八年级生物《第五章 病毒》杨金月1
八年级上册生物第五章病毒
基因疗法
通过编辑人体细胞基因，使其产 生抗病毒蛋白或抑制病毒复制的 蛋白，从而达到治疗病毒感染的
目的。
病毒疫苗的研究与开发
mRNA疫苗
01
利用mRNA编码病毒抗原，诱导人体产生免疫反应，具有快速
开发和生产的优势。
病毒载体疫苗
02
利用减毒或灭活的病毒作为载体，搭载病毒抗原基因，刺激人
体产生免疫反应。
病毒的分类与命名
根据遗传物质的不同，病毒可以分为DNA病毒和RNA病毒两大类。此外，还有蛋白 质病毒和类病毒等特殊类型。
病毒的命名通常采用双名法，由属名和种名组成，例如流感病毒、艾滋病病毒等。
国际病毒分类委员会负责对全球已知病毒进行分类和命名，并定期更新和完善病毒 分类体系。
02 病毒的结构与功能
病毒的形态多样，包括球形、 杆形、丝形等，直径通常在20300纳米之间。
病毒的发现与起源
病毒的发现可以追溯到19世纪 末，当时人们注意到某些疾病与
细菌无关。
1901年，烟草花叶病的病原体 被确定为一种病毒，这是人类历
史上发现的第一种病毒。
关于病毒的起源，目前科学界存 在多种假说，包括逆向理论、细
胞起源理论和共进化理论等。
八年级上册生物第五章病毒
目 录
• 病毒概述 • 病毒的结构与功能 • 病毒的传播与感染 • 病毒与人类健康 • 病毒的未来研究与展望
01 病毒概述
病毒的定义与特点
病毒是一种非细胞微生物，由 核酸和蛋白质外壳组成，必须 寄生在活细胞中才能复制繁殖。
病毒具有高度的传染性和变异 性，对抗生素和宿主免疫系统 具有抗性。
病毒的外部结构
包膜病毒
具有脂质膜，表面有蛋白质，可 与宿主细胞膜融合进入细胞。
八年级生物学上册听课记录：第五单元第五章病毒《病毒》
新2024秋季八年级人教版生物学上册第五单元第五章病毒《病毒》听课记录一、教学目标（核心素养）本节课旨在培养学生的生物学核心素养，具体包括：1.生命观念：通过病毒的学习，使学生形成对病毒这一类无细胞结构生物的生命观念，理解其结构特点和生活方式。
2.科学思维：通过观察、分析、讨论等活动，发展学生的演绎与推理、归纳与总结等科学思维能力。
3.科学探究：通过探究病毒的结构、繁殖及与人类的关系，培养学生的科学探究精神和能力。
4.科学态度：引导学生关注病毒研究的科学史，认同技术进步对科学研究的促进作用，并形成严谨认真的科研态度。
二、导入教师行为：1.播放一段关于新冠病毒疫情的视频，展示全球抗击疫情的场景和成果。
2.提问：“同学们，你们知道这段视频中的‘敌人’是什么吗？它给我们的生活带来了哪些影响？”学生活动：1.认真观看视频，感受疫情带来的震撼和影响。
2.积极思考并举手回答老师的问题，如“是新冠病毒”、“它让我们戴口罩、保持社交距离”等。
过程点评：通过视频导入，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，通过提问引导学生思考病毒与人类生活的关系，为后续学习做好铺垫。
三、教学过程（一）病毒的发现教师行为：1.展示伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验图片和视频。
2.引导学生阅读课本相关内容，并分组讨论病毒是如何被发现的。
学生活动：1.观看实验图片和视频，了解病毒的发现过程。
2.分组讨论并派代表分享讨论结果，如“伊万诺夫斯基通过过滤实验发现了病毒”。
过程点评：通过展示实验图片和视频，帮助学生直观了解病毒的发现过程。
分组讨论和分享活动则促进了学生的交流与合作，提高了他们的表达能力。
（二）病毒的结构和繁殖教师行为：1.展示病毒、植物细胞、动物细胞的结构示意图，引导学生比较它们的异同。
2.播放病毒繁殖过程的动画视频，并讲解病毒的繁殖方式。
学生活动：1.观察示意图并比较病毒与动植物细胞的结构异同。
2.观看动画视频并思考病毒的繁殖过程，记录关键信息。
初中生物_人教版八年级上册 第五章 病毒教学设计学情分析教材分析课后反思
<<病毒>>教学设计病毒效果分析1、多媒体教学辅助教师点拨，如用“篮球和摩天大厦”模拟比较病毒和细菌的大小，形象贴切；本节内容图片资料丰富，教学中充分利用课件展示图解，再结合视频，有助于学生理解、掌握知识。
3、注重知识的巩固和应用。
本课对病毒的形态、结构、生活、繁殖等重点知识及时进行强化记忆，接着进行跟踪训练，训练到位，既及时巩固所学知识，又能培养学生运用所学知识解决问题的能力。
教学效果很好。
3、课堂小结以“病毒的自述”的形式进行，新颖独特，有趣，既归纳了本课所学知识，又以之为素材形成科普小短文，使所学知识得以升华。
《病毒》学情分析信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。
学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。
八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。
需要教师耐心的引导。
第五章病毒【学习目标】1.识别病毒，说出病毒的结构组成，正确区分各种病毒并说出分类依据。
2.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
【重点难点】病毒的形态结构和生命活动特点；了解病毒与人类的关系。
【探究活动】探究一：病毒的发现阅读教材P89，简述人类发现病毒的过程。
（病毒是谁先发现的？是如何发现的？）探究二：病毒的大小、形态、种类1.病毒比细菌大还是小？需要借助什么仪器观察？2.观察P90图5—57，病毒有哪些形态？3.结合教材P90病毒的种类，回答下列问题：病毒独立生活，必须在其他生物的内。
根据病毒寄生的不同，可将病毒分为：（1）植物病毒：专门寄生在里，如。
（2）：专门寄生在里，如。
（3）细菌病毒：也叫，专门寄生在里，如。
跟踪训练：1.病毒是下列哪位科学家发现的（）A．施旺 B．虎克 C．普利斯特利 D．伊万诺夫斯基2.噬菌体是（）A．植物病毒 B．动物病毒 C．细菌病毒 D．不是病毒3.将①肝炎病毒、②萝卜花叶病毒、③流感病毒、④大肠杆菌噬菌体、⑤狂犬病病毒、⑥烟草花叶病毒分为三类：⑴是，包括；⑵是，包括；⑶是，包括；你的分类依据是。
人教版初中生物八年级上册第五单元第五章病毒(共41张ppt)
为了抓住这些疾病背 后神秘的元凶，很多 人做了不懈的努力。
Have a try ！
阅读教材89页内容思考： 1.是谁发现了病毒？ 2.尝试用自己的语言叙述 病毒的发现过程
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19世纪末 俄国科学家 伊万诺夫斯基 研究烟草 花叶病病因时发现。
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
科学·技术·社会
狂犬病和狂犬病毒
给狗注射狂犬病疫苗
狂犬病病毒电镜照片 （放大150 000 倍）
同学们想了解更多关于病毒的知识， 可登陆网站：
/discovery/virus
绿脓杆菌
制备生物农药
病毒帮助转移基因
启发
学了本节课，你是否能描述病毒 的主要特征？
知识总结
大小 很小 ，需要借助电子显微镜才能观察
种类 植物病毒 、 动物病毒 、 噬菌体 。
病
结构 没有 细胞 结构，只有 蛋白质 外 壳和内部 遗传物质 。
毒
能繁殖。
生活 只能 寄生 在 活细胞 中。
关系 既有
有害
的一面，又有
有利 的一
面。
复习巩固
1.危及全球上亿人生命的禽流感病原体之一H5N1型禽流感
C 病毒,下列关于这种病毒的说法,不正确的是 ( )
A.营寄生生活
B.仅由蛋白质和遗传物质组成
C.是一种单细胞生物 D.在禽流感患者的体内大量存在
2. 20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病
（ B）
病毒使人患病：艾滋病、狂犬病、手足口病、腮腺炎、肝炎 （如甲肝、乙肝）、埃博拉、流行性感冒（如甲型H1N1流感、 禽流感）、天花（已灭绝）、水痘、疱疹、脊髓灰质炎（小 儿麻痹症）、非典型性肺炎（SARS）……
八年级生物上册 第五单元第五章病毒课件6-10
各 种 形 态 病 毒 的 模 式 图
三种形态的病毒结构上有无共同点？
病毒的结构 蛋白质外壳 内部的遗传物质
根据病毒的结构，你认为病毒能独立生活吗？为什么？ 营养方式：病毒没有细胞结构，必须寄生在其他生物的 活细胞里。
三.病毒的生活和繁殖：
病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利 用细胞内的物质，制造出新的病毒。
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在收官之际，王季明珠也表示十分怀念采儿，采儿身上的纯净美好也让她受到的感染。事实上，自2013年后，北美地区几乎处于停滞状态，欧洲、中东&非洲的 电影票房在波动向下而中国、俄罗斯等新兴电影市场成为全球电影票房增长引擎，促使亚太地区于2013年首次超越了北美和欧洲、中东&非洲地区，成为全球最 大票仓。，直至后，霜花死在男主怀里时含着泪的那句：永远不要丢下我，令许多观众随之潸然泪下，久久难以忘怀这个美丽坚强而善良的女孩
+ 遗传信息 细胞内的物质 新的病毒
《冲呀，蓝朋友》已于10月28日在西瓜视频圆满收官，上线期间备受赞誉。该节目由应急管理部消防救援局和湖南省消防救援总队监制，以湖南省长沙消防救 援支队高桥消防救援站的消防指战员为核心人物，采用纪实式拍摄手法，为观众360度立体呈现守护人民安全的当代英雄。这种双向流动的趋势正在影响着全球 电影产业格局。
Байду номын сангаас
第五单元第五章病毒课件2022-2023学年人教版生物八年级生物上册
治疗和预防病毒性疾病：疫苗
新冠和新冠疫苗
疫苗：疫苗是经过人工处理的减毒的或者 无毒的病毒
天花和牛痘疫苗
我国是在1965年消 灭了天花，1979年 世界卫生组织宣布 天花在地球上绝迹， 1981年我国开始停 止接种牛痘疫苗
糖丸爷爷顾方舟和脊髓灰质炎
2000年，“中国消灭脊髓灰 质炎证实报告签字仪式”在 卫生部举行。这也宣告脊髓 灰质炎在中国彻底消灭了。 2019年1月2日，顾方舟因病 在北京逝世。
宿主细胞裂解， 释放出大量病毒
五、病毒的繁殖 重点
自我复制 病毒寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒只能寄生在活细胞中，当病毒离开活细胞后会成为结晶体， 条件适宜时，结晶体会重新激活，重新感染活细胞。
六、病毒与人类生活的关系
●致病
●乙肝、流感、手足口病以及艾滋病、狂犬病、埃博拉、 SARS、新型冠状病毒、口蹄疫、禽流感等等。许多至今 未找到彻底治愈的方法。
第五章 病毒
新冠病毒
流感病毒
细菌病毒
一、病毒的发现
正常烟草
花叶病烟草
俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现了 比细菌还小的病原体，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”
科学家在研究口 蹄疫病时，证明 了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”
引起的
一、病毒的发现
发现者： 伊万诺夫斯基
研究材料： 烟草
科学家首次用电子显微镜 观察到烟草花叶病毒是一种杆 状颗粒。
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二、病毒的大小
病毒比细菌小得多， 只能用纳米（用 nm表示，1nm = 1 /1000000mm） 来表示它的大小， 必须借用电子显微 镜才能观察到。
人教版生物八年级上册课件 第五章病毒(60张ppt)
答案 D ①流行性感冒主要是由病毒引起的,②病毒性肝炎是由病毒引起的,③ 艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒,④传染性非典型肺炎是由病毒引起的,而⑤ 肺结核的病原体是结核杆菌,结核杆菌属于细菌。
4.有关病毒的说法,正确的是 ( ) A.病毒只是由DNA组成的 B.病毒的生命活动控制中心是细胞核 C.所有的病毒都对人类有害 D.病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类
答案 B 绿脓杆菌属于细菌,能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒就是专 门侵染细菌细胞的病毒,故为细菌病毒(噬菌体)。
知识点二 病毒的结构和繁殖 4.下列是大肠杆菌噬菌体结构示意图的是 ( )
答案 C 病毒无细胞结构,不能独立生活,只能寄生在其他生物的活细胞内。A是 酵母菌,B是草履虫,C是噬菌体,D是衣藻。
初中（人教版）八年级 上册
第五单元 生物圈中的其他生物
知识点一 病毒的种类 1.病毒的发现历程 (1)19世纪末,俄国科学家——伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时,发现了比 细菌还小的病原体——“滤过性病毒”。 (2)科学家——莱夫勒和弗罗施在研究动物的口蹄疫病时,证明了口蹄疫也是由 “滤过性病毒”引起的。 (3)20世纪初,科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
12.目前利用病毒杀虫剂进行生物防治害虫尚有很大困难,主要原因是 ( ) A.施用病毒杀虫剂易使施用者患病毒病 B.昆虫病毒不能大规模培养因而制剂昂贵 C.病毒杀虫剂杀虫效果不如化学制剂 D.病毒杀虫剂具有生物活性,易失效
答案 D 昆虫病毒是专门寄生在昆虫细胞内的病毒,施用病毒杀虫剂一般不会 使施用者患病毒病;生物防治的特点是成本低、无污染,是农药方法所不能比的;病 毒没有细胞结构,不能独立生存,只有寄生在其他生物的活细胞里才能进行生命活 动,病毒杀虫剂具有生物活性,易失效。
【学习方案】八年级生物上册第五单元第五章病毒课件_6-10
但是这一出身全球顶尖实验室的科研成果并不是那么好攻破的，保健品盛行的日本用了两年时间才成功推出NMN的概念性产品，而且是采用最原始的发酵法生 产，与生产葡萄酒相似，却又更复杂，因此日产NMN一直都是产量低，售价高。
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各 种 形 态 病 毒 的 模 式 图
三种形态的病毒结构上有无共同点？
病毒的结构 蛋白质外壳 内部的遗传物质
根据病毒的结构，你认为病毒能独立生活吗？为什么？ 营养方式：病毒没有细胞结构，必须寄生在其他生物的 活细胞里。
三.病毒的生活和繁殖：
病毒靠自己的遗传物质中的遗传信息，利 用细胞内的物质，制造出新的病毒。
+ 遗传信息 细胞内的物质 新的病毒
这一发现不仅确认了NAD+与生物钟的密切联系，还说明NAD+或许直接参与了生物钟的维护和调控。值得指出的是，本篇综述中还包含了NAD+许多鲜少被人提 及的重要功效，以及一份极其全面的NAD+前体最新临床试验汇总。第二部分，我们将为各位读者带来这篇综述文章的重头戏，NAD+与疾病的关系，以及包括 NMN和NR在内的的一系列NAD+增强手段，在临床领域的应用前景。
失调的生物钟，与衰老息息相关。，
辛克莱在自己的新书中，对自己的师兄今井真一郎博士评价颇高
NMN和SS-31能够通过不同的机制增进线粒体功能，NMN可以提升细胞中的NAD+水平，从而激活“长寿蛋白”Sirtuins和PARPs进行DNA修复；而SS-31则能 够直接靶向线粒体内膜，减少氧化应激
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八年级生物辽源市灯塔中学
81017《第五章病毒》导学案
主备人杨金月
学习目标：
1、描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。
2、通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用；关注病毒与人类生活的关系；
3、了解《中华人民共和国传染病法》相关知识,学会预防由病毒引起的传染病，会用法律维护自身和他人的生命健康。
自学检测：
1、19世纪，最先发现了病毒。
2、病毒的个体十分微小，只能用显微镜观察，用米表示其大小。
3、病毒主要的形态多种多样，主要有形、形和蝌蚪形。
4、病毒不能生活。
只能在其他生物的细胞内。
根据寄生的生物种类不同,病毒通常可分为病毒、病毒和病毒。
5、病毒的结构十分简单，没有结构，由外壳和内部的组成。
6、病毒只能寄生在里，靠自己的中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开了活细胞，通常会变成体。
合作探究：
你能举例说出病毒与人类有哪些关系吗？验收学习：
1、下列生物中，没有细胞结构的是（）
A．蜻蜓 B．仙人掌 C．细菌 D．病毒
2、病毒的生活环境必须是（）
A．水 B．空气 C．土壤 D．活细胞
3、下列由病毒引起的疾病是（）
A．艾滋病 B．霍乱 C．骨折 D．糖尿病
4、噬菌体是（）
A.植物病毒
B. 动物病毒
C.细菌病毒 D．所有致病病毒
5、下列专门寄生在植物细胞中的是（）
A．艾滋病毒 B．噬菌体 C．肝炎病毒 D．马铃薯花叶病毒
6、下列关于病毒与人类关系的叙述中，正确的是（）
A．病毒对人类的健康毫无益处
B．病毒可以引起疾病，但若善加利用反而可以治疾病
C．病毒对人类益处很多，没有害处
D．由病毒引起的疾病治不好。