一年级汉语拼音备课aneninunvn教案
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要内容包括：an、en、in、un、ün五个韵母的学习和发音练习。
详细内容涉及韵母的发音方法、声母与韵母的拼读、相关例词的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的正确发音方法。
2. 培养学生准确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
教学重点：五个韵母的正确发音和声母与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有动物、人物、物品的图片，引导学生观察并说出图片中的内容，自然引入含有an、en、in、un、ün的词语。
2. 例题讲解（10分钟）对五个韵母的发音方法、声母与韵母的拼读进行讲解，并以卡片的形式展示相关例词，让学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼读比赛，教师随机抽取拼音卡片，学生快速拼读并说出对应的词语。
4. 发音纠正（5分钟）对学生在拼读过程中出现的错误进行纠正，重点指导韵母ün 的发音。
5. 书写练习（10分钟）学生在练习本上书写含有an、en、in、un、ün的词语，教师巡回指导并纠正。
六、板书设计1. 板书五个韵母及其发音方法。
2. 板书相关例词，并标注声母与韵母的拼读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有an、en、in、un、ün的词语，每个韵母至少写五个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的发音问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有本节课韵母的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案教案：汉语拼音《an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要教授汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
通过学习，使学生掌握这些韵母的发音要领，能够正确拼读音节，并能够在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读出an、en、in、un、ün五个韵母。
2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün五个韵母。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用所学的韵母。
三、教学难点与重点重点：准确掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音和书写。
难点：学生对un、ün的发音以及它们在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事，故事中的角色需要用到的音节由an、en、in、un、ün组成。
让学生在听故事的过程中，注意这些音节。
2. 讲解与示范（10分钟）教师分别讲解an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，并在黑板上示范书写。
讲解过程中，可以结合卡片，让学生看卡片上的图片，跟读韵母。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上按照教师示范的书写方法，书写an、en、in、un、ün五个韵母。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台，演示如何正确书写an、en、in、un、ün 五个韵母。
其他学生观看后，进行模仿练习。
5. 案例分析（5分钟）教师展示一些包含an、en、in、un、ün音节的单词和句子，让学生拼读，并分析这些韵母在单词和句子中的运用。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：an 啊恩安昂鞍en 饿恩恩能摁in 因音印银隐un 温吞屯囤训ün 晕云允运蕴七、作业设计1. 抄写an、en、in、un、ün五个韵母十遍。
一年级汉语拼音备课aneninunvn教案
一年级汉语拼音备课aneninunvn教案《汉语拼音an en in un ün 》教案一、课标依据学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
二、教材分析：本课包括三部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、n和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
第一幅图用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第三幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示n和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括三项内容：（1）声母与en、in、un、n的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。
（2）练习拼读为介母的三拼音节。
（3）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学目标：▲★1.学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
★2.与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。
读准三拼音节，复习上两点省写规则。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方为顺序。
看图读儿歌。
四、教学重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读，3. 记住un的形un由u和n组成，u在前，n在后。
4..学习un的四声告诉学生un的声调标在u上。
5. 学习声母与un组成的音节并练习拼读带调音节。
四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2.读准字音，认清字形。
说说ün是怎么发音的？3. 记住ün的形ün由ü和n组成，ü在前，n在后。
4..学习ün的四声告诉学生ün的声调标在ü上。
小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件
小学语文拼音《an、en、in、un、ün》精品课件一、教学内容本节课，我们将在部编版小学语文一年级上册第四章《有趣拼音》中，深入学习an、en、in、un、ün这五个韵母。
我们将详细探讨这些韵母发音要领、书写规范及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有所学韵母词语。
3. 提高学生对汉语拼音兴趣，激发他们自主学习积极性。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün发音及书写。
难点：准确区分形近韵母，如an与en、in与un。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、教学卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园画面，请学生们找出含有an、en、in、un、ün动物名字，如“熊猫”、“鹦鹉”、“猴子”、“兔子”、“海豚”。
2. 例题讲解（15分钟）依据教材，详细讲解每个韵母发音要领和书写规则，并通过示范，让学生模仿跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读和书写PPT上展示词语，如“饭碗”、“点心”、“书本”、“跑步”、“白云”。
4. 互动环节（10分钟）学生分成小组，用教学卡片上词语进行拼音接龙游戏，巩固所学韵母。
老师邀请几名学生上台展示他们拼读和书写成果，并对他们表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. an、en、in、un、ün书写示例。
2. 每个韵母对应典型词语。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。
（3）用所学韵母自编一个词语，并进行拼音接龙。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）见学生作业本。
（3）示例：花（hua）→ 瓜（gua）→ 桃（tao）→ 跑（pao）→ 步（bu）。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中优点和不足，并根据学生反馈进行调整。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材汉语拼音部分，主要涉及章节为《an en in un ün》。
具体内容包括：1. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音；2. 区分这些韵母与之前学习的单韵母a、o、e、i、u、ü的区别；3. 学习相关例词，掌握正确拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确发音前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其与单韵母的区别；能准确拼读相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音前鼻韵母，区分与单韵母的差别。
2. 教学重点：掌握前鼻韵母的正确发音，能熟练拼读相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：课本、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如教师扮演小动物，用前鼻韵母发声，引导学生模仿，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解前鼻韵母的发音方法，结合PPT展示，让学生观察口型，并跟读。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例词，引导学生拼读，并讲解拼读规则。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：an的正确发音及例词en的正确发音及例词in的正确发音及例词un的正确发音及例词ün的正确发音及例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún；晕：yùn。
an：安、岸、案、暗、鞍；en：恩、额、嗯、鞥、摁；in：音、因、姻、阴、音；un：云、晕、群、裙、魂；ün：晕、勋、薰、匀、循。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案教案：汉语拼音《an en in un ün》一、教学内容教材：人教版《小学语文》第一册，第27页内容：学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün。
2. 学生能够正确书写an、en、in、un、ün。
3. 学生能够在单词中正确运用an、en、in、un、ün。
三、教学难点与重点难点：an、en、in、un、ün的发音及在单词中的运用。
重点：an、en、in、un、ün的书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、课件学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入教师通过播放动画片，让学生听发音，引出本课的五个韵母an、en、in、un、ün。
2. 讲解与示范教师通过PPT、卡片等教具，讲解an、en、in、un、ün的发音及书写。
3. 随堂练习学生跟读，教师纠正发音。
学生书写，教师批改。
4. 例题讲解教师通过PPT出示例词，如“安检”（ān jiǎn）、“恩情”（ēn qíng）、“拼音”（pīnyīn）等，讲解an、en、in、un、ün在单词中的运用。
5. 课堂游戏学生分组，进行an、en、in、un、ün的接龙游戏，增强学生的学习兴趣。
六、板书设计板书内容：an ān 恩恩典安en ēn 音恩情儿in īn 音因隐un ūn 音温吞ün yün 音运云七、作业设计1. 作业题目：（1）写出an、en、in、un、ün的拼音及汉字。
（2）用an、en、in、un、ün分别造句。
2. 答案：（1）an ān 恩恩典安；en ēn 音恩情儿；in īn 音因隐；un ūn 音温吞；ün yün 音运云（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习、例题讲解、课堂游戏等环节，让学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写，能够在单词中正确运用。
一年级上册语文教案《汉语拼音an en in un ün》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音an en in un ün》第一课时教案一、教学目标1. 学会an en in un ün五个前鼻韵母，能够正确书写yun yun的音节。
2. 能够读准声母与an en in un ün相拼的音节，并能正确书写。
3. 能够读出带调的音节，注意声调的变化。
4. 能够根据音节进行简单的口头组词。
二、教学内容1. 学习an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节。
2. 学习声母与an en in un ün相拼的音节。
3. 学习带调的音节。
4. 口头组词。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确书写an en in un ün五个前鼻韵母，yun yun的音节；读准声母与an en in un ün相拼的音节；读出带调的音节。
2. 教学难点：声母与an en in un ün相拼的音节的正确书写；带调音节的声调变化。
四、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌的方式，让学生复习已学的拼音知识，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习an en in un ün五个前鼻韵母：通过图片、手势等方式，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
3. 学习yun yun的音节：通过出示yun yun的图片，让学生了解yun yun的发音，并进行口头练习。
4. 学习声母与an en in un ün相拼的音节：通过出示声母卡片，让学生将声母与an en in un ün相拼，形成音节，并进行口头练习。
5. 学习带调的音节：通过出示带调音节的卡片，让学生模仿发音，注意声调的变化，并进行口头练习。
6. 口头组词：教师出示一些简单的词语卡片，让学生根据音节进行口头组词，巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过图片、手势等多种教学手段，让学生直观地感受每个韵母的发音特点，引导学生模仿发音，并进行口头练习。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。
教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。
本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。
2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。
3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。
教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。
难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。
2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。
二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。
2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。
3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。
三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。
2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。
2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。
作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。
2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
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《汉语拼音an en in un ün 》教案
一、 课标依据
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
二、教材分析：
本课包括三部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、n和三个整体认读音节yuan、yin、
yun，配有图画。第一幅图用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用摁门铃的
“摁”提示en的音。第三幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第四幅图用树阴
的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用
“云”提示n和yun的音。
第二部分是拼音练习。包括三项内容：（1）声母与en、in、un、n的拼音，
巩固新学的韵母，复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。（2）练习拼读为介
母的三拼音节。（3）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学目标：
▲★1.学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun，
读准音，认清形，正确书写。
★2.与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习上两点
省写规则。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方为顺序。
看图读儿歌。
四、教学重点
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读，
以及认识八个生字是本课教学的重点。
五、教学难点
三拼音节的发音是难点。
六、学情分析：
通过前几节课对复韵母的学习，学生对复韵母已经有了一定的认识，但学
生在学习鼻韵母时可能会遇到一定的困难，要注意教学时让学生掌握鼻韵母的
发音方法。另外，学生对整体认读音节yuan、yin、yun 的发音掌握是重难点，
要注意方式方法。
学生对复韵母与声母的拼读有了一定的了解，通过过去的学习，学生对拼
读方法的掌握已经比较熟练，但带调拼读音节仍然是学习的难点，个别学生不
能正确拼读带调音节，个别学生则不会用拼音读句子，应注意针对不同的学生
采用不同的方法。、
七、教法学法
讲授法、谈话法、演示法、练习法、讨论法、小组合作。
八、课时安排：
3课时
九、教学过程
第一课时
一、导入
复习导入
1.卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in un ün。这三个复韵母后面都有
-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住
上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前
鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的
音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2.教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌
尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（天安门 ɑn ɑn ɑn）
3.记住an的形
an由a和n组成，a在前，n在后。
4.an的四声练习：ān（天安门）,án,ǎn（俺家）,àn（黑暗）
5.学习声母与an组成的音节并练习拼读带调音节。
6.教学整体认读音节yuan，
看图，图上画着什么？
（1）教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤枉）yuán（圆形）yuǎn（远处）yuàn（院子）
四、教学前鼻韵母en
1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，
马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
教师领读、指名读、齐读。
3. 记住en的形
en由e和n组成，e在前，n在后。
4.en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）,én,ěn,èn（摁铃）
5.学习声母与en组成的音节并练习拼读带调音节。
五、书写an和en
1.让学生说说书写时需要注意什么。
2.教师总结指出特别需要注意的地方，然后范写，学生书空。
3.学生练习写。
六、课堂小结
七、布置作业
1.an和en各写2行。
2.拼这节课学过的拼音。
八、板书设计
12 an en in un ün
注：安全提示：天冷要加衣服，盖厚被子。
课时优点：让学生自己说书写时候应该注意什么，调动学生的积极性。
ɑn en
第二课时
一、导入
复习导入：复习上节学过的。
二、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘
凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母。
2.练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3. 记住an的形
an由a和n组成，a在前，n在后。
4..学习in的四声
告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
5. 学习声母与in组成的音节并练习拼读带调音节。
6.学习整体认读音节yin
在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in
相同。
整体认读音节的四声练习。
• yīn 阴天 yín银色 yǐn饮料 yìn印象
三、教学鼻韵母un。
1.看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子
是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2.读准un
启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
3. 记住un的形
un由u和n组成，u在前，n在后。
4..学习un的四声
告诉学生un的声调标在u上。
5. 学习声母与un组成的音节并练习拼读带调音节。
四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2.读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3. 记住ün的形
ün由ü和n组成，ü在前，n在后。
4..学习ün的四声
告诉学生ün的声调标在ü上。
5. 学习声母与ün组成的音节并练习拼读带调音节。
6.学习整体认读音节yun
出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而
不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云、均匀）yǔn（允诺、陨石）yùn
（运动、运气）
五、书写in un ün
1.让学生说说书写时需要注意什么。
2.教师总结指出特别需要注意的地方，然后范写，学生书空。
3.学生练习写。
六、课堂小结
七、布置作业
1.in un ün各写2行。
2.拼这节课学过的拼音。
八、板书设计
12 an en in un ün
注：安全提示：晚上睡觉时不要把被子踢开。
课时优点：利用图片引出字母的读音，注重发音方法的指导。
第三课时
一、导入
复习导入
二、看图拼读音节。
1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些
什么用处？你能看图说几句话吗？
2.小组内试着说一说，指名说。
三、看图认字读韵文
1.看图说话，图上画着什么？它们的具体方位在哪里？
2.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注
意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
3、拼读红色音节
4.学习生字，说说怎么记住它们，并且口头组词，造句。
四、拼读儿歌认字
in un ün
1.图片上的小朋友在干什么？
出示儿歌《登山》，教师；领读，学生跟读。
2.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
3.小老师带着大家读一读。
4.学习生字，交流记忆方法，并且口头组词。
5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事
吗？或是印象深刻的事。
五、做摘苹果的游戏，巩固认识的生字
六、课堂小结
七、布置作业
1、拼会拼音。
2、读熟韵文和儿歌。
板书设计：
12 an en in un ün
山 田 左 片 右 半 云 她
张丹
恩格贝中心小学
2014年10月20日