七年级数学下册7.5多边形的内角和与外角和三角形的内角和(1)学案(无答案)(新版)苏科版

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苏科版数学七年级下册7.5.3《多边形的内角和与外角和》教学设计

苏科版数学七年级下册7.5.3《多边形的内角和与外角和》教学设计

苏科版数学七年级下册7.5.3《多边形的内角和与外角和》教学设计一. 教材分析《苏科版数学七年级下册7.5.3》这一节主要让学生理解多边形的内角和与外角和的概念,掌握多边形的内角和与外角和的求法,并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过丰富的实例和生动的语言,引导学生探究多边形的内角和与外角和的规律,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时,已经有了一定的几何知识,例如掌握了角的度量、四边形的性质等。

但他们对多边形的内角和与外角和的概念可能还比较模糊,需要通过实例和操作来加深理解。

此外,学生可能对多边形的内角和与外角和的求法感到困惑,需要教师的耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.了解多边形的内角和与外角和的概念,掌握多边形的内角和与外角和的求法。

2.能够运用多边形的内角和与外角和的知识解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点:多边形的内角和与外角和的概念,多边形的内角和与外角和的求法。

2.难点:多边形的内角和与外角和的推导过程,运用多边形的内角和与外角和的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.实例教学:通过丰富的实例,让学生直观地理解多边形的内角和与外角和的概念。

2.动手操作:引导学生动手操作,探究多边形的内角和与外角和的规律。

3.小组讨论:学生进行小组讨论,共同解决问题,培养学生的合作意识。

4.讲解法:教师耐心讲解,引导学生理解和掌握多边形的内角和与外角和的求法。

六. 教学准备1.教学课件:制作多媒体课件,展示多边形的内角和与外角和的实例和规律。

2.教学素材:准备一些多边形的图片和实例,用于引导学生动手操作和观察。

3.练习题:准备一些练习题,用于巩固学生对多边形的内角和与外角和的理解。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示一些多边形的图片,引导学生观察多边形的内角和与外角和的特点。

教师通过提问,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。

七年级数学下册《多边形的内角和与外角和》教案、教学设计

七年级数学下册《多边形的内角和与外角和》教案、教学设计
3.运用小组合作学习,培养学生的团队协作能力和交流表达能力,提高学生解决问题的效率。
4.利用多媒体教学资源,如几何画板等教学软件,辅助学生直观理解多边形的内角和与外角和的计算过程,提高教学效果。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学,善于发现数学美的情感态度,激发学生对几何学的兴趣和探究欲望。
2.通过对多边形内角和与外角和的学习,引导学生认识到数学知识在实际生活中的应用价值,增强学生的数学应用意识。
2.练习题型:
-填空题:计算给定多边形的内角和与外角和。
-选择题:判断多边形内角和与外角和的关系,选择正确的计算公式。
-应用题:运用多边形内角和与外角和的知识解决实际问题。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课所学知识进行总结,强调重难点,构建知识体系。
2.教学方法:教师引导学生共同回顾本节课所学内容,总结多边形内角和与外角和的计算方法及其应用。
-多边形内角和与外角和的计算公式是怎样的?
-如何运用这些公式解决实际问题?
-多边形内角和与外角和在实际生活中的应用。
2.教师指导:在各小组讨论过程中,教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入探讨多边形内角和与外角和的性质。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计具有代表性的练习题,巩固学生对多边形内角和与外角和的理解。
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用情境教学法,通过生活实例引入多边形内角和与外角和的概念,让学生感受数学与生活的紧密联系。
-运用问题驱动法,引导学生自主探究多边形内角和与外角和的性质,培养学生的独立思考能力。
-采用直观演示法,通过实物、模型、多媒体等教学手段,帮助学生形象地理解多边形的内角和与外角和的计算过程。
2.实践应用题:

苏科版数学七年级下册 7.5 多边形的内角和和外角和(1)导学案(无答案)

苏科版数学七年级下册 7.5 多边形的内角和和外角和(1)导学案(无答案)

7.5多边形的内角和与外角和(1)导学案学习目标:1、掌握“三角形的内角和是180°”这一结论,并学会说明理由。

2、利用三角形内角和知识解决问题。

3.通过具体问题体会数学思想方法的运用。

学习重点:三角形内角和定理的证明和结论的运用。

学习难点:三角形内角和定理的证明。

学习过程:一、旧知回顾平行线具有哪些性质?二、导入新课回顾小学里学过的三角形的三个内角的和是180°这一结论。

(方法1.用量角器度量 方法2.用拼图的方法)提出问题,为什么所有三角形的内角和都是180°,如何说明理由?三、方法探究1. 启发学生从拼图的过程,思考如何实现角的转移。

2. 构造辅助线,分析说理的思路。

(体会多种说理的方法,培养思维能力。

)3. 完成说理过程的书写。

四、典型例题课本例1.在△ABC 中,∠A=40°,∠B=∠C,求∠C 的度数。

学生练习课本P29练一练D E A C B E AC BD A C B E讨论:一个三角形能有两个内角是直角或钝角吗?2. △ABC 中,三个内角∠A 、∠B 、∠C 的度数之比为2:3:4,求三个角的度数。

3. △ABC 中,∠B 是∠A 的2倍,∠C 比∠A 大20°,则∠A 的度数是 ( )A 40°B 60°C 80°D 90°(上述问题让学生体会方程思想的运用)4. 在△ABC 中,三个角∠A 、∠B 、∠C 满足∠B-∠A=∠C-∠B ,则∠B=_______课本例2 如图,△ABC 的角平分线BD 、CE 相交于点P ,∠A=70°,求∠BPC 的度数。

变式1:若题目中条件改为∠A=60°,求∠BPC 的度数。

∠A=n °呢?变式2:若已知∠BPC=115°,求∠A 的度数。

变式3:若题目中的BD 、CE 角平分线条件改为“∠DBC=31∠ABC 、∠ECB=31∠ACB ,∠A=n °”,求∠BPC 的度数。

苏科版数学七年级下7.5 多边形的内角和与外角和同步练习(无答案)

苏科版数学七年级下7.5 多边形的内角和与外角和同步练习(无答案)

7.5 多边形的内角和与外角和第1课时三角形三个内角之间的关系基础练知识点三角形三个内角之间的关系1.在△ABC中,若∠C=100°,∠B=10°,则∠A=_______2.在△ABC中,若∠A=80°,∠B=∠C,则∠B =_______3.在Rt△ABC中,∠C=90,∠B=54°,则∠A的度数是( )A. 66°B.36°C.56°D.46°4.如图,直线AB∥CD,∠B=50°,∠C=40,则∠E等于( )A.70°B.80°C.90°D.100°第4题图第5题图第8题图5.一个缺角的三角形ABC残片如图所示,量得∠A=45°,∠B=60°,则这个三角形残缺前的∠C 的度数为( )A.75°B.65C.55D.45°6.若三角形的一个内角等于另外两个内角和的2倍,则此三角形的最大角是( )A. 90°B.115°C.120°D.135°7.已知在△ABC中,∠A=45°,∠B=46°,那么△ABC的形状为( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等腰三角形8.如图,在△ABC中,点D,E分别在AB,BC上,且DE∥AC,∠A=80°,∠BED=55°,则∠B=_____9.在△ABC中, ∠B比∠A大360,∠C比∠A小360,求△ABC各内角的度数.10.如图, △ABC中,∠A=460,CE是∠ACB的平分线,B、C、D在同一直线上,FD//EC , ∠D=42°,求∠B的度数.易错点因忽视三角形的形状而漏解11.已知AD是△ABC的高,并且∠ACD=70°,∠ABD=30°,则∠BAC=_____能力练12.在△ABC中,若∠A:∠B:C=1:2:3,.则△ABC的形状是()A.直角三角形B.等腰三角形C.锐角三角形D.钝角三角形13.一副三角尺按如图所示的方式叠放在一起,则图中∠α等于( )A. 105°B.115°C.120°D.135°14.如图,直线a∥b,直线l与a,b分别相交于A,B两点,AC⊥AB交b于点C,∠1=40°,则∠2的度数是( )A. 40°B.45°C.50°D.60°第13题图第14题图第15题图15.如图,已知∠ACB=90°,CD⊥AB于点D,那么图中与∠A相等的角是_______16.在下列条件中:①∠A+∠B=∠C;②∠A:∠B: ∠C=1:2:3;③∠A=90°-∠B;④∠A=∠B=∠C.其中能确定△ABC是直角三角形的条件有________(填序号)17.如图,在△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,若∠1=30°,∠2=20°,则∠B=______18.如图,已知DF⊥AB于点F,∠A=40°,∠D=50°,求∠ACB的度数.19.如图,在△ABC中,BD,CD是内角平分线,BD,CD 交于点D,BE,CE是外角平分线,BE,CE交于点E 试猜想∠D与∠E的关系,并说明理由.素养练20.如图,在△ABC中,AD⊥BC于点D,AE平分∠BAC.(1)若∠C=70°,∠B=40°,求∠DAE的度数;(2)若∠C-∠B=30°,则∠DAE=_______(3)若∠C-∠B=α(∠C>∠B),求∠DAE的度数(用含a的式子表示)第2课时多边形的内角和基础练知识点多边形的内角和定理1.一个十二边形的内角和等于( )A.2160°B.2080°C.1980°D.1800°2.将一个n边形变成(n+2)边形,内角和将( )A.减少180°B.增加180°C.减少360°D.增加360°3.若一个正多边形每个内角度数是方程-2x+140=-130的解,则这个正多边形的边数是( )A.9B.8C.7D.64.一个n边形的内角和等于720°,则n=________5.在五边形ABCDE中,若∠A +∠B+∠C+∠D=440°,则∠E=________6.正六边形从一个顶点出发可以画_________条对角线,这些对角线把正六边形分割成______个三角形.7.如图,该硬币边缘镌刻的正九边形每个内角的度数是_______能力练8.小明在计算一个多边形的内角和时,漏掉了一个内角,结果算得800°,则这个多边形应该是( )A六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形9.把一个多边形割去一个角后,得到的多边形内角和为1440°,请问这个多边形原来的边数为( )A.9B.10C.11D.以上都有可能10.如图,过正五边形ABCDE的顶点B作一条射线与其内角∠EAB的平分线相交于点P,且∠ABP=60°,则∠APB=________度.11.如图,在五边形ABCDE中,已知AB∥CD,则x=______12.如图,在正五边形ABCDE中,对角线AC与BE相交于点F,则∠AFE=_______度.13.如图所示,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=_______度14.两个正多边形的边数之比为1:2,内角和之比为3:8,求这两个多边形的边数素养练15.如图,三角形的对角线有0条,四边形的对角线有2条,五边形的对角线有5条,六边形的对角线有9条.通过分析,请计算:(1)十边形的对角线条数为________(2)n边形的对角线条数为________(用含n的代数式表示)第3课时多边形的内角和基础练知识点多边形的外角及外角和1.正十边形的外角和为( )A180° B360° C.720° D.1440°2.已知正多边形的一个外角为36°,则该正多边形的边数为( )A.12,B.10C.8D.63.如果一个多边形的内角和是外角和的5倍,那么这个多边形的边数是( )A.10B.11C.12D.134.若正多边形的一个外角是60°,则这个正多边形的内角和是_______5.若一个多边形的内角和等于它的外角和,则这个多边形的边数为_________6.若一个多边形的内角和与外角和之和是900°,则该多边形的边数是_______7.已知一个多边形的每个内角都比相邻的外角大120°, 求这个多边形的边数易错点因混淆内角和与外角和而出错8.当一个凸多边形的边数由原来的3增加到n(n>3,且n为正整数)时,它的外角和( )A.增加(n-2)·180° B减小(n-2)·180° C.增加(n-1)·180° D.没有改变能力练9.如图,某人从点A出发,前进8m后向右转60°,再前进8m后又向右转60°,按照这样的方式一直走下去,当他第一次回到出发点A时, 共走了A.24mB.32mC.40 mD.48m第9题图第10题图10.如图,在七边形ABODEFG中, AB.ED的延长线交于点Q.若∠1,∠2,∠3,∠4对应的邻补角的和等于225°,则∠BOD的度数为( )A.35°B.40°C.45°D.50°11.在各个内角都相等的多边形中,一个外角等于一个内角的13,求这个多边形每个内角的度数和它的边数.12.一个多边形的每个外角都相等, 如果它的一个内角与一个外角的度数之比为13:2,求这个多边形的边数及对角线的条数13.如图,请猜想∠A+∠B+ ∠C+∠D+∠E+∠F的度数,并说明理由。

苏科版数学七年级下7.5 多边形的内角和和外角和同步练习(无答案)

苏科版数学七年级下7.5 多边形的内角和和外角和同步练习(无答案)

7.5 多边形的内角和与外角和第1课时三角形三个内角之间的关系基础练知识点三角形三个内角之间的关系1.在△ABC中,若∠C=100°,∠B=10°,则∠A=_______2.在△ABC中,若∠A=80°,∠B=∠C,则∠B =_______3.在Rt△ABC中,∠C=90,∠B=54°,则∠A的度数是( )A. 66°B.36°C.56°D.46°4.如图,直线AB∥CD,∠B=50°,∠C=40,则∠E等于( )A.70°B.80°C.90°D.100°第4题图第5题图第8题图5.一个缺角的三角形ABC残片如图所示,量得∠A=45°,∠B=60°,则这个三角形残缺前的∠C 的度数为( )A.75°B.65C.55D.45°6.若三角形的一个内角等于另外两个内角和的2倍,则此三角形的最大角是( )A. 90°B.115°C.120°D.135°7.已知在△ABC中,∠A=45°,∠B=46°,那么△ABC的形状为( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等腰三角形8.如图,在△ABC中,点D,E分别在AB,BC上,且DE∥AC,∠A=80°,∠BED=55°,则∠B=_____9.在△ABC中, ∠B比∠A大360,∠C比∠A小360,求△ABC各内角的度数.10.如图, △ABC中,∠A=460,CE是∠A CB的平分线,B、C、D在同一直线上,FD//EC , ∠D=42°,求∠B的度数.易错点因忽视三角形的形状而漏解11.已知AD是△ABC的高,并且∠ACD=70°,∠ABD=30°,则∠BAC=_____能力练12.在△ABC中,若∠A:∠B:C=1:2:3,.则△ABC的形状是()A.直角三角形B.等腰三角形C.锐角三角形D.钝角三角形13.一副三角尺按如图所示的方式叠放在一起,则图中∠α等于( )A. 105°B.115°C.120°D.135°14.如图,直线a∥b,直线l与a,b分别相交于A,B两点,AC⊥AB交b于点C,∠1=40°,则∠2的度数是( )A. 40°B.45°C.50°D.60°第13题图第14题图第15题图15.如图,已知∠ACB=90°,CD⊥AB于点D,那么图中与∠A相等的角是_______16.在下列条件中:①∠A+∠B=∠C;②∠A:∠B: ∠C=1:2:3;③∠A=90°-∠B;④∠A=∠B=∠C.其中能确定△ABC是直角三角形的条件有________(填序号)17.如图,在△ABC中,AD⊥BC,AE平分∠BAC,若∠1=30°,∠2=20°,则∠B=______18.如图,已知DF⊥AB于点F,∠A=40°,∠D=50°,求∠ACB的度数.19.如图,在△ABC中,BD,CD是内角平分线,BD,CD 交于点D,BE,CE是外角平分线,BE,CE交于点E 试猜想∠D与∠E的关系,并说明理由.素养练20.如图,在△ABC中,AD⊥BC于点D,AE平分∠BAC.(1)若∠C=70°,∠B=40°,求∠DAE的度数;(2)若∠C-∠B=30°,则∠DAE=_______(3)若∠C-∠B=α(∠C>∠B),求∠DAE的度数(用含a的式子表示)第2课时多边形的内角和基础练知识点多边形的内角和定理1.一个十二边形的内角和等于( )A.2160°B.2080°C.1980°D.1800°2.将一个n边形变成(n+2)边形,内角和将( )A.减少180°B.增加180°C.减少360°D.增加360°3.若一个正多边形每个内角度数是方程-2x+140=-130的解,则这个正多边形的边数是( )A.9B.8C.7D.64.一个n边形的内角和等于720°,则n=________5.在五边形ABCDE中,若∠A +∠B+∠C+∠D=440°,则∠E=________6.正六边形从一个顶点出发可以画_________条对角线,这些对角线把正六边形分割成______个三角形.7.如图,该硬币边缘镌刻的正九边形每个内角的度数是_______能力练8.小明在计算一个多边形的内角和时,漏掉了一个内角,结果算得800°,则这个多边形应该是( )A六边形 B.七边形 C.八边形 D.九边形9.把一个多边形割去一个角后,得到的多边形内角和为1440°,请问这个多边形原来的边数为( )A.9B.10C.11D.以上都有可能10.如图,过正五边形ABCDE的顶点B作一条射线与其内角∠EAB的平分线相交于点P,且∠ABP=60°,则∠APB=________度.11.如图,在五边形ABCDE中,已知AB∥CD,则x=______12.如图,在正五边形ABCDE中,对角线AC与BE相交于点F,则∠AFE=_______度.13.如图所示,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=_______度14.两个正多边形的边数之比为1:2,内角和之比为3:8,求这两个多边形的边数素养练15.如图,三角形的对角线有0条,四边形的对角线有2条,五边形的对角线有5条,六边形的对角线有9条.通过分析,请计算:(1)十边形的对角线条数为________(2)n边形的对角线条数为________(用含n的代数式表示)第3课时多边形的内角和基础练知识点多边形的外角及外角和1.正十边形的外角和为( )A180°B360° C.720° D.1440°2.已知正多边形的一个外角为36°,则该正多边形的边数为( )A.12,B.10C.8D.63.如果一个多边形的内角和是外角和的5倍,那么这个多边形的边数是( )A.10B.11C.12D.134.若正多边形的一个外角是60°,则这个正多边形的内角和是_______5.若一个多边形的内角和等于它的外角和,则这个多边形的边数为_________6.若一个多边形的内角和与外角和之和是900°,则该多边形的边数是_______7.已知一个多边形的每个内角都比相邻的外角大120°, 求这个多边形的边数易错点因混淆内角和与外角和而出错8.当一个凸多边形的边数由原来的3增加到n(n>3,且n为正整数)时,它的外角和( )A.增加(n-2)·180° B减小(n-2)·180° C.增加(n-1)·180° D.没有改变能力练9.如图,某人从点A出发,前进8m后向右转60°,再前进8m后又向右转60°,按照这样的方式一直走下去,当他第一次回到出发点A时, 共走了A.24mB.32mC.40 mD.48m第9题图第10题图10.如图,在七边形ABODEFG中, AB.ED的延长线交于点Q.若∠1,∠2,∠3,∠4对应的邻补角的和等于225°,则∠B OD的度数为( )A.35°B.40°C.45°D.50°11.在各个内角都相等的多边形中,一个外角等于一个内角的13,求这个多边形每个内角的度数和它的边数.12.一个多边形的每个外角都相等, 如果它的一个内角与一个外角的度数之比为13:2,求这个多边形的边数及对角线的条数13.如图,请猜想∠A+∠B+ ∠C+∠D+∠E+∠F的度数,并说明理由。

苏科版七年级数学下册:7.5《多边形的内角和与外角和(1)》教学设计)

苏科版七年级数学下册:7.5《多边形的内角和与外角和(1)》教学设计)

苏科版七年级数学下册:7.5《多边形的内角和与外角和(1)》教学设计)一. 教材分析《苏科版七年级数学下册》第七章第五节《多边形的内角和与外角和(1)》的内容,主要包括多边形的内角和定理以及多边形的外角和性质。

本节内容是在学生已经掌握了多边形的概念、边的特点以及多边形的基本性质的基础上进行学习的,为后续学习多边形的其他性质和应用打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础,能够理解并运用一些基本的几何定理。

但是,对于多边形的内角和与外角和的概念,学生可能初次接触,需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。

此外,学生可能对多边形内角和定理的证明过程感到困惑,需要教师进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.理解并掌握多边形的内角和定理,能够运用定理计算多边形的内角和。

2.理解并掌握多边形的外角和性质,能够运用性质分析多边形的外角问题。

3.培养学生的空间想象能力,提高学生的几何思维能力。

四. 教学重难点1.多边形的内角和定理的证明过程。

2.多边形的外角和性质的理解和应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,通过提出问题引导学生思考和探索。

2.采用直观演示法,通过实物模型和几何画板软件的演示,帮助学生直观理解多边形的内角和与外角和的概念。

3.采用合作学习法,让学生通过小组合作讨论,共同解决问题,提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多边形的内角和与外角和的实物模型。

2.多边形的内角和与外角和的课件和几何画板软件。

3.练习题和测试题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用实物模型,展示多边形的内角和与外角和的概念,引导学生思考和探索。

2.呈现(10分钟)通过课件和几何画板软件,呈现多边形的内角和定理和外角和性质的证明过程,让学生直观理解并掌握定理和性质。

3.操练(10分钟)让学生通过小组合作讨论,解决一些与多边形的内角和与外角和有关的问题,巩固所学知识。

4.巩固(10分钟)让学生独立完成一些练习题,检验学生对多边形的内角和与外角和的掌握情况。

苏科版数学七年级下册教学设计7.5多边形的内角和与外角和

苏科版数学七年级下册教学设计7.5多边形的内角和与外角和

苏科版数学七年级下册教学设计7.5多边形的内角和与外角和一. 教材分析本节课的内容是苏科版数学七年级下册的7.5节,主要讲述了多边形的内角和与外角和。

在此之前,学生已经学习了多边形的定义、边的概念、角的度量等基础知识。

本节课的内容是对多边形内角和与外角和的探究,旨在让学生理解并掌握多边形内角和与外角和的计算方法,培养学生的逻辑思维能力和数学探究能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于多边形的定义和基本概念有一定的了解。

但是,对于多边形的内角和与外角和的理解可能还不够深入,需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

此外,学生的逻辑思维能力和数学探究能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.理解多边形的内角和与外角和的概念。

2.掌握多边形内角和与外角和的计算方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学探究能力。

四. 教学重难点1.重点:多边形的内角和与外角和的概念及计算方法。

2.难点:多边形内角和与外角和的推导和理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式,自主探索并理解多边形的内角和与外角和的概念及计算方法。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.纸质多边形模型。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示各种多边形的图片,引导学生回顾多边形的定义和基本概念。

然后提出问题:“同学们,你们知道多边形的内角和与外角和是什么吗?”2.呈现(10分钟)利用课件呈现多边形的内角和与外角和的定义及计算方法。

通过实例分析,让学生直观地感受多边形的内角和与外角和的特点。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个多边形,用纸质模型测量其内角和与外角和,并记录结果。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(5分钟)学生独立完成教材中的练习题,检测自己对多边形内角和与外角和的掌握程度。

教师选取部分学生的作业进行点评,总结正确答案和解题方法。

七年级数学下册《7.5多边形的内角和与外角和》导学案3新版苏科版

七年级数学下册《7.5多边形的内角和与外角和》导学案3新版苏科版

学习内容7.5 多边形的内角和与外角和 (3)1.掌握多边形的外角和(较低要求)2.掌握多边形外角和的推导方法学 习 目3.联合实践与应用,意会多边形内角和、外角和的互有关系及转变(较标高要求)学习重难点多边形的外角和定理导 学 过 程感悟自学准备与知识导学:三角形的外角:三角形的一边与另一边的延长线所组成的角。

多边形的外角:多边形的一边与另一边的延长线所组成的角。

DECABF如图,∠ CBF 即为五边形 ABCDE 的一个外角。

思虑:三角 形有多少个外角?四边形呢?五边形呢?n 边形呢?多边形每一顶 点处有两个外角,这两个角是对顶角,n 边形就有 2n 个外角。

多边形的外角和:在每个极点处取这个多边形的一个外角,它们的和叫做这个多边形的外角和。

注:多边形的外角和并 不是所有外角的和。

学习沟通与问题商讨 :拿出一 张纸,在上面画出三角形和四边形,并在每一极点处分别画出它们的一个外角,此后依次剪下三角形的三个外角,让极点重合把它们拼在一同,你发现了什么?四边形呢?你知道为什么吗?C β Bβ B22γ 3C 31α D41 αAδAγ(1) (2)由学生试着推导,有困难的可借助课本P32 的内容,达成课本P32- 33 的内容。

猜想: n 边形的外角和结论:例题:( 1)一个正多边形每个外角都是60°,求这个多边形的边数;( 2)一个正多边形每个内角都是135°,求这个多边形的边数;( 3)一个正多边形的每一个内角都比相邻的外角大36°,求这个正多边形的边数。

练习检测与拓展延长:1.一个多边形的外角和是内角和的2,求这个多边形的边数。

72.已知多边形的每一个内角都相等,它的外角等于内角的2,求这个多边形3的边数。

3.一多边形内角和为2340°,若每一个内角都相等,求每个外角的度数。

4. 依照图填空:(1)∠1=∠C+,∠ 2=∠ B+;(2)∠ A+∠ B+∠ C+∠ D+∠ E=+∠ 1+∠ 2=。

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1
三角形的内角和(1)
学习目标:
1.理解三角形内角之间的关系,直角三角形的两个内角互余,三角形外角的意义以及外角和内角之间的关系.
2.能运用相关结论进行有关的推理和计算.
3.通过观察、操作、想象、推理等活动,体会说理的必要性. 学习重点:三角形内角和与三角形外角的有关性质的应用. 学习难点:三角形外角的有关性质理解与应用. 学习过程: 【预习交流】
1.预习课本P25到P27,有哪些疑惑?
2.三角形3个内角的和等于 °
3.在△ABC 中,把∠A 撕下,然后把点A 与点C 重合在同一点,摆成如图所示的位置:
∵∠A=∠ACD(已作)
∴AB∥ ( )
∴∠B+∠BCD=180°( )
即∠B+∠ACB+∠ACD=180°
∴∠A+∠B+∠C=1800
( )
【点评释疑】
1.说明三角形的内角和等于180°.
已知在△ABC 中,求证:∠A+∠B+∠C=180°
图1 图2
法一、如图1,过点A 作DE∥BC. 法二、如图2,过BC 上任意一点D 作 则∠B=∠ , DE∥AC,DF∥AB 分别交AB 、AC 于E 、F ∠C=∠ ( ) ∵DE∥AC(已作)
∵∠DAB+∠BAC+∠EAC=180°( ) ∴∠A=∠BED ,∠C=∠BDE( )
∴∠A+∠B+∠C=1800
( ) ∵ DF∥AB( )
∴∠BED =∠EDF( )
∠B=∠FDC( )
∵∠EDB+∠EDF+∠FDC=180°( )
2.课本P25例题. ∴∠A+∠B+∠C=1800
( ) 3.课本P26做一做.
结论:直角三角形的两个锐角互余. 4.课本P26试一试..
三角形的一边与另一边的延长线所组成的角,叫做三角形的外角. 结论:三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.
5.应用探究
(1)如图,在△ABC 中,∠1=∠2,∠3=∠4,∠BAC=54°,求∠DAC 的度数
.
E C
B
A
D F
E
D C
B A
1
A
2
(2)在△ABC 中,已知∠A=
21∠B=3
1
∠C,请你判断三角形的形状.
(3)如图,AD 是△ABC 的角平分线,E 是BC 延长线上一点,∠EAC=∠B, ∠ADE 与∠DAE 相
(4)①已知△AB 中C ,BO 、CO 分别是∠ABC、∠ACB 的平分线,且BO 、CO 相交于点O ,试探索∠BOC 与∠A 之间是否有固定不变的数量关系. ②已知BO 、CO 分别是△ABC 的∠ABC、∠ACB 的外角角平分线,BO 、CO 相交于O ,试探索∠BOC 与∠A 之间是否有固定不变的数量关系。

③已知:BD 为△ABC 的角平分线,CO 为△ABC 的外角平分线,它与BO 的延长线交于点O ,试探索∠BOC 与∠A 的数量关系.
6.自我练习:课本P27练习
1、2、3. 【达标检测】
1.在一个三角形,若︒=∠=∠40B A ,则ABC ∆是( ).
A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.以上都不对 2.在一个三角形ABC 中,∠A=∠B=45°,则△ABC 是( ) A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形 D.以上都不对
3.若一个三角形的3个外角的度数之比为2∶3∶4,则与之相应的3个内角的度数之比为( )
A.4∶3∶2
B.3∶2∶4
C.5∶3∶1
D.3∶1∶5
4.光线a 照射到平面镜CD 上,然后在平面镜AB 和CD 之间来回反射,光线的反射角等于入 射角.若已知∠1=55°,∠3=75°,则∠2= ( ) A.50° B.55° C.66° D.65°
21O
C
A
2
1
O
E
D
C B
A 21O
E
D
C
B
A
3
5.三角形的三个内角中,最多有 个锐角, 最多有 个直角,最多有 个钝角.
6.直角三角形中,有一个锐角是另一个锐角的2倍, 则这两个锐角的度数为 .
7.在△ABC 中, ∠A-∠B=36°,∠C=2∠B,则∠A= ,∠B= ,∠C= . 8.△ABC 中,∠B =42°,∠C =52°,AD 平分∠BAC ,则∠DAC =______________. 9.已知:如图,在△ABC 中,∠A=55°, H 是高BD 、CE 的交点,则∠BHC= . 10.如图所示,在△ABC 中,∠B =440
,∠C =720
,AD 是△ABC 的角平分线, (1)求∠BAC 的度数;(2)求∠ADC 的度数.
11题
11.如图,已知DF⊥AB 于点F ,且∠A=45°,∠D=30°,求∠ACB 的度数. 12.如图(1)BP 、CP 分别是△ABC 中∠ABC 和外角∠ACE 的平分线,∠A=100°. (1)求∠BPC 的度数;
(2)如图(2)若BP 1、CP 1分别平分∠PBC、∠PCE,BP 2、CP 2分别平分∠P 1BC 、
∠P 1CE ,BP 3、CP 3分别平分∠P 2BC 、∠P 2CE ,…,BP n 、CP n 分别平分∠P n -1BC 、∠P n -1CE ,则∠BP 1C = °∠BP 2C = °∠BP n C = °
A
B
C
E
P
P 2
P 1(2)
(1)
P
E
C
B
A
【总结评价】
1.三角形3个内角之间的关系以及三角形外角的性质.
2.由三角形3个内角的关系得到直角三角形的一个性质:直角三角形的两个锐角互余. 【课后作业】课本P30到P31习题7.5 1、2、3、4、5、6.
A
B
C D
第10题
(第4题图) H
E
D C
B
A
F
E
D
C
B A。

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