小升初英语复习教案
2024年小升初英语辅导教案 全文
2024年小升初英语辅导教案全文一、教学目标1.掌握小升初英语考试的重点词汇、句型和语法。
2.提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
二、教学内容1.词汇：小升初英语考试常见词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.句型：各种时态、语态、句型结构等。
3.语法：动词时态、名词所有格、介词、连词等。
4.阅读理解：小升初英语阅读理解题型，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。
5.写作：看图写话、小作文等。
三、教学重点与难点1.教学重点：词汇、句型、语法的掌握和运用；阅读理解能力的提高；写作能力的培养。
2.教学难点：动词时态的辨析和运用；名词所有格的用法；阅读理解中的推理判断。
四、教学步骤Step1:导入1.通过图片、歌曲或故事等方式导入新课，激发学生兴趣。
2.简要介绍本节课的学习目标。
Step2:词汇学习1.呈现词汇，让学生跟读、模仿。
2.解释词汇含义，举例说明用法。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学词汇。
Step3:句型和语法学习1.呈现句型，让学生跟读、模仿。
2.解释句型结构和语法规则。
3.设计练习，让学生在句子中运用所学句型和语法。
Step4:阅读理解训练1.呈现阅读材料，让学生自主阅读。
2.提出问题，引导学生理解文章主旨和细节。
3.分析问题，帮助学生掌握解题技巧。
Step5:写作训练1.呈现写作题目，让学生思考并讨论。
2.指导写作步骤，如构思、草稿、修改等。
3.分析优秀作文，让学生学习借鉴。
Step6:课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.鼓励学生提出问题，解答疑惑。
3.布置作业，让学生课后复习。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和改正情况。
3.测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握程度。
案例一：词汇教学1.教学内容：名词、动词、形容词、副词等词汇。
2.教学方法：利用图片、实物、动作等引导学生理解词汇，设计练习让学生在句子中运用所学词汇。
小升初英语复习资料教案
小升初英语复习资料教案一、教学目标：1. 知识目标：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的主要英语单词、短语、句型和语法知识。
2. 能力目标：提高学生的英语听说读写能力，为学生升入初中阶段的学习打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 单词复习：回顾小学阶段所学的主要单词，包括动物、植物、颜色、数字、家庭成员等。
2. 短语复习：复习常用的短语，如：look after, take care of, help with等。
3. 句型复习：复习常用的句型，如：there be句型、一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 语法复习：复习动词的时态、被动语态、比较级和最高级等语法知识。
5. 听力和口语练习：通过听力材料和口语对话，提高学生的听力和口语能力。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、pr work等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 单词复习：通过游戏、闪卡等形式，引导学生复习单词。
3. 短语复习：通过例句和练习，让学生掌握常用的短语。
4. 句型复习：通过例句和练习，让学生掌握常用的句型。
5. 语法复习：通过例句和练习，让学生掌握动词的时态、被动语态等语法知识。
6. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
7. 口语练习：进行小组讨论或pr work，让学生练习口语。
五、课后作业：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 制作单词卡片，加强单词记忆。
3. 与家长进行英语交流，提高口语表达能力。
4. 预习下节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
小升初精品全英教案（全掌握）
小升初精品全英教案（全掌握）第一篇：小升初精品全英教案(全掌握)The 2 week the 4 plan Teaching aims 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.3According to this lesson, let students to know how to use it.Not only for the study, but also for the realized.Let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others.4 Help the students to train the abilitily of useing the rules.Teaching important point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching difficult point 1Teaching the students to pracitice the apologize words.2 Teaching the students to master the invitations and the response.Teaching aids Students book blackboard Teaching Procedures T: Good morning, boys and girls!ndth S: Good morning, _______(teacher’s name).T；How are you today? S: I’m ok, thank you.and you?T: I feel go od.what’s the weather like today? S：Today is cloudy T: Who can answer my questions? Which class are you in? S: I am in Class_____(the name of students’ class)Grade 6 T: Can you talk about last Spring Festival S: Spring festival is my favorite st spring festival I was happy.I went to Beijing with my mother.I visited the Great Wall.I ate a lot of delicious dumplings.And my mother bought a very beautiful coat for me.I went to my hometown to visit my grandparents.They were all happy.We watched TV together.And we cooked noodles.I helped my grandparents in Spring Festival, too.I watched the flowers, washed the clothes and cleaned the room.I was happy, because I helped st spring festival I was very happy.T:Thanks.ok.Today’s English sentence is “Once bitten, twice shy!”(The first teacher show the sentence“Once bitten, twice shy!” on the blackboard.And teacher teaches the students to read 3 times.And teacher can find 2-3 students to read the sentence.Then teacher tells the meaning of the sentence.Then teacher needs to give students an example.)Step 2Revision 1 let the students have a dictation.T: Please take out your dictation book, I will deictic the words of vocabulary of O.(Find a student to read the sentences of PEP, and then other students follow him to read it.)2 Review the English sentence we learnt last lesson.Ask the students to say it T:Yester day we learnd the reponce about apologies.If I say sorry,who can give the sentences to answer it, at least you must say four: S:It does’t matter.S:That’ all right.S:Never mind.S: That’s Ok(Show the pictures of meaning about the lesson we learned last lesson and find the partners to make a dialogue.The winner can get a point.)Step 3New lessons 1 Teacher asks some question about invitation T: Who can tell me What is an invitation? And who knows the information in an invitation? 2 If the students don’t know it,then tell them that invitation is way to invite someone to do something or help you to do something.Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering．Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering．Often formal invitations include“RSVP”and a telephone number．The RSVP notation means“Please let us know if you plan to attend.”It informs invited guests that the host is expecting an immediate telephone reply to facilitate plans for the event．If an invitation includes“Regrets only”，it will require a reply only if the invited guest cannot attend． 4 Ask the sudentesto look at the PPT, , tell them the day after tomorrow will be Amy’s birthday party, Amy want to invite Zhang Peng , what would she say? S: The day after tomorrow will be my birthday party, can you come to my birthdat party? T: Yes, we can say that.But if you want invite someone to do something, you’d better not use this sentence.We can say “Would you like to my birthday party”, this sentence is more politly than that one.(When we use “would”, it means we want someone agree with me or do something.And the word “would” always connect with “you”.)5 T: Who can give other sentences about invitation? S: Sorry, I don’t know.T: Ok, Please look at the blackboard, I will write some sentences about invitation.Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? T:Plesase wirte these sentences on you note book, and then follow me to read it 6 Give the students a conversation, and ask the students according this to make a sentence T: Mike want Jack to watch movie with him,if you are Mike, what would you say? S1:I wonder if you can to the cinema with me? T: Yes, you are right, what else? S2:I’d like to invite you to watch movie.T:Great,who has different opain? S3: Is it possible that you can watch movie with me? T: Wonderful, also we can say that.After then , ask the student to read these sentences Summary This lesson let the student to know how to invite to others, according this lesson, let the students to know we live in one world, and we should keep in touch with others(When we use “would you…?” this word connects with “some…”to tell the meaning that we want someone agree with use.And we can use the word “any”in this question sentence.)Homework 1 Dothe exercise on P114 2Copy the Engliosh sentence we learnt for three times Bb design Either kind of invitation must do three things: Invite the reader to the gathering． Offer a reason for the gathering．Give the date, time, and place of the gathering． Usefel sentences Would you like to come with me? I wonder if you can....Would you mind if I ask you.....? Would you want some coffee? Would you plesae....? Are you free this afternoon? Is it possible that you can...? Reflection第二篇：小升初全英自我介绍!Goodafternoon, teachers and classmeats!Today, I`m very happy to make a speech here.Now, let me introduce myself.My name is ma shou chuan.My English name is sky.I`m 12.I come from Class3 Grade 6 of Zhongsahnlu No.1Primary School.[ˈpraim əri sku:l]My hobby(兴趣)['hɒbi]is verywidespread（.广泛）[ˈwaɪdspred]I like playing ping-pong.Because I think it`s very interesting.And I like to play the flute andcucurbit: [ kju(:)'kəbit ]flute: [ flu:t ]I`d like to eat potatoes.They`re tasty.,I like Chinese calligraphy very much.Becauseshe is Chinese traditional culture.And I like math best.It`s fun.On the weekend or every night, I like reading books in my room.I have a happy family.My father isa teacher.My mother is a teacher too.they are hard-working.And I`m a good student.My dream is to be amathematician[ˈmæθəməˈtɪʃn], becauseI want to make a contribution[ˈkɒntrɪˈbju:ʃn] to mankind.It's my pleasure to study with all of you, I hope that we can help each other and achieving together in the future.I'm willing to be everyone's friend.Thank you for listening!第三篇：初中英语全英教案A teaching plan教材分析学情分析Contents: 1.Vocabulary： 2.Structure: 3.Dialogue: 4.listening: Objectives:1.Teaching Aims and Demands(1)Instructional ObjectivesBe able to use the new words and phrases:(2)Ability Objectives Be able to use listening skills to comprehend their dialogues, such as listen for specific information etc.Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses.Be able to use the language they learned to finish a dialogue and a short passage.(3)Educational ObjectivesArousing students’ interest and helping them learn by using pictures.Building their confidence by step by step approach and careful scaffolding.2.Teaching Importance To master the key vocabularyTo understand and use the target language To master the usage of the different forms of “can” in the target language.3.Teaching Difficulties To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities.To enable the students to use the target language The students learned the structure “can do sth”, So it’s difficult and important to let them understand it can also be used to talk about the ability activities.4.Teaching Aids Multi-media computer, Tape recorder and so on.5.The Teaching Methods(1)Communicative teaching method.(2)Audio-visual teaching method.(3)Task-based teaching method.6.Studying Ways(1)Let the Ss pass “Observation—Imitation—Practice” to study language.(2)Let the Ss pay attention to the key information in listening practice.(3)Enable the Ss to study English language by Communication.(4)Let the Ss know that conclusions and being good at thinking are necessary to learn English well.Proceduresand Time Allotment: 2 Task1: Warming-up(2mins)Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up.The purpose of the task-based activities is to Interest the students Task 2:Lead-in(3mins)e the PPT to lead in the new lesson..show some pictures and teach the words and phrases: 2.ask Ss read the words together.Task3: Play a game(4mins)Task 4: Presentation(8mins)The purpose of the task-based activities is to let the students learn to cooperate with each other and practice the language points, improve the students’ abilities of speaking.Task5: Representations(5mins)Task 6.Listening(5mins)1.Ask Ss to open their books and turn to Page 59.Look at part 1b, look at the conversations and make sure the students understand the conversations and what to do.Then play the tape for three times.For the first time the students only listen to understand the whole general meaning of the conversations.For the second time the Ss pay attention to the activity in each conversation and write them in the blanks.For the third time the Ss pay attention to the time that the activities in each conversation are done and number the conversations(1-3).Ask some Ss to check their answers.2.Practice the conversations in 1b.Then make your own 3 conversations.The purpose of the task-based activities is to practice listening and improve the students’ abilities of lis tening.Task 7.Make a survey(7mins)Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : Finally ask two groups of the students to report their results.For example: Task 8.Summary(4 mins)Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes.Task 9.Homework(2mins)1.Consolidate and review theexpressions of the lesson.2.Write a short passage about the results of the survey.Blackboard design第四篇：Module1-4全英教案Module1 The Great Wall1、Teaching preparing:Students book：Module1Unit 1Activity1, 2, 32、Teaching task: A．basic object:Key words：thousand postcard more kilometerKey sentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?B.To learn “thousandkilometermillion ” C．Review: The using way of the verb …be‟ 2．Talking about some famous places.3、Teaching point: words：thousandkilometermillion postcardmore4、T eaching difficulty:kilometerthousandmillion“Tell me more about the Great Wall.“It‟s a picture of the Great Wall.”5、Task design: words： postcardmorethousandkilometermillionSentences: “These postcards are great!” “It‟s a picture of the Great Wall.”“Tell me more about the Great Wall.”“How long is it?”“It‟s about six thousand seven hundred kilometers.”的句型。
PEP英语小升初总复习教案
PEP英语小升初总复习教案第一章：词汇复习教学目标：1. 巩固和拓展小升初阶段所需掌握的词汇量。
2. 提高学生对词汇的运用能力，包括名词、动词、形容词等。
教学内容：1. 复习重点词汇，包括名词、动词、形容词等。
2. 通过词汇游戏、填空练习等活动，巩固词汇记忆。
教学步骤：1. 教师带领学生复习重点词汇，通过图片、实物等辅助教具帮助学生记忆。
2. 学生进行词汇填空练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 组织词汇游戏，如词汇接龙、看图猜词等，激发学生的学习兴趣。
第二章：语法复习教学目标：1. 巩固和掌握小升初阶段所需掌握的语法知识。
2. 提高学生对语法知识的运用能力，包括时态、语态、句型等。
教学内容：1. 复习重点语法知识，包括时态、语态、句型等。
2. 通过语法练习、句子构造等活动，巩固语法知识。
教学步骤：1. 教师带领学生复习重点语法知识，通过例句、情景等辅助教具帮助学生理解。
2. 学生进行语法练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 组织语法游戏，如语法接龙、句子构造等，激发学生的学习兴趣。
第三章：听力复习教学目标：1. 提高学生的英语听力水平。
2. 培养学生对英语语音、语调的辨识能力。
教学内容：1. 复习英语听力技巧，包括语音、语调、语速等。
2. 通过听力练习、听力游戏等活动，提高学生的听力水平。
教学步骤：1. 教师带领学生复习英语听力技巧，通过实例、示范等辅助教具帮助学生理解。
2. 学生进行听力练习，教师及时给予指导和反馈。
3. 组织听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，激发学生的学习兴趣。
第四章：阅读理解复习教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力。
2. 培养学生对英语文章结构的分析能力。
教学内容：1. 复习阅读理解技巧，包括文章结构、关键词理解等。
2. 通过阅读理解练习、阅读游戏等活动，提高学生的阅读理解能力。
教学步骤：1. 教师带领学生复习阅读理解技巧，通过实例、示范等辅助教具帮助学生理解。
2. 学生进行阅读理解练习，教师及时给予指导和反馈。
小升初英语时态总复习教案
小升初英语时态总复习教案时态是英语学习中的一个重要内容，广阔小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进展时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进展复习，第一课时复习一般现在时和现在进展时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进展复习。
1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，开展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的间隔，营造英语气氛，引导学生乐于用英语开口说话。
)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活泼课堂气氛并激发学生学习兴趣。
)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong: （crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you dolast week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。
2024年小升初英语专项教案
2024年小升初英语专项教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第十章，详细内容包括：一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的运用；情态动词can和may的用法；日常交际用语，如询问时间、地点等。
二、教学目标1. 掌握一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态的基本用法；2. 学会使用情态动词can和may表达能力和可能性；3. 提高学生的日常英语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般将来时态的构成及用法；情态动词can和may的用法区别。
教学重点：三种时态的基本用法；日常交际用语的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机学具：英语课本、练习本、词典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于时间的英文视频，引出询问时间的日常交际用语，进而导入本节课的内容。
2. 讲解：详细讲解一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态的构成及用法；对比分析情态动词can和may的用法区别。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解三种时态和情态动词的用法，让学生在实际语境中感受和理解。
4. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相问答，练习使用三种时态和情态动词。
5. 实践情景引入：模拟真实场景，让学生练习日常交际用语，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三种时态的构成和用法；2. 情态动词can和may的用法区别；3. 日常交际用语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态各写一个句子；（2）用情态动词can和may各写一个句子；（3）编写一段关于询问时间、地点的日常交际对话。
2. 答案：（1）一般现在时态：I go to school every day.一般过去时态：I visited my grandparents last week.一般将来时态：I will travel to Beijing next month.（2）情态动词can：I can swim.情态动词may：You may go home now.（3）略。
PEP英语小升初总复习教案
PEP英语小升初总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的主要语法、词汇、功能句型及日常交际用语，提高学生的英语运用能力。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3. 情感态度与价值观：帮助学生建立自信心，培养他们积极向上的学习态度，为升入初中阶段打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 第五册课本Unit 1-Unit 6的内容。
2. 重点语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。
3. 重点词汇：第五册课本中出现的重点词汇。
4. 功能句型：第五册课本中出现的主要功能句型。
5. 日常交际用语：第五册课本中出现的日常交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：语法、词汇、功能句型及日常交际用语的掌握。
2. 难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，帮助学生学会在实际生活中运用英语。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，调动学生的学习积极性。
2. 语法复习（15分钟）：分别复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的用法，通过例句和练习帮助学生巩固。
3. 词汇复习（15分钟）：复习第五册课本中出现的重点词汇，通过单词接龙、看图识词等活动形式，提高学生的词汇记忆能力。
4. 功能句型复习（10分钟）：分别复习第五册课本中出现的主要功能句型，通过情境模拟和角色扮演，帮助学生学会在实际生活中运用。
5. 日常交际用语复习（5分钟）：复习第五册课本中出现的日常交际用语，通过情景模拟和小组讨论，提高学生的实际交际能力。
小升初英语复习教案
小升初英语复习教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕小升初英语的复习，依据教材《新概念英语》第一册和第二册的部分章节进行整合。
详细内容包括：第一章的常用单词和短语复习，如家庭、学校、朋友等主题相关词汇；第二章的语法知识点回顾，重点为时态、被动语态和情态动词的运用；以及第三四章的阅读理解技巧和写作技巧。
二、教学目标1. 巩固和拓展学生的英语词汇量，提高其准确运用词汇的能力。
2. 复习和巩固语法知识点，使学生能熟练运用所学语法知识进行句子构建和篇章写作。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧，为初中英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：语法知识点的灵活运用，特别是时态、被动语态和情态动词的运用。
教学重点：词汇的复习巩固，阅读理解技巧和写作技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、练习册、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与家庭、学校、朋友等主题相关的图片，引导学生用英语描述，复习相关词汇。
2. 词汇复习：讲解教材中的重点词汇，通过例句、搭配和语境让学生进行实际运用。
3. 语法回顾：以PPT的形式呈现时态、被动语态和情态动词的语法知识点，结合例题进行讲解。
4. 阅读理解：选取一篇教材中的阅读文章，引导学生运用所学技巧进行分析，并进行课堂讨论。
5. 写作技巧：以一篇范文为例，讲解写作技巧，指导学生进行课堂练习。
6. 随堂练习：设计相关词汇、语法、阅读和写作的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇复习：列出重点词汇，标注词性和中文释义。
2. 语法回顾：用表格或思维导图的形式展示时态、被动语态和情态动词的用法。
3. 阅读理解：标注文章中的重点句子和生词，展示阅读技巧。
4. 写作技巧：列出写作要点，展示范文。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学的词汇编写一段关于家庭、学校或朋友的小故事。
（2）根据所学语法知识，完成一篇短文填空。
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studied carry – carried worry – worried (注意 play,stay 不是辅音字母加
y,所以不属于此类)
④ 双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped
B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去
式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go
动词的过去式的构成规则有:
A,规则动词
① 一般直接在动词的后面加 ed:如 worked , learned , cleaned , visited
② 以 e 结尾的动词直接加 d:如 lived , danced , used
③ 以辅音字母加 y 结尾的动词要改 y 为 i 再加 ed(此类动词较少)如 study –
人称
单数
主格
宾格
复数
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
he
him
第三人称
she
her
they
them
it
it
二、物主代词
数 人称 类别
单数
第一 第二 人称 人称
第三 人称
复数
第 一 第二 第三 人 人称 人称 称
形容词性物主
you
my
his her its our your their
成 第二人称单数
You were dead tired yesterday.
We/you/they were at home last night.
主语+动词过去式+其他
We played tennis last week. 各人称单、复数
They went to the science museum last Sunday.
read a book 看书
answer the phone 接电话
listen to music 听音乐
clean the room 打扫房间
write(wrote) a letter 写信
write an e-mail 写电子邮件
一般将来时
概 一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的
念 动作或状态。常常和表示将来的时间状语连用。如：tomorrow（明天）， next
week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）等。
主语+will+动词原形+其他
Tomorrow I'm going to learn to sing this song.
3 形容词比较级详解 当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是: 什么 + 动词 be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,
How heavy are you 如: I'm taller and heavier than you. (我比你更高和更重.)
杭翔教育个性化辅导教案提纲
教师：
学生：
时间: ______年 月 日 第
一、教学目标与考点分析：
语法复习，为小升初，主要针对六年级下册语法内容进行分析巩固
课时
通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力， 增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。 二、授课内容与重点难点 1.名词 ：名词是表示人,事物,地点等名称
代词
r
名词性物主代
you
her
our your
mine
his
its
theirs
词
rs
s
s
s
汉语
我
他（她、
你他她它
你们
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三、教学流程与授课详案： 学习用品(school things):pen 钢笔 pencil 铅笔 pencil-case 铅笔盒 ruler 尺子 book 书 bag 包 post card 明信片 newspaper 报纸 schoolbag 书包 eraser 橡皮 sharpener 卷笔刀 notebook 笔记本 magazine 杂志 dictionary 词典
举例：学生、车、房子、北方。。。 可数名词:指能以数目来计算，可以分成个体的人或东西 不可数名词:不能用数字计算的 规则 1，直接加 s：大多数动词在词尾加“S”在清辅音后发音为[s]，在浊辅音及
元音后发音为 [z]。 stop－stops [s] ; make－makes [s] read－reads [z] ; play－plays [z]
cook the meals 做饭
water the flowers 浇花
sweep(swept) the floor 扫地
clean the bedroom 打扫卧室
make(made) the bed 铺床
set(set) the table 摆饭桌
wash the clothes 洗衣服
do the dishes 洗碗碟
规则 2：以 s. x ch sh 结尾的加 es
teach－teaches [iz]; watch－watches [iz]
规则 3：以 o 结尾的有生命的加 es,无生命的加 s:
hero-----heroes
potato------ potatoes
tomato------ tomatoes
口诀：英雄喜欢吃西红柿和土豆
动词的 ing 形式的构成规则:
① 一般的直接在后面加上 ing , 如 doing , going , working , singing , eating
② 以 e 结尾的动词,要先去 e 再加 ing ,如 having , writing
③ 双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting ,
An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.) 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是: ① 一般的直接在词尾加 er ,如 tall - taller , strong - stronger , ② 以 e 结尾的,直接加 r ,如 fine – finer , ③ 以辅音字母加 y 结尾的,先改 y 为 i 再加 er,如 funny - funnier 双写最后的字母再加 er,如 big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意☆ 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西. 典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.) 比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性. 应该改为:My hair is longer than yours. 或 My hair is longer than your ha ir. 4.人称代词与物主代词 人称代词
规则 4：以 f,fe 结尾变 f, fe 为 ves
Leaf----- Leaves
knife----- knives
Wolf----- Wolves
life------ lives
Wife----- wives
thief-----thieves
记忆小口诀:妻子持刀去宰狼，吓的小偷发了荒，躲在架后保己命，
介词(prep.): in 在……里 on 在……上;在……时候 under 在……下面 near 在……的旁边 behind 在……后边 next to 与……相邻 over 在……上面 in front of 在……前面
do homework 做作业 watch TV 看电视
do housework 做家务 read(read) books 读书
念
sometimes，on the weekend，every day 等时间状语连用。当主
语是第三人称单数时，肯定句的谓语动词变为相对于的“单三形
式”
主语+be（am/is/are）+其他
第一人称单数
I'm hungry.
I like English.
构
Helen is my English teacher.
第一、三人称单数
构成
Shall we have a picnic next Friday.
John is will make a sandwich for his mother
各人称单、复数
tonight. She will paly computer game later.
Be going to +动词原形 It is going to snow tonight. He is going to vist his granderma this weekend.
成
My brother often goes to school by bike.
第三人称单数
(表示经常性的动作)
The moon goes around the earth.
(表示普遍存在的事实或真理)
第二人称单数
You are funny.
You often goes shopping on Sunday.
半片树叶遮目光
规则 5：以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es
fly－flies [z]； carry－carries [z]