试卷分析
考试总结试卷分析范文(7篇)
考试总结试卷分析范文（7篇）考试总结试卷分析篇1我叫__。
在__次考试中。
我考了__分。
全班平均分是__分。
最高分是__。
我的分数比最高分差__分。
比平均分差__分。
在班里位居__名。
综合分析。
此次考试存在以下问题：第一：思想不重视。
认为这次考试是小考。
没有意义。
对付对付就完了。
但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。
平时我的语文成绩不错。
在班里居中上游。
第二：从此次考试中。
发现自己的基础知识不扎实。
在基础知识项目被扣__分。
占全部被扣分数的__%。
原以为自己的基础知识扎实。
其实不然。
给自己敲了警钟。
第三：从考试中。
发现自己上课没有集中精神听老师讲课。
因为很多老师讲的内容出现在考试中。
而自己没有听讲。
所以不会。
由以上几点。
我决定在今后的学习中。
做到：第一：重视每一次考试。
当成练兵。
积累自己的考试经验；第二：平时加强自身的基础知识的学习。
不可满足于现状；第三：上课注意听讲。
认真记笔记我保证。
在以后的语文考试中。
一定要提高自己跌语文成绩。
希望老师和同学们帮助我、监督我！次考得并不理想。
但是我相信自己的实力。
下一次考试。
我一定会努力的！考试总结试卷分析篇2首先，对于自己来说，成绩好坏这并不会左右我前进的脚步，人们常说坚持总会得到回报，成功永远属于那些耐心等待之人。
也许今天的我离成功还很遥发远，但我明白，只要暗下苦心，改变自己，定会推向自己到过成功的彼岸。
在这三个月里，自己的成绩没能得到较大突破，与我的理想相去甚远，在自己身上也许能发现更多的原因。
自己对知识的掌握总不能提高一个层次，对于一个知识点来说也许自己知道会有，考试会考，但却不能沉下心来，认真思考，不能熟练运用，对知识方面总里会出现模棱两可的情况不能搞得很清晰，学习中没有一个完整的体系，没能建立一个很好的框架，不能寻找问题的根本，这对我来说很致命的。
在其它方面，自己也会存在些懒散的情况，对于每天的.作业，总是要拖到很晚才能完成，对于做更多的题目永运都是空想想完成这个，完成那个，最终结果却是一是无成。
试卷分析报告10篇
试卷分析报告10篇试卷分析报告试卷分析报告（一）：期中试卷分析报告一、基本状况全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二班得分状况如下: 题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%二、考生答题状况分析填空题和选取题均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。
某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备必须的“学习”潜力。
考试结果证明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。
例如:第19，20题。
第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。
第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。
第22题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。
第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇篇一：语文试卷分析报告本次语文试卷共计100分，共包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷整体难度适中，题目内容涵盖了古诗词、现代文学作品、语法知识等多个方面。
在选择题部分，考查了学生对文言文的理解能力，比较注重语文知识的考察。
填空题则主要考察了学生对词语意义的理解和运用能力。
解答题部分考察了学生对课文内容的整体把握程度和分析推断能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的语文能力。
篇二：数学试卷分析报告数学试卷共分为选择题、填空题、计算题等多个题型，总分100分。
试卷整体难度适中，内容涵盖了数学基础知识、简单的代数方程、几何图形等内容。
选择题部分考查了学生对基本概念的掌握和应用能力，填空题和计算题部分考察了学生的运算能力和推理能力。
整体来说，试卷难度适中，能够全面考察学生的数学运用能力。
篇三：英语试卷分析报告英语试卷总分100分，包括了听力、阅读、翻译、写作等多个部分。
试卷整体难度适中，涵盖了词汇、语法、阅读理解等多个方面内容。
听力部分考查了学生的听力理解能力和口语表达能力，阅读部分主要考察了学生的阅读理解能力和语言运用能力。
翻译和写作部分则考察了学生的翻译能力和表达能力。
整体来说，试卷设计合理，能够全面考察学生的英语综合能力。
篇四：物理试卷分析报告本次物理试卷设计严谨，试题逻辑清晰，整体难度适中，共100分。
试卷内容涵盖了力学、热学、光学等多个内容领域。
选择题主要考查了学生对物理知识的理解能力，填空题和解答题部分考察了学生的应用能力和分析推理能力。
整体来看，试卷难度适中，能够全面考察学生的物理学科能力。
篇五：化学试卷分析报告化学试卷整体难度较大，共100分，包含选择题、填空题、解答题等多个题型。
试卷内容涵盖了化学基本概念、有机化学、无机化学等多个方面。
选择题部分注重基础知识的考查，填空题和解答题部分则考察了学生的推理能力和实验分析能力。
整体来说，试卷设计较为综合，能够全面考察学生的化学学科能力。
试卷分析总结(实用5篇)
试卷分析总结（实用5篇）1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、期中试卷分析基础知识部分总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。
比如：詹天佑的创新表现在哪，请举出具体的事例，个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路，大多数学生围绕他的吃苦，认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段，这是我们本学期的一个重点，也是一个难点，五个错误，学生一般找对四个，全对的两个班每个班级只有十来个！我发现很多学生找不准，有很多同学将好好的句子也改了，严格起来说也是不对的！二、阅读部分课内阅读，失分较多的是原因是，学生不能能用完整的语言来回答问题，特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式，多数学生只写两组，老师讲过的题，学生掌握不牢固，敷衍作答，没讲到的类型学生不动笔动脑去思考，试卷空白较多。
试卷分析范文10篇完整版
《试卷分析范文》试卷分析范文（一）：一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。
经过阅卷后的质量分析，全省各教学点汇总，卷面及格率到达了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。
为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高。
二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据，紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点，同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律，注重与后继课程的教学相衔接。
以各章的应知、应会的资料为重点，立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。
试卷整体的难易适中。
2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则，客观性试题是填空及单项选取，这部分试题条案是唯一的，得分统一。
避免评分误差。
主观性试题的评分原则是，以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据，分步评分，不重复扣分、最后累积得分。
三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点，占总分的70%左右，空间图形约占30%左右，基础知识覆盖面约占90%以上。
试题容量填空题13题，20空，单选题6题，解答题三大题共8小题。
两小时内解答各题容量是足够的，知识点的容量也较充分。
平面向量考查基本概念，向量的两种表示方法，向量的线性运算，向量的数量积的两种表示形式，与非零向量的共线条件，两向量垂直与两向量数量积之间的关系，试题分数约占35%左右。
直线与二次曲线考查，曲线与方程关系，各种直线方程及应用，二次曲线的标准方程及一般方程的应用，方程中参数的求解，各几何要素的确定，试题分数约占35%左右。
试卷分析优秀范文5篇
试卷分析优秀范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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考试试卷分析
考试试卷分析考试试卷分析（通用20篇）在日常学习、工作生活中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。
你知道什么样的试卷才是好试卷吗？以下是小编为大家收集的考试试卷分析，欢迎阅读与收藏。
考试试卷分析篇1一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思)：1、学生对基础知识掌握得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。
填写成语没有错误。
2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。
大多数学生都能发现例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。
只是个别学生稍不留意写成了比喻句。
用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。
3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且准确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。
4、阅读短文训练中，有的学生已具备一定的阅读能力，答题情况蛮好。
短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。
测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。
由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。
5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选，突显中心，能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。
能写出这件事的真实特点，具有真情实感。
文章能够做到条理清楚，结构完整。
有的同学的文章开头和结尾精彩，一个学生这样开头的：“一个身影在我眼前掠过，像俯冲的猎鹰，又像破夜空的流星，他脚下踩着一块活力板”-----每当这时，我都巴不得那人就是我自己。
”叙述详略得当，整篇文章语言流畅，朴素、自然、真挚感人。
总体来说，作文方面大部分同学完成得还可以，只是个别学生选取事例不够恰当、典型，叙述平淡、拉杂，详略不当;语言不够生动、形象、自己的真情实感融入较少。
试卷分析报告(集合15篇)
试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。
选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
但是，其中的题也不白给。
如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样，十分灵活轻巧。
二、学生答卷总体状况透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。
第二题，我会决定。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。
第三题我会选取。
有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是__，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题，简答题。
考题与学生的'日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，贴合新课程的目标。
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2013-2014学年高一下学期期末考语文试卷质量分析长乐一中高一语文集备组一、试卷概况本次期末考按照阶段教学要求，试卷内容贴近必修四知识，充分体现阶段性检测的特点。
试卷题型考查了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究6个能力层级。
试卷总体难度上不大，各道题得分点设置比较合理。
1、本试卷有很多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，文言文翻译，名句默写等，都来自课本，这些都比较符合最近两年高考重新回归课本的趋势。
2、注重基础，突出能力素养。
试卷第一大题基础知识对字音、字形、词语进行考查，字音考查的是课文的重点字词或注解中有注音的词语，字形重在考查形异音同的字或诗歌背诵中容易错的字，词语考查在具体语境中辨别正误的能力；文言文翻译能够紧扣课内的知识点，让学生能够学有所用，迁移延伸；文学作品类阅读，选择传记散文《鲁迅的馈赠》，契合必修四《拿来主义》。
二、部分题目学生问题诊断：（一）、默写主要错误的类型及原因分析：串背；错别字多；没能完成背诵任务，写不出；书写较潦草，不够规范。
错别字基本上是出现别字和笔画的增减，如“尊”写成“樽”、“销魂”写成“消魂”，“仓皇”写成“仓惶”等。
今后的复习教学策略及建议：加强背诵指导。
应指导学生在理解的基础上进行背诵，应是口到、手到、心到，以避免出现大量的错别字。
（二）诗歌鉴赏13（1）题得分点：景、境各一分，即上片写了灯火、云、鹧鸪、村等景物（1分）构成一幅寂静寥落的傍晚村居图。
（1分）本小题平均分1分存在问题：学生景会分析，景物的特点理解错误，认为是恬静闲适的乐景；部分学生表述不够规范，把表示心情的词用来形容景物特点。
（2）题得分点：手法1分（用典或对比），结合分析手法1分，心情2分（年华老去或感慨时光飞逝1分；壮志未酬1分）本小题平均分2分存在问题：很多学生受到周练影响，生搬硬套虚实结合或借景抒情、借古抒怀，不会针对情境来具体分析对诗歌内容理解不当。
学生古文素养较差，看不懂诗歌，就照书上的辛弃疾的诗风，认为本诗是借古抒怀，借周瑜的年少有为反衬自己（或友人张处父）的年华老去，壮志未酬；绝大多数人以为诗歌的抒情主人公是朋友张处父，答题全部围绕张处父来展开；部分学生认为周瑜是喻指友人张处父年少有为，意在反衬自己年华老去，壮志未酬；还有一部分学生对末句断章取义，表述成诗人觉得读书无用，在分离时劝有人别去做官，表明了诗人对官场的厌恶之情和对归隐的热爱与向往。
答题不够规范，且错别字多。
绝大多数人把周瑜的名字错写成“周喻、周俞”。
（三）文言文翻译题普遍存在问题：漏译！例如第一句中的“先”、第二句中“相点累”、第三句中“雅”、第四句中“之”问题二：文言翻译要求的“信达雅”中的“信”不够。
原因在于积累不够、上下文推理能力欠缺。
例如第二句中的“妄”，学生译为“妄图”，“相点累”译为“添麻烦、增加累赘等”，“雅”译为“多次、之前等”另外，不清楚“公车”是机构名建议：应回归课本，做好课堂笔记，强调翻译基本要求“信达雅”。
（四）文学名著（1）人物、人名、官职记不清将“金哥”写成“莺歌”“鹦哥”，将“长安府知府的小舅子李衙内”写成“赵公子”“知府的儿子”“净尼的小舅子”“师太的亲戚”（2）瞎编一气例1：薛蟠想娶鸳鸯过门，但鸳鸯早有亲事，薛蟠便找凤姐处理此事，拿出了三千两银子。
凤姐欣然答应，但却不料两人双双殉情，以死来抗。
例2：这段话是针对外藩王爷想娶巧姐做偏房说的。
外藩王爷想娶巧姐做偏房，叫人求王熙凤帮忙，王熙凤知道后，要价三千两银子。
（哎，这位学生知不知道巧姐的妈叫王熙凤啊，没有文化真可怕）（五）文化经典阅读16题总体得分率比较高，大部分能拿到满分。
部分学生存在问题：（1）题审题不认真，答题不符合字数要求，答成五个或三个字。
把“无义”错答为“乱伦”。
（2)题很多学生不分点答题，还有的理解错误，围绕“四体不勤，五谷不分”出现离题。
有的只答两点，扰乱“君臣之义”的伦理关系漏答。
16题总体得分率比较高，大部分能拿到满分。
部分学生存在问题：（1）题审题不认真，答题不符合字数要求，答成五个或三个字。
把“无义”错答为“乱伦”。
（2)题很多学生不分点答题，还有的理解错误，围绕“四体不勤，五谷不分”出现离题。
有的只答两点，扰乱“君臣之义”的伦理关系漏答。
文学类作品阅读（六）现代文阅读17 题选择题基本全对。
18题本来是一道送分题，但部分学生因为答题规范及审题问题造成失分。
问题一：答题区间明，体现鲁迅“性情中人”的特点应是2至7段，但部分学生答到后面的文段中有关鲁迅的思想成就方面内容。
19小题：本题共4分。
得分情况：比较理想，平均分有3分多，较多同学都能得满分。
原因分析：答题要点在原文比较明显，且比较集中的段落。
大多数同学能回到原文，准确定位，但答题时存在不分点、不懂筛选与概括、表述重复等现象。
一小部分同学没有结合文本，凭主观意识作答，将题目理解成“鲁迅作品给予今人的意义”，而导致较多失分。
建议：1、加强审题意识；2、答题分点意识；2、学会信息的筛选与归纳。
（七）语言知识运用20题第一小题和21题的得分率很高，20题第二小题的得分点：1、是成语；2、语境要符合积极意义存在问题：1、不是成语，如“在外漂泊”等2、不符语境，感情色彩不正确，如“客死他乡”、“流离失所”等22题得分点：1、下定义格式：“是……的剪纸”，得2分，2、格式正确，定语排序也正确，得满分存在问题及原因：1、下定义的句式完全不懂，原因是没有认真完成《名校学案》利的相关练习；2、短句变长句的方法还没有学习。
（八）作文主要错误的类型及原因分析：①观点提炼欠准确（没能与材料完全相扣）；观点正确而用例不正确；分论点正确、明确，选例论证未紧扣分论点或欠准确或欠缺力度。
②议论文堆砌材料，不作分析；③记叙文不注重细节描写，多平铺直叙；④卷面不整洁。
今后的复习教学策略及建议：①审题要常抓不懈；②明确文体要求，特别是写议论文要重视材料的分析；③要引导学生关注现实，力戒古董材料的堆积。
2013-2014学年高一下学期期末考英语试卷质量分析平潭一中高一英语集备组任课教师：游艳陈华明林宗祥念香玲李芳潘华云一．试卷结构本份试卷由闽清一中英语组命题。
根据新课程标准的评价理念，结合福州市八县一中2013年3月的会议精神和八县一中学生的实际情况，学期英语试卷中的听力、单项、完型、阅读、书面表达沿袭了八县命题以来的风格，保持了相对的稳定性和连续性，在侧重考查考生双基的同时，强调学生的英语语言的综合运用能力。
全卷考点分布较为合理，围绕人教新课标英语必修4话题和基本知识---主干的语法知识：主谓一致，V-ing形式；构词法；重点的词汇；课文内容的掌握情况等进行设题。
同时，本份试卷也能够很好地考查高一学生经过快一年的英语学习而达到的能力水平。
试题难中易比例搭配适当，难度把握很好，对高一英语教学有导向作用。
从试卷的结构上来看，全卷满分为150分，考试时间为120分钟。
第一卷为客观题，共三部分，70小题，105分（听力测试30分；英语知识应用45分；阅读理解30分）；第二卷为主观题，共四节，45分，包括单词拼写10分（文件要求为10小题5分）短文填词10分，课文内容5分（文件要求为5小题20空10分）和书面表达占20分。
二.试卷特点1.选材新颖，注重考查考生的语言运用能力本试卷的选材具有一定的时代感和知识性，注重教育性。
所选用的语言材料题材多样，涉及什么样的生活让人们更幸福、动物玩具的调查发现，学生对待考试的态度，人物励志故事和青少年的情感体会等内容，紧扣学生的生活实际，从不同的角度直接或者间接地考查了考生的听、说、读、写等语言运用能力；同时也注意到测试对教学的导向作用。
第一卷的听力测试部分着重考查考生对所听内容的理解能力，检测考生理解和获取口语信息的能力。
单项选择题所有考点都放置在具体的语境中进行。
第二卷的主观题考查了考生的语言运用能力。
短文填词（袁隆平的故事）和书面表达题（Car-free Day（无车日）”活动）的题材贴近学生的生活，有利于学生展示自己的真实水平，体现学生用英语做事的能力。
2.试卷难度适中，知识覆盖面广本试卷试题的难易度适中。
命题者注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，有一定的梯度，没有怪题、偏题。
总之，本卷子的基础题的比例较大，全卷试题难度分布均匀，比较全面地检测了考生的语言知识与语言运用能力。
3.试题信息量大，有一定的灵活性本试卷突出了语言的交际功能，选用了真实、地道的英语素材，提供了相对完整的语境，把对“双基”的考查融入学生的实际学习和生活之中，在具体的语境中考查考生的活用语言的能力。
三、考生答题情况分析1．听力部分英语听力试题在一定程度上依据考纲要求，考查内容能基本上侧重检测考生对所听内容做出简单推断，理解说话者的意图、观点或态度，理解主旨要义4个方面的能力，整套听力试题共两小节满分30分，第一节5个小题，每题1.5分， 5段小对话；第二节 15个小题，每题1.5分，四段对话加一篇长达200个词的独白。
试题的材料话题紧贴学生生活，原汁原味；题目总体上难易度适中，但比半期考稍简单，有3个左右的题目难度稍大。
其试题侧重加强学生对获取事实性的具体信息，考查的重点依然是学生获取事实性细节的能力（见表材料中获取信息的推理、判断、排除和概括能力。
就本试卷考生得分率而言，学生的得分率整体偏高。
出题的听力材料设置的情景丰富、真实、内容贴近生活；试卷整体语音、语调纯正、语速恰当，试题难度适中。
其中，错误率比较高的是第4、11、19、20题。
因此类题目学生需要从整个语境中猜测或推断并排除干扰项给出答案，由此可见考查内容对学生的获取信息和边听边记能力提出了更高的要求，这也提醒了我们老师在平时组织学生进行听力训练时需要重视这一点。
值得一提的是Text 10不同于的访谈类形式（谈话者一方讲一大段话或是一问一答的形式），而是以独白的方式简介了图书馆借图书一些要求。
如果是以问答式出现，其问答回合的增多就使得话题在不断变化，更显得更加生活化，情景将会更逼真。
而虽然第十段材料才200词，但由于是一长段的平铺直叙，学生听力困倦在所难免，同时叙述中数字出现繁多，且18、19、20道的设题无不与数字有关，这给捕捉信息增加了不小的难度。
同时信息关键点的分布集中在连句上，且每一个句子里都出现了数字，这给题目设问的灵活性和选项的干扰性提供了条件，当然就给学生的作答增加了难度。
如：第5、6、7、8、9、句Each student is allowed to take out 15 books at a time. You are also allowed 10 CDs and 5 DVDs. Books must be returned within two weeks. CDs and DVDs must be returned after one week. But you may renew books for another one week , either here at the library, or by using our website. If you return a book late, it will cost you 15 cents a day. A late CD or DVD will cost you 25 cents a day.连设置两道题。