Module 7 unit 1 His dog can help him.教学设计
小学英语_Module7Unit1Thisdogcanhelphim教学设计学情分析教材分析课后反思
经过四年多的英语学习，学生已经掌握了基本的语言技能。
Module 6 的主要内容是讨论某人能力，用can和can’t来表达。
学生掌握的非常好。
Module 7 继续学习巩固情态动词can的用法，语法知识对学生来讲非常简单。
而且本节课的话题是讨论导盲犬对盲人的意义，学生非常感兴趣。
而且五年级的学生具备一定的学习能力，因此本课对学生来讲，没有很大的难度。
而且学生也对这个话题非常感兴趣。
教材分析本节课的内容是属于小学英语新标准教材（一年级起点）第9册第7模块第1单元This dog can help him.学习巩固情态动词can和can’t的用法.主要文本内容为三个Amy Lingling 和Sam 正在观看一个关于导盲犬的电视节目，从而引出本节课的主题。
语法知识对学生来讲非常简单。
本单元也会涉及一些形容词的学习。
Part1 .Read and choose A or B.(读课文，选择)1.There's a TV show about _______.A. dogsB. cats2.In_____,many blind people have special dogs.A. ChinaB. the UK3.This man is blind. His dog _____help him.A. canB. can't4. The dog is very________.animal.A. naughtyB. clever5.Can Fifi help blind people?A. Yes, he can.B. No, he can't.Part 2 Write 写一写Part 3 WriteModule 7 unit 1 His dog can help him. 教学反思这节课是第七模块的第一课时，本节课基本完成了课前预定的教学目标，学生能够很好地理解课文内容，并且能够听，说，认读本节课的重点单词以及重点句子，学生小组合作表演课文也很好。
Module 7 Unit 1 His dog can help him.(教案)-2021-202
二、Task presentation
Dogs are helpful and useful. They can help people do many things.今天我们学习谈论自己喜欢的动物所具备的能力。
教案
NO：
课 题
M7U1His dog can help him.
授课时间
主备教师
课型
新授
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
能熟练的认读四会句子His dog can help him.,掌握三会单词：useful, show, blind,
过程方法
通过师生问答，小组合作，真实的情景创设熟练的使用can谈论动物的能力。
三、Text learning
1.看课文图片：
T：What’s wrong with the man?
S: He’s blind.板书blind。（注意纠正发音，are you blind? Am I blind?带上墨镜，now, I’m looking like a blind
people.）
T:blind people can’t see.This is his dog.His dog is special. It can help a lot. What can it do?（学生回答The dog canhelp the man.引出课题，His dog can help him.并让学生板书）
情感态度价值观
爱护动物，乐于感知并积极尝试使用英语。
教学
重点
小学英语外研新标准五年级上册Module7Hisdogcanhelphim
2. Look and answer.
T: This is a special dog? What is a special dog? Who needs the special dog? ( This is a special man.)
Teach the new word: blind.
教学目标
1、知识目标：
1）学生能正确认读、拼写新单词blind，在语境中理解：useful, TV show, TV presenter，并能在语境中正确运用这些词汇。
2）学生能理解文本大意，区分“special dogs”和“pet dogs”。能用“can”和“can’t”描述动物的能力。
2、能力目标：
Ss:It is a ...
T: What do you know about dogs? Do you want to know more about dogs?
T: Let’s say the chant about dogs.
Dogs are ...
Dogs can ...
通过关于“dog”的谜语引发学生对动物话题热情，在Free Talk环节与学生亲切交流，引导学生谈论身边的小狗，通过相互间介绍调动学生的学习积极性，使学生快速进入语言环境和学习状态，同时有助于教师了解和掌握学生的知识水平，同时做“pet dog”的铺垫和“can”的复习。
Ss: This man is blind. His dog can help him cross the road.
This man is blind, too. His dog can help him go for a walk.
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module 7 Unit 1 His dog can help
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 7 Unit 1 His dogcan help him一、教材分析本节课的教材来自于《外研社（一起）五年级英语上册》第七模块第一单元，主要以教授动词能否做主语的语法规则为主。
同时通过本课的教学，学生能够为自己的宠物制作一个便签，用英语来写下宠物的名字及其具有的特殊技能。
二、教学目标1.学生可以正确的使用动词can表示能力；2.学生可以说出自己宠物的名字，以及宠物所具有的能力；3.学生可以为自己宠物制作一个便签，用英语来写下宠物的名字及其具有的特殊技能。
三、教学重点和难点重点：学生能够正确使用动词can表示能力。
难点：学生能够用英语为自己的宠物制作便签，用英语来描述宠物的名字以及具有的特殊技能。
四、教学过程4.1 导入环节1.教师引入教学内容，在板书上写下can的单词，并要求学生拼读此单词。
2.引导学生回忆第四单元的一节课，让学生回忆一下自己的宠物是否有一些特殊的技能，如寻找食物，帮助找到丢失的物品等。
3.让学生带上自己的宠物玩具到教室。
4.2 新课呈现1.教师在图片上出现一个小男孩和他的狗的照片，让学生观察图片。
教师可以通过问一些问题来引导学生观察图片，如：“这是小男孩吗？”“他的宠物是什么？”2.让学生仔细听课文CD的内容，学生可以在一边听CD一边观察图片来获得真实的感受。
3.通过对话的形式让学生了解can表示能力的用法，教师要求学生反复跟读，目的是让学生能够记住can的用法。
4.通过对话的形式让学生明确一个概念：动词有时也可以作为主语使用。
4.3 练习活动1.教师通过询问学生的宠物是否有一些特殊技能，来让学生想出能够用can表示能力的句子，如“They can find food.”等。
2.让学生可以在自己的宠物玩具上贴上一张便签，写下自己宠物的名字以及其具有的特殊技能。
教师应该在让学生满足一定的创造性的同时，根据学生的汇报和辅导，纠正学生的错误。
小学英语外研版五年级上册Module7《Unit 1 His dog can help him》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语外研版五年级上册Module7《Unit 1 His dog can help him》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标语言知识目标:功能:谈论动物的能力语法:全体学生能运用can /can’t词汇:能理解运用useful,show,presenter,blind语音:全体学生初步感知英语语音的基本特性,能够感知模仿语句中的重读,以及按意群划分语言技能目标:听:能听懂His dog can help him .说:能说His dog can help him .并能复述课文。
读:全体学生能够正确朗读课文写:全体学生能够根据图片或文字提示使用can和can’t描述动物的能力运用:全体学生能够运用“It can…”等句型说明动物的能力。
2学情分析通过之前学习的积累,大多数学生都已初步了解can 和can’t的使用方法:表达某人会或不会做某件事情。
但是部分学生尚未完全掌握can的用法,比如5年1的董XX、赵XX,要尽量给他们提供更多地练习机会。
本课有四个新单词,预计大多数学生都能在课前通过预习掌握了他们的拼写和意思,要格外关注宋XX、王XX这样预习效果不好的学生。
3重点难点教学重点:Can/can’t 的正确使用教学难点:能够正确使用can谈论各种动物的能力4教学过程活动1【导入】Warming－up教师活动1. Class greeting2. Free talkWhat’s your favourite animal ?3. Do and check the answers on the studying plan.学生活动1. Greet each other.2. Talk about their favourite animal.Fill in the blanks according to the given content.。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module7Unit1Hisdogcanhelphim
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 7 Unit 1 His dogcan help him一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用情态动词can，描述某人或某物能够做什么。
学生能够正确听、说、读、写单词和短语：dog, help, him, can, help him, his dog can help him。
学生能够理解并运用句型His dog can help him，描述人与动物之间的帮助关系。
2. 过程与方法：通过图片、实物展示，让学生在真实语境中感知、理解、运用情态动词can。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、乐于助人的情感，增强人与动物和谐相处的意识。
二、教学内容1. 词汇：dog, help, him, can, help him, his dog can help him。
2. 句型：His dog can help him。
三、教学重点与难点1. 教学重点：情态动词can的用法。
描述人与动物之间的帮助关系。
2. 教学难点：情态动词can的正确运用。
句型His dog can help him的构成及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物展示，引导学生关注人与动物之间的帮助关系，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解情态动词can的用法，引导学生运用can描述人与动物之间的帮助关系。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：设计相关练习，检查学生对情态动词can的掌握情况。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 His dog can help him2. 关键词汇：dog, help, him, can, help him, his dog can help him3. 句型：His dog can help him七、作业设计1. 听力练习：听懂并正确选择人与动物之间的帮助关系。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 7 Unit 1 His dog can help him教案第一
小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 1《His dog can help him.》教案——第一课时教学目标1. 知识目标能够听说读写以下单词：useful, show, presenter, blind.能够听说读写重点句型：This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play.2. 能力目标使学生掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
教学重点熟练掌握单词useful, show, presenter, blind的听说读写。
教学难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
教学方法情景教学法和游戏教学法课前准备1.教师自己制作的课件和教材的配套光盘；2.教材配套的单词卡片；3.与教学有关的图片等。
课时安排1课时教学过程Step 1 导课1.师生问好。
2.自由谈话。
T: What can you do?Ss: I can…T: C an you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 新授1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词blind, special.3. 学习课文第二段。
Module 7 Unit 1 His dog can help him(教学设计)-2022-20
Module 7 Unit 1 His Dog Can Help Him - Teaching PlanOverviewIn this unit, students will learn about the different things that dogs can do and how they can help people. They will also learnvocabulary related to dog breeds and commands, as well as practice using the present continuous tense to describe actions that are happening now.ObjectivesBy the end of this unit, students should be able to:•Understand the different roles that dogs can have and how they can help people.•Identify and describe different dog breeds, as well as common commands used in dog training.•Use the present continuous tense to describe actions happening now, including actions that dogs are performing.Materials Needed•Whiteboard and markers•Pictures of different dog breeds and images representing common tasks that dogs can perform•Flashcards with vocabulary words•Worksheets with exercises related to the unit’s topics•Audio and video resources featuring dogsTeaching PlanIntroduction•Provide an overview of what students will be learning in the unit, including the objectives listed above.•Ask students to share any experiences they have had with dogs or stories they have heard about dogs helping people.•Show pictures of different dog breeds and ask if they can identify any of them.Lesson 1: Different Types of Dogs•Introduce the idea that dogs can do many different things and have different jobs.•Present examples of dogs that help people, such as guide dogs, police dogs, and search and rescue dogs.•Show images of different types of dogs and have students identify the breeds.•Teach vocabulary related to dog breeds and commands using flashcards and/or worksheets.•Have students practice using the vocabulary by describingdifferent types of dogs.Lesson 2: How Dogs Can Help People•Build on the previous lesson by discussing in more detail how dogs can help people in different ways.•Present examples of dogs performing tasks such as detecting drugs or explosives, providing emotional support, and assisting people with disabilities.•Have students brainstorm other ways that dogs could help people based on their own experiences or ideas.•Use audio and video resources featuring dogs to reinforce the lesson.Lesson 3: Describing Actions with Present Continuous Tense•Introduce the present continuous tense, which is used to describe actions that are happening now.•Show examples of how the tense is used, such as。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 7 Unit 1 His dog can help him.
一、教学目标：
1、语言知识目标：
1.）功能: 谈论动物的能力。
2.）语法: 学生能运用：His dog can help him.
3.）词汇: 学生能理解：useful, show, presenter, blind.
4.）语音: 进一步感知语句重度。
2、语言技能目标：
1.）听: 学生能听懂：His dog can help him.
2.）说: 学生能说：His dog can help him.
3.）读: 学生能朗读课文。
4.）写: 学生能拼写词汇。
二、运用：
学生能运用“It can….”等句型说明动物的能力。
三、学习策略：
尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
四、文化意识：
在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
五、情感态度：
爱护动物，乐于感知并积极尝试使用英语。
六、教具准备：课本、课件、单词卡片。
七、教学过程：
Ⅰ、Warm- up:
1、Sing a song:《Can you play basketball very well?》
2、Free talk.
T: Can you play basketball well?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t. (T: What can you do?)
Ss: I can….
（设计意图:通过课前一两分钟简单的英文交流，了解学生对已学知识的
掌握，同时增强师生间的情感交流，创设英语氛围。
）
Ⅱ、Presentation:
A、Lead in: (T: Let’s play a game.)
Guessing: I can jump high.
I can run fast.
I like eating bones.
T: What is it?
Ss: It’s a dog.
（设计意图:通过猜一猜小游戏,吸引学生的注意力,为后面的新授知识做铺垫。
）
B、Learn this passage.
T: Yes. I love dogs. Because dogs are clever.
Do you like dogs? Why?
Ss: ….(拓展: clever, cute, cool, funny)
T: What else can dogs do? Let’s look and listen to the big screen.
a、Look, listen and choose. (回答第一个问题)
b、Look, listen and choose.（回答其余问题，并教授“blind”）
c、Listen and read. (Teach: TV presenter.)
（设计意图:通过文本设计相应选择题，引出本节课新知识点并在情境中进行教授，教师对学生的表现给于肯定与表扬，以激发学生学习兴趣。
）
Ⅲ、Practice：
1、Read the dialogue：
要求：1、）Read the dialogue together.
2、）T lets Ss read the dialogue by groups
3、）Ss acts as Lingling, Ss acts as Amy. Act out the dialogue. Then change it.
（设计意图: 通过机械性练习使学生对文本信息掌握的更加扎实。
此练习的设计,检查学生掌握语言的情况,学生能体验到学习英语的成就感,增强了学习英语的自信心。
）
Ⅳ、Production：
Talk about animals.
Eg: Hello! I’m a new TV presenter.
My favourite animal is ….
His / Her name is ….
It can …. (fly, swim, jump high, run fast…)
It is …. （clever, cute, cool, funny, naughty…）
( 设计意图：学生看、听、读之后，教师提供说的时间，让学生先组内谈论、交流自己喜欢的动物，再由选派人员汇报表演，检查学生掌握语言的情况。
体现了学生从感知语言、学说语言到掌握语言这一由易到难，循序渐进的教学过程。
练习的形式是小组合作，培养学生的合作意识，同时也培养了学生的口语交际能力。
)
Ⅴ、Homework：
1、Listen to the tape and read the dialogue.
2、Make a poster about animals.
Ⅵ、Blackboard design:
His dog can help him.
It can ….。