四年级上册语文园地四
部编版四年级语文上册《《语文园地四》优秀教案设计
语文园地四一、教案设计1. 教学目标•掌握课文中的生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，理解课文的基本意思。
•能够根据课文内容完成相关的阅读理解和写作练习。
2. 教学重点•生字词的掌握与运用。
•课文内容的理解与朗读能力的提升。
•阅读理解和写作能力的锻炼。
3. 教学难点•阅读理解题目的答题技巧。
•写作练习的独立完成能力。
4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《语文园地四》课文及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•学生教材、练习册。
•笔、纸。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过口头提问，复习上节课所学内容，引出本课新课内容。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•解释课文中生字词的意思。
•分段解释课文内容，让学生理解。
3. 听读训练（10分钟）•让学生作听写练习，检验学生听力和词汇掌握情况。
4. 阅读理解练习（15分钟）•布置阅读理解题目，让学生独立完成。
第二课时1. 复习（5分钟）•老师和学生一起复习上节课所学内容。
2. 课文朗读（10分钟）•学生分组进行课文朗读比赛。
3. 写作练习（15分钟）•布置写作练习题目，要求学生独立完成。
4. 课堂讨论（15分钟）•学生展示他们的写作作品，进行互评和讨论。
三、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了课文中的生字词，理解了课文内容，提高了朗读能力，锻炼了阅读理解和写作能力。
教师在教学过程中要注重引导学生独立思考，培养他们的阅读和写作能力，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
以上为《语文园地四》优秀教案设计，希望对您有所帮助。
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
四年级上册语文-语文园地四
语文园地
选词说话
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！ 诸葛亮真是一个神机妙算的人。 难道她真的有刀枪不入的本事吗？
语文园地
积累描写人物的成语
料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲
语文园地
他呼出的气息，变成了四季的风和动 的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声；
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
语文园地
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后 羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生 活情景渗入故事里，加以浪漫化。
语文园地
作者简介
李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生， 唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁 阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，是晚唐 最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与 温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，因处于 牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。作品收录 为《李义山诗集》。
语文园地
[注释]
深：暗。 长河：银河。 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能 见到碧色的海，深蓝色的天。
夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
语文园地
阶段演练一
语文园地
一、选择。
1.下列加点字的注音不正确的一项是( B )
A.屹．立(yì)
昂．首东望(ánɡ) 震．动(zhèn)
B.风俗．(sú)
谷穗．(shuì)
méi gui
玫瑰
mò li
茉莉
mǔ dan
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
四年级上册语文园地4生字组词
四年级上册语文园地4生字组词一、概述语文学习是培养学生语言表达能力、情感体验能力、思维品质的重要途径之一。
在四年级上册语文课本中，园地4生字组词是学生的重要学习内容之一。
生字组词是通过将生字进行组合，从而加深学生对生字的理解，提高学生的词汇量，为学生打牢语文基础。
本文将系统地介绍四年级上册语文园地4生字组词的内容，帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、生字组词内容四年级上册语文园地4生字组词内容包括了一些日常常用的生字，如“明”、“头”、“分”等。
在每个生字的基础上，通过组合不同的字，形成新的词汇，帮助学生进一步认识这些生字的词义和用法。
以下是园地4生字组词的内容及相关例句：1. 明生字组词：明天、月明例句：明天我们要去郊游。
今天的月亮很明亮。
2. 头生字组词：头发、头疼例句：她的头发又长又黑。
我今天头疼，不太舒服。
3. 分生字组词：分开、分数例句：请把这两个东西分开存放。
我数了一下，答案是30分。
以上内容为园地4生字组词的部分内容，通过这些例子，学生可以更好地理解生字组词的规则和应用方法。
三、学习方法为了帮助学生更好地掌握园地4生字组词，我们可以采取一些有效的学习方法：1. 反复诵读：学生可以通过反复诵读生字组词及例句，加深对新词汇的理解和记忆。
2. 制作词卡：学生可以将园地4生字组词及例句制作成词卡，方便随时翻阅和复习。
3. 联想记忆：学生可以通过联想记忆的方法，将生字和相关的例句通联起来，形成更深刻的记忆。
4. 练习运用：学生可以通过课堂练习和作业练习，巩固对园地4生字组词的理解和运用能力。
通过以上学习方法的运用，可以帮助学生更好地掌握园地4生字组词。
四、总结园地4生字组词是四年级上册语文课本中的重要内容，通过学习生字组词，可以丰富学生的词汇量，提高语文表达能力。
在学习园地4生字组词的过程中，学生可以通过反复诵读、制作词卡、联想记忆、练习运用等方法，加深对生字组词的理解和记忆。
希望本文能够帮助学生更好地掌握园地4生字组词的内容和学习方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
四年级上册《语文园地四》
我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小 狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可 看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往 我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机 灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太 可爱了。
大公鸡
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你 瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像 一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖 子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的 围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘 着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。 古代没有时钟，只能靠公鸡的啼叫早起，读书的人 听到啼叫，就要起来复习功课，练武的人“闻鸡起舞”， 农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡 也天天报晓。有一天，公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着 好像在说：“瞧！我的衣裳多美丽。”我看见了它那美 丽的羽毛，就躲在老树下，准备拔一根羽毛当作书签。 这
后来我发现懒龟龟还是个电视迷呢！每当我看电视 的时候，它就爬上石头，把头伸到缸外，盯着电视一动 不动，那呆呆的样子，好像它也看得懂似的。不过，过 不了多久，它就进入了甜密的梦乡。 我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。
可爱的小白兔 因为我属兔，所以我特别喜欢兔。在我的家里， 就有一只活泼可爱的小白兔，它是我最好的朋友。 那一身绒毛，像一团雪白的棉花，摸起来软绵绵 的；一对长长的耳朵，耳朵里面带了一点粉色；圆圆 的眼睛，像两颗闪闪发光的红宝石；脚爪上有着三只 小而尖的爪子；一张小巧玲珑的三瓣嘴和短短的尾巴。 早上，我拿起小白兔最爱吃的青菜，来到小白兔 的小屋，发现小白兔已经醒来了，在门口等我。我拿 起菜叶，给小白兔开了个玩笑，故意把一片菜叶放到 小白兔前面，又一下子放到小白兔后面，小白兔可怜 地看着我，好像在对我说：“小主人，快给我吃吧！” 我立刻停止玩笑喂给它吃，它呢？一边吃一边看着我， 似乎在感谢我呢！
人教版四年级语文上册语文园地四
思思爱吃东西很多，但最爱吃还得属火腿肠和牛 奶。我把火腿肠放在地上，它就高兴地吃起来。你 看，随着它小嘴巴一张一合，火腿肠渐渐由长变短 ，不一会儿就没有了。 思思很爱干净，却改不了淘气本性。一天，表姐 和我带思思去野餐。吃饭时候，表姐拿出一个塑料 袋放瓜皮果壳。不料，我刚把鸡蛋壳扔进去，思思 就一头钻进塑料袋里吃起来，结果弄得满脸脏乎乎 。什么爱干净，什么讲卫生，此时好象都被思思抛 到九霄云外去了。表姐瞧见了，有些生气。乖巧思 思一见，赶紧老老实实地趴在地上……
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天生 就会游泳，你可别看它个子小，可它一游起 泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！”，几下 子它就能够在水盆里转了十几圈了。小鸭子 很喜欢玩水，它在玩水时候，经常爱把头埋 在水里上下左右地看，它身上羽毛是从来都 不会沾水，那是因为鸭子身上羽毛有油，所 以只要有水沾在它身上就会很快地滑下来。
①远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高
道路陡，只怕跌进热锅里。 ②小时着黑衣，长大穿绿袍，水里过日子， 岸上来睡觉。 ③尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛， 有脚不会走。 ④一把刀，水里漂，有眼睛，没眉毛。 ⑤年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁， 总爱喊妈妈。 ⑥凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿 水草衬着它，好象一朵大红花。
粒般大小鼻孔
观察外形
嘴巴扁扁小小
身上羽毛毛茸茸，是浅黄色
橘红色小脚蹼
在我五，六岁时候曾经养过两只小鸭子。 他们长得非常可爱，脖子长长。（脖子） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮小玻璃球。好似渴望 我去抱抱它、给它温暖 （眼睛） 嘴巴扁扁小小，上面还长着两颗沙粒般大小鼻孔 。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴巴） 肚子下方长着一双橘红色小脚蹼。（脚） 身上羽毛毛茸茸，是浅黄色，柔软柔软，摸起来 舒服极了。（毛发）
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案
部编版四年级上册语文第4单元《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级上册语文第4单元的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同形式的语言实践活动，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容丰富，包括古诗鉴赏、词语辨析、句子仿写、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、词语、句子等方面的知识有了一定的了解。
但部分学生在口语交际方面仍存在一定的困难，需要在教学中加以指导和锻炼。
此外，学生对语文学科的兴趣程度不同，教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确认读和理解课文中出现的生字词；能够熟练朗读课文，掌握课文内容；能够运用所学知识进行句子仿写和口语交际。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力；培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗、词语、句子的喜爱，提高学生的语文素养；培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文的朗读和背诵。
3.句子仿写和口语交际的能力培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的独立学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.句子仿写和口语交际的相关材料。
4.录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示本课的主题《语文园地四》。
引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读、组内交流，巩固记忆。
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结尾
抒发情感
观察所得
拟题
一．直接点明要写的动物。 《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》 二、动物名称加上动物的昵称。 《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》 三、直接用昵称为题。 《“红袍将军”》《高傲的“海军上将” 》
开头
1.情景法
“看，那有一只圆乎乎的东西， 一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一 对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮 着长满不规则花纹的重重的壳，走 起路来慢吞吞地，就像传说中地“大 慢虫”！这就是我 家养的两只可爱 又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜 欢它们在生活中地一举一动。”
望子成龙：天下的父母都望子成龙。 来龙去脉：这件事很麻烦，我花了 三天时间才搞清楚它的来龙去脉。 群龙无首：敌人的头领被乱枪打死 了，他们群龙无首，乱作一团。 龙飞凤舞：他的字龙飞凤舞,不愧是 有名的书法家。
造 句
望子成龙、来龙去脉、 群龙无首、龙飞凤舞
造 句
如虎添翼、调虎离山、 骑虎难下、照猫画虎
习作要求
1. 写一种自己喜爱的动物 2. 要具体地写出动物的特点，表达自己的真 情实感。 3. 回忆课文中作者抓动物特点表达喜爱之情 的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
写作步骤
开头
头部 部分 四肢 翅膀 毛发 整体 外形特点 身体 习性特点 饮食 睡眠 喜好 性格 喜爱之情
拟题 作文 中间
抓住特征 多用修辞 动静结合 过渡自然
精神抖擞 聚精会神 无忧无虑 细嚼慢咽 可怜兮兮 威风凛凛 摇头摆尾
闲来无事，苏轼去金山寺拜 访佛印大师，没料到大师不在， 一个小沙弥来开门。苏轼傲声道： “秃驴何在？！”。小沙弥淡定的一 指远方，答道：“东坡吃草！”
一年新春，解缙写了一副春联，贴在 门上：门对千竿竹，家藏万卷书 对门的曹尚书见了很不愉快，心想： 我家的竹园景色哪能让他借用呢？于是他 命人把竹子砍去一截。 解缙见了，就在对 联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万 卷书长 曹尚书更生气了，马上命令人把竹子 全部砍光。解缙见后，又在对联下面各加 一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有
小狗吃东西的时候，总 是先在食物的周围闻一下， 如果觉得对自己胃口的时候， 便狼吞虎咽。味道好像还不 错哦，再伸出粉嫩的舌头轻 轻地将盘子周围的碎食舔干 净；如果觉得不合自己胃口 的时候，便不屑一顾，径直 走开了。就好像它是主人似 的，好威风哦！
我家养着一条黄狗。（开门见山） 它全身长着黄毛，乌黑的眼睛锐利、明亮，尾巴蓬松跷起， 看起来很聪明。 （外貌描写先分叙后归纳总体印象） 我家的黄狗很懂事、很机警。它白天总爱蜷着身子睡在家门 口。每当我从外面回来，它总是摇着尾巴来迎接我，在说：“小主 人，欢迎你。” 有一天，我背着小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小凉鞋 丢失了。妈妈骂我不中用，我连忙到处去找，找来找去找不着， 我的好伙伴——黄狗 只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，黄狗缓缓从 门外进来了、嘴里叼着那只小凉鞋。它走近我，把凉鞋放在我面 前，又摇身子又摇尾巴，伸出舌头舔我的手，好像说：“小主人， 不用愁，我给你我回来了。”我真高兴啊！抱上黄狗亲了亲，几乎 哭出声来。 黄狗不但懂事，还很勇敢。有一次，我去河边山上打柴，途 中要过河，我座渡船过了河，正要向山上走去，猛地听见河水哗 哗响。我转身一看，原来是我的黄狗游过来。它把头伸出水面， 喘着粗气，不时发出汪汪地叫声，破浪而来。不一会儿，它上岸 了，像个落汤鸡。它把身子抖动几下，甩去身上的水滴，地向我 跑来，我又惊又喜，赞叹它说：“你真勇敢啊！简直成了游泳能手 了！” 我喜爱我家的黄狗，它是我的好伙伴。（总结升华）
健壮 胆小 灵巧 调皮 乖巧 洁白 顽皮 灵性 光滑 干净 利索 伶俐 飞快 迅速 灵活 轻巧 顺从 温柔 友好 友善 可爱 淘气 追逐 嬉戏 贪玩 贪吃 溜达
毛茸茸 懒洋洋 圆鼓鼓 滴溜溜 圆滚滚 水汪汪 惊慌失措 畏首畏尾 蹦蹦跳跳 慢条斯理 形影不离 不理不睬 尽职尽责 急冲冲 水灵灵 惹人喜爱 徘徊不前 小心翼翼 悠然自得 目不转睛 忠心耿耿 晃晃悠悠 灰溜溜 炯炯有神 自由自在 可怜巴巴 惹人疼爱 威风八面 善解人意
2.引用法
“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白 毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃 个饱。”你们猜，这是什么？没错， 就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔 了，我给它取了个名字，叫“雪球”。
3.对比法
“有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜 欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金 鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小 狗。”
4.开门见山法
可爱的小金鱼
黑金鱼的样子非常凶猛。两只凸出的 眼睛，又圆又大。全身的鳞片排列整齐， 全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，在阳光下闪闪 发亮，像披着乌黑的铠甲。大黑尾巴，像 一件黑色战袍的下摆。真像一位打了胜仗 回来的将军。它们在水里游动的时候又像 一团团乌云在滚动。
小猫最喜欢吃肝子了，每次放学回家， 我都在回家的路上都给它买一块鱼，回到 家，小猫就跑到我跟前：“喵、喵、喵” 的叫，好像在说：“小主人，快给我吃饭 吧，我都饿死了。”我赶紧把鱼切成一片 一片的，放在盘子里给它拿去，我放到一 个角落，它跑到那里吃的津津有味，不一 会儿就吃完了，我又给它倒了一小碗水。 小猫吃饱了就在屋子里跑来跑去，跑累了， 就在它的小床上睡觉。
nìng 泥泞 腔调
主宰 jì 凄惨 淘气
diān 掂量
反抗
慈爱
辛苦 自由自在 趁其不备
慢条斯理 如怨如诉
检验
从容不( ) ( )长而去 供( )不周 不胜其( ) ( )息凝视 变化( ) 引( )大( ) 慢条斯理 生气( ) 如( )如( ) ( )促不安( )不相让 ( )如也 架子十足 枝 ( )花( ) 自( )自( ) 趁 ( )不( ) 一( )三( )
天马行空：比喻思想行为无拘无束。亦形 容文笔飘逸流畅 。 汗马功劳：指将士骑的马奔驰出汗，在战 场上建立战功，比喻征战劳苦。现指辛 勤工作做出的贡献。 马到成功：比喻事情顺利，很快取得成果。 也比喻成功容易而且迅速，一开始就取 得胜利。 老马识途：老马认识路。比喻有经验的人 对事情比较熟悉。
• 牛刀小试：宰牛的刀；小试：稍微用一下， 初显身手。比喻有大本领的人，先在小事 情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始 工作就表现出色。 • 笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事 比别人先动手。 • 呆若木鸡：傻，发愣的样子。呆得像木头 鸡一样。形容因恐惧或惊异而发愣的样子。 • 胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆 小。
习性特点二：小鸭子游泳
小鸭子吃饱了就要去游泳，小鸭子天 生就会游泳，你可别看它个子小，可它一 游起泳来速度可快了，“哗啦！哗啦！” 的，几下子它就能够在水盆里转了十几圈 了。小鸭子很喜欢玩水，它在玩水的时候， 经常爱把头埋在水里上下左右地看，它身 上的羽毛是从来都不会沾水的，那是因为 鸭子身上的羽毛有油，所以只要有水沾在 它身上就会很快地滑下来。
二、生活习性
喜好、活动，饮食，脾气、 性格，睡 眠，生活环境等
黑黑发亮，像晶莹透 亮的小玻璃球 嘴巴上还长着两 颗沙粒般大小的 鼻孔 嘴巴扁扁小小的
观察外形
身上的羽毛毛茸茸的， 是浅黄色的 橘红色的小脚蹼
在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子） 双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似 渴望我去抱抱它、给它温暖 （眼睛）嘴巴扁扁 小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。 它微微张开，亲亲它多好呀！（嘴巴）肚子的 下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）身上的 羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸 起来舒服极了。（毛发）
♪ 如虎添翼：他要是加上这两个助手， 事业就如虎添翼了。 ♪ 调虎离山：我军调虎离山，终于取 得了战斗的胜利。 ♪ 骑虎难下：早叫你不要贪小便宜， 现在事情搞大了，真是骑虎难下啊！ ♪ 照猫画虎：做事不能照猫画虎，要 有自己的思想。
造 句
天马行空、汗马功劳、 马到成功、老马识途
Байду номын сангаас
☼天马行空：你的思维真是天马行空 ! ☼汗马功劳：这次能取得胜仗，都是 战士们的汗马功劳。 ☼马到成功：明天就要考试了，祝你 马到成功。 ☼老马识途：这次登山,幸好老王老 马识途，才能顺利下山。
从部分到整体
习性特点一：小鸭子吃饭
小鸭子吃饭的时候可好笑了，因为小鸭 子的脖子长，所以想把嘴巴里的食物吞到肚 子里去，必须得先埋头嚼两三口食物，然后 再高高地仰起头将食物咬碎，接着，再慢慢 地把嘴里的东西咽到胃里。小鸭子吃饱的时 候，肚子比原来大多了，圆溜溜的，就像是 它的肚子里装了一个大的汤圆似的，有时肚 子撑得胀，看起来就要“歪”到一边的感觉， 走起路来还不平衡呢！
语文园地四
龙湖小学 401
词语盘点
高傲 郑重 脾气 责备 尽职 稿纸 局促不安 从容不迫 供养不周 屏息凝视 京剧 滋味 邻近 性格 梅花 跌倒 毫不相让 扬长而去 不胜其烦 变化多端 倘若 侍候 任凭 贪玩 开辟 一日三餐 空空如也 架子十足 枝折花落
fèi 狂吠 攀谈 lián 涟漪 属于 wǔ 欺侮 成绩 háng 引吭大叫 生气勃勃
我的发现
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架
子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你 就甭想有鱼咬钩了。 猫的性格实在有些古怪。
反语
用跟本来意思相反的词语来表达自己的 感情
口语交际
写好动物应该抓住哪些方面的特 点呢？结合自己喜欢的动物和同学讨 论。 一．外形特点
头部、四肢、尾巴、毛发、身体等
造 句
牛刀小试、笨鸟先飞、 呆若木鸡、胆小如鼠
♣ 牛刀小试：这道数学题对他来说， 真是牛刀小试。 ♣ 笨鸟先飞：小明知道写作业比不过 别人，所以笨鸟先飞。 ♣ 呆若木鸡：一听到这件事，小红就 呆如木鸡。 ♣ 胆小如鼠：小明看见老师，马上跑 走，同学说他胆小如鼠。
趣味语文
坐 请坐 请上坐 茶 敬茶 敬香茶 1.这个故事中哪些地方让你感到有趣？ 2.故事中，住持为人有什么特点？ 3.住持敬请墨宝，苏东坡为何毫不推迟？ 4.最后，住持为什么会哭笑不得？ 5.这样的表达有什么妙处？ 幽默、讽刺，使对方虽然恼怒却不能发作