小学三年级硬笔书法教案模板
硬笔书法三年级教案3篇
硬笔书法三年级教案3篇硬笔书法三年级教案1篇【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
小学硬笔书法教案（精选9篇）
小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学硬笔书法教案，希望能够帮助到大家。
小学硬笔书法教案篇1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。
教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。
教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
硬笔书法教师教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解硬笔书法与毛笔书法的关系，初步认识毛笔。
2. 学习正确的执笔姿势，培养良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美能力。
教学重点：1. 毛笔与硬笔的区别及关系。
2. 正确的执笔姿势。
教学难点：1. 学生对毛笔书法的初步认识。
2. 正确执笔姿势的掌握。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、毛笔书法教材。
2. 执笔姿势示范图。
教学过程：一、导入1. 教师展示毛笔书法作品，引导学生欣赏书法艺术之美。
2. 提问：同学们，你们知道硬笔书法和毛笔书法有什么区别吗？今天我们就来学习硬笔书法的基础知识。
二、新课讲解1. 毛笔与硬笔的区别及关系- 毛笔书法是用毛笔书写，硬笔书法是用硬笔书写。
- 毛笔书法具有浓厚的文化底蕴和艺术价值，硬笔书法则更加注重实用性。
2. 正确的执笔姿势- 教师展示执笔姿势示范图，讲解正确的执笔方法。
- 学生跟随教师一起练习执笔姿势。
三、实践操作1. 学生按照正确执笔姿势，练习书写“一”字。
2. 教师巡视指导，纠正学生的执笔姿势。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调毛笔与硬笔的区别及关系、正确的执笔姿势。
2. 布置课后作业：练习书写“一”字，注意执笔姿势。
教学反思：1. 本节课通过欣赏书法作品，激发了学生对书法艺术的兴趣，为后续学习打下基础。
2. 在讲解执笔姿势时，应注重示范与指导相结合，帮助学生正确掌握执笔方法。
3. 课后作业的设计应注重巩固所学知识，培养学生的书写习惯。
备注：1. 教师可根据学生实际情况，适当调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中有所收获。
硬笔书法教案(优秀3篇)
硬笔书法教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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硬笔书法教案：三年级
硬笔书法教案：三年级教学目标通过本学期的硬笔书法学习，三年级的学生应该能够：1. 掌握正确的硬笔握笔姿势和书写姿势。
2. 学会使用硬笔书写基本的笔画和结构。
3. 能够独立书写规范、整洁的硬笔书法作品。
4. 培养学生的审美能力和艺术素养。
教学内容第一周：正确的握笔姿势和书写姿势1. 讲解和示范正确的握笔姿势和书写姿势。
2. 学生练习正确的握笔和书写姿势。
第二周：基本笔画的学习1. 讲解和示范基本笔画的书写方法。
2. 学生练习基本笔画的书写。
第三周：简单字的书写1. 选择一些简单的汉字进行书写练习。
2. 学生独立书写简单字，教师进行指导和纠正。
第四周：复杂字的书写1. 选择一些复杂一些的汉字进行书写练习。
2. 学生独立书写复杂字，教师进行指导和纠正。
第五周：书法作品的创作1. 学生根据所学的笔画和字形，创作自己的书法作品。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
教学方法1. 讲解和示范：教师通过讲解和示范，让学生了解和掌握正确的握笔姿势、书写姿势和基本笔画。
2. 练习：学生通过反复练习，掌握书写技巧。
3. 创作：学生通过创作自己的书法作品，提高审美能力和艺术素养。
教学评价1. 观察学生的握笔姿势和书写姿势是否正确。
2. 检查学生的书写作品，看是否规范、整洁。
3. 对学生的书法作品进行评价，看是否有进步。
以上教案旨在帮助三年级的学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高他们的审美能力和艺术素养。
希望每位学生都能在硬笔书法的学习中取得进步。
小学生硬笔书法教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
- 学生能够识别和书写基本笔画（如横、竖、撇、捺、点等）。
- 学生能够根据字的结构特点进行书写，注意字与字之间的间架结构。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、模仿、练习，学生能够逐步提高书写技能。
- 学生能够通过小组讨论、互相评价，培养合作精神和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够热爱书法艺术，增强民族自豪感。
- 学生能够养成良好的书写习惯，提高审美情趣。
二、教学内容1. 书法基础知识：- 介绍书法的历史和发展。
- 讲解书法的工具和材料，如钢笔、墨水、纸张等。
2. 基本笔画书写：- 讲解和示范基本笔画的书写方法。
- 学生跟随示范练习基本笔画。
3. 字的结构与书写：- 讲解汉字的结构规律，如独体字、左右结构、上下结构等。
- 学生根据字的结构特点进行书写练习。
三、教学过程第一课时：书法基础知识1. 导入：- 展示书法作品，激发学生学习兴趣。
2. 讲解书法基础知识：- 介绍书法的历史和发展。
- 讲解书法的工具和材料。
3. 示范握笔姿势和书写姿势：- 教师示范正确的握笔姿势和书写姿势，学生跟随模仿。
4. 基本笔画书写练习：- 教师示范基本笔画的书写方法，学生跟随练习。
第二课时：基本笔画书写1. 复习握笔姿势和书写姿势：- 学生展示自己的握笔姿势和书写姿势，教师点评。
2. 复习基本笔画书写：- 学生练习基本笔画，教师巡视指导。
3. 字的结构与书写练习：- 教师示范字的结构和书写方法，学生跟随练习。
4. 小组讨论与评价：- 学生分组讨论书写心得，互相评价作品。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生是否积极参与课堂活动。
- 学生是否认真练习书写。
2. 书写作品：- 学生书写的字是否规范、美观。
- 学生是否能够根据字的结构特点进行书写。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的书写水平进行指导。
2. 教师应注重培养学生的审美情趣，激发学生对书法艺术的热爱。
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第一部分：教学目标
•了解硬笔书法的基本知识和技能
•掌握硬笔书法的基本笔画和结构
•提高硬笔书法的书写规范和美感
第二部分：教学内容
1.硬笔书法的起源及发展历史
2.硬笔书法的基本用具和材料
3.硬笔书法的基本笔法和笔画
4.硬笔书法的基本结构和布局
5.硬笔书法的书写规范和技巧
第三部分：教学过程
第一节：硬笔书法基础知识
•讲解硬笔书法的起源和发展历史
•展示硬笔书法必备的基本用具和材料
第二节：硬笔书法基本技法
•示范硬笔书法的基本笔法和笔画
•练习硬笔书法的基本结构和布局
第三节：硬笔书法实践训练
•指导学生进行硬笔书法的实践训练
•督促学生提高硬笔书法的书写规范和美感
第四部分：教学评估
•对学生进行书写作品的评比
•考核学生对硬笔书法基本知识和技能的掌握程度
•针对学生的表现给予指导和改进意见
结语
通过本次硬笔书法教学，学生能够对硬笔书法有一个全面的了解，掌握硬笔书法的基本技法和规范，提高书写水平和审美能力。
希望学生在今后的学习和实践中能够不断提升硬笔书法的技能，展现出更加优秀的书法作品。
小学硬笔书法优秀教案模板
一、教案基本信息课题名称：小学硬笔书法年级学科：XX年级XX学科课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：- 掌握基本笔画（如横、竖、撇、捺）的书写规律。
- 了解汉字的结构和布局原则。
- 能够正确书写指定的汉字。
2. 过程与方法：- 通过观察、模仿、练习，提高学生的书写技能。
- 培养学生细致观察、认真分析的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的审美能力和文化自信。
二、教学重点与难点教学重点：1. 汉字基本笔画的书写规范。
2. 汉字结构的合理布局。
教学难点：1. 笔画的连笔技巧。
2. 汉字结构的协调性。
三、教学准备1. 教学课件（展示基本笔画、汉字结构、优秀书法作品等）。
2. 硬笔书法教材。
3. 学生用纸和钢笔。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师展示书法作品，引导学生欣赏书法之美。
2. 提问：同学们，你们知道书法是什么吗？书法有哪些种类？3. 介绍硬笔书法的特点和意义。
（二）基本笔画教学（20分钟）1. 教师讲解基本笔画的书写方法，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
3. 教师点评学生的书写情况，指出不足之处。
（三）汉字结构教学（20分钟）1. 教师讲解汉字结构的布局原则，如平衡、对称、对比等。
2. 学生练习书写指定汉字，教师巡回指导。
3. 教师点评学生的书写情况，强调汉字结构的协调性。
（四）连笔技巧教学（15分钟）1. 教师讲解连笔技巧，如起笔、收笔、转折等。
2. 学生跟随教师一起练习连笔书写。
3. 教师点评学生的书写情况，指出不足之处。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 练习书写指定的汉字，注意笔画的规范和结构的协调。
2. 查阅资料，了解书法艺术的发展历程。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 分析学生在书写过程中遇到的问题，并提出改进措施。
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第一课、写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
第二课、正确的写字姿势和执笔姿势教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
教学过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
第三课、正确的运笔方法教学内容：正确的运笔方法教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
教学过程：运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。
有起笔、行笔、收笔三个过程。
每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。
起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。
有露锋和藏锋两种。
钢笔写字大都为露锋。
只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。
起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。
一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。
是运笔第二步。
通常提笔运行。
但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。
回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。
收笔方式有两种：一是回锋收笔。
笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。
使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。
二是出锋收笔。
即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
第四课、“点”的书写教学内容：笔画“点”书写教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。
因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。
所有笔画都是从点开始延伸的。
它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。
写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。
如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。
写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗，由浅到深。
如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。
如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。
写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。
如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。
写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。
长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。
如“女、以、李、英”等字中的长点。
第五课、“横”的书写教学内容：笔画“横”的书写教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。
写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。
如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。
写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。
左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。
如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。
写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
第六课、“竖”的书写教学内容：笔画“竖”的书写教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。
悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。
如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。
写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。
垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。
如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。
（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。
短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。
如“日、且、贝、具”等字中的短竖。
有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。
第七课、“撇”的书写教学内容：笔画“撇”的书写教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。
撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。
撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。
写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。
宜平、宜短，“如鸟啄食”。
如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。
写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。
特点是短小，尖锐，有力。
如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。
写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。
斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。
如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。
撇出的地方常有弧形的意味。
呈现多半是竖，很少一部分是撇。