《安塞腰鼓》第二课时示范教学PPT课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
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部编版 初中语文 八年级 下册 安塞腰鼓 第二课时 PPT课件
①层层递进， 增强语言气势，形成排山倒海的气势，有如江河一泄万里。 ②大量的排比，较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞 腰鼓强烈的赞美之情。 课文一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，快节奏使内容表达得更热烈、更激荡。 强调了安塞腰鼓的强劲！
品读课文
从写法上说：
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大 悟!”写得好，好在它 使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵 。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在：
它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转 。
品读课文
从修辞上说：
(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿”写得好，好在： 比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面 。 (2) 文中的反复用得好，好在 使语言节奏明快，形象深刻清晰 。 (3) 文章中排比用得好，好在： 形式多样的排比增强了语势 ，
安塞腰鼓（第二课时）
部编版八年级下册 语文
品读课文
1、边听课文朗读边寻找自己认为写得精彩
的地方。听完后，用“我喜欢
句子，
因为
”的句式对你所找到的地方
进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、
写法等角度入手）
如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变 得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比 中，更能突出安塞腰鼓的特点。
的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
品读课文
从写法上说：
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大 悟!”写得好，好在它 使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵 。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在：
它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转 。
品读课文
从修辞上说：
(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强 健的风姿”写得好，好在： 比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面 。 (2) 文中的反复用得好，好在 使语言节奏明快，形象深刻清晰 。 (3) 文章中排比用得好，好在： 形式多样的排比增强了语势 ，
安塞腰鼓（第二课时）
部编版八年级下册 语文
品读课文
1、边听课文朗读边寻找自己认为写得精彩
的地方。听完后，用“我喜欢
句子，
因为
”的句式对你所找到的地方
进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、
写法等角度入手）
如：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变 得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比 中，更能突出安塞腰鼓的特点。
的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是 闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”：舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么？ 它体现了什么样的主题思想？ 讨论、交流、明确：
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂黄土地上的阳刚之美； 歌颂承载生命的黄土地； 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接
的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中，使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突！
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射！
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人，成了茫茫一片； 声，成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！
部编版人教版(八下)语文PPT.《安塞腰鼓》(共)PPT课文课件
安塞腰鼓
刘成章
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端， 较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰 头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时 用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手 以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动 作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作 强劲豪放，刚劲洒脱。
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现 象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，这一 切均与陕北古老的历史有关。
陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧 民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦 朝时大将军蒙恬率兵驻守，防止匈奴入侵；北 宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵；明朝时 几乎承担了北方边境的一半以上的防务……可 以说，“安塞腰鼓”是古代激励边关将士冲锋 杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋 的欢迎曲。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
“没命了”在这里是什么意思？
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
刘成章
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓场牌很丰富，花样变幻多端， 较有代表性的有“童子拜观音”、“绵羊碰 头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过街表演时 用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓手 以哨子指挥，后面的鼓手们随其哨音变换动 作。鼓点雄壮有力，扣人心弦。鼓手的动作 强劲豪放，刚劲洒脱。
“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现 象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，这一 切均与陕北古老的历史有关。
陕北高原是连接中原农业民族和草原游牧 民族的重要通道，自古以来就是边关要地：秦 朝时大将军蒙恬率兵驻守，防止匈奴入侵；北 宋时文臣武将们在此抵御西夏人入侵；明朝时 几乎承担了北方边境的一半以上的防务……可 以说，“安塞腰鼓”是古代激励边关将士冲锋 杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋 的欢迎曲。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 恬(tián)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦 的世界立即变得亢(kàng)奋了。
使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦（huì）暗了又明晰、 明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊 (jī bàn)，容不得 闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
“没命了”在这里是什么意思？
听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，
想想用哪些词语来概括这些场面？
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
人教部编版八年级下册语文《安塞腰鼓》-公开课精品课件(共20张PPT)
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。 2.歌颂生命中奔腾的力量。 3.歌颂自强不息的民族精神。
学海拾贝明写法
1.疾猛的节奏 2.铿锵的短句 3.多样的修辞
利用本节课所涉及到的 修辞手法，描写一个精彩 场面。（200字左右）
运用了反复的修辞手法，表达了对腰鼓 的由衷赞美。
任务四：总揽全局悟主题
作者写这篇文章要宣泄什么情感？
1.歌颂阳刚之美。
2.歌颂生命中奔腾的力量。
文章写于1986年，这是改革开放 刚刚开始的阶段，整个中华民族正在 摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐 和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓既是 生命的赞歌，更是中华民族高歌猛进 开创一个崭新时代的凯歌。
任务三：含英咀华赏美点
句式
修辞手法（其他手法）表现
（达）出了_______
。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
例1：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十 个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石 头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（第7节）
任务一：自由畅读谈感受
速读课文，思考： 1.安塞腰鼓的总体特征是什么？（用文中三个连续 的词语回答。）
2.简单说说安塞腰鼓带给我们什么样的感受？（原 文语句或自己语言皆可）
朗读提示
1.感情基调： 读出激越、昂扬、饱满的感情。 2.本文以短句为主，因而节奏较快， 这样才会产生抑扬顿挫的效果。
任务一：自由畅读谈感受
初中语文部编版八年级下第三课
部编版语文八年级下册《3安塞腰鼓 》第二课时课件PPT
拓展探究
同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远， 铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁由天而降。可是不等这 光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火 炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八 下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不 同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一 较劲，打树花就更好看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的 汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来 又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门 洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完 铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的 黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别
感悟二：“一方水土养一方人”，安塞腰鼓以它的豪 放、狂野，展示了黄土高原人民的阳刚之气，表现了他们的 坚强、勇敢和自信。这种自信和气魄，是黄土高原之魂，也 是中华民族之魂。
写作特色
❶形象像诗一样生动。
一是“安塞腰鼓”，这是物的形象；二是“一群茂腾 腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情与活力的象 征，如今在作者笔下仿佛是活生生的形象，有生命，有灵 性，有语言。高原后生们的物质生活虽然贫乏，但他们竟 能散发出强大的生命力，跳出让世人惊奇的高原舞蹈。作 者用诗意的眼光，看出他们身上的激情与活力，看到他们 生命的质量。
仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形 的火砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿 上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉 走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟 着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬，好似 天崩地裂，呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的 铁水泼击墙面，四外飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连
新部编八年级下册安塞腰鼓完美PPT课件
状元成才路
严峻（ ） jùn 状元成才路
第10页/共30页
◆词语解释
大彻大悟： 彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
第11页/共30页
第一板块
•朗读、感知
第12页/共30页
感知课文内容：
听录音朗读课文，用---------------的 安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填 词、短语、句子（最好用文中内容）。
第24页/共30页
七嘴八舌
请提出本课学习中不 懂的问题或谈谈学习本文
的收获！
第25页/共30页
第三板块
•练习，学用课文 句式、段式。
第26页/共30页
拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话， 描述晨跑、舞蹈表演、合唱或运
动会时的场面。
第27页/共30页
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞 腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅 礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是 中华民族和黄土高原特有的一种文明、一 种文化。
学习目标
1.掌握课文中的生字新词，感受安塞腰鼓的 恢宏气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
（重点） 2.了解排比、反复及短句的表达效果，体会
作品所蕴含的节奏美和诗意美。（难点） 3.感受中华民族生命律动的厚重阳刚之美,学
会热爱生命，热爱生活。（重点）
第1页/共30页
安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有 2000年 以上的历史。
第2页/共30页
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安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行,
第4页/共30页
磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下
八年级语文部编版下册第3课《安塞腰鼓》课件(共19张PPT)
于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命 （1）“他们的身后是一片高粱地……他们的神情沉稳而安静。
要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。 1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 结构上是贯穿全文的线索 ；
力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的 现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
（2）“百十个腰鼓发出的……只听 见隆隆，隆隆，隆隆。”
“百十个腰鼓发出的……也是隆隆， 隆隆，隆隆。”
“隆隆隆隆的豪壮的抒情……隆隆 隆隆的阵痛的发生和排解……”
叠词、反复、排比，表现出“安塞 腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力 量。
（3）“愈捶愈烈！形体成了沉重而又 纷飞的思绪！”
“愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！” “愈捶愈烈……声，成了茫茫一片……”
“每一个舞姿都充满了力 量……浓烈的艺术享受中，使人叹 为观.找出文中优美的语句朗读并赏析。
（1）“一锤起来就发狠了，忘情了， 没命了……多么火烈的舞蹈哇——安塞 腰鼓！”
综合运用排比、比喻、反复，形象具 体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
3、安塞腰鼓
空白演示
单击输入您的封面副标题
●情景导入 ●
●背景介绍
作者简介
字词积累
第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
● （ “好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。
本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？ 反复、排比，文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 （5-8：宏伟的场面； 第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。 第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 模仿课文写一段二三百字的文章,描述一个场面。 结构上是贯穿全文的线索 ； 1961年毕业于陕西师范大学中文系。 9-11：雄壮的响声； 形体成了沉重而又纷飞的思绪！ （3）“愈捶愈烈！ 综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 找出文中优美的语句朗读并赏析。 将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？ 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，来走进古老的黄土高原吧！ 1．教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。 以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。 1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 结构上是贯穿全文的线索 ；
力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的 现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
（2）“百十个腰鼓发出的……只听 见隆隆，隆隆，隆隆。”
“百十个腰鼓发出的……也是隆隆， 隆隆，隆隆。”
“隆隆隆隆的豪壮的抒情……隆隆 隆隆的阵痛的发生和排解……”
叠词、反复、排比，表现出“安塞 腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力 量。
（3）“愈捶愈烈！形体成了沉重而又 纷飞的思绪！”
“愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！” “愈捶愈烈……声，成了茫茫一片……”
“每一个舞姿都充满了力 量……浓烈的艺术享受中，使人叹 为观.找出文中优美的语句朗读并赏析。
（1）“一锤起来就发狠了，忘情了， 没命了……多么火烈的舞蹈哇——安塞 腰鼓！”
综合运用排比、比喻、反复，形象具 体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞 腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
3、安塞腰鼓
空白演示
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●情景导入 ●
●背景介绍
作者简介
字词积累
第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
● （ “好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。
本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？ 反复、排比，文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 （5-8：宏伟的场面； 第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。 第二部分：表演中（5-27段），描绘狂舞的腰鼓。 形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 模仿课文写一段二三百字的文章,描述一个场面。 结构上是贯穿全文的线索 ； 1961年毕业于陕西师范大学中文系。 9-11：雄壮的响声； 形体成了沉重而又纷飞的思绪！ （3）“愈捶愈烈！ 综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 找出文中优美的语句朗读并赏析。 将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？ 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。 同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，来走进古老的黄土高原吧！ 1．教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。 以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
人教版八年级下册(部编版)第一单元第三课《安塞腰鼓》公开课教学课件共22张PPT
刘成章
• 安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术 形式，具有2000年以上历史。可由几人或上千 人一同进行表演，磅礴的气势、精湛的表现力
像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农 民悍勇威猛的个性。 1986年荣获首届中国民 间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1995年陕西省安塞 县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。安塞腰
• 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老 南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
• 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在 陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我 决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕 北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。 而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响 的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中
• ３、模仿下面句子形式造句：
• 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光
立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋
了，
。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
• 安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术 形式，具有2000年以上历史。可由几人或上千 人一同进行表演，磅礴的气势、精湛的表现力
像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农 民悍勇威猛的个性。 1986年荣获首届中国民 间舞蹈大赛最高荣誉大奖。1995年陕西省安塞 县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。安塞腰
• 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角老 南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
• 我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在 陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我 决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕 北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。 而在写《安塞腰鼓》之前，我已接连写了好几篇颇有影响 的文章。这些文章不但使陕北骄傲地在新时期美的视野中
• ３、模仿下面句子形式造句：
• 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光
立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋
了，
。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/108/10/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二2021/8/102021/8/102021/8/10
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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合作探究，赏析语言
句式：我喜欢朗读第_______自然段中 _______句，因为它用_______修辞手法（或者其 他手法）表现（达）了________ 。
赏析角度提示：修辞、句式、词语、写法等。
合作探究，赏析语言
赏析用词
“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆它用拟人手法形象地写 出了安静时安塞腰鼓的状态。
③“但是”与“看” 独立成段好，特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
赏析修辞
合作探究，赏析语言
——好一个安塞腰鼓！ 1.反复 ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！ “好一个安塞腰
好一个安塞腰鼓！ 鼓！”间隔反复 ——好一个痛快了山河、 四次。
蓬勃了想像力的安 塞腰鼓！
合作探究，赏析语言
再见
因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄， 也是黄土文化的深深积淀 ， 赞美安塞腰鼓，实际 上也是赞美黄土高原的文化底蕴。
深入探究，归纳主题
④它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
这段话蕴含着作者怎样的感情？
对黄土高原上劳动人民顽强生命力的赞美。
深入探究，归纳主题
2.主题归纳
美读欣赏
欣赏下面节选片段情境课文，对画面进行鉴赏评价。
需插入本套资源中【情境课文】安塞腰鼓情境课文诵读版。
内容小结
作业布置
一方水土养育了一方人，不同的地域有不同文化。我 们的祖国幅员辽阔，秀美的山河，悠久的历史，灿烂的文 化，都令我们无比自豪。
咱们的家乡有没有独特的民风民俗艺术表演形式呢？ （比如端午节的赛龙舟、过年时的舞龙表演等）请 你 也 描 绘一下这些民俗表演的表演场面。
2.排比
（1）句内部的排比
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
（2）句与句之间的排比
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风 一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花 一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
合作探究，赏析语言
这些比喻排比句使文章气势恢宏，语气连贯， 节奏明快，增强了文章的感染力，能表达出强烈的 思想感情。
三组反义词 用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇 伟磅礴、雷霆万钧的能量。
合作探究，赏析语言
赏析句式
①“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠” “发狠”“忘情”“没命”用得好，语意层层递进，语势步步增强。
②“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！” 这些短句使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。
安塞腰鼓
第二课时
复习导入
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合作探究，赏析语言
本文好词佳句俯拾皆是 ， 既适合声情并茂地朗读，又适 合有滋有味地赏析。选择你喜 欢的句段做有感情的朗读，然 后做美读点赏析。
合作探究，赏析语言
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆 隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆， 隆隆，隆隆。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞 腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
合作探究，赏析语言
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳 光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
深入探究，归纳主题
②为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓”？──难道江南真的打不得腰鼓么？
任何艺术的产生都与特定的地域和历史文化渊源 有关。江南的文化风格是柔美的，孕育不出这样的腰 鼓。安塞腰鼓只能是原始粗犷的黄土文化的产物。
深入探究，归纳主题
③为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
深入探究，归纳主题
1.作者在文中歌颂安塞腰鼓，歌颂西北汉子，歌颂黄土高原情。 课文中哪些语句表达了作者的这些思想感情？还有其他的感情表 达吗？请找出来，一起探究。
①“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、 冲破了、撞开了的那么一股劲！”
歌颂激荡的生命和磅礴的力量、洋溢着一种阳刚 之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
3.比喻
合作探究，赏析语言
本体
鼓点 流苏 脚步 瞳仁 风姿
急促 飞扬 蹦跳 闪射 强健
喻体
骤雨 旋风 乱蛙 火花 斗虎
描
写 了 安 塞 腰
生 动 、 具
鼓体
的、
力形
量象
美地
。
合作探究，赏析语言
从写法方面说
①使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起： 千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰 了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
这部分写得好，所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与 浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以历史感，从更广阔 的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，表现作者对它无限神往。
合作探究，赏析语言
②“耳畔是一声渺远的鸡啼” “以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
③文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后面 写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。