教学设计：14、《陈嘉庚办学》
14 陈嘉庚办学
14 《陈嘉庚办学》教学设计辽宁省葫芦岛市建昌县第三小学王艳红教材分析：这是一篇精读课文，讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。
他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
课文的第1、2自然段介绍陈嘉庚是我国近代杰出的华侨领袖和著名的大实业家，然后简单介绍了陈嘉庚是如何成为企业家的。
尤为可贵的是这位实业家有着一颗热忱的爱国之心。
课文的第3至第9自然段具体写了陈嘉庚是如何为家乡办学的。
先讲陈嘉庚办学的原因及如何用自己的全部积蓄办学的。
在他与妻子的对话充分表现了他以国家利益为重、愿意牺牲个人利益的崇高精神。
接着讲开学后，陈嘉庚非常关注孩子们的学习情况。
表现了他对孩子们的爱，对他们的未来充满信心。
然后讲陈嘉庚几十年如一日地支援家乡办学。
表现了陈嘉庚强烈的爱国精神，说明了他为家乡办学做出了巨大的贡献。
他希望祖国强大起来，不受外国欺侮。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的学习愿望。
教学本课时，我充分地让学生读课文，在读中体会人物的内心世界。
让学生在合作交流中探究汇报，弄清楚陈嘉庚为什么办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学目标：1、理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
设计思路：复习导入--自主学习—交流汇报---感情朗读—当堂训练教学重难点：抓住陈嘉庚的行为、语言、神态、心理活动的语句，体会人物的内心世界。
教学方法：自主学习合作探究朗读等方法教学过程：一、复习导入：这节课我们继续学习14课《陈嘉庚办学》。
孩子们，时时都是练字时，来和老师一起板书课题。
大家齐读课题。
上节课我们初读了课文，学习了生字新词，了解了课文的主要内容。
《陈嘉庚办学》教学设计(两课时)
《陈嘉庚办学》教学设计教材分析《陈嘉庚办学》讲述了陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家,他17岁时远涉重洋,一边打工一边把赚来的钱源源不断地寄回国,兴办学校,为家乡、为祖国的教育事业贡献出自己的全部力量。
而他自己一直过着俭朴的生活,表现了这名华侨深切的爱国之情。
学情分析这篇洋溢着爱国热情的文章一定会感动学生。
这篇文章的内容比较简单,易于理解,作者表达的思想感情比较好把握。
学生对于理解重点句子应该有一定的困难,教学时,引导学生多读多悟,激发学生的爱国情感。
教学目标1.知识与技能(1)要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字,会写“袖、涉、隆、蓄賺、犹、豫、范、欺、侮”10个字,掌握“远涉重洋、兴隆、赚钱、犹豫、师范、欺侮”等词语。
(2)理解课文内容,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法(1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。
(2)通过分角色朗读,加深对课文的理解。
(3)通过学习课文,理解陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。
3.情感、态度与价值观激发学生民族自豪感,激发学生热爱家乡的情感。
教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡,为家乡贡献出自己所有的力量。
重点·难点重点:理解课文内容,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。
难点:通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感激发学生的爱国热情。
教学准备生字卡片演示文稿第一課时课时目标1.学会本课的生字、新词,掌握“杰出、远涉重洋、诚信、源源不断”等词语,在语言环境中理解、体会新词的意思。
2.初步了解课文内容,体会作者的思想感情。
3.正确、流利地朗读课文。
教学过程一、谈话导入。
2008年5月12日汶川地震后,全国各地、各行各业,老老少少都纷纷为灾区人民捐款、捐物。
许多海外华侨更是慷慨解囊是什么力量促使人们这样做?(热爱祖国、热爱人民的思想。
)是的,中华儿女爱国爱民的思想自古有之,爱国爱民的行为源远流!今天,我们就要学习这样一位热爱家乡、热爱祖国、无私奉献的伟大人物。
最新语文S版四年级语文下册14陈嘉庚办学教案(教学设计)2i
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：14 陈嘉庚办学 板 块：教学设计—教案
设计思路： 本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学目标：
1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。 2．有感情地朗读课文。 3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。
重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。 教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
课前准备：
1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。 2．课件。 课时安排：
2课时 教学过程：
教学过程 设计说明 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学 2 第一课时 一、导入课题，引疑激趣 1．板书课题：陈嘉庚办学 2．朗读课文题目。读了课题，你有哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知 1．了解与课文有关的知识。 你知道陈嘉庚是一个什么样的人呢？引导学生交流课前搜集的资料。（展示课件第三屏） 2．自由读文，想一想，课文围绕哪一句话来写的？ 3．解疑。（展示课件第四屏） （1）读句子，画出重点的词语。 （2）根据重点的词语，你能提出什么样的问题？（设疑，如：“为什么是爱国？”） 三、再读课文，识记生字 1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字和新词。 2．同桌合作，互正字音，交流识字方法，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 3．认识新词，引导理解。（展示课件第五屏） 4．指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字。 四、课堂小结，布置作业 1．这节课你有什么收获？ 2．正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？ 2．过渡：上节课，我们围绕课题，提出了哪些有价值的问题。 二、细读课文，认真感悟 1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？ 2．汇报交流。 3．指名读第1、2自然段。 （1）说说陈嘉庚给你留下的印象。 （2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 4．用自己喜欢的方式读课文第3～9自然段。 从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题，明确本课的主要学习任务。
《陈嘉庚办学》教学设计
《陈嘉庚办学》教学设计一、教学内容本课教材选自《陈嘉庚办学》，主要讲述了中国著名教育家、企业家、社会活动家陈嘉庚的办学思想和实践。
具体内容包括：陈嘉庚的教育理念，他在办教育过程中的经历和贡献，以及他的教育思想对当代教育的启示。
二、教学目标1. 让学生了解陈嘉庚的生平事迹，认识他在中国教育史上的地位和影响。
2. 引导学生学习陈嘉庚的办学思想，体会其教育理念的时代价值。
3. 通过对陈嘉庚办学实践的分析，培养学生热爱教育事业，立志为教育事业贡献力量的情感。
三、教学难点与重点重点：陈嘉庚的办学思想和实践。
难点：如何引导学生理解和体会陈嘉庚教育理念的时代价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放陈嘉庚的纪录片，让学生对其生平事迹有一个初步的了解。
2. 教学内容讲解：详细讲解陈嘉庚的办学思想和实践，包括他的教育理念、在办教育过程中的经历和贡献。
3. 例题讲解：选取陈嘉庚办学实践中的典型案例，进行分析讲解，让学生深入理解他的教育理念。
4. 随堂练习：让学生结合陈嘉庚的教育理念，分析当代教育的现状和发展。
5. 课堂讨论：组织学生就陈嘉庚的教育理念展开讨论，引导学生从中汲取启示，激发他们对教育事业的热爱。
六、板书设计板书内容：陈嘉庚办学思想概要。
设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：结合陈嘉庚的教育理念，谈谈你对当代教育的认识和建议。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 组织学生参观陈嘉庚纪念馆，深入了解他的生平事迹和教育理念。
2. 开展教育实践活动，让学生亲身体验教育工作的乐趣和挑战。
3. 邀请教育专家进行讲座，让学生更加深入地了解教育行业的发展趋势和前景。
重点和难点解析一、教学内容讲解1. 陈嘉庚的教育理念：陈嘉庚主张教育应该以培养学生的品德和能力为出发点，注重实践和实用，提倡“教育救国”的思想。
四年级语文下册 第14课《陈嘉庚办学》教案 语文S版
陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学目标：1、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎样说的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。
（课件出示厦门大学图）你们知道它是谁创办的吗？（引出陈嘉庚，简介陈嘉庚）今天，我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。
教师板书课题，学生书空。
2、读课题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（学生质疑，教师归纳，课件出示问题，齐读问题。
）1、陈嘉庚是个什么人？2、他为什么要办学？他当时是怎样想的？3、他是怎样说的？4、他是怎样做的？二、尝试探究初读课文同桌交流寻找答案陈嘉庚的想法用双横线画出来，说的话用单横线线画出来，如何做的用波浪线画出来三、交流点拨（一）1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从那句话了解到的？在这句话中你有不理解的词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
华侨、企业家2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢？板书：兴办学校心怀祖国5、文中哪句话明确讲到他是一位爱国的人？析句：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。
解释“华侨：侨居国外的具有中国国籍的人。
《陈嘉庚办学》教学设计
《陈嘉庚办学》教学设计《陈嘉庚办学》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《陈嘉庚办学》教学设计，希望对大家有所帮助。
《陈嘉庚办学》教学设计1一、说教材这篇课文讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。
他深为孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
二、说教学目标1、知识目标：会读会写9个生字，理解生字组成的词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，体会人物语言和心理。
3、情感态度和价值观：从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
三、说教学重难点教学重点：抓住人物的语言、行为、体会陈嘉庚的爱国情感。
教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情讲授这课时，我是这样设计的：1、了解陈嘉庚的身份，以及他的生活情况。
2、通过品读重点语句，体会人物的思想感情。
3、陈嘉庚完全可以过着衣食无忧的富足生活，可他为什么要不惜一切代价出资办学呢？让学生体会他作为归国华侨对祖国的深厚感情，既是本科的重点又是难点，理解这一问题时，我让学生在朗读后基础上，找出描写陈嘉庚语言、神情，行为以及心理活动的语句反复推摩。
然后把自己的体会，跟同学交流交流，在交流的过程中，我指导学生朗读重点语句，借助感情朗读，帮助理解，在理解的基础上促进感情、朗读，从而体会陈嘉庚崇高的爱国精神，并让学生受到熏陶感染。
课文的最后引用了陈嘉庚自己说的一句话：要想让祖国立足世界，不受外国欺侮。
必须从兴办教育开始，关于教育的重要性学生理解起来有一定的难度，作为对课堂教学的延伸。
我让学生各抒己见，谈谈自己的理解，体会陈嘉庚深厚的爱国情怀，最后让学生说说自己的感受。
14陈嘉庚办学-完整版公开课教学设计
《14 陈嘉庚办学》教案平河小学邓金玲教学目标：1、正确地朗读课文。
2、抓住陈嘉庚的具体言行。
弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
3、体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
教学重点、难点：1、弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。
通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
2、体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们学的是14课，它的题目是什么呢2、填空，课文分为（）段，第一段是第（）自然段，第二段是（）,第三段是（）自然段。
过度句：同学们，第一段说陈嘉庚是爱国华侨领袖和著名的大实业家。
那从哪里知道的呢下面让我们一起来学习第二段吧。
二、细读课文，了解课文内容。
1、学习第二段（2----8自然段，）（1）齐读，边读边想下面的问题。
出示课件：陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的，怎么说的，又是怎样做的小组讨论，找出相关的句子。
提问回答问题（1）陈嘉庚为什么要办学师出示因为他走过小时候念书的私塾门口，私塾已经关闭，打听知道是孩子交不起学费。
原因过度：同学们，陈嘉庚知道了孩子们没书读的原因，他会怎么想呢（2）他是怎样想的出示陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢陈嘉庚心里很着急，他急什么呢（急孩子们没学上）同学们，这里运用了什么方法描写（心里描写的方法）你们从心理描写中体会到什么陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。
过度：陈嘉庚想到了这些，那他又会怎么说呢（3）他是怎么说的出示（回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。
”什么叫积蓄生：平时积存下来的钱。
同学们，这里运用了什么描写方法请说一说（语言描写方法）你从语言描写中体会到什么他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。
四年级下册语文教学设计-14《陈嘉庚办学》▏语文S版
14、陈嘉庚办学学习目标1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
学习重点通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。
学习难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。
课前准备课件学习过程一、定向诱导1、复习导入1）词语杰出远涉重洋诚信积蓄兴隆耽误源源不断欺辱师范犹豫2）课文的主要内容。
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨——兴办学校2、出示学习目标。
二、自学探究1、出示自学思考题。
1）陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。
可以简单作批注。
2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。
2、学生自学。
三、展示答疑1）师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件：几年后，陈嘉庚回到了集美。
故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么亲切。
顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。
当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。
一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。
课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？(“很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。
)3、陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。
课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。
我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。
”( 陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
)课件出示：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”（陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
）4、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。
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教学设计
学科 语文 年级 四年级 第 四 单元 课时 二
课题 14、陈嘉庚办学 学校 备课人
教学
内容
分析
《陈嘉庚办学》讲的是我国爱国华侨陈嘉庚回到故乡，发现家乡由于贫穷，
连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资
办学，而他自己一直过着简朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。
在教学这篇课文时，主要是通过阅读课文，学习陈嘉庚的爱国精神，激发
学生的爱国热情。在学习的过程中，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动
的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。
教
学
目
标
1、会写“侨、涉、耽、赚、范、欺、侮”等8个字。掌握“华侨、远涉重洋、
兴隆、积蓄、赚钱、师范、欺侮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，它是怎么说的，又是怎么办学的。
体会他的爱国精神，激发学生的爱国热情。
教学
重点
难点
教学重点：
抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及
文章所表达的思想感情。
教学难点：
通过语句描写，来体会人物的内心世界
教具学具准备
录音机、磁带、小黑板、挂图
教学
设计
思路
︵
含教
法设
计、
学法
指
导︶
搭建对话平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，
让学生在读中理解，抓住人物的心理、语言、行动描写的句子，加深理解，学得
充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种感情是怎样表达出来的，
并进行语言的积累，从而达到语言和精神的共舞。
教师要善于设疑，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学
生的求异性思维。在学习时积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激
发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
教学
环节
教学内容与师生活动 二次备课
一、复习导入 二、细读课文，认真感悟 1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？ 2． 检查生词字掌握情况（学生听写、联系上下文理解词语） 犹豫 领袖 兴隆 耽误 欺侮 简朴 经营 源源不断 1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？ 2．汇报交流。 3．指名读第1、2自然段。 （1）说说陈嘉庚给你留下的印象。 （2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 4．用自己喜欢的方式读课文第3--9自然段。 （1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以简单作批注。 （2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情，互读互评。 （1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？” “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑的心情。 （2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。
三、朗
读全
文，加
深印
象
四、总
结全
文，畅
谈感
受
五、课
外延
伸，升
深华
情感
（3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不
回来了！”
陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。
（4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美
妙的音乐。”
写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。
6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后
的感受。
7．齐读第9自然段。
陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？
生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的
动力。
学生自由朗读课文
今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 我们
会情不自禁的缅怀起这位爱国华侨老人----陈嘉庚。 面对这位可
亲可敬老人的画像，作为一个小学生，你想对他说什么呢？
学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，
讲给同学听。
当
堂
训
练
测
试
题
1、基础练习
（1）形近字组词
桥（ ） 赚（ ） 悔（ ）
骄（ ） 谦（ ） 诲（ ）
侨（ ） 歉（ ） 海（ ）
（2听写
犹豫 领袖 兴隆 耽误 欺侮 简朴 经营 源源不断
2、课文主要写什么？
3、从课文你知道陈嘉庚是怎样一个人？
板
书
设
计
时时想念故乡（1、2自）
14、陈嘉庚办学 爱 国
回到家乡办学校（3-9自）