西师大小学一年级语文上册《口语交际》教案
一年级语文上册《口语交际 我们做朋友》教案
口语交际我们做朋友教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生) 教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！3．说话训练。
(课件出示：我和老师做朋友)师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！生：我和老师做朋友，我喜欢老师。
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
一年级语文上册第一单元口语交际指导方案教案
教学目标：
1.学生能辨别语音，并模仿正确的语音发音。
2.学生能熟练掌握单词的读音及意思。
3.学生能在情境中使用所学单词，并能正确运用正确的语法。
教学重点：
1.正确发音识别单词
2.在情境中运用所学语言进行交际
教学难点:
1.学生能准确的理解所学单词，并能在情境中使用。
2.学生学会以日常交往的情境运用语言，增强实际语言运用技能。
教学准备：
录音机，单词卡片，磁带，课件。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
voa播放，学生认真听取，积极记录，了解世界。
2.新课堂（20分钟）
A.拼读和认读v和w的区别
教师意味着读v音时，时舌尖贴近下齿龈，嘴唇不要用力；读
w音时，嘴唇微微向前伸，上下牙齿不接触。
B.练习v和w的发音
(1)教师说出v和w的发音，让学生跟读练习。
(2)教师出示v和w的卡片，让学生分辨，练习。
C.辨别p、b、m的发音区别，学生进行辨别
3.游戏环节（15分钟）
A.学生互动进行问答，联系课文情境，例如“你好，我是杨帆，你叫什么名字？”，“我叫李雪，你好”
B.与课文相关小游戏
4.总结和检测（10分钟）
A.总结讲义
B.听音识词
C.根据情境造句，使用限制所给出的词汇。
教学后记：
本次课程的目的是让学生能以日常生活情境中正确的发音和表
达方式来交流学习灵活的语言运用，以提高学生的实际语言运用能力。
同时，活动设定生动有趣，让学生身心沉浸进入语言学习中，
尽情享受学习快乐。
一年级口语交际教案
一年级口语交际教案教案标题：一年级口语交际教案教学目标:1. 学习并能正确运用日常用语进行基本的口语交际。
2. 发展学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的团队合作和互动能力。
教学重点:1. 学习日常用语，例如问候、介绍自己、询问他人信息等。
2. 通过角色扮演和小组讨论等活动加深学生对口语交际的理解。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备:1. 教学素材：图片、实物道具、录音设备等。
2. 角色扮演卡片：写上学生需要表达的日常用语。
教学过程:引入活动:1. 展示一些图片或实物，让学生猜测并说出它们的英文名称。
2. 引导学生讨论这些物品在日常生活中的用途和功能。
新知呈现:1. 教师出示一张图片，例如一张家庭照片，然后对学生说：“This is my family. This is my mom. This is my dad. This is my brother/sister.” 指着照片中的人物逐个介绍。
2. 为学生设计角色扮演活动，让他们用英语自我介绍，可以使用句型：“Hello, my name is _______. Nice to meet you!”3. 教师播放一段音频，例如问候对话：“A: Good morning! B: Good morning! How are you? A: I'm fine, thank you. And you? B: I'm fine too, thank you.” 教师引导学生听音并跟读，同时提问学生相关问题以确保他们理解对话内容。
实践活动:1. 分组练习角色扮演，每组学生轮流扮演一个角色进行问候和自我介绍。
2. 听力训练活动：教师播放一段简短的对话，例如购物对话：“A: Excuse me, how much is this? B: It's $5. A: Okay, I'll take it.” 学生们听完对话后回答问题，例如“How much is it?”或“Who will take it?”等。
一年级一册口语交际教案
教案一：问候与自我介绍（Greetings and Self-introduction）教学目标：1.能够用正确的方式问候别人。
2.能够用简单的语言进行自我介绍。
3.了解不同文化背景下的问候习惯。
教学内容：1.问候词汇：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening，What's your name? Nice to meet you.2.自我介绍：My name is ________. I am ________ years old. I am from ________.教学步骤：步骤一：导入新知识（5分钟）-老师出示图片，示范问候和自我介绍，学生模仿跟读。
-老师简单介绍不同国家问候习惯的差异。
步骤二：学习问候词汇（15分钟）-老师出示问候词汇的图片，学生一起读音并重复跟读。
-老师示范对其他同学问候并回答，学生模仿进行对话练习。
步骤三：学习自我介绍的句型（15分钟）-老师用实例进行简单的自我介绍，学生跟读并模仿。
-老师安排学生两两进行自我介绍的小对话练习。
步骤四：巩固练习（15分钟）-老师将学生分成小组，让每个小组轮流进行问候和自我介绍练习。
-老师巡视指导，纠正学生的发音和表达。
步骤五：拓展活动（10分钟）-老师播放相关问候和自我介绍的视频，让学生观看并讨论其中的差异。
-老师带领学生进行小组讨论，分享各自国家或文化背景下的问候习惯。
步骤六：总结与评价（5分钟）-老师梳理今天的学习内容和重点，对学生进行总结评价。
-老师鼓励学生多和同学们进行问候和交流，提高口语交际能力。
教学反思：本节课通过问候和自我介绍的学习，培养了学生的社交能力和初步的口语表达能力。
通过与其他同学进行对话练习，学生得到了实际运用的机会，提高了学习兴趣。
通过巩固练习、拓展活动和小组讨论等形式，激发了学生的思维，开拓了眼界。
同时，通过播放视频和分享文化背景的讨论，让学生了解了世界各地不同的问候习惯，提高了跨文化交际的意识。
一年级口语交际教案
一年级口语交际教案一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口语交际用语，包括问候、自我介绍、介绍他人、表达喜欢和不喜欢等。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们与他人进行简单交流的能力。
3. 增强学生对社交规范的认识，培养他们的礼貌和合作意识。
二、教学准备：1. 多媒体设备2. 课件PPT3. 教学挂图4. 课堂小组活动的材料准备三、教学过程：1. 情景一：问候（课件上展示问候的图片，例如图片中一位学生在上午见到老师，问候老师“早上好”。
）教师：同学们，我们在不同的场景下要用不同的问候语，你们知道在上午见到老师时应该怎么问候吗？学生：早上好！教师：非常好！现在换一个场景，同学们你们能说出在下午见到老师时应该怎么问候吗？学生：下午好！教师：太棒了！再来一个情景，如果从午休回班级，遇到同学应该怎么问候？学生：你好！教师：非常好！同学们都掌握的很好，你们是棒棒哒！2. 情景二：自我介绍（教师展示图片，例如一位学生在新班级里向同学们介绍自己。
）教师：同学们，如果你们来到一个新的班级，应该怎么向大家进行自我介绍呢？学生：我叫XX，我几岁了。
教师：好的，那再问个问题，你们介绍完自己后，会主动询问其他同学的名字吗？学生：会。
教师：很好，问得真对。
同学们，在与他人交流时，我们要记得展现出礼貌和关心。
3. 情景三：介绍他人（教师展示一张照片，上面有一对姐弟。
）教师：同学们，你们看到这张照片上的小男孩和小女孩，你们可以轮流向大家介绍他们吗？学生：这是个小男孩，他叫XX。
他喜欢跑步和画画。
这是个小女孩，她叫XX。
她喜欢唱歌和跳舞。
教师：非常棒！你们都成功地介绍了这对姐弟。
在介绍他人时，你们需要注意对方的兴趣爱好，这样会使对方觉得你们很关心他们。
4. 情景四：表达喜欢和不喜欢（教师出示多张图片，上面有一些物品和活动，例如画画、大象、雨天等。
）教师：同学们，我会给你们出示一些图片，请你们以口语的形式表达你们对这些事物的喜欢和不喜欢。
新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案
新版小学语文一年级上册口语交际指导方案教案一、教学目标1.学习认读新版小学语文一年级上册重点生字词，达到熟练运用的程度；2.学习基本的交际用语，掌握日常生活中的简单交流；3.提高学生的口语表达能力，增强他们自信心；4.综合运用所学知识，进行实际情景演练。
二、教学重点1.学习认读生字词；2.学习交际用语；3.提高口语表达能力。
三、教学难点1.如何更好地运用所学知识，进行实际情景演练；2.如何提高学生的口语表达能力。
四、教学内容及方法1. 学习认读生字词1.教师通过动画、图片等形式展示出重点生字词，学生跟读；2.教师与学生互动，使用老师提出的生字词造句，学生进行回答；3.讲解生字词的意思与用法，并帮助学生记忆。
2. 学习交际用语1.教师通过日常生活情景演练，为学生讲解基本交际用语；2.学生进行模仿练习，掌握基本的口头交流技巧；3.教师进行实际情景演练，让学生综合运用所学知识。
3. 提高口语表达能力1.教师设置话题，让学生进行小组讨论，提高学生口语表达能力；2.教师进行口头表达练习，让学生进行模仿发音，提高语音语调的正确运用；3.学生进行表达练习，教师进行指导。
五、教学评估方法1.课堂实时评估，了解学生掌握情况；2.学生进行模拟演练，教师进行实时评估；3.学生进行课堂表现评估，教师进行评分。
六、教学后记在教学过程中，教师需要进一步了解学生的表达能力程度和学习能力，对于每个学生的优点与缺点进行针对性分析和指导。
同时，教师还需要注重课堂氛围的营造，使学生在放松的状态下更好地学习。
教师还需要借助多种教学方法，开发学生的思维和创造力，让学生从中获得乐趣，从而更好地掌握知识。
一年级一册口语交际教案
一年级一册口语交际教案第一章：认识新朋友一、教学目标：1. 让学生能够主动与他人打招呼，介绍自己的名字。
2. 学会用简单的语言描述自己的外貌特征和兴趣爱好。
二、教学内容：2. 练习介绍自己，包括名字、年龄、外貌特征和兴趣爱好。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、赞美等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何自我介绍，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行自我介绍练习，互相打招呼。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟结交新朋友的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的兴趣爱好和优点。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第二章：询问和回答问题一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言询问和回答问题。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和需求。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“请问”、“是的”、“不是的”等。
2. 练习询问和回答问题，包括日常生活中的问候、询问情况等。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、提问等。
三、教学步骤：1. 教师示范如何询问和回答问题，让学生跟随模仿。
2. 学生分组进行询问和回答练习，互相提问。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中询问和回答问题的情景。
4. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和需求。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的交际表现，评估他们的交际技巧。
2. 学生自我评价自己在交际活动中的表现。
3. 学生之间的互相评价，促进彼此的学习和改进。
第三章：表达感受和需求一、教学目标：1. 让学生能够用简单的语言表达自己的感受和需求。
2. 学会用正确的语序和时态表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 学习基本的交际用语，如“我觉得”、“我需要”等。
2. 练习表达自己的感受和需求，包括喜怒哀乐等情感的表达。
3. 培养学生的交际技巧，如倾听、表达、关心他人等。
小学一年级上册语文教案 该怎么办(口语交际)
该怎么办（口语交际）教材简说：书中以连环画的形式安排了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。
让学生帮小明出个好主意。
学习目标：1．能借助图画了解图意，说出图画的内容。
2．帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。
然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
教学时间：1课时教学过程（一）设疑导入。
有个小朋友叫小明，他很爱帮助别人，可今天遇到了一个大难题，该怎么办呢？（揭示话题）（二）看图了解图意。
让学生先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把三幅图连起来说一说。
鼓励学生用自己的话把发生的事说清楚。
可先在四人小组里练说，再指名说。
通过讲述，了解难办之处：小明乐于助人不要报酬；老爷爷过意不去，一定要酬谢。
（三）想办法，出妙计。
同桌讨论：如果你是小明，你会怎么办？（四）交流。
在交流过程中，教师要鼓励学生把自己想的办法说出来，不轻易肯定或否定，只要求学生把话说清楚。
学生可能会想出以下的办法：（1）收下钱，每天照常取奶送奶。
（2）不收钱，以后不给王爷爷取奶了。
（3）先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。
如，把王爷爷给的钱攒起来给王爷爷买生日礼物。
（4）通过自己努力或找朋友帮忙，说服王爷爷改变决定。
（五）评议。
评一评谁说的办法好，为什么？评一评谁说得最清楚，最明白。
（六）学编故事。
赞成同一种办法的合作编故事，评出“故事大王”。
（七）表演故事。
把自己编的故事演一演。
先分组表演，再把编得好、演得也好的选出来，表演给全班同学看。
（八）课后延伸：把这个故事说给别人听。
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口语交际：秋天来了
目的要求：
1、让学生观察秋天的景色，感受秋天的美，激发兴趣。
2、能把自己看到的秋景，用普通话清楚的说出来与同学们交流，做到态度大方，有礼貌。
3、别人讲话要注意听，培养认真听的习惯。
教学重点：
让学生说起来，真正地交流起来。
教学难点：
说话能力的培养。
教具用具：
挂图
教学过程：
一、走出教室，观察秋天。
1、带学生到校园里或山坡上、野外、果园里去观察，让学生
实地去观察秋天的景色，拾秋天的落叶，找出秋天的特点，感受秋天的美好，为口语交际做好准备。
2、观察前，将学生分成若干小组，由学生自己推选出组长，
后由老师交代活动要求：
（1）注意安全。
（2）爱护花草树木、庄稼。
（3）边观察边交谈。
二、课堂上交流：秋天来了。
1、小组内交流。
组内交流的要求要低，让学生把看到的秋天说一说，说一句完整的话，说几句更好。
目的是鼓励学生能把自己观察到的秋景说出来，敢说，愿意说，有兴趣说。
2、教师引导示范。
（天：天高云淡，秋高气爽，秋风习习，秋色宜人，树叶飘落，雁南飞……）
3、班上交流。
要求发言的同学用普通话说，态度自然大方，同时，注意听别人讲话，能对同学的发言进行评价。
4、教师小结。
对学生的口语交际情况进行总结表扬，同时告诉学生一年有四季，秋天是美丽的季节，是丰收的季节。
冬天、春天、夏天也各有各的特点，激发学生继续观察季节的变化，探究各个季节的特点。
5、教师和学生共同组织口语交流。
（1）、引导：秋天到了。
（2）、看到的景物：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来，果园里的苹果红了，菊花开了，大雁往南飞，地里的稻子成熟了，黄澄澄的像铺了一地金子……,啊！秋天真美啊！
6、引导学生说短文。
（1）、教师领说。
（2）、学生试说。
（3）、指名说。
三、课外作业。
1、把今天看到并且自己喜欢的秋天的特点，讲给家长听。
2、星期天和家长一块儿到野外去看一看，讲一讲秋天的特点，
在家长的引导下收集写秋天的词语，看谁说的多又好。
板书设计：
秋天来了
天变凉了……
树叶黄了……
苹果红了……。