重庆科创职业学院2014年10月高等教育自学考试装饰设计 课程考试说明
重庆科创职业学院《基础会计手工》实训课程标准
重庆科创职业学院《基础会计手工》实训课程标准《基础会计手工》实训课程标准实训课程编码学时适用专业前导课程实践：20学时会计、工商管理、金融等专业基础会计课程类型实训 1. 课程概述基础会计手工实训是通过模拟工业企业所发生的真实业务，学习根据已经发生或完成的经济业务，填制并审核原始凭证；并依据审核无误的原始凭证正确填制记账凭证，记账凭证的填制要严格遵循相关的技术要求，要真实完整；并根据审核无误的记账凭证登记账簿，一个会计期间的所有账簿全部登记入账，要按正确的方法进行结账、对账，发现错误，按正确的方法更正；然后根据会计账簿编制会计报表，并能对报表进行简单分析。
整个内容体现了由会计凭证到账簿再到会计报表的会计循环的主线索。
整个课程理论性和实践性都很强，且很具专业的特色。
1.1课程的性质本课程为基础会计课程的技能实训课，属集中实践课程。
本课程是会计类专业核心课程之一，是经济、管理类的专业基础课程，本课程是在基础会计理论课程之后开设的技能训练课程，开设本课程，主要是让学生在理论学习的基础上，巩固所学会计基本理论与账务处理的基本知识，并通过模拟真账，使学生认识工业企业的基本经济业务及证明经济业务发生或完成的各种原始凭证，提高识别、审核原始凭证的能力；通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制会计报表进一步熟悉会计处理程序和方法；掌握中小型企业的会计核算全过程，提高会计操作技能。
培养学生的实际动手操作能力，为学生将来的工作打下良好基础1.2课程设计理念复习巩固会计确认、计量、记录和报告的基本原理和基本方法，以会计职业能力与职业素养的培养为重点，针对会计理论性和实践性都很强的特点，以工作过程为导向，设置了七个学习情境：（1）熟悉资料，审核原始凭证；（2）开设账簿，登记期初余额；（3）根据审核无误的原始凭证填制记账凭证；（4）登记日记账；（5）登记总分类账；（6）编制会计报表；（7）装订凭证以及档案保管。
本实训课程中，教师起引导作用，教师要力图将本课程的基础知识、基本原理讲解得清晰透彻易懂，使学生明确会计确认、计量、记录和报告的基本原理和基本方法。
重庆科创职业学院艺术系简介
艺术系简介行业背景当今世界，创意产业已不再仅仅是一个理念，而是有着巨大经济效益的直接现实。
随着国家积极推动创意产业的发展和创意产业基地建设，艺术设计、动画和传媒行业将再度进入春天。
专业与培养目标我院艺术系针对装饰、动画、广告行业的社会需求，开设有环境艺术设计（本科）、室内设计（专科）、动漫设计与制作（专科）、视觉传达设计（本科）、广告设计与制作（专科）、数字媒体艺术（本科）、服装设计（专科）等专业，培养艺术底蕴丰厚、设计思维过硬、设计技法娴熟能从事广告、装饰、动漫行业工作的高技能设计人才。
主干课程我系建有《广告设计与制作》、《室内设计与实训》、《二维动画设计与实训》等精品课程，针对专业主干课程，集合企业、行业、学校优势力量，力求培养“专业扎实、技能过硬、思想活跃、视野开阔、富有想象力和创造力”的专业创意产业人才。
师资力量与设施设备艺术系有专兼职教师40余人，技术、艺术骨干双师型教师占90%，在籍学生800余人。
学院建有天光画室、专业设计室、高配置设计专用机房、动漫工作室、装饰材料展厅与实训工场、服装工艺室等实践场所；同时，在校外建立了如重庆百分传媒有限公司等诸多实训实习基地。
培养模式艺术系在推行校企合作模式的同时，构建了“教、学、做”一体化的“工作室”教学模式和基于威客任务的开放性工学结合模式，承接市场项目，让学生体验工作过程，积累实战经验，为学生的就业、创业打下坚实的基础。
仅在近两年设计竞赛中，就有3名教师、12名学生在教育部举办的全国ITAT就业技能大赛中获得重奖。
就业方向学生毕业后主要从事国、内外装饰、动漫、广告行业设计、策划工作。
主要岗位有装饰设计师、大型公装设计师、广告设计师、场景设计师、模型师等。
以上岗位转正后月薪一般为2000-20000元，今年新毕业的环境艺术ZB0701学生刘丹昵，工作第一月承接50多万元装饰设计业务，工资待遇18000元；往届毕业生陈海林，重庆颐阳企业发展有限公司工程师；陈康，重庆（德国）爱格斯曼有限公司设计总监；杨福勇，深圳丽德宝纸品有限公司设计开发部经理，年薪都是超过15万。
重庆科创职业学院机电学院简介
机电工程学院简介更新时间：2012-11-20 10:31 | 点击：1学院师资机电工程学院是重庆科创职业学院建立最早、硬件设施最完备的学院，开设有电子信息工程、电气自动化、通信工程、机电一体化、机械制造及自动化、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术等专业。
学院师资力量雄厚，现有专兼职教师400余人，中高级职称和高学历教师达80%以上，“双师型”教师占专任教师的71%。
设施设备学院设施设备完善，实训条件优越，建有电子（电工）实训中心、机电数控中心、汽车实训基地，拥有各类仪器、仪表3300多台（套），各类数控机床、汽车实训设备等300余台，总价值近5000万元。
办学特色学院办学特色鲜明，注重学生实践技能和创新能力的培养，先后与德昌电机、伟创力集团、美的、格力、英业达、长安、力帆等世界500强和中国100强知名企业进行实质性校企合作，大力推行“工学交替”、“双证式”和“订单式”人才培养模式，较好实现了高等教育与职业岗位的无缝对接，极大地增强了学生的就业竞争力。
电子信息工程主要课程：电路分析及应用、电子电路分析与实践、单片机原理及应用、计算机操作与应用、C语言、电子产品制图与制板、EDA实用技术、传感器与检测技术、智能楼宇系统的安装与调试、电视机原理与维修、现代通信技术、嵌入式系统应用、PLC控制系统编程与实现、表面组装技术、电子专业英语等。
就业方向：从事通信、电子产品的生产、调试、检测、维护、应用开发与管理等工作。
工业自动化（电气自动化方向）主要课程：机械基础、AUTOCAD、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制理论、微机控制技术、机床电气控制、电机与控制、电力电子技术、控制系统数字仿真、电力拖动自动控制系统、PLC原理、供电技术、变频器技术与应用、工业自动化仪表与过程控制系统、单片机原理与应用、数控编程与操作、柔性制造系统等。
就业方向：从事电气自动化控制、电气工程相关的系统运行、信息处理、自动化设备维修与维护等工作。
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。
然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。
在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。
科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。
今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。
作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。
培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。
技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。
“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。
毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。
“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。
技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。
重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。
其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。
职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。
重庆科创职业学院老师应该教什么 学生应该学什么
老师应该教什么学生应该学什么我是奋战在职业教育教学第一线的一名普通老师，已从事职业技术教育工作近十年。
十年的工作经历让我常常思考，老师就是一支粉笔一块黑板的“教书先生”吗？学生就是“60分万岁，多一分浪费”的考试机器吗？显然，在竞争如此激烈的今天，这是远远不够的。
作为一名专业老师，我应该给学生教些什么？学生又应该在我这里学些什么？我觉得，职业教育，不仅是要培养学生的专业知识和技能，更重要的是培养学生的职业素质，使学生具备能在社会上“求生存，求发展”的基本能力。
一、树立学生正确的就业观和价值观，培养“忠诚度”和“执行力”。
在十年的职教生涯中，我去过很多企业和公司做考察调研，几乎每家公司都给我们提到一个同样的问题：“如何提高员工的忠诚度和执行力”。
对于公司而言，最头痛的是——员工跳槽。
刚刚培养出来的员工，还没来得及上岗，就以各种理由辞职，给公司造成了不小的损失。
在深圳安科讯电子制造有限公司（ACT）调研时，公司余总提到：“员工跳槽，责任不在学校，而在企业，是企业没有稳定好自己的员工。
”但他还是希望，学生在校就能够树立一个正确的就业观和择业观——“半年，最好是一年之内不择业”。
在一个公司时间越长，学到的东西就越多，也更有机会创造更多的价值，更有利于个人发展的规划。
正如余总经理所说：“要把眼光放长远一点，不要只看眼前的利益，要看企业的发展。
槽可以跳，但跳槽应该是在公司内部的岗位上跳，可以在公司内部跳岗位，而不是盲目地去跳公司。
专业技能差点没关系，只要肯学习，这样的员工我们都欢迎！”如何引导和教育当代大学生健康成长成才，就需要高校教师真正地做到“既教书，又育人”，树立学生正确的就业观和价值观。
培养学生良好的职业道德、职业素质和职业技能，这是我们每一位教育工作者的责任和义务。
二、树立学生吃苦耐劳的品质。
在经济高速发展的今天，为了创造更大的经济价值，很多岗位都不得不长时间工作。
“两班倒”甚至是“三班倒”的工作制，使员工每天都得工作十几个小时。
重庆科创职业学院精品课程建设立项申报表(药剂学)
附件一XX科创职业学院精品课程建设立项申报表二级院系信息与建筑工程学院教研室生命科学系课程名称药剂学课程类型专业课课程负责人郭金耀申报日期2011-4-18教务处制1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况3.课程描述力。
药剂学实验室现有学生实验室5间，准备室2个。
极大地改善了药剂学实验教学条件，提高了实验教学水平。
目前药剂学实验课实验开出率为100%，其中综合性设计性试验达到30%。
药剂学课程改革后，教师的教学水平、学生的实践技能水平和就业能力明显增强。
在教师的指导下，有10名同学苦练药学基本技能，争取在技能大赛上取得好成绩。
药学实践技能比赛，丰富了学生的业余生活，调动了学生技能训练的积极性，掌握了必备的操作技能。
2.培养锻炼了青年老师筹备建设实验室和实训室，选送老师到校外学习操作技能，使青年教师得到很好的锻炼，具备了双师素质。
3.进一步完善了实验实训室，改善了实验条件实验室的设施设备逐年增加，实验条件不断改善，为实践教学的开展奠定了基础。
4.调动了学生学习积极性5.培养了学生严谨XX的工作作风药品包装中药调剂拓展训练片剂实验制剂车间一角制剂车间一角调配处方净化车间（12）《药剂学基础》，陈明非主编；人民卫生，第一版（13）《药剂学》，梁文权主编；人民卫生，第一版（14）《中华人民XX国药典》，2010年版2.教学媒体本教材无配套CAI课件，教师可借鉴高等医学院校已有相关课件自行制作。
三、实践性教学环境1.拥有多间多媒体实验室用于案例分析，理论教学；2.拥有模拟药房二间、化学试验室一间，用于学生日常实验实训。
3.拥有模拟制剂车间一间，可进行常用制剂的制备。
4. 在教学环境上建立内外网结合，学生、教师、企业，三方ERP远程教学互动体系。
包衣锅实验讲义天平4. 自我评价5. 课程建设规划6. 部门的政策措施。
重庆科创职业学院机械设计及自动化专业及专业群建设方案
机电工程学院机械专业及专业群建设方案（2012-2014）2012年3月说明：一、共分四个专业群1．电子信息工程专业及专业群（负责人：杨代强）2．电气自动化专业及专业群（负责人:邓文亮）3．机械设计及自动化专业及专业群（负责人：魏良庆）4．汽车营销与维修专业及专业群（负责人：邱霖) 以上四个专业群要包含所有高职专业，同时还要考虑以后要申报的新专业。
二、建设方案中，包括所限为2012—2014三年。
三、具体内容包括（学校要求）（一）专业群建设目标及现状（二）课程建设(三）教材建设(四）师资队伍建设四、建设方案中要体现进度、时间及经费预算。
五、各专业教学团队要反复商量,广泛征求骨干教师意见，即要考虑评估的要求,又要节约。
六、格式要求按评估材料格式。
目录（二号黑体，要自动生成链接，生成两级标题）项目组负责人：魏良庆项目组主要参加人员：金江、罗玉龙、唐仁奎、赵鹏展、刘宏、胡文平参与建设企业:项目说明：本项目是以机械设计及自动化专业为建设重点，辐射带动模具设计与制造专业、数控技术专业、汽车制造等专业的协调发展。
项目建设时间3年，投资121.5万元。
一、专业群建设现状（一）机械设计及自动化专业建设现状(二）专业群情况(该部分也可用图的形式表示）该专业群包括：机械设计及自动化、模具设计与制造、数控技术等三个专业。
专业及专业群学生基本情况表二、专业建设目标(一）总目标以机械制造与自动化专业群建设为核心，以实验实训基地建设、师资队伍建设、人才培养模式和课程体系教学内容改革为重点,全面加强内涵建设，提高人才培养质量.通过三年的建设，将机械设计及自动化专业及专业群建成为装备制造企业，中、小型制造企业及民营装备制造企业的设备改造、制造信息技术、生产工艺技术服务提供高技能型人才的专业，并在深化教育教学改革、创新人才培养模式、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。
(二）具体目标1。
专业发展规模到2014年,本专业在校生数达到500人，毕业生初次就业率保持98%以上，同时保证优秀的内涵建设。
重庆科创职业学院自动化生产设备应用专业申报材料
自动化生产设备应用专业的申报材料第一部分申报表第二部分论证报告一、开设自动化生产设备应用专业的必要性自动化生产设备应用在社会经济发展过程中得到越来越广泛地应用。
一方面机械、电子、电力、冶金、化工、装备制造等行业广泛使用先进的生产设备，在这些设备中大量运用了可编程控制器(PLC)、变频调速、交流伺服、工业控制计算机、人机界面、现场总线、机器视觉、自动检测等先进自动化技术，另一方面各种大型装备和系统在运行中的测量、监视、调节与控制也无不与自动化生产设备应用技术息息相关。
自动化生产设备应用已经成为决定装备质量、性能、运行稳定性的关键。
06年12月13日至07年1月15日，我院就业指导中心吴小琳主任、陈登奎、刘扬荣、文方国、白正刚副主任一行在分管招生、就业工作的刘新祥副院长带领下，对重庆市场、长三角市场和珠三角市场社会人才需求进行了长达一个多月的社会调查。
据调查，在重庆、深圳、珠海等地区，自动化技术应用型人才出现了供不应求的局面。
上海地区不断引进国外先进的的数控加工机床、计算机控制自动生产线、机电气液一体化等专用设备，自动化生产设备应用技术专业的就业岗位逐年增加。
在我国其它地区，工矿企业供配电系统的运行与维护，家用电器、电子通讯、电脑配件等行业的现场生产工艺、产品工艺、质量检测、质量控制、物料采购、设备安装、运行、管理、维修、售后服务等岗位需要越来越多的自动化生产设备应用专业技术人才。
（就业办需提供材料）党的“十七大”提出：大力推进信息化与工业化的结合，促进工业由大变强，振兴装备制造业，淘汰落后生产能力，以高新技术提升产业升级，实现科学发展，构建节约型社会，使自动化生产设备应用技术专业人才面临良好发展机遇。
重庆是全国重要的汽车、摩托车等装备业生产基地，大量使用了自动生产线、自动装配线等先进设备，这些设备中广泛使用FMS为核心的现代控制系统，这些控制系统具有种类繁多、技术含量高、价格昂贵、更新换代快等特点，需要大批高素质技能型人才从事控制系统的生产、操作、维护、改造工作，对从业人员在知识、技能、素质方面提出了很高的要求。
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2014年10月高等教育自学考试
装饰设计课程考试说明
（课程代码05423）
一、考试标准和原则
1、考试标准
坚持质量标准,注重能力考查,使考试合格者能达到一般普通高等学校或高等职业院校同专业同课程的结业水平,并体现自学考试以培养应用型人才为主要目标的特点。
在题量上保证中等水平的考生能够在规定的考核时间内完成全部试题的回答,并有适当的时间检查答案。
2、考试依据
大纲——大纲名称：装饰设计
公布时间：2012年
指定教材——教材名称：装饰设计
编者：杨仁敏
出版社：重大出版社
出版时间：2012年8月
印刷时间：2012年8月第一次印刷
3、本课程考核的知识与能力的关系
考核本课程基本的理论知识和综合运用能力
4、重点与覆盖面的关系
试题覆盖到章，重点章节的分值比例较大，一般章节的分值比例适当。
单章考核分数最高不超过30 %。
二、考试形式与试卷结构
1、考试形式
本课程考试形式为闭卷笔试方式，考试时间为240 分钟，评分采用百分制，60分为及格线。
2、试卷内容结构
重点考核的章节（试题的分数比例不低于60%）是：
《装饰设计》教材一至四章节
不考章节是：
其余章节为一般考核内容。
3、试卷能力结构
本课程试卷考核的能力层次结构比例约为：（Ⅰ：Ⅱ：Ⅲ：Ⅳ）识记：领会：简单应用：综合应用＝20：30：30：20
4、试卷难度结构
本课程试卷考核的难度结构比例约为：（A：B：C：D）
较易：中等偏易：中等偏难：较难＝3：4：2：1
5、试卷题型结构
题型及分值：
一、单项选择共9题（每小题1分）共9分
二、名词解释共3题（每小题3分）共9分
三、简答题共6题（每小题2分）共12分
四、实作题共1题共70分
6、本门课程有无特殊要求（包括考生可携带的绘图工具、计算器等）
考生备：铅笔、橡皮等绘画用具
考方备：150克八开素描纸。