新人教版(部编)八年级语文上册《一单元 活动.探究 任务一 新闻阅读 2 首届诺贝尔奖颁发》优质课教案_2
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿第1篇】【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、导入新课同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
二、资料助读1．【诺贝尔奖】：是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2．【新闻知识】(1)新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)新闻的基本要求：用事实说话。
(4)新闻的三个特点：A.内容真实准确(真实性)；B.报道迅速及时(及时性)；C.语言简明扼要(准确性)。
(5)新闻的结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
八年级语文上册(部编版)第一单元2首届诺贝尔奖颁发教学设计
《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、单元目标1.理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点能力；在自主学习活动中提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.形成求真求实、独立合理、冷静客观的思维方式；学会准确、负责任、言必有据地表达。
4.在活动探究中养成阅读新闻、关心时事的习惯。
二、教学目标1.从新闻要素角度梳理消息内容，整体把握消息呈现的事实。
2.根据消息“倒金字塔结构”学习新闻事实的组织、呈现。
3.在自主学习活动中体会新闻语言客观、准确等方面的特点。
4.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
三、重难点重点：根据消息“倒金字塔结构”学习新闻事实的组织、呈现。
在学习活动中体会新闻语言客观、准确等方面的特色。
难点：体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，理解作者通过新闻事实传达出的观点。
四、教学过程（一）先行学习预学课文独立完成以下几项任务：1. 查找有关资料，了解诺贝尔奖的相关知识。
2. 请你在文中画出此则新闻的标题、导语、主体、结语和背景。
3. 这篇新闻被公认为是新闻中的佳作，请你结合新闻的特点写出三条或以上成为佳作的理由。
（可就新闻事实、语言等入手）4. 阅读当地知名报刊，选择当地知名报刊上的1则你认为写得最好的新闻（消息），准备在课堂上分享。
（二）交流感知【交流互学】请2—3位同学把自己在本课预学中碰到最难的词或最值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。
（选可就字音、字形或词义角度分析）颁发仲裁遗嘱建树卓有成效【齐读感知】（1）如果你是当时的一名普通民众，在等待颁奖结果的过程中，你会有哪些疑问呢？（2）带着这些问题自读这则消息，思考这些疑问得到解答了吗？这对你的新闻写作有什么启示？学生疑问：1.首届诺贝尔奖的获奖者有哪些人？谁颁的奖？获奖者各自凭什么获奖？评奖公平吗？等问题。
(新)部编人教版八年级语文上册2《首届诺贝尔奖颁发》教学案设计
2首届诺贝尔奖颁发一、教学目标1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)3.认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点)4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
（素养）二、新课导入在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！三、背景知识1、有关作者简介《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。
诺贝尔(1833－1896)：瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
路透社（Reuters，LSE：RTR，NASDAQ: RTRSY）：世界上最早创办的通讯社之一，目前英国最大的通讯社和西方四大通讯社之一。
路透社是世界前三大的多媒体新闻通讯社，提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。
（世界著名多媒体新闻通讯社：美联社【美】、路透社【英】、法新社【法】、塔斯社【俄】、共同社【日】、德新社【德】、中新社【中】、新华社【中】等）诺贝尔奖2、创作背景1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
以后他又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
部编人教版八年级语文上册第2课 首届诺贝尔奖颁发 (共23张PPT)
1867年秋，诺贝尔把雷汞（雷酸水银）装进一根管子里
做引爆物，用它来引爆硝化甘油。试验开始了，他独自一人
点燃了雷汞，为了把试验的整个过程都看在眼里，他凝神注
视着，忘记了一切，也忘记了自己的安全。只听得“轰”的 一声巨响，转眼间，实验室被送上了天，地上炸了一个大坑， 试验仪器在浓烟里翻飞。远处的人们不禁哀叹：“可怜的诺 贝尔完了！” 正在人们悲痛的时候，忽然发现一团烟火向人群跑来， 原来是血迹斑斑的诺贝尔从硝烟中跑出来了。他一边奔跑，
《首届诺贝尔奖颁发》一文中为什么要补充说明资金 管理权和评议权的分离？ 这是作为消息的背景资料介绍的。诺贝尔奖的资金管
理机构是诺贝尔基金会，诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪
威的诺贝尔奖评委会，文中特别交代资金管理者与诺贝尔 奖的评定无关，是为了强调诺贝尔奖的公平、公正性。
结构明显，一目了然。 这则消息仅用4段文字，就报道了首届诺贝尔奖颁 发的情况。消息虽短，但消息的标题、导语、主体、
第一单元
2 首届诺贝尔奖颁发
学习目标
1.掌握消息的特征。 2.理解信息主体的含义，提高对作品内容的概括能力。(重点) 3.对比阅读，比较同类主题不同作品观点的异同。(难点)
《首届诺贝尔奖颁发》 “首届”，即第一届。题目 用简练的语言概括了新闻的主要内容。
《首届诺贝尔奖颁发》诺贝尔奖，是瑞典著名的化学
背景和结语五部分清晰明显，使人一目了然。
“我成功了！” 诺贝尔，瑞典杰出的化学家、发明家、慈善家。他把
一生献给了炸药的研制和发明。他发明的安全炸药，是瓦
特发明蒸汽机后的又一个划时代的重大发明，极大地提高
了人类征服自然、改造自然的能力。他临终前设立的“诺
贝尔奖”，是对人类做出贡献的科学家、文学家最高奖赏 的表征，为人类的美好事业起了巨大的推动作用。
人教部编版八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
2、作为新闻报道，《首届诺贝尔奖颁发》为什么还要介绍以后评奖、颁奖的规定？请小组合作研究，讨论其原因。
首届诺贝尔奖的颁发，既是一个开始，又意味着一个新奖项的开奖，因为奖项以后每年要举行一次，对后面评奖和颁奖做出规定，意在让人们能更充分地了解这一事件的后续发展，了解这一公益性的奖项，了解这一奖项公开、公正、公平的评奖原则，了解这一奖项设立的初衷和意义所在。因此，在介绍了首届颁奖情况之后，还报道了今后的操作程序和方法，以全面呈现事件。
教学重、
难点
教学重点：理解新闻消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法；品味语言，感受特点。
教学难点：培养新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟读课文，扫清生字词障碍，了解基本内容。
3、关于诺贝尔奖，诺贝尔在遗嘱中做出了哪些安排？这些内容从新闻的结构角度来看，属于什么？
设立诺贝尔奖，确定具体奖项、颁奖机构、奖金来源。第4段相对于新闻主题内容来说，属于背景资料。
4、这则消息主要介绍了哪几个方面的新闻事实？它们是按照什么顺序进行安排的？
介绍了首次颁奖、首届获奖人、颁奖规定、资金来源与管理等，它们是按照由主到次的顺序进行安排的，这也是新闻呈现多个相关事实的主要特点。
导语：首次颁发
首届主体：获奖者及贡献、颁奖机构、
诺贝尔奖颁发时间、地点
背景：资金与权限
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
四、作业
人教部编版初中语文八年级上第1单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
一、教学内容
人教部编版初中语文八年级上第1单元第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案，主要包括以下内容：
1.了解诺贝尔奖的设立背景、宗旨和意义。
2.学习首届诺贝尔奖的获奖者及何撰写新闻稿。
4.分析课文中所使用的修辞手法，体会其表达效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的基本概念。诺贝尔奖是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的主要成就。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的宗旨和意义，以及新闻报道的结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解诺贝尔奖的背景、宗旨及意义，掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
-举例：讲解诺贝尔奖的设立背景，强调其对世界科学、文学等领域的推动作用；详细介绍首届诺贝尔奖获奖者的主要成就，如物理学奖得主阿尔伯特·贝特等。
（2）学习新闻报道的基本结构，掌握新闻稿的撰写方法。
-举例：分析课文《首届诺贝尔奖颁发》的新闻结构，包括标题、导语、主体、结语等部分；指导学生进行新闻稿撰写练习，强调新闻五要素（人物、时间、地点、事件、原因）的运用。
（3）分析课文中所使用的修辞手法，体会其表达效果。
-举例：讲解课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用，如增强语言表达效果、渲染氛围等。
2.教学难点
（1）对诺贝尔奖设立背景、宗旨及意义的理解。
-难点解析：学生可能对诺贝尔奖的历史背景、设立宗旨及意义感到抽象，可通过讲述诺贝尔奖的故事、引用实例等方式，帮助学生形象地理解。
人教部编版语文八年级上册同步练习课件第1单元 2 首届诺贝尔奖颁发
下列对病句的修改不．正．确．的一项是( D )
A．通过汉字听写大赛，使学生进一步领略到汉字之美，更加 规范自己的书写。(去掉“通过”或“使”)
B．昆虫学家法布尔把文学和科学巧妙结合，给我们刻画了一 个多姿多彩的昆虫世界。(把“刻画”改为“描绘”)
C．一个孩子能否获得学业上的成功，关键在于他求学时期养 成良好的学习习惯。(在“养成”前加上“是否”)
铁 铁骑 骑大大军军返返乡乡，，暖暖流流行行动动护护卫卫
★ 语段精练
课内同步，加深强化
①路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电 瑞典国王和挪威
诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺
贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学
或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人”。
②今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖)，他发现了 x 射线；荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学定律和渗透压 定律；德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有 成就；法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝 尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，她于 1864 年建立了红十字会； 经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
新闻的写作方式：新闻写作常常按照“最重要材料——次重
要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”式结构。特
殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。
★ 预习导学
课时演练，夯实基础
【整体感知】 通读全文，完成本文的结构图。
第一部分（导语）：① 瑞瑞典典国国王王和和 挪威挪诺威贝诺尔贝尔
基基金金会今天首次颁发发了了诺诺贝贝尔尔奖奖。。 首 尔届 奖诺 颁贝 发第 获二奖部理分由由（，，主诺诺体贝贝）尔：尔奖②奖的今的颁今年颁发年诺发机诺贝机构贝尔构及尔 奖及授的奖授奖获的奖仪得获仪式者得式。及者。其及其
部编版八年级语文上册第一单元第二课《首届诺贝尔奖颁发》文本解读
《首届诺贝尔奖颁发》文本解读1.文题诠释《首届诺贝尔奖颁发》“首届”指第一次。
“诺贝尔奖”是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项“颁发”指授与。
题目的意思是第一次诺贝尔奖授与(“获奖者”)2.主旨《首届诺贝尔奖颁发》：文章通过对首届诺贝尔奖颁发的报道，提示了诺贝尔奖设立的目的宗旨，说明了诺贝尔奖资金管理的严格性和科学性，交代了诺贝尔奖评议颁发的公平公正性和权威性，体现了该奖设立、评议、颁发的科学精神，热情赞颂了诺贝尔及其获奖者对人类进步事业做出的巨大贡献，表达了作者对追求真理、热爱科学、崇尚发明创造、珍爱世界和平、建设美好生活的热烈向往和憧憬。
3.内容解读《首届诺贝尔奖颁发》导语：第一段第一句，交代了该则消息的主要内容，即首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
主体：第一段第二句及第二段。
第一句，具体介绍了诺贝尔设立的宗旨。
第二段，介绍获奖者的获奖情况，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，突出了新闻的准确性和真实性。
背景：第三段交代新闻背景，明确颁奖机构，颁奖时间和地点。
结语：第四段介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明奖金管理权和评奖权的分离。
突出了诺奖评奖权的公正性、科学性和权威性。
第一则消息的结构导语：开头第一句，紧接电头，交代了诺贝尔奖颁发的时间“今天”(1901年12月10日)，地点(斯德哥尔摩)，由谁颁发(瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会)。
主体：介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，获奖者的基本情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就(如德的伦琴，获诺贝尔物理学奖，他发现了X射线)。
背景：主要交代明确了颁奖机构(共4个，瑞典3个，挪威1)，颁奖时间每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，地点(瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆)。
结语：介绍诺贝尔奖的来源。
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2、 首届诺贝尔奖颁发
1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。
2．学习消息的“倒金字塔结构”。
一、导入新课
在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫
言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？
今天，就让我们通过一则消息来了解它。
二、教学新课
目标导学一：默读课文，整体感知
1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威
诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？
主体部分讲了哪些内容？
明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获
得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背
景。
目标导学二：熟读课文，探究新闻内容
1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？
明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，
报道及时。
2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？
明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖
项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。
3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？
明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明
了，便于读者了解和掌握。
4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？
明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权
与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
目标导学三：探究“倒金字塔结构”
探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。
概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构
方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多
用于事件性新闻。
明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的
主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位
置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重
要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重
要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。
可取之处 本文从新闻结构出发对文本进行学习，培养学生的新闻阅读能力，把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔结构”进行探究，深
化学生对新闻的认识。
不足之处
新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的其他新
闻素材，吸引学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的阅读能力。