工作的初衷是相悖的，或与学校的某些政策方针存在冲突的地方，给学生作出及时的解释，争取学生的理解，学生是具体学生工作的直接执行者，因此不能忽视学生的态度，要多站在学生的角度考虑问题，使此项工作顺利进展。
2、有个别班级的学生都不愿意做班级主要班干部，觉得责任大，又太累，作为辅导员该怎么办, 1.引导学生形成良好的责任心，做事要善始善终;2.做学生干部是对个人的一种锻炼和成长，注意自身素质的提高;3.指导学生干部正确的处理学习，工作，生活之间的关系;4.鼓动广大学生配合班干部的工作;5.如果这些学生的确坚决的不愿意做班干部，也可以考虑更换班干部。
3、学生对学校组织的活动不感兴趣，不愿参加但学校有要求一定要参加，你该如何协调, 1.解释学校组织活动的初衷，以及学生参加活动的好处;2。
发动学生干部，党员，带动大家积极性;3.给予适当的奖励4、你如何实时了解学生心理问题、思想动态，及时预防安全问题发生,1.平时建立良好的师生关系，由师生关系向朋友关系转化，经常性的了解贫困学生，调皮学生的心理变化;2.定期召开主题班会，探讨各种心理问题、思想动态;3.抓好两个主体，党员和学生干部，通过他们了解班级的动态;4.在工作中发现一些不良势头或是问题，提高重视，及时制止;investigators carefully to verify that such credit party authenticity, when necessary, to the borrower unit verification and should strictly distinguish between regular employees, temporary employees, categories and on the job, retirement, early retirement, etc. Purpose to verify investigators should require borrowers to provide proof of use data and verified to ensure that lending purposes should be consistent with the relevant laws and regulations and national policies. Bank ban on issuing personal loans without specified uses. Personal loans should be a sharp distinction between consumer and business uses, management personal loans should refer to working capital loans required to verify authenticity, consumer loans should ensure a clear, true and reasonable. Strictly guard against borrowers will loan money to the stock market, real estate, loan-sharking, private fund raising and other high risk areas or used for illegal business strictly preventing borrowers loans capital private public or misappropriated ... Understand borrowers ' credit business credit situation of the parties. Strict precautions against5.扩展学生心理沟通的渠道。
竞选班干部面试题目及答案
竞选班干部面试题目及答案一、个人基本信息及问题1. 请简单介绍一下你自己。
答案：我叫张三，来自××班。
我喜欢运动和音乐，平时积极参加班级活动，对于班级事务也有一些了解和经验。
2. 为什么你想竞选班级干部？答案：我希望能够为班级做出更多贡献，帮助同学们解决问题、改善班级环境，同时也是对自己锻炼能力和提升自身综合素质的机会。
3. 你认为担任班干部需要具备哪些特点和能力？答案：作为班干部，需要具备良好的沟通协调能力、组织能力和团队合作精神。
同时还需要有耐心和责任心，能够积极参与班级事务的处理和管理，并且能够代表同学们向老师反映问题和意见。
4. 你对于班级的发展有什么具体的想法和建议？答案：我认为班级的发展应当注重团结和和谐的氛围营造。
我们可以组织一些有意义的活动，提高同学们的集体荣誉感和归属感，同时也加强与其他班级的交流合作。
二、班级管理与活动组织1. 班级活动如何策划和组织？答案：首先，需要明确活动的目的和主题，然后分工合作，制定详细的计划和安排。
在活动过程中，要做好各种准备工作，确保活动的顺利进行，同时要及时总结经验教训，为下次活动做好准备。
2. 如果你发现班级有同学之间的矛盾怎么办？答案：我会第一时间了解矛盾的源头，并与双方进行耐心沟通，尽量达成双方的和解。
如果无法化解，我会及时向老师反映情况，并寻求老师的指导和帮助。
3. 如果班级中有同学不遵守纪律怎么办？答案：作为班干部，我会与该同学进行面对面的谈话，了解其不遵守纪律的原因，并进行教育引导。
如果情况严重，我会向老师汇报，并协助老师采取相应的纪律处分措施。
4. 你认为如何提高班级的凝聚力和活跃度？答案：我认为可以通过加强班级活动的策划与组织，增加同学们的参与度和获得感。
另外，积极倾听同学们的意见和建议，为大家提供一个互相交流、共同成长的平台也是非常重要的。
三、面对困难和挑战1. 如果班级中出现重大困难或危机，你会如何处理？答案：首先，我会镇定自若，对整个情况进行全面了解和评估。
无人竞选班长引发的思考
无人竞选班长引发的思考作者：谭宏伟来源：《今日教育》2015年第01期站在讲台已15春秋，生平第一次遇到这样的“尴尬”事。
我一次又一次看着记录本上写着“六年级（6）班班长：无，学习委员：无，纪律委员：无”的字样陷入沉思……一、新学期的尴尬事我所带的六年级（6）班是上学期刚接手的新班。
可能是因为新教师、新的面孔、新的好奇，也或许是我刚参加完学习，在班里运用了新理念和新方法，使班集体在短时间内发生了很大变化。
学生学习兴趣比以前浓厚，班风正，集体意识强。
然而本期刚开学却发生了一件匪夷所思的事情，班干部竞选中无一人竞选班长、学习委员、纪律委员……接下来的两周，我班群龙无首。
纪律无人维持，作业本无人收集……我本人发生一次又一次失误：你看，下课了，我请班长跟我一起讨论教室布置，无人应声，我才想起没有班长。
学校通知我领取报刊，我才想起我班没有学习委员……二、惊人的调查结果无论问题出在哪里，无论是谁的责任，都必须要好好解决。
我上网查阅，鼓起勇气调查其他班级，请教同行，询问家长……发现这早已是一个普遍存在的问题，只是这一现象在小学出现显得有点早。
调查显示：1.60%以上家长不愿自己孩子在六年级当班委干部。
原因大致相同，孩子小学快毕业了，学习任务重，不愿把时间花在服务别的孩子身上。
2.30%以上的孩子认为当班委干部挤占了“耍”的时间，不愿意付出。
这部分孩子大部分是成绩优秀者，或经常担任班干部职务者。
3.20%以上的孩子愿意当班委干部，但担心自己当不好，不敢竞选。
这部分同学大多是成绩中等或中等偏下的孩子。
4.0.17%的孩子认为应该把机会给别人，让大家都得到锻炼。
70份调查，只有老班长熊飞羽持此观点。
最让我担心的是30%以上的孩子认为当班委干部挤占了“耍”的时间，认为当班干部累，不愿意付出。
这些孩子让我心生寒意。
我的孩子们，他们才十一二岁。
眼睛是清澈的、透亮的，心灵是纯洁的、美好的。
小小年纪怎么就学会了“自私”“懒惰”，长大了怎能指望他们服务人民，贡献社会？看着调查显示的结果，我更加惶恐不安，我的教育究竟错在何处？我又该怎么去弥补？十几年的教学一下子跌入“万丈深渊”。
高年级学生不想当班干部原因浅析
高年级学生不想当班干部原因浅析班干部在学生心目中是班级核心人物，处于班级小社会中的领导阶层的班干部，是一个班级中的优势群体，为何到了高年级他们就要放弃这种优势呢？这个问题的原因是比较复杂的，我以为原因主要是心理压力。
因为接近毕业，他们压力重重：来自自己的、同学的、老师的、家长的、社会的……学习的、工作的、生活的、心理的……过去的、现在的、将来的……一切皆因升学！他们忧虑：高年级的关键时刻当班干部，工作多会影响学习，学习不好不但影响自己的班干部形象，而且直接影响学习成绩，影响升学，影响将来就业，影响自己的锦绣前程……学习不好，都是做班干部弄的，都是做班干部惹的祸，既然如此，干脆辞退省事。
他们担心：自己在学生心目中是班级核心人物，处于班级小社会中的上层领导阶层，是一个班级中的优势群体，在工作中处理不好问题会影响人缘关系，关系不好就有可能巩固不了班干部的优势地位；优势地位不保时，心情不好，心理难受，自尊心受挫，自信心打折。
自怨自艾，一切皆因自己是班干部。
为了摆脱这种心理困扰，干脆不干最爽。
班主任与班干部的关系班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。
而班干部是组织同学、引导同学，推动班级各项工作的一支重要力量。
因此，明确班主任与班干部的关系显得尤为重要。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是对班级教育、教学的主要负责教师，是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是学生德、智、体全面发展的引路人，是班集体的主要组织者。
班主任的思想、行为决定着班风的形成, 班主任如果能严格管理班级, 灵活引导学生, 详细制定计划, 加深师生感情和加强班级凝聚力, 班级会更团结, 学生会更进步。
班主任作为带路人, 要具备灵魂工程师的素养, 要在思想境界和行为规范上做到比受教育者先进一步, 具备为学生发展导航的能力。
班干部是班主任从全班同学中选拔和培养出来的学生积极分子。
班干部既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。
班干部无人竞选发言稿
大家好！我是XX班的XX，今天我站在这里，不是以一个竞选者的身份，而是一个普通的学生，一个愿意为班级贡献自己的力量的学生。
在此，我想借此机会，表达我对班级工作的热爱和期待，同时也希望能够得到大家的支持。
首先，我想说的是，我热爱我们的班级。
在这里，我们共同学习、共同成长，共同度过了许多难忘的时光。
我相信，每一个同学都怀揣着对未来的憧憬，渴望在班级中发挥自己的特长，实现自己的价值。
而我，正是怀揣着这样的信念，希望能够为班级贡献自己的一份力量。
在过去的日子里，我认真履行自己的职责，积极参与班级的各项活动。
我深知，班干部是一个班级的核心力量，是老师与同学们之间的桥梁和纽带。
因此，我始终以一颗真诚的心，去对待每一个同学，去关心每一个同学的成长。
在此，我想谈谈我对班干部工作的理解。
我认为，班干部的工作不仅仅是组织活动、维护纪律，更重要的是要发挥自己的影响力，引导同学们树立正确的价值观，营造一个和谐、向上的班级氛围。
首先，班干部要具备良好的品德。
品德是做人的根本，也是做班干部的前提。
只有具备高尚的品德，才能赢得同学们的信任和尊重。
我将以身作则，严于律己，做到诚实守信、勤奋好学、团结友爱、乐于助人。
其次，班干部要具备较强的组织能力。
班级活动的开展需要班干部的精心策划和组织。
我将以饱满的热情投入到班级活动中，充分发挥自己的优势，确保活动的顺利进行。
再次，班干部要善于沟通。
沟通是班级工作的关键。
我将以开放的心态，积极与同学们交流，了解他们的需求和困惑，为他们提供帮助。
同时，我也将及时向老师反馈班级情况，确保班级工作的顺利进行。
此外，我还想谈谈我对班级工作的几点建议：1. 加强班级文化建设。
班级文化是一个班级的灵魂，是同学们共同的精神家园。
我们可以通过举办丰富多彩的文化活动，弘扬中华民族优秀传统文化，培养同学们的爱国情怀。
2. 关注同学们的心理健康。
青春期是一个充满挑战的时期，同学们可能会面临各种心理压力。
作为班干部，我们要关心同学们的心理状态，及时为他们提供心理支持。
谈一谈没人当班干部的问题
谈一谈没人当班干部的问题我其实很纳闷这一点，咋就有人会不想当班干部呢？其实，中国人骨子里，谁人不愿意“当官”啊。
能当个官儿，他不香么？班里的同学，不知道这个很香么？那问题到底出在哪里？我想，最大的问题还在于现在的班主任的想法上：很多班主任，一味让班干部谈奉献，有活了班干部上，有锅了班干部背，脏活累活班干部都干了，最后出事情了班干部被骂得最凶。
设身处地去想想，遇到这样一个老板，你愿意为他卖命么？所以，记住，要想让学生干活有积极性，愿意给你当班干部，你一定要给班干部把“名和利”加上。
“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”，这句话用在学生上，也是管用的。
那这个名、利怎么给？1、要提高班干部的身份意识。
你要让班干部觉得，自己能当上这个班干部，我是与众不同的，这是我能力的体现；另外，我能当上班干部，我在某些方面上也是有点儿“特权”的。
比如，检查扣分的特权；比如分配某些东西的特权；比如协调某些事情的特权；比如参加某些会议、传达某些精神的特权。
只要让班干部觉得自己与众不同了，他就愿意为你这个班主任肝脑涂地了。
而在私下里，你也要时不时给班干部洗洗脑，告诉他们，他们在身份上与其他同学不一样，要更严格地要求自己。
总之吧，只要想办法让学生在当班干部上有一些特殊的感觉有了。
他们争当班干部的积极性也就高了。
那这个利该怎么给？对于学生来讲，也不需要什么特殊的物质奖励。
2、记住，人无我有，既是奖励。
对于班干部，我们可以组织他们搞一搞班里其他同学没有的“团建活动”，比如看看电影啊，人家做作业，他们外面打打球啊。
只要让其他人觉得羡慕、班干部觉得有优越感就行。
有人可能要说，你这不是教学生学坏么？其实，无非就是点出了“人性”而已。
如果不用我的方法能管好班的老师，自然可以无视我说的内容。
但如果在管班上出现问题了，尤其是班级同学对于做事、当班干部完全没有积极性，在你实在无法可想的时候，又何妨去参考一下我的这些想法呢？无非多一种选择嘛，对你绝对是无害的。
全班无人竞选班长演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着一颗诚挚的心，向全班同学提出竞选班长一职的申请。
在此，我要感谢大家一直以来对我的关心与支持。
我知道，班长这个职务意味着责任、担当和奉献，但我相信，在大家的共同努力下，我们班级一定会更加团结、和谐、向上。
首先，我想谈谈我对班长这个职位的理解。
班长，是班级的领导者，是同学们的贴心人，是老师的好帮手。
班长要具备良好的组织协调能力、沟通能力和团队协作精神。
在这个岗位上，我将全力以赴，为班级的发展贡献自己的力量。
一、我的优势1. 良好的组织协调能力在过去的班级活动中，我积极参与组织策划，如班级文艺晚会、运动会等。
通过这些活动，我积累了丰富的组织协调经验，能够合理分配任务，确保活动顺利进行。
2. 良好的沟通能力在班级中，我善于与同学们沟通交流，倾听他们的心声，关心他们的生活。
我相信，沟通是解决问题的关键，我会努力做好同学们的桥梁，为大家排忧解难。
3. 良好的团队协作精神我深知，一个优秀的团队离不开每个成员的共同努力。
在班级中，我乐于助人，与同学们共同进步。
我相信，在大家的团结协作下，我们班级一定会取得更好的成绩。
二、我的工作计划1. 建立健全班级管理制度我将进一步完善班级管理制度，明确班级纪律，提高同学们的自律意识。
同时，加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
2. 丰富班级活动我计划组织开展各类班级活动，如知识竞赛、文艺晚会、户外拓展等，丰富同学们的课余生活，提高班级凝聚力。
3. 关心同学们的学习和生活我将定期与同学们交流，了解他们的学习进度和生活状况，及时解决他们遇到的问题。
同时，积极向老师反映同学们的需求，为同学们争取更多学习资源和帮助。
4. 加强与老师的沟通我将定期与老师沟通交流，了解班级整体情况，及时向老师汇报班级动态，协助老师做好教育教学工作。
5. 提高班级成绩我将关注同学们的学习情况，组织开展学习互助小组，提高班级整体成绩。
同时，鼓励同学们积极参加各类竞赛，争取为班级争光。
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的表 现做 出 恰 当的判 断和 指导 ，让 学生 成 长为 真
正 的 自己。
房龙 在 （ 《 宽 容 一 书 中根 据 （ （ 大 不 列 颠百 科 全书 》 的解 释 ，提 出所谓 宽 容是 指 “ 允许 别 人有
行 动 和判 断 的 自由，对不 同于 自己或 传统 观 点的
见解能够耐心公正 、不 带任何偏见地宽容 ” 。可见 ，
得 到 了大 家 的积 极 回 应 ． 不 少 老 师 提 出 了 自己的 解 决 方 案 。特 此 摘 录 若 干 回应 方案 。 以飨读备 。
以宽容接挑战
案 例 另一 种 劳动 》 中 ，学 生 强强 有理 有 据 地 回应 班 主任 对他 的 质疑 ，令 笔者 不 禁 感喟 。每
持 自己观点 、希望获得 自我价值认 同的行为在今天 的教 育背景下实在是难能可贵 。我 们鼓励 学生敢于 挑 战权 威 ， 却不能给予他们挑战的土壤 ， 久而久之 ， 学生便会失去挑战的 意识 和能力 ，因此 ，班主任对 强强的这 种行为应予以宽容 。 其 三 ，班 主 任 应 该 拥 有 宽容 的 底 线 和 原 则 。
这 样 的学 生 能够 跳 出的 “ 教 育窠 臼 。作 为教 师 ，
怎 么可 以 对此 横加 批 评和 指 责呢 ？如果 班 主任 平
时没能 发现强强身上这些极具 价值的 “ 另类表现 ” ， 那 么这 次劳动就是最 好的教育契机 。 其次 ，班主任应该 宽容 学生敢 于表达 自我 、大 Ｗ － ￣ ， Ｊ 新的 勇气和胆识 。《 ＜ 宽容 ＞序 言》中的漫游者
大 多 数人 价 值 观 的 学 生 ，班 主 任 有 些 招架 不 住。
２ ０ １ ６ ／ １ １ Ｂ 见 代 擞 学 ・ 思 想 理 论 教 育 Ｏ
在 笔 者看 来 ，强强 身上 有 着异 于普 通孩 子 的想 法
和 勇气 ，他 不 仅能 付 之于 行动 ，并 且收 到 良好 的
遍遍地 冲出无知山谷 ， 最后被作为先驱者来纪念 ，
时 ，他又与传统意义上的班干部不一样，更像是
一
是 因为他不惧惩罚 、不惧未知 的恐怖 ，有敢于挑战
权威 的信念和勇气 ，最终找到一 条在大旱之时的幸 福出路 。班级 同学认可 强强的做法 ，且只有强强在 小组内敢于实施奖励 ，对于班 主任的质询 ，他给予
王老 师觉得也 有道理 ： 一来 ，这几个班 干部毕
竟辛苦 了两年 ，的确不容易 ，也该歇一歇了 ； 二来 ，
可 以将机会 留给其他 没有从 事过班委 工作 的学生 ，
得 很委屈 ，马 上反驳道 ： “ 我们 以前评 优评 先 。并 不是 因为我 们是班 干部 ，而是 因为我 们各方面确 实
各位老师 ，请针对情境亮出您的观点，我刊隔期刊登 “ 回应 ” 。并欢迎提供各类教育情境。 来信或 Ｅ － ＭＡ Ｉ Ｌ请注明本刊《 难题会诊 》 栏 目收。
无人愿当班干部，怎么办 ？
最 近 ，年轻 的班 主任王老 师很是头疼 ： 前 两年 。
所带 的班级还很太平 ，可一进入高三 ，班长 、副班
借此给 更多的学 生一些 锻炼机 会。为此 ，王老 师特
意 召开 了班会 。可是 ，还没有等他将 改选班 委的想 法 说完 ，底 下就有 同学举手反 对 ： “ 他们 当 了差不 多两年班委 了，虽然很 辛苦 ，但 荣誉也得 到不 少。 现在大家 的学 习时间都很 紧张 。这个 时候 。他们提
长 、学 习委 员就一致提 出辞职——理 由尽管扯 了一 箩筐 ，归结起来无非两点 ： 一是 当班干部需要协调
同学问的人际关系 ，吃力不讨好 ，有时候 问题没有
处理好 ，非常影响情绪 ； 二是 当班干部要做许 多学 习任务 以外的事情 ，现在面临高考 ，不想再 为此耗
费更多的时间和精力 。
一
效 果 。他活 学 活 用 ，不 僵 化 、不 固守 ，是不 可 多
得 的具 有创新思维 的孩子 。
笔者不禁想到房 龙 （ 《 ＜ 宽容 ＞序 言》里 的故事 。
强 强的思 想具 有 强 烈的 时代烙 印 ，他具 有 很好 的
理 解 力和 执 行 力 ，非 常适 合 作为 团队 的 领导 。 同
个“ 漫游者”（ 房龙笔下一个敢于尝试走出山谷、
寻 求幸福的人物 ） 。所以 ，如果先忽略关 于 “ 劳动”
的讨 论 ，笔者 认为 我们 对 于强 强 的认识 应 该持 宽 容 的 态 度 ，给 予他 个 性与 思想 发 展 的空 间 ，对 他
了大胆 的有理有据的 回应 。这种敢 于表达 自我 、坚
出来要改选 ，是不是 有点过 分 ，太 自私 了吧？ ！”
做得很好 。你们这样说 ， 好像我们 在 以权 谋私似 的。
你们要是这样看 ，我们还真没 法干了。 ” 好 好 的班会 课 ，变成 了 “ 两 派 ”同学 的争 辩 面对两种不 同立场 同学的争吵 ，王老 师一 下子变得 束手无策 ： 这个班委到底还要不要改选？
真正的宽容应是首先承认学生个体行为的合理性，
允 许 学生 拥 有 自由的 想法 和做 法 的权 利 ，且不 带
宽容 不是 纵容 ，不 是 因学生 有 行动 和 判断 的 自由
各位老 师 ，您怎么看这个 问题？请您支招。※ （ 本 案例 由湖北第二师 范学院教 育科学学院 副 院长刘永存 提供 ）
班级其他 同学也 应和 道 ： “ 是呀 ，高中生 活都快结
束 了，现在锻炼还有什么意义？”班委成 员一听觉
我刊 ２ ０ １ ６丰 ９ Ｉ Ｂ上 所 刊 登 的 教 育 案 例 《 另 一种 劳动 》 ．
一
文 ／蒋凌雪
动 所 得奖励 大 家应 对 “ 乱 花钱 ”之 说 ，用 同学 们
对 自己的拥护来表 明自己做法之合理。面对这样
一
条理 由陈述 ，似 乎都 令 班 主任 无可 辩 驳—— 用
个 与教 师想 法相 左 ，甚至 观念 很 符合 现 代社 会
发 挥 自身特 长 来 回应 “ 偷 懒 ”之说 ，用 自己的 劳