八年级生物下册第一章第一节
人教部编版初二八年级生物下册第一节《传染病及其预防》精品课件
B．HIV D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
√C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有 些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源
√C 保护易感人群
B 切断传播途径 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行 开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
• 细菌性传染病 • 病毒性传染病 • 寄生虫性传染病 • 真菌性传染病
细菌、病毒、寄生虫等生物被称为病原体
资料分析1：
流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起 的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻 涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者 讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有 流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸 入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。 接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮 年相比，老人、孩子更容易患流感。
请你归类
病毒 细菌 真菌
病原体
寄生虫
传染病的特点：传染性 流行性
地方性 季节性 免疫性
按传染途径分类
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流感、肺结核、麻疹、百日咳
消化道传染病 蛔虫病、细菌性痢疾、甲肝
血液传染病 乙肝、疟疾、流行性乙脑
体表传染病 血吸虫、沙眼、狂犬病、破伤风
传染病四种类型（按病原体分）:
• C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
• D、水痘、胃癌、疯牛病
√ • 2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
• A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
• C、不随地吐痰
八年级下册生物知识点
八年级生物下册知识点归纳第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
八年级下册生物冀教版第一章第一节知识点
八年级下册生物冀教版第一章第一节知识点
1．生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
2．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）
3．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
4．嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，
以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
5．植物的组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
〖练习〗将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有一个芽眼，理由是有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。
芽可以成长为新的个体。
没
有芽的马铃薯小块，在土壤中会很快腐烂，很难实现繁殖的目的。
人教版初中生物八年级下册第八单元第一章第一节第1课时 人体的三道防线【通用教学PPT课件】
随堂训练
2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（ D ）
A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹 B、接种过卡介苗的人不得肺结核 C、患过天花的人不会再患天花 D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌
随堂训练
3.能产生淋巴细胞的器官是（ A ）
讲授新课
将链球菌涂在健康人的皮肤上，2小时
后再检查，90%以上的链球菌都被消灭
了。
why?
涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所 杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能
讲授新课
探究点一 人体的第一道防线
是 身 体 的 第 一 道 防 线
不 管 年 龄 多 大 ， 皮 肤 都
讲授新课
皮肤作用：1.阻挡 2.杀菌
讲授新课
思考：第三道防线与第二道防线相比有什么特点？
1、人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能。 是人出生后获得的 2、只针对某一特定的病原体或异物起作用。
这种免疫叫做特异性免疫（又叫后天性免疫）
课堂小结
人体的三道防线
皮肤和黏膜 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 免疫器官和免疫细胞
课堂小结
非特异性免疫
讲授新课
胸腺
讲授新课
位置：腹腔的左上部，呈卵圆形。
讲授新课
免疫器官和免疫细胞
免疫器官
位置
功能
胸腺
甲状腺之下，紧 产生淋巴细胞和分泌胸腺激
贴气管前面
素。胸腺激素促使淋巴细胞
分化和成熟。
淋巴结
多集中于腋窝、腹 内有吞噬细胞、能吞噬侵 股沟、颈部等处 入人体的病毒、对人体有
保护作用
脾
位于腹腔左上部 产生白细胞、内含吞噬细
人教版八年级下册生物知识点总结
八年级下册（人教版）生物(shēngwù)知识点总结第七单元(dānyuán)第一章生物的生殖(shēngzhí)和发育第一节植物(zhíwù)的生殖1．有性生殖(yǒuxìng shēngzhí)：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
优点：不断产生新品种。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
优点：保持亲本的优良性状。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
扦插—迅速增加数量；嫁接—产生新品种。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接可以使一株植物上开多种颜色的花。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
嫁接后体现接穗的性状。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
八年级生物下册-植物的生殖..
“扦插材料的处理”探究实验
▪ （一）提出问题、作出假设： ▪ 提出问题：选择扦插的材料，需要怎样处
理才容易成活呢？每个小组参照资料，确 定本小组想要探究的具体问题。针对探究 问题，作出假设。 ▪ （二）制定计划 ▪ 教师展示材料用具，供学生选择：插器、 剪刀、标牌、喷水壶、带叶的杨树枝条
▪ 提出问题，引导学生思考： ▪ 〔1〕本探究实验的变量是什么？如何设计
▪ 2．在种植菊花和芦 荟的时候，一棵植株 常常会变成一丛。这 是因为它们的萌孽能 力较强。可以将它们 分株繁殖。
▪ 3．植物的无性生 ▪ 3．植物的无性生殖在
殖在农业生产上有 着广泛的应用，你 还能举出一些实例 吗？这些植物是否 也能进行有性生殖？
农业生产上有着广泛 的应用。比如白薯是 先育秧，然后再扦插。 蒜、姜、藕、荸荠、 芋头等也可以用地下 茎繁殖。山药不仅可
选取植物组织(外植体)—形成愈伤 组织—长出从芽—生根—移栽成活
组织培养技术在生产实践上已广泛 应用，请举出三个例子。
①进行植物的快速繁殖 ②培养脱毒植株 ③研制转基因植物
探究实验：扦插材料的处理
紫背天葵是一 种保健型蔬菜，可 兼做菜用和药用。 它的适宜生长环境 条件是：高温 湿 润 光照充足 肥沃 保水性强的沙壤土。
用根状茎繁殖，还可
用叶腋生长的“零余
子”（珠芽）繁殖。
进行无性生殖的植物，
大多是具有有性生殖
能力的。
二、无性生殖：
有些植物不经过两性生 殖细胞的结合，由母体直接产 生新个体。这种生殖方式称为 无性生殖。
小结：
什么叫有性生殖？
由两性生殖细胞的结合，形成受精卵 ,由受精卵发育成新个体的过程。
什么叫无性生殖？
不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接发育成新个体的过程。
八年级下册生物第一章知识点汇总
第一节植物的生殖有性生殖有性生殖由两性生殖细胞的结合，形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。
无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程。
有性生殖和无性生殖优缺点有性生殖遗传物质改变，有利于生物进化，有利于适应多变的环境，形成种子可以耐受不良环境，也容易被媒介传播。
但周期较长。
无性生殖遗传物质不改变，其品种可能退化，但有利于保持优良性状，在有利的环境中可以短时间内繁殖大量的个体并且后代性状一致。
有性生殖：遗传物质发生改变，有利于物种的进化，可使更多优良性状集中；周期较长无性生殖：遗传物质不改变，可能使品种退化，有利于优良性状保持；周期较短无性繁殖的运用：有些被子植物可用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖。
这种生殖方式叫做营养繁殖。
在生产实践中，人们常用的营养繁殖方法有以下三种：扦插、嫁接、压条。
用孢子繁殖后代的生殖方式叫孢子生殖•有性生殖举例：种子繁殖试管婴儿等。
•无性生殖举例：营养繁殖克隆等。
扦插：月季、葡萄等植物，可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。
嫁接：橘、挑等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有分生能力的组织）紧贴，不久它们就会长一体，成为一株新植物。
嫁接的方法：枝接和芽接优点：能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快，所以，被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活嫁接后的性状与砧木一致，原来砧木的性状被接穗的性状所代替压条• 1.普通压条法。
多用于枝条柔软而细长的藤本花卉，如迎春、金银花、凌霄等。
压条时将母株外围弯曲呈弧形，把下弯的突出部分刻伤，埋入土中，再用钩子把下弯的部分固定，待其生根后即可剪离母株，另外移栽。
• 2.堆土压条法。
适用于丛生性强、枝条较坚硬不易弯曲的落叶灌木，如红瑞木、榆叶梅、黄刺玫等。
于初夏将其枝条的下部距地面约25cm处进行环状剥皮约1cm，然后在母株周围培土，将整个株丛的下半部分埋入土中，并保持土堆湿润。
初中生物_植物的生殖教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级生物下册第一章第一节植物的生殖【教学设计】一、教学目标1、知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的无性繁殖。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2、能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够根据提供的材料进行植物的无性繁殖活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
三、情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与植物无性生殖的活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重点、难点重点:1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
难点:1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，正确掌握无性生殖在农林生产中的应用。
三、教学设计思路实物导入新课——观看微视频复习花的结构、传粉、受精和结果的相关知识——学生总结出有性生殖的概念以及特点——举例让学生辨别是否属于有性生殖——总结判断有性生殖的关键词——利用竹子引出无性生殖——学生自主学习、小组讨论、实物观察、对有性生殖和无性生殖进行对比，得出无性生殖的概念和特点——观看视频了解无性生殖的应用：嫁接、扦插和植物组织培养等——提供实物材料让学生直观了解在这些应用中的一些具体做法的意义——学生根据所学知识选择自己喜欢的材料繁殖一颗属于自己的植物——走进生活解决问题反馈练习巩固知识——课后作业利用所学的生物学知识照顾自己繁殖的植物，定期观察和拍照记录，一段时间后进行展览。
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亲子间的相似性 遗传
亲子间和子代个
体间的差异
变异
P24
性状
金丝猴的后代还是金丝猴
梅花鹿的后代仍然是梅花鹿
观察与思考p25
豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔 Nhomakorabea白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
有耳垂 无耳垂
眼睛是双眼皮 眼睛是单眼皮
①舌能由两侧向中央卷 曲
试一试
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
NO
试一试
狗的卷毛和黄色毛
NO
试一试
人的直发和卷发
YES
试一试
香蕉的黄色和草莓的红色
NO
请找出图片中的相对性状
有褶皱 狗的皮肤
无褶皱
棕色 狗的毛色
黄色
想一想
下列几组性状是相对性状吗？为什么 ？
✓人的直发与黑发 不是，因为不是同一性状。
✓玉米的黄粒与大豆的黄粒 不是，因为不是同一种生物。
✓鸡的白毛与狗的卷毛 不是，因为既不是同一种生物又不是同一性状。
基因控制生物的性状 这两只小白鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠
转基因鼠这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑
显微注射器
核未融合的受精卵
固定细胞的吸管
大鼠生长激 素基因
生出幼鼠
将受精卵注 入输卵管
应用：
转基因作物、转基因动物、转基因食品、 转基因药物等。
转基因食品
地上部分
地下部分
生物的性状是由基因控制的，但有些 性状是否表现，还受到环境的影响。 生物体有许多性状明显地表现了基因 和环境共同作的结果。
精练提升
1.下列属于遗传现象的是（ C ） A.一只白兔生下了一只黑兔 B.兄弟俩长相十分相似 C.母亲和女儿都有酒窝 D.父亲和儿子都得了流感
2.下列俗语中属于变异现象的一组是（ D ） A.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 B.有其父必有其子 C.上梁不正下梁歪 D.一母生九子，九子各不同
3.生物体的性状指的是（ D ） A.生物体的形态结构特征 B.生物体的生理特征 C.生物体的行为方式 D.以上都属于性状的范畴
4.下列性状中，属于相对性状的是（ B ） A．人的单眼皮和有酒窝 B．人的正常视觉和色盲 C．猫的黑毛和短毛 D．玉米的高茎和小麦的矮茎
②舌不能由两侧向中央卷 曲
①大拇指不能向背侧弯曲 ②大拇指能向背侧弯曲
性状
苹果的颜色、形状、大小
形态结构
人鼻子大小、脸型、高矮
性状
生理特性 苹果的味道 人的血型
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
人的黄色皮肤和白色皮肤
左右手嵌合
右手在上
左手在上
长形
圆形
相对性状
同种生物同一性状的 不同表现形式
讨论、交流
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？
被研究的性状是：鼠的个体大小
控制这个性状的是什么基因?
大鼠生长激素基因
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
基因控制生物的性状
3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还 是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因
转基因技术：