别开生面的美术课导入
美术课程导入创意方案模板
一、课程背景随着我国素质教育的不断深入，美术教育在培养学生的审美能力、创造力和动手能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高美术课程的教学效果，激发学生的学习兴趣，本方案旨在为美术课程导入环节提供创意方案。
二、导入目标1. 激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 培养学生的审美能力、创造力和动手能力。
3. 帮助学生了解美术课程内容，为后续学习打下基础。
三、导入创意方案1. 情景导入（1）教师通过讲述美术大师的生平故事、艺术成就等，引导学生了解美术知识，激发学生的学习兴趣。
（2）创设与美术作品相关的情境，让学生在情境中感受美术的魅力，如播放音乐、展示画作等。
2. 游戏导入（1）设计有趣的美术游戏，让学生在游戏中学习美术知识，如拼图、猜谜语等。
（2）组织学生进行美术创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的动手能力。
3. 话题导入（1）围绕美术作品、美术现象等话题，引导学生展开讨论，激发学生的思考。
（2）教师提出问题，引导学生思考，如“这幅画给你怎样的感受？”“你认为这幅画的表现手法是什么？”等。
4. 情感导入（1）通过展示具有情感色彩的美术作品，让学生在欣赏作品的过程中产生共鸣，激发学生的情感。
（2）教师分享自己的美术经历，与学生共同感受美术的魅力，拉近师生之间的距离。
5. 技巧导入（1）讲解美术技法，让学生了解不同美术作品的表现手法。
（2）示范绘画、雕塑等技法，让学生在实践中掌握美术技巧。
6. 创意导入（1）鼓励学生发挥创意，进行美术创作，如设计漫画、海报等。
（2）举办美术展览，展示学生的作品，激发学生的创作热情。
四、导入实施步骤1. 教师根据课程内容，选择合适的导入方案。
2. 教师准备导入所需的材料，如图片、音乐、道具等。
3. 教师在课堂开始时，运用所选方案进行导入。
4. 教师引导学生积极参与，关注学生的反应。
5. 教师根据导入效果，调整导入方案。
五、导入效果评价1. 学生参与度：观察学生在导入环节的参与程度，如提问、回答、互动等。
美术课导入的技巧 教研记录
美术课导入的技巧教研记录
在美术课中，导入是非常重要的环节，它可以激发学生的兴趣，引导学生进入艺术创作的状态。
以下是一些常用的导入技巧：
1. 观察艺术品，可以选择一些优秀的艺术作品，让学生观察并
描述作品中的色彩、构图、线条等元素，引导学生思考作品所要表
达的主题和情感。
2. 提出问题，通过提出引人深思的问题，激发学生的好奇心和
思考欲望，例如“你认为艺术是什么？”，“艺术对你来说意味着
什么？”。
3. 创设情境，可以通过故事、图片或视频等方式，创设一个情境，让学生在想象中进入艺术创作的氛围，激发他们的想象力和创
造力。
4. 游戏化导入，设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中体
验艺术创作的乐趣，例如“画风互换”、“速写比赛”等，让学生
在轻松愉快的氛围中进入美术课堂。
5. 视频或音乐欣赏，播放一些与艺术相关的视频或音乐，让学生在观赏或聆听中感受艺术的魅力，激发他们的情感共鸣。
以上是一些常用的美术课导入技巧，当然还可以根据具体的教学内容和学生的特点进行创新和调整。
美术课的导入环节需要教师根据实际情况灵活运用，以达到引导学生主动参与、激发创造力的目的。
美术课堂教学随笔5篇
美术课堂教学随笔5篇美术课堂教学随笔篇1这次互相观摩美术教学活动，老师们的高水平展示却让我久久回味，受益非浅。
下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。
比如《神奇的海底世界》导入部分就很特别，带领幼儿进入布置好的海洋世界，学生马上被吸引住了。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。
比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布锤郊游》、《菊花朵朵开》注重师生交流，把主动权教给孩子。
三、关注本次研究主题，活动的游戏化。
让幼儿在游戏中完成美术作品，在这个问题上，我们有共同研究。
在小班的美术活动上，最能运用边游戏边作画的手段，因此，本次的三节小班美术活动均体现游戏化的设计。
而中班、大班的美术活动更偏向于用游戏化的口吻来进行美术活动。
四、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
今天的几位老师都具有较强的综合素质。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
总之，教育的生命在于平实、本真、发展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本”“促进每一个幼儿富有个性的发展”这一根本目的去开展，才能真正体现其价值。
美术课堂教学随笔篇2上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
但初二有一部分学生上课积极性不高。
我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能收放自如呢?我在一次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节相互利用，相互渗化，融合。
关于美术听课心得体会范文5篇美术听课心得体会
关于美术听课心得体会范文5篇美术听课心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是WTT整理的关于美术听课心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!关于美术听课心得体会(1)前天美术组教师到了城西小学听了三节美术公开课，同行们的高水平展示让我久久回味，受益非浅。
下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门。
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。
比如第一堂课，老师一上来就穿了一件由废品设计制作的花衣服，第三位老师的闭眼听汽笛声，顿时让学生们产生了浓厚的兴趣。
二、教学理念新颖，资运用合理。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。
三、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
今天的三节课三位老师都具有较强的综合素质。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
印象最深的就是第二节，黄婷婷老师的《虾和蟹》，她的课就像是拉家常，使学生们一点也没有紧张感，整堂课在轻松愉快的气氛下圆满完成。
让我学到了很多。
关于美术听课心得体会(2)市美术能手课落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益非浅。
下面结合此次的活动谈谈个人收获：一、别开生面的导入--开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
别开生面的美术课【三年级作文】
别开生面的美术课【三年级作文】
星期五，我们上了一节别开生面的美术课。
这节课要制作石头画。
我们早就准备好了工具和材料：水粉颜料、小号排笔、调色盘和鹅卵石。
老师先给我们看了一段视频，介绍怎样制作石头画。
看到视频里精美的作品，同学们赞叹不已、跃跃欲试。
我拿起一块鹅卵石，端详了一番，它扁扁的，呈三角形，我觉得它很适合做鱼头，然后我又挑选了一块石头做鱼尾。
我先用排笔蘸了一点黑颜料，在石头的一个角上画了一个圆圆的鱼眼睛，接着我又用黄色的颜料画上了鱼鳃和鱼鳞，再在那椭圆的石头上画了几道横线，这就是鱼尾巴。
最后把两块石头拼在一起，一条小鱼就这样做成了！我已经大功告成，再看我的同桌，手忙脚乱的不知道在忙些什么呢。
经过他的讲解，我才看出来他制作的是游戏机，太抽象了。
最忙碌的是唐同学了，她的手上、脸上被颜料抺得五颜六色，像只小花猫。
__来源网络整理，仅作为学习参考1 / 1。
美术课堂趣味导入方式
美术课堂趣味导入方式在美术课堂中，为了激发学生的学习兴趣和创造力，提供一个积极、活泼的学习环境非常重要。
趣味导入方式在教学中起着至关重要的作用，它能够吸引学生的注意力并激发他们对于美术的热情。
本文将介绍几种有趣的美术课堂导入方式，帮助老师们创造一个富有活力的学习氛围。
第一种导入方式是通过艺术谜语。
在课堂开始前，老师可以提前准备一些关于艺术的谜题，例如“我是一位法国艺术家，我的作品《蒙娜丽莎》是世界上最著名的肖像画，你猜我是谁？”学生们可以在思考一段时间后给出自己的答案。
通过这种方式，学生们不仅可以在轻松的氛围中学到一些艺术知识，还能够培养他们的逻辑思维和合作精神。
第二种导入方式是通过艺术猜拳。
老师可以制作一副特殊的猜拳卡片，每一张卡片上都有一幅艺术作品的图片，例如“星空之夜”、“水仙花”等等。
学生们可以分成两组，每个小组选出一名代表进行猜拳比赛。
比赛规则是，每个小组的代表同时出拳，并根据猜拳的结果决定哪一组可以回答与卡片上的艺术作品相关的问题。
通过这样的游戏形式，学生们不仅可以欣赏到不同画派的艺术作品，还能够培养他们的反应能力和团队合作意识。
第三种导入方式是通过艺术游戏。
老师可以设计一些与美术相关的小游戏，例如“作品配对游戏”、“艺术家追踪游戏”等等。
在这些游戏中，学生们需要根据不同的题目或图片进行配对或者辨认，从而加深对于艺术作品和艺术家的了解。
这种方式不仅能够让学生们在娱乐中学习，还能够培养他们的观察力和记忆力。
第四种导入方式是通过素材展示。
老师可以准备一些关于知名艺术家和他们的作品的素材，例如图片、视频片段等等。
在课堂开始前，老师可以展示这些素材，引发学生们的好奇心，让他们猜测这些素材与课堂内容的关系，并激发他们对于艺术的热情。
通过这种方式，学生们能够在实际观察中感受艺术的魅力，同时也能够培养他们的观察力和分析能力。
通过以上这些有趣的导入方式，美术课堂的氛围将变得轻松、活泼，学生们能够更加主动地参与到学习中，体验到美术的魅力。
美术初学课程导入方案模板
一、课程名称《美术初学入门课》二、课程目标1. 让学生了解美术的基本概念和艺术价值。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握基本的绘画工具和技法。
三、导入环节1. 主题引入- 教师展示一幅具有代表性的美术作品，如中国传统山水画、西方古典油画等，引导学生观察并提问：“这幅画让你想到了什么？它给你带来了怎样的感受？”- 学生自由发言，教师总结并引出美术课程的魅力。
2. 趣味问答- 教师提出几个关于美术的问题，如：“什么是美术？”“美术有什么用？”“为什么我们要学习美术？”- 学生回答问题，教师点评并简要介绍美术的定义和作用。
3. 互动游戏- 设计一个简单的美术游戏，如“颜色猜猜看”，将不同颜色的纸张剪成小块，让学生随机抽取并说出颜色，锻炼学生的色彩感知能力。
- 游戏结束后，教师总结游戏的意义，强调色彩在美术中的重要性。
4. 美术故事- 讲述一个与美术相关的有趣故事，如达芬奇画鸡蛋、毕加索的立体主义等，激发学生的好奇心和兴趣。
- 故事结束后，教师引导学生思考故事中的美术元素，以及这些元素在现实生活中的应用。
5. 绘画演示- 教师现场进行简单的绘画演示，如绘制一幅卡通画或风景画，展示绘画的基本步骤和技巧。
- 学生观看演示，教师邀请学生提问，解答学生关于绘画的疑问。
6. 工具介绍- 教师展示绘画工具，如画笔、颜料、画纸等，介绍每种工具的特点和用途。
- 学生观察并尝试使用工具，教师指导学生正确使用工具。
7. 课堂互动- 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对于美术的理解和期待。
- 学生自由发言，教师总结并强调美术课程的学习目标和要求。
四、导入总结- 教师总结导入环节的主要内容，强调美术课程的重要性和趣味性。
- 鼓励学生在接下来的课程中积极参与，勇于探索，发现美术的魅力。
五、后续教学安排- 在导入环节结束后，教师根据课程内容进行教学安排，确保学生能够循序渐进地学习美术知识。
备注：本模板可根据实际教学需求进行调整和补充，以适应不同年龄段学生的特点和兴趣。
美术课心得体会（通用13篇）
美术课心得体会美术课心得体会（通用13篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的美术课心得体会（通用13篇），希望能够帮助到大家。
美术课心得体会篇1今天听了三节美术公开课，同行们的高水平展示让我久久回味，受益非浅。
下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。
比如《神秘的城堡》导入部分就很特别，让学生在黑板上拼出城堡，学生马上被吸引住了。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。
比如《蜡与水的游戏》，注重师生交流，把主动权教给学生。
三、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
今天的三节课三位老师都具有较强的综合素质。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
印象最深的是节日的餐桌的总评部分，老师让全体学生到讲台参观作品听老师和同学的讲评，这个设计巧妙而富有人性。
美术课心得体会篇2如今的美术课堂学生作品还能完全体现教师的教学水平吗？回答是否定的！因为我们在很多课堂中都能发现一个这样的现象：教师课堂教学不是很理想，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么？我们不难发现，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现教师实际的课堂教学水平。
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别开生面的美术课导入，让美术课堂事半功倍
高尔基曾说：“最难的是开始，就是第一句话，如同音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得好好去寻找他。
”这句话同样适用于一堂美术课。
如果说,一节40分钟的美术课是一首乐曲，那么，教学刚开始的几分钟就是属于“最难的开始”,这个“最难的开始”其实就是我们所说的——导入。
导入,是教师开始教学的标志,更是学生准备学习的标志。
导入设计得不好,学生的学习效率就会事倍功半。
好的导入能把学生的热情充分调动起来，营造良好的课堂气氛。
《花的变化》一课，王老师以事先准备好的纸折花导入课题，激发学生的学习兴趣；《脚印的联想》以“雪地里的小画家”这首人人熟悉的诗歌导入，小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙…那么，这些小画家画画用什么呢？当然是脚印了，以此导入开拓学生思维，拓宽学生眼界，激发学生美术学习的兴趣。