大班拼音读写和声调一节课
优秀拼音课教案大班
一、教案主题：优秀拼音课教案大班二、教学目标：1. 让大班学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母的认识与学习内容：学习声母表，掌握声母的发音方法及特点。
2. 第二课时：韵母的认识与学习内容：学习韵母表，掌握韵母的发音方法及特点。
3. 第三课时：声调的认识与学习内容：学习声调的分类及发音方法，掌握四声的辨别。
4. 第四课时：拼音组合与拼读内容：学习音节的概念，掌握音节的组成及拼读方法。
5. 第五课时：拼音应用内容：运用所学生字进行组词、造句，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿声母、韵母和声调的发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用情境教学法，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对拼音知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
3. 组词、造句：评估学生对拼音知识的运用能力。
六、第六课时：认识汉字结构内容：介绍汉字的基本结构，如独体字、左右结构、上下结构等，并通过实例让学生了解不同结构的特点。
七、第七课时：汉字书写规范内容：教授汉字书写的基本笔顺规则，强调书写的规范性和美观性，指导学生进行书写练习。
八、第八课时：词语积累与应用内容：通过拼音教学，引导学生学习并积累常用词语，让学生能够运用所学词语进行简单的交流和表达。
九、第九课时：阅读理解与拼音内容：选择适合大班学生的拼音读物，教授阅读理解的基本技巧，让学生能够借助拼音理解文章内容。
十、第十课时：综合复习与评价内容：对本单元所学内容进行复习，通过小测验、游戏等方式检查学生的学习成果，进行总结和评价。
教案编辑专员建议：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度并充分理解拼音知识。
大班拼音教学教案(3篇)
第1篇 课时：1课时 年级：大班 教学目标： 1. 知识目标：学会声母“b p m f”的发音，并能正确书写。 2. 能力目标：通过多种活动，提高学生的听音辨音能力和拼音拼读能力。 3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的团队协作精神。 教学重点： 1. 声母“b p m f”的发音。 2. 声母与韵母的拼读。 教学难点： 1. 声母“b p m f”的正确发音。 2. 声母与韵母的拼读。 教学准备： 1. 教学课件 2. 拼音卡片 3. 彩色粉笔 4. 小黑板 5. 录音机 教学过程： 一、导入 1. 教师出示拼音卡片，引导学生说出声母“b p m f”的名称。 2. 教师播放一段含有声母“b p m f”的儿歌，让学生跟随音乐一起哼唱。 二、新课讲授 1. 教师讲解声母“b p m f”的发音方法，并示范发音。 - 声母“b”发音时，舌尖抵住上齿背，用力吹气，发出“b”的音。 - 声母“p”发音时，舌尖抵住上齿背，用力吹气，发出“p”的音。 - 声母“m”发音时，双唇紧闭，用力吹气，发出“m”的音。 - 声母“f”发音时，双唇紧闭，舌尖放在下齿背上，用力吹气，发出“f”的音。
2. 学生跟读，教师个别指导，纠正发音。 3. 教师出示拼音卡片，让学生尝试发音，并给予评价。 三、巩固练习 1. 教师播放录音，让学生跟读声母“b p m f”。 2. 学生分组，进行拼音拼读比赛，看哪个小组拼读正确率高。 四、拓展活动 1. 教师出示含有声母“b p m f”的词语卡片，让学生说出词语的意思。 2. 学生分组，根据教师给出的声母，自行编造词语，并进行展示。 五、总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声母“b p m f”的发音要点。 2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。 教学反思： 本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了声母“b p m f”的发音和拼读方法。在教学过程中，要注意以下几点：
幼儿园大班的拼音教案
幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。
2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。
二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。
2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。
3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。
4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。
（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。
5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。
（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。
四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。
3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。
2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。
3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音课教案
幼儿园大班拼音课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班拼音》教材第三章，详细内容包括声母“b、p、m、f”的发音及书写方法，韵母“a、o、e、i、u”的认读，以及相应拼音组合的简单词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音及书写方法。
2. 让学生熟练认读韵母“a、o、e、i、u”。
3. 培养学生运用所学拼音知识进行简单词语的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的发音区分及书写规范。
教学重点：韵母“a、o、e、i、u”的认读及简单词语的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图。
学具：学生用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示生活中常见的物品，引导学生用拼音描述这些物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母“b、p、m、f”的发音要领，并进行示范。
（2）带领学生一起书写这些声母，强调书写规范。
（3）讲解韵母“a、o、e、i、u”的认读方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生分组进行声母和韵母的配对练习。
（2）邀请学生上台演示，检查配对结果。
4. 简单词语拼读（10分钟）（1）利用拼音卡片，展示简单词语，引导学生进行拼读。
（2）邀请学生上台示范，并给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”的书写示例。
2. 韵母“a、o、e、i、u”的书写示例。
3. 简单词语的拼音组合。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册中与声母、韵母相关的题目。
作业题目：（1）找出下列词语中的声母“b、p、m、f”：爸爸、妈妈、朋友、房子。
（2）选出下列词语中的韵母“a、o、e、i、u”：猫、鸟、狗、猪、牛。
答案：（1）爸爸、朋友、房子；（2）猫、鸟、狗、猪。
2. 口头作业：向家长展示本节课学到的拼音知识，并进行简单词语的拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在拼音学习中的难点和困惑，调整教学方法，提高教学效果。
大班拼音声调教案
大班拼音声调教案 大班拼音声调教案：帮助孩子掌握正确的拼音发音 在幼儿教育中，拼音教学是一个非常重要的环节。拼音作为儿童学习语言的第一步，对于孩子的语言学习和发展起着至关重要的作用。然而，许多孩子在学习拼音声调时常常会出现混淆和错误，这给他们的语音学习带来很大的困扰。为了帮助大班孩子更好地掌握正确的拼音发音，教师可以采取一些有效的教学方法和策略。
首先，我们需要明确声调的概念和作用。在汉语拼音中，声调是区分不同意义的重要因素。一个音节的声调决定了其所表达的含义。例如，“ma1”表示妈妈，“ma2”表示麻痹，“ma3”表示马，而“ma4”表示骂。因此，正确的声调发音对于准确理解和表达语言是至关重要的。
其次，教师可以通过丰富多样的教学活动帮助孩子掌握拼音声调。课堂上，可以利用音乐、游戏、角色扮演等方式进行互动教学，通过生动有趣的方式激发孩子的学习兴趣。比如，教师可以带领孩子们一起唱拼音歌曲，通过歌曲的旋律和节奏帮助孩子们记忆和理解声调的差异。此外，教师还可以设计游戏，让孩子们分组进行声调比拼，通过比赛的方式来锻炼他们的发音准确度。
另外，教师在进行声调教学时还可以借助视觉辅助工具，如图片、卡片等，帮助孩子们理解和记忆拼音声调。例如，教师可以在卡片上标注不同的声调符号，并搭配相应的图片，让孩子们通过观察和联想来记忆正确的声调发音。同时，教师还可以编写一些有趣的拼音故事，其中包括不同声调的拼音词语，通过讲故事的方式来加深孩子们对声调的理解和记忆。
此外，教师还应该注意对孩子们的发音进行认真纠正。当孩子发音错误或混淆时，教师可以有针对性地进行指导和纠正。比如，当孩子将“ma1”误读为“ma2”时，教师可以引导他们注意“ma1”中的声调更加平稳和长久，与“ma2”中的声调有所不同。通过引导孩子们聆听和模仿正确的发音，逐渐纠正错误，帮助他们准确理解和运用声调。
最后，为了巩固孩子们的声调发音，教师可以设计一些评测或测试活动，让孩子们在游戏中检验自己的学习成果。这种评测不仅可以增加孩子们对声调的敏感度，还能激发他们学习的积极性。通过评测活动，教师可以及时发现和纠正孩子们的发音问题，并针对性地进行练习和巩固。
幼儿园大班拼音课教案
幼儿园大班拼音课教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第三章《声母家族》，详细内容包括对声母“b、p、m、f”的认识和练习。
通过学习，让幼儿掌握这四个声母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，能够准确区分它们之间的差异。
2. 培养幼儿对这四个声母的书写能力，了解其在拼音中的作用。
3. 通过课堂互动，提高幼儿的听说能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及区分。
教学重点：掌握这四个声母的书写，理解其在拼音中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、教学挂图、录音机、音响设备。
2. 学具：幼儿用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性字母展示“b、p、m、f”，邀请幼儿上台演示，引导幼儿观察和模仿发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图和卡片，讲解声母“b、p、m、f”的正确发音，让幼儿跟读。
（2）通过比较法，让幼儿区分这四个声母的发音差异。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让幼儿自主练习发音。
（2）邀请幼儿上台演示，检查发音准确性。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写“b、p、m、f”，讲解书写要领。
（2）幼儿跟随教师一起书写，并进行课堂练习。
5. 课堂互动（10分钟）（1）组织幼儿进行“拼音接龙”游戏，巩固所学声母。
（2）分组进行“声母猜猜看”活动，提高幼儿的听说能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书声母家族之“b、p、m、f”2. 内容：四个声母的正确书写、发音方法、练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母“b、p、m、f”各10遍。
（2）用所学声母拼出至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对发音和书写方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现含有这四个声母的词语，进行家庭作业布置，提高幼儿的自主学习能力。
大班语言拼音教案
一、教案主题：大班语言拼音教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读写声母、韵母和声调。
2. 培养学生流利地朗读拼音，提高他们的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学内容：1. 第一课：声母的认识与练习教学重点：掌握声母的发音要领，能够正确地读写声母。
2. 第二课：韵母的认识与练习教学重点：掌握韵母的发音要领，能够正确地读写韵母。
3. 第三课：声调的认识与练习教学重点：掌握声调的发音规则，能够正确地读写带声调的拼音。
4. 第四课：拼音的组合与练习教学重点：学会拼音的组合规则，能够正确地读写双音节和多音节的拼音。
5. 第五课：拼音在日常生活中的应用教学重点：学会在日常生活中运用拼音进行交流，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握拼音的正确发音。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用拼音进行交流。
3. 采用分组练习法，让学生分组进行拼音练习，提高他们的团队合作能力。
五、教学评价：1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和发音准确性。
2. 通过课后作业评价学生的拼音书写和运用能力。
3. 通过期中和期末考试评价学生的拼音综合运用能力。
六、教学准备：1. 准备拼音卡片、挂图、多媒体教学资源等教学材料。
2. 准备相关的教学游戏和活动道具。
3. 准备学生的学习作业和练习册。
七、教学步骤：1. 声母的认识与练习：a. 老师通过示范发音，讲解声母的发音要领。
b. 学生跟读，模仿老师的发音。
c. 学生分组练习，相互纠正发音。
2. 韵母的认识与练习：a. 老师通过示范发音，讲解韵母的发音要领。
b. 学生跟读，模仿老师的发音。
c. 学生分组练习，相互纠正发音。
3. 声调的认识与练习：a. 老师通过示范发音，讲解声调的发音规则。
b. 学生跟读，模仿老师的发音。
c. 学生分组练习，相互纠正发音。
幼儿园的大班拼音教案范文（精选6篇）
幼儿园的大班拼音教案幼儿园的大班拼音教案范文（精选6篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园的大班拼音教案范文（精选6篇），欢迎大家分享。
幼儿园的大班拼音教案1一、天天练：练习读书和写字姿势。
二、复习检查：1、老师摆口形，学生猜字母。
2、背诵声调歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四声，学生观察加调号后哪个韵母有变化。
1、故事：小ī 摘掉头上的蝴蝶结才能戴上帽子。
上两点是眼睛，不用去掉。
2、自由练读四声。
3、联系日常用语，帮助记忆。
4、听音说词练习。
四、巩固。
1、指导读书、看书。
2、背语境歌。
3、教育：小朋友遇到困难怎么办？ī、ü 加调号时，一个去点一个不去点，学生容易混淆，用讲故事的方式揭示内容，生动有趣，不易忘记。
带调号的ī、u、ü写一遍。
教学札记：字母u和ü进行比较时，让学生自己进行比较，找出不同点加以区别。
在教学中，我仍把常规训练作为重点，让学生认识到上课时应该怎样做，养成良好的听课习惯。
幼儿园的大班拼音教案2活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
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大班拼音读写和声调一节课 1教学目标 1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。 2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。 2重点难点 教学重点： 1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。 教学难点： 1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。 2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】aoe 一、导入 小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。 二、图片导入 （一） O的学习 1、挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡） 2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答） 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ，出示字母卡片。跟老师一起读O，嘴巴圆圆OOO，指名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型） 4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读 （二）学习e 1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。 2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个e 像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口） 3、小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee (三) 学习a 1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发a的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a，嘴巴张大aaa。齐读，分小组读，齐读。 2、小朋友们，老师再考考你们，观察a你有什么方法可以记住他呢（a跟O 有点像，但是a有个小尾巴），你会读吗？齐读 3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读） 4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读 5、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗？ 二、aoe的写法 1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写 2、a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。 2、谁来说O怎么写，边说O像什么边写给大家看（O像一个圆） 小朋友们O像一个圆，要写的均匀。描红 3、而e老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e只有一笔。描红 三、小结 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（a）嘴巴圆圆的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜） 2，跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee 三、作业 1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。 2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoe下节课带来 第二课时 一、教学目标、 1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学 生知道，aoe在四线三格中的位置。 2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的a进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。 二、教学重难点 教学重点： 1、认识四线三格，并找准aoe的位置 3、读准aoe的四声，并会写声调符号 教学难点： 1、引导学生发现探究oe四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号 三、教学准备 1、PPT（四声的读音，以及在四线三格中的位置） 2、字母声调卡片 3、直尺 4、让学生自制卡片 四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写aoe及其声调符号，声调符号用红色标注 五、作业设计 一、复习导入 小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母， 谁还记得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快 二、介绍四线三格 1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三 格里。 2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上书写 3、O跟a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写 4、E一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。 三、四声的读法及写法、 1、小朋友们观察书上第七页，发现a带上了不同的帽子。数数有几个帽子（4）这就是a的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向） 2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读） 3、小朋友，咦，O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照a的四声读读O的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读 4、谁来试试e的四声怎么读，指名读，齐读。 5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读） 6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了，也会读aoe的四声了，那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？ （指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。 四、小结作业 今天同学们非常棒，不仅学会了读aoe的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。 b的教案 教学目标： 1、学会声母 b ，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。 4、初步学会读轻声。 5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。 教学重点：b 的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点：韵母带调拼音。 课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。 课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 教学过程： （一）复习检查： 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。 （二）新课导入。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。） （三）教学声母b。 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。 板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。） 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。 （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 （四）教学b和a的拼音。 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。） 3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ （五）课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜， 拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。） （六）指导书写 汉语拼音dtnl(第三课时) 一、复习 1、游戏“拼字母”（课件出示d t n l 分解后的部件 ）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。 1、生活中哪些地方有d t n l的身影？ 2、拼音练习。