示范课课件教案1分

合集下载

《核舟记》优秀教案一等奖市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

《核舟记》优秀教案一等奖市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
作品上10只3毫米左右 旳螃蟹落在白色旳沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米旳熊猫 放在绣花针针孔里。

我国旳微型雕刻艺术有着悠久 旳历史,堪称一绝。三千数年前旳

中国人就在甲骨上刻下了让我们今
日要用五倍放大 镜才干识读旳文字。
到了唐代,能在一根象 牙笔杆上雕
刻铁马云雕旳将士“行军图”。如
今有人能在米粒大小旳地方雕刻全
描述苏黄二人泛舟时旳闲适心 情,二人共阅一手卷,显得那 么情深意笃。他们在这山光水 色旳掩映之中,完全忘却了现
实旳烦恼,这是何等旷达旳襟 怀啊。
佛印绝类弥勒,袒胸露 乳,矫首昂视,神情与苏、 黄不属。卧右膝,诎右臂支 船,而竖其左膝,左臂牵挂 珠倚之,珠可历历数也。
写出了佛印和尚旳外貌 和洒脱不群旳神态,放 浪形骸、超脱尘世之情 呼之欲出,让人感到他 在望着天空和两岸旳山 色,沉浸在清风明月中。
嘻,技亦灵怪矣哉!
yòu zhuàn
整体感知:
1、借助书下注释独立疏通文义。 2、了解课文内容。
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、 器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形, 各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
译:明朝有个有手艺奇妙精致旳人叫王叔 远,他能够用直径一寸旳细小圆形木块,雕 刻出宫殿,杯、盘、碗、碟等生活用具,人 物,以至飞鸟走兽,树木石头,没有一件不 是根据木头原来旳样子模拟那些东西旳形状, 各有各旳神情姿态。他曾经送给我一只用桃 核刻成旳船,刻旳是苏轼乘船游赤壁。
为字共三十有四。而计其长曾不盈
然而,可是
挑选 寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技 满
亦灵怪矣哉。
长而窄
相当于“了啊” 译:总计一只核舟上,刻了五个人,
刻了八扇窗户;刻了竹蓬、船桨、火

北师大版小学数学六年级上册第二单元第1课时《分数混合运算(一)》示范课教案

北师大版小学数学六年级上册第二单元第1课时《分数混合运算(一)》示范课教案

第一单元分数混合运算第1课时分数混合运算(一)教材分析:学生已掌握整数、小数混合运算的运算顺序及运算律,分数加、减、乘、除法的计算方法,能尝试用画图的方法解决相关的实际问题,这些都为本节课知识的学习奠定了基础。

由于六年级的学生已经具有一定的独立思考能力,因此本节课注重给学生更多思考和表达的机会。

在各环节中,通过学生间的对话,展现读题、审题的一般思考过程,并尝试提出解决问题的基本思路。

这样有利于培养学生根据问题情境进行独立思考的能力,经历探索性的数学学习的过程,加强了数学知识和学生生活经验的1/ 11联系,使得学生的学习具有更大的开放性。

教学目标:1.在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中,会用画图的策略直观呈现数量关系。

2.结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样,会正确计算分数混合运算,并在计算中养成认真的良好习惯。

3.能解决有关分数混合运算的简单实际问题,发展分析问题和解决问题的能力。

教学重点:掌握分数混合运算的运算顺序和计算方法,并能正确进行分数混合计算。

教学难点:用分数混合运算解决生活中的实际问题。

2/ 11教学过程:3/ 11师:这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况,你从图中获得了哪些数学信息?你能提出哪些问题呢?师:同学们说的很棒!要求航模小组有多少人?说说你们是怎么思考的?师:是的!航模小组的人数与什么有关呢?师:你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组之间的人数关系吗?课件展示:画圆片图4/ 11画线段图画方格图画环形图5/ 116 / 11师:请同学列式解决“航模小组有多少人?”的问题。

课件出示式子:12×13×34或 12×(13×34)解:二、易错提醒课件出示计算题,展示错误计算过程。

计算56×310÷347 / 11小结:计算时,先将除法转化为乘法再计算。

三、做一做师:刚才我们已经尝试分数计算容易犯的错误。

课内讲解示范课教案

课内讲解示范课教案

课内讲解示范课教案Title:课内讲解示范课教案Introduction在教学过程中,示范课是一种常见的教学形式,它通过学生们观摩和参与教学活动,提供一个直观、具体、生动的学习范例。

本文将从课堂准备、教学步骤、教学方法等方面,探讨如何编写一份高质量的课内讲解示范课教案。

一、课堂准备教师必须在教学前认真进行课堂准备,确定教学目标、教材选择、教学时间、教学环境等。

同时,在教学过程中需要准备好各种教学资源,如实物、多媒体设备、活动道具等,以增强教学效果。

二、教学步骤示范课的教学步骤应合理安排,具体有:导入、展示、讲解、练习和总结五个环节。

导入环节通过引入话题、提问或展示引起学生兴趣,预习教材内容。

在展示环节,教师通过多种方式如图片、视频等呈现主题以激起学生的求知欲望。

讲解环节中,教师将重点知识点逐一进行解释和详细讲解。

练习环节是培养学生实际应用能力的环节,通过个人或小组活动,巩固学习内容。

在总结环节中,教师对学习内容进行回顾,引导学生归纳总结,形成完整知识体系。

三、教学方法示范课的教学方法应多样化,包括讲授法、示范法、启发法、情境教学法等。

在选择教学方法时,应根据教学目标、学生特点和内容要求进行合理搭配。

例如,通过示范法帮助学生理解知识点,通过启发法培养学生的思维能力等。

四、教学资源示范课的教学资源应充分利用,可以是实物、图片、电子设备等。

教师可以通过使用实物来展示具体的操作步骤、利用图片或多媒体设备呈现复杂的概念和过程等,提高学生的学习效果。

同时,教师也可以充分利用学生作为资源,让他们互相学习、讨论,激发他们的主动性和创造力。

五、学习评价示范课中的学习评价应综合考虑学生的知识掌握程度、实际应用能力和综合素养等。

教师可以利用小组讨论、个人答辩、实践操作等方式进行评价。

评价结果应及时反馈给学生,并针对学生的表现提供个性化的指导,帮助他们完善学习成果。

六、师生互动示范课中,师生互动是非常重要的。

教师应注重与学生的良好互动,通过提问、鼓励、表扬等方式加强师生之间的联系,建立积极的学习氛围。

七年级心理健康精品教学示范课《探索记忆的规律》(实录+课件+教案)-1.doc

七年级心理健康精品教学示范课《探索记忆的规律》(实录+课件+教案)-1.doc

探索记忆的规律【设计理念】记忆力是智力的基本要素之一。

人们通过记忆来积累知识、经验。

学生升入初中后,课程增多,课程内容增多,要记忆的东西也相应的增多了。

因此,学生若要想在有限的时间内完成学习任务,必须寻找更加有效的记忆方法,比如:加强有意记忆,由机械记忆为主转向意义记忆为主等等;这务必要求学生进一步了解记忆和遗忘的规律。

【教学目标】1. 指导学生了解记忆的规律。

2. 体会到科学记忆的重要意义,培养对记忆的兴趣和信心。

3. 让学生掌握一些记忆诀窍、选择一些适合自己的学习方法来提高学生的记忆能力。

【教学年级】七年级【教学过程】一、导入:(欢迎同学们再次来到心理课堂!在我们学期初上过的“探讨中小学不同”那节主题课上,我们很多同学谈到:升入初中后,科目增多了,每门课的内容增多了,因此同学们要记的内容也相应的增多了;在这种情况下不少同学感觉脑子整天似乎忙不过来了。

因此如何提高记忆的效率,或许是我们每个同学都很关注的。

今天这节课,我们就来共同探索记忆的规律,以期提高我们的记忆效率。

二、探索记忆的规律与记忆方法(一)有意记忆与无意记忆1.探索练习(1)问:你对十块钱纸币熟悉吗?(大多数人都熟悉)问:谁能说说它背面的图案?(大多数人不能一下子很准确地说出来)(师)我们感觉很熟悉,但是当它不在你眼前时你却不能说出它。

为什么?(请同学来说。

)这跟我们平时学习中的一种现象是一样:有同学跟我说:老师,考试之前我看书上的东西,我都会,可是为什么一考试我就考不好,或者是卷子上的很多题目不会或者是卷子上的很多题目总是拿不准犹豫来犹豫去就又出错了。

很多同学认为是自己记忆力差,其实不是。

因为记忆分为:有意记忆和无意记忆两种2.知识链接:有意记忆与无意记忆有意记忆:有明确的记忆目的,凭借意志努力记忆某种材料。

无意记忆:没有明确的记忆目的,也不需要意志努力记忆某种材料。

心理学研究表明,有意记忆的效果明显优于无意记忆效果。

尤其是在时效上。

语文五年级上册第七单元《习作》教案一课时

语文五年级上册第七单元《习作》教案一课时
27.在操练环节,教师应给予学生更多的指导,引导学生关注故事细节,丰富故事内容。
28.在巩固环节,教师可以选择几组具有代表性的故事梗概,让学生进行修改和补充,提高故事的完整性和趣味性。
29.在拓展环节,教师可以设置一些有趣的写作任务,如“给故事中的角色添加一句心理描写”,让学生在写作中学会运用细节描写,提高故事的吸引力。
25.小结环节:教师对本节课的内容进行总结,强调民间故事的特点和写作技巧。这一环节可以帮助学生巩固所学知识,为今后的写作活动提供指导。
26.家庭作业环节:让学生把编写好的民间故事稿子带回家,第二天进行交流和展示。这一环节可以培养学生的自主学习能力,提高学生的写作水平。
在实际教学过程中,我发现学生在编写故事梗概时,往往过于简单,缺乏细节描写。为了解决这个问题,我在课后进行了反思,并制定了以下改进措施:
31.在操练环节,教师可以设置一些更具挑战性的任务,如让学生编写一个完整的民间故事,以提高学生的写作能力。
32.在评价环节,教师可以注重评价学生节,教师可以适当增加作业量,让学生有更多的机会进行练习和提高。
三.教学目标
1.知识与技能:让学生了解民间故事的特点,学会如何构思和编写民间故事。
2.过程与方法:通过教师的引导和示范,培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对民间文化的兴趣,培养学生对民间故事的热爱。
四.教学重难点
4.重点:让学生了解民间故事的特点,学会如何构思和编写民间故事。
30.在评价环节,教师应注重评价学生的写作过程,引导学生关注故事细节,鼓励学生进行创新。
通过以上改进措施,我相信学生在今后的写作过程中,会逐渐提高对故事细节的把握能力,使故事更具吸引力。同时,教师也需要不断调整教学方法,以适应学生的需求和发展。在今后的教学中,我会继续努力,为提高学生的写作水平而不断探索。教学实录:

祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

祝福优秀教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
6/33
情节——内容————
• 序幕 • 结局 • 开端 • 发展 • 高潮 • 尾声
祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我感受
次序
倒 叙
7/33
• 把祥林嫂悲惨结局放

在开头,巧妙地设置

了悬念,使读者寄予 探求事情原委,有一
定吸引力;
小说集:《呐喊》、《彷徨》 历史小说集:《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 杂文集:《南腔北调集》、《坟》、 《热风》等十五部
3/33
关于《祝福》
• 《祝福》写于1924年,反应是在半封建半殖民地 旧中国农村妇女悲惨命运。
• 19辛亥革命,即使推翻了清王朝封建专制统治, 并没有从根本上摧毁封建制度经济基础,所以中 国依旧在帝国主义和封建主义压迫之下,依然处 于半封建半殖民地地位,政权还是掌握在地主阶 级和官僚买办手里。封建宗法思想和制度向来是 束缚中国人民尤其是农民绳索,而农村劳动妇女 所受压迫最深,痛苦最大。她们不但没有地位, 而且没有些人身自由;假如是再嫁寡妇,就更受 人歧视,甚至连劳动和生活权力也被剥夺了。
4/33
注音
xuān
• 寒暄
kăn
• 门槛 • 草窠kē
pánshān
• 蹒跚
zào
送灶
jŭjúe
咀嚼

蹙缩
piē
一瞥
陈tu抟án

渣滓
x īn
歆享
驯xù熟n
朱t 拓à
bíqí 荸荠
páoluò yăo
炮烙 窈陷
牲l 醴ĭ
tuò
唾弃
俨yă然n
xūn

自动控制原理实验教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

自动控制原理实验教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
15/37
试验二 系统频域分析
三、试验要求
1、独立编写程序或搭建仿真模型,实现各内容 要求。 2、统计各试验内容结果图形。 3、分析结果图形。 4、恪守试验课纪律。
16/37
试验二 系统频域分析
四、试验说明
1、利用M文件绘制根轨迹、 Nyquist 和 Bode 图。 例:已知一单位负反馈系统开环传递函数为:
2>经过结果分析百分比 反馈对含有滞环步骤非 线性系统影响。
1 s(0.5s 1)
图4.3
Du / dt
scope
Du / dt
1 1
s 0.1
1 0.5s 1
图4.4
注意:图4.4蓝色线所框部分为百分 比反馈步骤。
28/37
试验四 非线性系统仿真分析
三、试验说明 1、三种非线性步骤模块在Simulink-
一、试验目标 1、掌握利用根极点分析系统性能方法。 2、熟悉开环零极点对根轨迹和系统性能影响。 3、掌握绘制Nyquist 和 Bode图方法 。 4、掌握系统频域分析方法。
12/37
试验二 系统频域分析
二、试验内容
1、已知一个系统其传递函数为
G(s)
(s
K *(s 2) 3)(s2 2s
2)
(1)稳定时间小于1秒(超调小于2%)。
(2)对于单位斜坡输入,稳态误差小于0.1。
R(s) +

Gc(s)
Y(s)
23 s 23
图3.2 23/37
试验三 线性系统综合校正
三、试验汇报
1、试验名称 2、试验目标 3、试验内容 4、试验结果
1>M文件源程序(或模型图) 2>设计过程和相关参数。 3>生成各结果图形。 5、试验结果分析

机械设计基础教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

机械设计基础教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

• 作业: 2-6(a), (c), (d), (f)

2-8
• 思考: 2-10
2.运动副类型:3和4移动副;3和2,4和1,2和1构成 三个转动副 3.机构草图绘制,测量各运动副相对位置实际尺寸. 本图中,测量Lab,Lbc以及BC连线与水平线的夹角.
4.确定实际尺寸和绘制图的比例U,绘制机构简图.
例2-2 液压泵机构示意图
1.组成:偏心轴1(原动件),圆套2,隔板3(从动件),泵 体4(机架). 2.1,4转动副A,2和1转动副B,2和3转动副C,3和4移 动副,移动导路通过转动副C的中心
3.获得大的机械效益
第四节 平面机构具有确定运动的条件
一、平面机构自由度的计算
移动副:约束了沿y轴方向的移动和在xOy平面内的 转动, 只保留沿x轴方向的移动;
转动副:约束了x、 y两个方向的移动, 只保留一个转动;
高副:只约束了沿接触处公法线n-n方向的移动。
单个自由构件的自由度为 3
Ⅱ t(2) A
Ⅰ t(1) B
B A
O
O1
料槽的曲线平动
2.构件定轴转动
构件运动时, 始终有而且只有一条 直线固定不动。固定不动的直线为
轴线或转轴。如齿轮,凸轮,主轴等
3.构件平面运动
构件运动时,既不是平动也不是转 动,是平动和转动合成的复杂的平 面运动,其特征: 其上任一点始终 在同一平面内运动,该该平面平行 与空间某一个固定平面。
第三节 常用机械传动机构
•一、机械传动机构的基本功能
1 实现运动形式的变换:
2.实现运动的变换
实现减速,增速,变速的功能 低速档:І(1)-2(5)-6(П) 中速档:І(1)-2(3)- 4(П) 高速档:І- П 低速倒车档 І(1)-2(7)- 8- 6(П)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

数控车床数控编程与加工公开课教案
任课教师:
职业学院机电工程系
实训项目:美酒与猎枪(数车综合实训加工)
一、实训目的:
1、本学期数车加工学习知识的综合运用考察。

2、通过本次实训灌输爱国主义思想以及当代大学生的应有的责任感。

二、实训知识目标:
1.G71/G72/G73代码的格式.
2. G71/G72/G73适用范围.
3.领悟本节课的内涵与外
延。

三、技能目标:
1.正确区分G71/G72/G73代码的适用范围.
2.能够正确运用G71/G72/G73代码。

2. 3.能够正确安排加工工艺。

四、实训要求:
1.正确选择加工机床、加工刀具、坐标原点。

2.编出加工程序。

3.正确安排加工工艺。

4.在规定的时间加工出合格的产品。

五、授课重点:
1、G71/G72/G73代码的运用。

2、G71/G72/G73代码各自的适用范围。

六、授课难点:
正确区分G71/G72/G73代码各自的适用范围。

七、教学情境方案与时间分配。

1、时间规划:
1)讲解10分钟。

2)演示5分钟3)练习25分钟。

3)评价5分钟
2、场地:数控车床旁边集合,面对黑板。

发放实训报告,任务书.
3、讲解内容:
1)G71/G72/G73代码的格式.2)G71/G72/G73适用范围.
八、下达实训任务:加工子弹,加工时间为25分钟。

(集合时间:25分钟后集合)
九、班干部发放:《实训任务书》《实训报告》《实训考核标准》
十、任命今天的考核人员,安全责任人等。

安全责任人:绕剑
考核负责人:丹
十一、实训过程
(班长发放任务书、实训报告、考核标准)
1.引入任务
有学生宋胜伟说出设计子弹与酒杯的缘由,点出实训的内涵与主题. 宋胜伟:前天我看到一则新闻美国的两艘航母在我国的南海游弋.由此我想到一首歌“朋友来了有美酒,敌人来了有猎枪”。

我们的民族是一个好客的民族,但也是从不惧怕欺凌的民族。

因此我以“子弹”与“酒杯”设计了这组实训工件。

老师:风声雨声读书声声声入耳,家事国事事事关心。

作为青年人,应该,以此为志,奋发图强。

2.分析子弹(工件分析)
1)材质为塑料或者木质的
2)适合数控车床上加工。

(提问学生分析工件特点/用的代码)长度不长不需要顶尖。

外轴面粗糙度适中。

外形是渐次增大。

适合使用G71外圆加工代码加工。

3.讲解G71代码(可省略)
1)G71代码的格式(提问)
G71 U—R--
G71 P—Q—U—W—F—
解释:
U—X方向余量半径值
W—Z方向余量
R—加工次数
P—精加工首行序号
Q—精加工末行序号
U—X方向精加工余量直径值
W—Z 方向精加工余量
F—粗加工进给速度
2)G71代码适用范围:粗加工、大余量、长径比大的长轴类工件。

3)G71代码刀路轨迹
4.手柄坐标原点的确定:右端面中心(提问)
5.坐标值的计算:(提问学生)
A:(17.05,-10)B(24.42,-45.64)C: (30,-65.02)D: (30,-75.02)
6.刀具的选择:90度外圆车刀
7.切削起点确定:
工件最大径为30mm,毛坯确定为33mm。

切削起点确定为(35,5)位置。

8.切削次数计算: R=30/2/3=5(考虑直角≈6-7)
9.编制加工程序
O0001;
N10 G21 G40 G97 G99;
N20 T0101 M03 S500;
N30 G00 X33. Z5.;
N40 G73 U10. W5. R6;
N50 G73 P60 Q100 U0.2 W0.1 F0.3;
N60 G00 X0. Z0.;
N70 G03 X17.05 Z-10. R10.F0.2; (提问)
N80 G03 X24.42 Z- 45.64 R50.; (提问)
N90 G02 X30. Z-65.02 R30.; (提问)
N100 G01 Z-80.02;
(N110 G70 P60 Q100 S600 F0.2;)(省略)
N120 G00 X100. Z100.;
N130 T0202 S300; (提问)
N140 G00 X35. Z-80.2;
N150 G01 X0. F0.1;
N160 G00 X50.;
N170 Z100.;
N180 M30;
提问:那位同学有疑问?
(预先安排一学生举手提问:工件切削过程中回弹怎么办?)答:小的背吃刀量,多次切削。

安全提示:(充满激情)机床如老虎,质量要保证,我们怎么办?班长带领喊:注意安全,精益求精(两遍)
宣布今天的安全责任人:饶雷剑
宣布今天的考核组负责人:马丹丹
宣布集合时间:11:53
各就各位(挥手激情)
十三、演示过程(巡回演示)
十四、评价过程
(考核人员打出成绩后交工件、交实训报告)
自评:
提问第一组组员提出出现的问题:外圆不够光滑,怎么办?
第二组提问题:总觉得尼龙材质不好加工,请问对于尼龙材质加工注意事项?
第三组没问题
第四组:请问怎么提高加工效率?
第五组:没问题
第六组:
互评:
师评:评价各组工件(G71加工常见问题、注意事项)
1.切削次数确定
2.刀具的选择
宣布成绩:第一名是:(只宣布第一名)
(暗示时间)
再次询问有无疑问?
(如有时间,让学生提问:)粗糙怎么解决?
十五、扩展任务(编出酒杯加工程序)
朋友来了有好酒敌人来了有猎枪我们不是播种仇恨,我们需要尊严.。

相关文档
最新文档