人教版小学二年级音乐下册导学案
唱歌 幸福拍手歌-人教版二年级音乐下册教案
唱歌幸福拍手歌-人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.通过编唱本曲目的学习，在音乐上进行表达和交流，感受音乐的魅力。
2.活动中赞美生活和表达情感。
在美好的情感中感受音乐的美。
3.参与音乐活动，培养音乐兴趣，提高配合能力。
二、教学过程1.热身：师生同唱《喜洋洋》。
引领学生进入音乐学习氛围。
2.导入：通俗易懂地向学生介绍幸福拍手歌。
3.分组：按班级或小组进行分组，编排歌曲演唱方式。
4.练习：分组编排完成后，每组进行多次集体练习。
5.整合：全班或全组进行合唱，让学生感受到合作与团结的力量。
6.表演：选取部分小组进行展示表演，让学生们在表演中感受到音乐的美妙。
7.感悟：引导学生们分享自己的表演感受，让学生们发现音乐的奇妙之处，感受音乐的美好和幸福。
三、教学重点1.学生能够掌握幸福拍手歌的歌词和歌曲结构。
2.学生能够合理分组并编排出优美的歌曲演唱方式。
3.学生能够和谐地合唱歌曲，并且在合唱过程中掌握合唱的基本配合技巧。
四、教学方法1.师生互动法：教师在音乐学习中，积极地与学生进行互动。
2.小组合作法：让学生们分组进行编曲演唱，增强学生们的团结配合能力。
3.分层循序渐进法：按照教育教学过程规律，严格按照学生的身心发展程度和认知能力分层教学，渐进式地适应学生个性差异。
五、教学评估1.在教学过程中，教师应认真观察学生在活动中的表现，评估学生的活动能力和音乐技能能力。
2.在教学过程中，教师要注意与学生互动，调整教学策略，使教学更加灵活合理。
六、教学资源人教版二年级音乐下册。
七、教学反思1.教学过程中，学生的参与度较高，表现出了对音乐的兴趣。
2.教师在教学中应更注意与学生互动，增强教学实效。
《聆听 山谷回音真好听》(导学案)-人教版音乐二年级下册
聆听山谷回音真好听一、教学目标1.学生能够理解山谷回音的概念，并能感受到回音的效果；2.学生能够掌握运用语音、乐器等产生回音的方法；3.学生能够通过游戏、合唱等形式，体验山谷回音的乐趣。
二、教学重点1.山谷回音的概念及产生原理；2.运用语音、乐器等方法产生回音。
三、教学难点学生能够理解山谷回音的产生原理及应用方法，并进行实践运用。
四、教学准备1.音乐教材；2.大型音响设备；3.实验室等与山谷回音有关的环境。
五、教学过程第一步：引入1.翻阅上一节课“童谣”一课中的“哆啦A梦童谣”，并提问学生：“你们想过在山谷中唱歌吗？你们会发现什么有趣的现象？”2.引领学生进入课题：山谷回音的概念及产生原理。
第二步：讲解1.山谷回音的定义：山谷回音是指声音在山谷环境中经过反射、折射和漫反射后，在听觉上产生的干扰和增强现象。
2.山谷回音的产生原理：当人们在山谷中发出声音时，由于山谷两侧环境不同，形成了不同的声音传播速度和密度，声波经过反射、折射和漫反射后，在听觉上产生了干扰和增强现象，即所谓山谷回音。
3.山谷回音的应用：人们常常通过语音、乐器等方式产生回音效果，增强艺术表演的感受性和趣味性。
第三步：实践操作1.呼叫声游戏：学生在室外分散站成一个圆形，一位同学在中间大声呼叫：“兔子！”，其他同学则听到指令后，同时大声回答：“兔子！”；此时，学生可以听到回音的效果。
2.童谣合唱：学生在操场上围成一个大圆圈，老师带领同学合唱童谣《小星星》。
当唱到“黄瓜！”时，学生要尽情发挥，让黄瓜二字在操场空中多次回荡，让整个合唱变得更加充满趣味性。
第四步：讲评1.学生回答老师的问题：“你们在游戏和童谣中是否感受到了山谷回音？”2.老师提醒学生，山谷回音虽然好玩，但若是在城市中产生回音，会对周围环境和居民造成困扰和危害，因此我们要注意场合和环境。
第五步：拓展活动1.分组制作回音管乐器：让学生用纸张、竹管等材料，按照山谷回音的原理制作自己的回音管乐器。
二年级下册音乐导学案1-6课
二年级音乐下册导学案小学音乐二年级第一课备课人：时间：2013.2.22教材分析单元教学目标知识与能力：1、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
情感与态度价值观：通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。
4小节乐句构成。
第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。
这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。
在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：显得活泼、俏皮，颇具童趣。
感情。
2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
鸟，那潇潇风雨。
鸟声婉转，悦耳动听，是美的。
加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。
春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。
而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。
它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。
而言浅意浓，景真情真。
春天来了内容重点：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大。
小学音乐导学案
小学音乐导学案导学目标：1.了解音乐的基本概念和元素。
2.认识不同音乐乐器和其特点。
3.掌握基本的节奏和音高概念。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
导学内容：一、音乐的基本概念和元素音乐是一种通过声音传达情感和思想的艺术形式。
了解音乐的基本概念将帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
1.声音：声音是音乐的基本元素，包括音调、音色和音量。
2.节奏：节奏是音乐中时间和强弱的组织方式，包括拍子和节拍。
3.旋律：旋律是一系列有序和有意义的音符的组合，具有表达力和情感色彩。
4.和弦：和弦是由多个音符同时演奏产生的和谐声音。
二、不同音乐乐器和其特点音乐乐器是音乐创作和演奏的工具，每种乐器都有其独特的音色和演奏方式。
1.弦乐器：如小提琴、大提琴和吉他，通过拉拨弦来产生声音。
2.管乐器：如长笛、单簧管和萨克斯管，通过吹气产生声音。
3.打击乐器：如鼓、钹和木琴，通过敲打或摩擦产生声音。
4.键盘乐器：如钢琴和电子琴，通过按键产生声音。
三、基本的节奏和音高概念理解和掌握基本的节奏和音高概念是学习音乐的重要一步。
1.节奏：学生可以通过拍子和节拍的练习来感受和学习节奏的概念。
（1）通过击打手掌或拍桌子来找到音乐节奏的感觉。
（2）模仿老师或录音中的节奏，跟随节拍进行拍打。
2.音高：学生可以通过唱歌或乐器演奏来训练音高的概念。
（1）老师或录音演奏给定的音符，学生模仿唱出或演奏出来。
（2）用钢琴或其他音乐乐器弹奏简单的音阶，让学生听到不同音高之间的差异。
四、培养学生对音乐的兴趣和审美能力音乐是一门艺术，培养学生对音乐的兴趣和审美能力对他们今后的音乐学习和欣赏都非常重要。
1.音乐欣赏：学生可以通过听音乐会、音乐剧或录音来培养对音乐的欣赏能力。
（1）选取一些优美的音乐作品让学生欣赏，并引导他们表达自己的感受和意见。
（2）向学生介绍一些不同风格和国家的音乐，拓宽他们的音乐视野。
2.音乐创作：鼓励学生尝试进行一些简单的音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
人教版二年级下册《出发》导学案
XX小学集体备课导学案（初稿）
小学低年级阶段的孩子以形象思维能力为主，好奇、
好动、模仿力强是学生的特点，怎样才能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣呢？我在本课中充分利用图形谱来感受音乐、体验音乐、理解音乐、表现音乐。
教学中我采取分段聆听与整体聆听相结合的方法进行本课的欣赏教学，让学生用划图形谱、哼唱主题旋律、肢体律动、舞蹈等方式感受表现音乐，调动学生的学习积极性，让学生在各项音乐活动中获得知识，提升能
力，发挥学生的想象力，培养学生的创造力，完成课堂教学任务，达到课堂高效。
1、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。
3、让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的 兴趣，能够运用所学音乐知识进行创编，提高学生的创造
能力。
学情分析 教学目标。
音乐课导学案
音乐课导学案导学案是教师为学生准备的一份教学辅助材料，通过导学案，帮助学生了解课程的内容和学习目标，总结前置知识，激发学习兴趣，引导学习思考，并提供相关的学习资源和练习题。
本篇文章将为您提供一份关于音乐课的导学案，帮助您更好地理解音乐课的内容和学习要求。
一、学习目标1. 了解音乐的基本概念和分类；2. 学习音乐的表达方式和艺术形式；3. 培养音乐鉴赏能力，提升审美水平。
二、预习内容1. 了解音乐的定义和作用；2. 掌握音乐的分类方法和主要流派；3. 学习音乐的表达方式和艺术形式；4. 熟悉几位音乐大师的作品。
三、课堂活动1. 学习音乐的基本概念和分类a. 请学生在课前了解音乐的定义和作用，并列举几个自己认为的音乐的作用；b. 引导学生了解音乐的分类方法和主要流派，通过观看视频或听音乐进行学习；c. 进行小组讨论，让学生分享自己所喜欢的音乐类型，并讲述其特点。
2. 探究音乐的表达方式和艺术形式a. 介绍音乐的表达方式，如旋律、节奏、和声等，通过示范和练习让学生亲身体验；b. 引导学生了解音乐的艺术形式，如交响乐、室内乐、歌剧等，并展示相关的作品；c. 学生分小组，选择一种音乐形式，进行创作或表演。
3. 培养音乐鉴赏能力，提升审美水平a. 引导学生观看经典音乐表演，如交响乐音乐会、独奏音乐会等，学习欣赏音乐的技巧；b. 学生分小组进行音乐欣赏，选择一首自己喜欢的音乐，分析其曲式、情绪和表达方式；c. 进行音乐知识竞赛或音乐作品分享，推动对音乐的理解和欣赏。
四、学习资源1. 音乐课教科书相关章节；2. 音乐类电影或纪录片；3. 音乐类网站或应用程序。
五、练习题1. 音乐可以通过（）表达情感和思想。
A. 画面B. 舞蹈C. 声音D. 语言2. 下列哪个不属于音乐的主要分类？A. 古典音乐B. 摇滚音乐C. 流行音乐D. 电影音乐3. 以下哪种音乐形式是以音乐家独奏为主？A. 交响乐B. 协奏曲C. 歌剧D. 独奏曲六、作业要求1. 小组讨论：每个小组成员选择一种音乐类型，准备一份简短的介绍稿，并结合具体的音乐作品进行展示；2. 个人创作：学生自由选择一种音乐形式进行创作，并在下节课进行演示或分享；3. 课后听音乐并进行欣赏，选择三首自己喜欢的音乐，写一篇音乐评论文。
人教版小学二年级音乐下册教案
人教版小学二年级音乐下册教案【教案】人教版小学二年级音乐下册一、教学目标：1. 了解音乐的基本概念，如音高、音长、音符等。
2. 能够通过听、唱、说、读、写的方式学习音乐知识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其音乐表达和创造能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 音乐基本概念的学习：音高、音长、音符、节奏等。
2. 唱歌：学习一些简单的儿歌和歌曲，培养学生的音乐感知能力。
3. 乐器演奏：学习一些简单的乐器演奏技巧，如打击乐、木管乐等。
4. 音乐欣赏：通过听音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
5. 创作活动：鼓励学生进行简单的音乐创作，如编写简单的歌词、创作简单的旋律等。
三、教学步骤：1. 导入：通过播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并简要介绍本节课的学习内容。
2. 学习音乐基本概念：通过图示、实物等方式，让学生了解音高、音长、音符、节奏等基本概念，并进行简单的示范和练习。
3. 学习唱歌：选择一首简单的儿歌或者歌曲，教授歌词和曲调，让学生尾随老师一起唱，并进行反复练习，培养学生的音乐感知和表达能力。
4. 学习乐器演奏：选择一种简单的乐器，如打击乐或者木管乐，教授基本的演奏技巧，并让学生进行实际操作，体验乐器演奏的乐趣。
5. 音乐欣赏：播放一段优美的音乐作品，让学生子细聆听，并进行简单的表达，如描述自己对音乐的感受、想象音乐所表达的意境等。
6. 创作活动：鼓励学生进行简单的音乐创作，可以让他们编写简单的歌词、创作简单的旋律等，培养他们的音乐创造能力和想象力。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生在学习音乐过程中的收获和进步，并鼓励他们继续努力学习音乐。
四、教学资源准备：1. 音乐教材：人教版小学二年级音乐下册教材。
2. CD或者音乐播放器：用于播放音乐作品和伴奏。
3. 图示和实物：用于教学音乐基本概念和乐器演奏技巧。
4. 乐器：选择一些简单易学的乐器，如小型打击乐器、口琴等。
小学二年级音乐下册全册教案
小学二年级音乐下册全册教案教学目标：1.理解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和音高。
2.学会运用乐器和声音来表达音乐。
3.了解不同音乐风格和音乐文化。
4.培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学内容：第一课：认识乐器教学目标：学生能够认识常见乐器的名称和外观。
教学步骤：1.让学生观看乐器图片，并引导他们说出乐器的名称。
2.给学生播放不同乐器的音乐片段，让他们猜出所听到的乐器。
3.让学生进行分组，每个小组选择一个乐器进行展示和演奏。
第二课：简单节奏教学目标：学生能够感知和模仿简单的节奏。
教学步骤：1.教授基本的节拍，例如拍手、跺脚等。
2.给学生播放简单的节奏片段，让他们模仿并随着音乐节奏动作。
3.让学生分组进行合作，每个小组编排一段简单的节奏表演。
第三课：儿歌欣赏教学目标：学生能够欣赏和理解不同风格的儿歌。
教学步骤：1.给学生播放不同风格的儿歌，例如民谣、儿童歌曲等。
2.与学生讨论每首儿歌的特点和情感表达。
3.让学生选择一首儿歌进行演唱，并鼓励他们展示自己的创造力和表演能力。
第四课：音高训练教学目标：学生能够感知音高的高低，并进行简单的唱调。
教学步骤：1.教授音阶的基本概念和音高的区别。
2.给学生播放不同音高的音乐片段，让他们感知音高的变化。
3.让学生进行唱调练习，引导他们逐渐掌握音高的概念和运用。
第五课：民族音乐体验教学目标：学生能够了解中国传统音乐及其地域特色。
教学步骤：1.给学生播放不同地区的传统音乐，例如京剧、二胡等。
2.与学生一起观看音乐表演视频，引导他们发表自己的感受和理解。
3.让学生自由选择一个地区的音乐进行学习和表演，鼓励他们展示对民族音乐的理解和创造力。
第六课：音乐游戏教学目标：学生能够通过音乐游戏培养合作意识和团队合作能力。
教学步骤：1.给学生介绍常见的音乐游戏，例如打节拍、传音乐等。
2.组织学生进行音乐游戏，培养他们的合作意识和团队合作能力。
3.通过游戏的方式加深对音乐的理解和体验，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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第二单元进行曲教材分析教学内容：1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4、能区分X X 、X X. 、X —、X XX 、XXXX XXXX 等节奏。
教材分析：1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。
用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。
3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。
金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。
4、《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。
5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。
6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。
教学重点：1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。
2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。
3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。
教学难点：1、随录音学唱《队歌》有一定困难，因为《队歌》适合小学高年级学生演唱，低年级学生唱起来有一定的难度。
2、随《土耳其进行曲》作队列行进时，要求按课本上的图示作队列变化会有一定困难，且场地难以保证。
可由教师根据实际情况进行。
3、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所熟悉，故听赏时会有一定困难。
教学时间：四课时第三单元劳动最光荣教材分析教学内容：1、唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。
2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
4、合作创编、表演《猴子蒸糕》教学目标：理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。
2、理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。
教材分析：1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。
歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。
2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。
该作品于同年10月5日首次演出。
乐曲为复三部曲式。
4、《森林中的铁匠》这是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品。
有人曾将此曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《钟表店》并列为三首著名的描绘性标题乐曲。
5、《理发师》这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。
歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。
6、《猴子蒸糕》这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。
歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮助时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。
当猴子蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。
教学重点：1、积极创设、营造教材主题的情境，引导学生参与艺术实践，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲、表达感情。
3、在创设的情境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品塑造的音乐形象。
教学难点：歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从情感表达和美感的角度加以引导。
教学时间：四课时第四单元音乐中的动物教材分析教学内容：1、学习歌曲《螃蟹歌》2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》3、歌表演《请来看看我们的村庄》4、活动《动物联欢会》教学目标：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
教材分析：1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE 大调式。
歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。
乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。
通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。
《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。
全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。
开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
教学时间：五课时第五单元五十六朵花教材内容：1、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：1、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。
表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。
《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。
对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
日喀则在西藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
教学重点和难点：1、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间：四课时第六单元童谣教学要求(一)单元总要求本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。
通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
(二)具体要求1、了解什么是童谣。
介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。
教学准备：1、蜗牛的图片或幻灯片、头饰(西游记中的唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。
自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片四、教材分析(一)编写意图本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜒你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。
主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。
童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
(二)重点和难点让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。
让学生感受、了解演唱童谣的快乐。