译林牛津英语7年级下册第二单元 Neighbours 导学案
七年级英语下册 Unit 2 Neighbours Reading导学案 (新版)牛津版
7 B Unit2 NeighboursReading学习目标能正确朗读单词和课文能了解有关社区中心的知识能建立邻里之间互帮互助的理念能用英语介绍社区中心的活动内容重点词汇：helpful; community; skill; problem; something; engineer; check; broken; someone; fix; anyone; college; lucky; volunteer重点短语：learn more about sth./sb. 了解更多有关某人某事be kind and helpful 友好且乐于助人meet at the community centre在社区中心集合share their different skills分享他们不同的技能ask a computer engineer to check it 叫一个电脑工程师来检查它be broken坏了 ask some one to fix it 叫人去修理它find sb. to do sth.找到某人去做事 some college students一些大学生help you with your homework在家作方面帮助你visit the old people拜访老人 do some shopping购物clean their flats打扫他们的公寓 be lucky to do sth.做某事很幸运重点句型：(1) What are your neighbours like ? 你的邻居怎么样？(2) They help us with all kinds of problems. 他们帮助我们解决各种各样的问题。
(3) There’s something wrong with my computer. 我的电脑坏了。
(4) I’m going to ask a computer engineer to check it. 我打算叫一个电脑工程师来检查一下。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(welcome to the unit)教学
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》主要讨论了与邻居相关的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生将能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
本单元主要包括以下几个部分：welcome to the unit、read and write、listen and say、look and say、task、self-check以及word bank。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但部分学生对于日常英语交流仍感到困难，特别是在实际应用中，可能出现表达不准确或胆怯的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重他人，培养良好的邻里关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
2.难点：学生在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，特别是听力和口语能力的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种与邻居相关的实际情景，让学生在情境中学习与练习英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行真实的英语交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的称呼和特点。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(Reading 1)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）主要讲述了澳大利亚的一种特殊生活方式。
通过讲述澳大利亚人与邻居之间的互动，让学生了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
文章以记叙文形式展开，包含一些生活场景和人物对话，贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的基础知识和英语听力能力，能够理解和运用日常生活中的基本词汇和句型。
但部分学生对澳大利亚文化了解不多，可能对文章内容产生困惑。
因此，在教学过程中需要关注学生的文化背景知识，引导学生理解并欣赏不同国家的文化。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握文章中出现的重点词汇和短语；–理解文章的主旨和作者观点；–学会描述人物和场景的英语表达方式。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的跨文化交际意识；–提升学生的英语听说能力和合作能力。
3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解；–增强学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•文章中出现的重点词汇和短语；•人物关系和场景描述。
•澳大利亚文化的理解；•描述人物和场景的英语表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语；2.情境教学法：创设真实的生活场景，帮助学生理解文章内容和提高语言运用能力；3.交际教学法：鼓励学生参与课堂互动，培养学生的交际能力和合作精神。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Reading 1）；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：相关澳大利亚文化的图片、视频等；4.作业布置：提前让学生预习文章内容，了解澳大利亚文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和视频介绍澳大利亚文化，激发学生兴趣；–引导学生谈论与邻居之间的互动，自然引入文章主题。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Study skills)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》主要讲述了关于邻居的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握与邻居相关的词汇和表达方式，学会如何用英语询问和描述邻居的信息。
教材中包含了丰富的插图、对话和练习，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但他们在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。
此外，学生对身边的事物和人物较为熟悉，因此对邻居这一主题应能产生共鸣，有利于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与邻居相关的词汇和表达方式，如：neighbor, opposite, across from等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述邻居的信息，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会与邻居友好相处，培养良好的邻里关系。
四. 教学重难点1.重点：掌握与邻居相关的词汇和表达方式。
2.难点：如何用英语询问和描述邻居的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学资源。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论身边的人和事，如：“Do you know your neighbors? What kind o f people are they?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出邻居的名称。
然后，教师通过PPT呈现邻居的词汇和表达方式，如：neighbor, opposite, across from等，让学生跟读并模仿。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Reading)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading）教学设计一. 教材分析《Neighbours》是人教版牛津译林英语七年级下册的一篇文章，主要讲述了澳大利亚和英国邻居的不同生活方式。
文章通过描述两家邻居的日常生活，让学生了解并比较不同国家的文化差异。
文章语言简单，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们在阅读理解、词汇积累和语言运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量采用简单明了的教学方法，帮助学生理解和掌握文章内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，如“neighbours”，“roof”，“front garden”等。
2.能力目标：培养学生具备一定的阅读理解能力，能够借助图片和上下文理解文章内容。
3.情感目标：让学生通过学习，认识到不同国家的文化差异，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章内容。
2.难点：帮助学生运用所学词汇和短语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握文章内容。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频，以便在课堂上展示和引导学生进行讨论。
2.准备课文翻译和练习题，以便在课堂上进行操练和巩固。
3.准备PPT，以便在课堂上展示课文内容和相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示澳大利亚和英国的风景，引导学生谈论自己喜欢的国家和文化。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示文章标题和图片，让学生根据图片预测文章内容。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Task)word学案
Unit 2 Neighbours Task【学习目标】1.能熟练运用本单元所学词汇、词组、和句型组织语言。
2.能合理架构文章，介绍社区开展的活动。
【学习重难点】写一篇关于社区活动的文章。
【自主学习】一．根据音标写单词。
1. ['nəʊtɪs]2. [ɪnfə‘meɪʃn]3. [bɪ'ləʊ]4. ['betə(r)]5. [‘eniθɪŋ]6. [dɪ'zaɪn]7. [ɡru:p]二、写下列短语并用红笔批改订正。
1、在社区中心___________________2、在三月五日下午___________________3、看下面的信息___________________4、这些天感觉很好___________________5、使我感觉更好___________________6、你的冰箱有些问题___________________7、担心___________________8、设计你的家___________________9、对…了解很多___________________ 10、给你一些建议___________________ 11、小组成员___________________ 12、乐意做某事___________________13、在维修俱乐部_______________ 14、在美术设计小组___________________15、健康中心___________________三、翻译下列句子1.我们三月五日下午将在社区中心举行“援助之手”见面会。
________________________________________________________________________ 2.请看下面的信息。
________________________________________________________________________ 3.它可能对你有帮助。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading II）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading II）讲述了澳大利亚和英国邻居在生活方式上的异同。
通过讲述两家邻居的日常生活，让学生了解并对比不同国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。
文章以记叙文形式展开，语言简洁明了，贴近生活。
本节课的主要内容是让学生掌握文章的主旨大意，能运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析。
此外，学生对澳大利亚和英国的文化差异了解不多，需要通过本节课的学习来拓展视野。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解文章的主旨大意，掌握文章的基本事实。
–学会使用日常英语描述生活中的事物和行为。
–了解澳大利亚和英国在生活方式上的异同。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能快速捕捉文章中的关键信息。
–培养学生的跨文化交际意识，能用英语进行简单的交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–引导学生尊重和理解不同国家的文化差异。
四. 教学重难点•掌握文章的主旨大意，理解文章的基本事实。
•运用所学知识进行日常英语交流。
•理解文章中关于澳大利亚和英国文化差异的描述。
•提高学生的阅读理解能力，能快速捕捉文章中的关键信息。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Reading II）。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学辅助材料：图片、卡片、PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论邻居和自己生活中的日常事物，激发学生的学习兴趣。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Grammar)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》主要讨论了与邻居相关的日常交流用语。
通过本节课的学习，学生将能够掌握与邻居交往时所需的基本句型和词汇，提高日常英语交流能力。
教材中包含了丰富的对话和语法结构，为学生的学习提供了很好的语言材料。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生对与邻居交往的相关话题可能了解不多，因此需要在教学中引导学生进行思考和讨论。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与邻居交往的基本句型和词汇，如How doyou do?、Nice to meet you.等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学句型进行与邻居的简单交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对邻居的尊重和关心，培养良好的邻里关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与邻居交往的基本句型和词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定邻居交往的场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.交际法：鼓励学生进行角色扮演，进行与邻居的模拟交流。
3.任务型教学法：通过完成与邻居相关的任务，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备邻居交往的场景和相关任务。
2.学生准备：预习教材，熟悉新单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们认识的邻居，并分享邻居之间的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示邻居交往的场景，引导学生关注其中的角色和情节。
然后，教师呈现教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行角色扮演，模拟邻居交往的场景，让学生在实际操作中掌握所学句型和词汇。
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7B Unit 2 NeighboursWelcome to the Unit导学案【课前自主学习】重点词组和句型翻译1. 你打算去哪里？________________________2. 拜访我们的新邻居___________________3. 欢迎像你这样的参观者______________________________________4. 在第九大街城市花园的公寓里_______________________________________5. 在你的居民区_________________________6. 他们大部分________________________7. 在你的居民区周围___________________________________________8. 住在那样的居民区是好的___________________________________________【课堂知识点拨】1. Where are you going?be going此处为“现在进行时表示将来时” go,come, leave 等表示位移的动词，都可以用现在进行时表示将来。
1) He ________home. 他要回家。
2) Tom_______ _______. 汤姆要走了。
2. I‟m going to visit our new neighbours.1)be going to 意为“打算，计划”，后接动词原形，表示将来。
I‟m going to _______ _________ _______.听音乐We are going to __________ him.帮助2) neighbour 可数n. 邻居We are neighbours.3. visitor 可数n. “访问者，参观者”1)They are ________ ________ _________. 来自俄罗斯的游客2) Every year many _________ ________(游客游览) the West Lake.4. v. + er/or n.worker teacher driver swimmervisitor actor演员cooker 炊具，灶具cook厨师5. I‟m afraid 恐怕.(口语表达习惯)1) 恐怕明天要下雨了。
_______________it is going to rain tomorrow.2) 恐怕我妈妈没有时间陪我玩了。
__________________my mother has no time to play with me.6. like v. 喜爱prep. “像”1) She _______ _______.她喜欢唱歌2) The old man jumps _____ _______ ______.(像孩子)3) Don‟t ______ ______ me _______ _______.(像那样看着我)7. around prep. “在…周围”adv. “大约”，相当于about1) We sat _______ ________ ______.围着桌子2) The earth turns _______ ________ _____. 围着太阳3) There are _______ _______ ________ at the bus stop. 大约30人8. It‟s good to do sth.做某事是有好处的e.g. _______ _______ _______ help and ________ ________ each other.(互相学习互相帮助是有好处的)【课后巩固】一.词汇：1. Welcome to v our website.2. Every year lots of Chinese and foreign (visit) go to visit the PalaceMuseum.3. Do you know my next door (邻居)?4. Tom is a (服务员) in this Western restaurant.5. I want to be a helpful person(人) (像) LeiFeng.二．选择：( ) 1. ---Excuse me, is the library open all day? --- . only from 8 a.m. to 4 p.m.A. Yes, of courseB. That‟s rightC. Sorry, I‟m not sureD. Sorry, I‟m afrai d not( ) 2. ---That mountain in Guilin an elephant.---So it does, it‟s amazing!A. looks upB. looks likeC. looks forD. looks after三．完成句子：1. 我叔叔住在中国江苏南京。
My uncle lives in , , .2. 她把大部分钱都花在买书本上。
She spends on books.3. There over sixty teachers in our school, and (他们中的大多数人)are women teachers.Unit2 Reading(1) 导学案【课前自主学习】重点词组和句型翻译1. 某人是怎样一个人？_________________________2. 友好且乐于助人________________3. 在社区中心见面____________________________________________4. 分享各自的一技之长____________________________________________5. 帮助我们解决各种各样的问题____________________________________________6. 帮助某人解决某种困难____________________________________________7. 举行一个互助会____________________________________________8. 某物有问题/毛病____________________________________________9. 叫一位电脑工程师来检查它_____________________________________________10. 坏了_____________________________________ 11. 让人来修理它__________________ 12. 在作业上帮助你___________________________ 13. 大学生________________________ 14. 乐于助人/帮忙___________________________ 15. 拜访老人_____________________16. 购物________________________________________________17. 帮助老人打扫公寓________________________________________________18. 幸运的做某事_______________________________________________19. 住在像那样的社区_______________________________________________20. 在某方面需要帮助_______________________________________________21. 找到某人做某事________________________________________________22. 像一个大家庭__________________________________________________【课后巩固】一.根据提示填入恰当的词。
1. She's such a pleasant, __________ (help) child!2. Reading and writing are two basic learning (技能)3. I‟m having ____________ (问题) with my computer.4. There's ___________ wrong with the engine - it's making strange noises.5. Jack, could you please lend me your bike? Mine is (坏了).6. Look at those (工程师). They are so great!7. There‟s __________ (某人) outside the house.8. They couldn‟t _______ (修理) my old computer, so I bought a new one.9. Was there _________ (任何人) you knew at the meeting?10. They‟re __________ (幸运的) to have such a nice office to work in.11. Lucy is polite and (乐于助人的). We all like her.12. (检查) your papers carefully before you hand them in..13. My brother is a ____ (大学，学院) student now.14. There are a few _____ (社区) in Yixing city.二、单项选择。
（）1. — _______ Jim like?— He is kind and friendly.A. How isB. What doesC. What isD. How does（）2. Mr. Lee is a good teacher. He always helps us ______ English.A. inB. withC. atD. for( ) 3. — Is ________ anything wrong _____ your mobile phone?— Yes. It can’t send text message.A.there; inB. this; onC. there; withD. this; about( ) 4. Helen is good _____ computers. She is always ____to help others with computers.A. at; readyB. for; kindC. at; kindD. for; ready( ) 5. — How _______ you are! You passed (测试) the game and got the big prize (奖).— Thank you.A. sadB. helpfulC. difficultD. lucky三. 阅读理解Do you want to go by ship to Australia or anywhere(任何地方) ? A big ship may help you. It looks like a big house. There are rooms for everyone. In the day you can swim in the pool or play games on the ship. You can even(甚至) see a film on the ship. Sometimes you can see birds flying around you. They are flying here and there. Look at the picture of the ship. Does it look like a house? It's very large. And it's the most luxury passenger liner(豪华游轮) in the world, called 'Freedom of the Seas'（海洋自由号）. The ship is 339 meters long and 38.6 meters wide, with a golf field on it. It's so cool to take a trip on a ship!( )1. A big ship looks like_______.A. a poolB. a houseC. a schoolD. a cinema( )2. Y ou can swim_______.A. in the dayB. in the eveningC. in the afternoonD. in the sea( )3. Y ou can _______ on the ship.A. swimB. play gamesC. see a filmD. A, Band C( )4. We can play_______ on 'Freedom of the Seas'.A. basketballB. footballC. golfD. the piano( )5. How do you like 'Freedom of the Seas'?A. It is a very big house.B. I can swim on the ship.C. I am very happy to see the ship.D. It's wonderful.Unit1 Reading(2) 导学案【课前自主学习】背诵课文【课堂知识点拨】1. What is sb. like? 某人是个怎样的人？1) -_______ your sister ______? (你姐姐是个怎样的人?)- She ‟s very ______ (善良)like prep. be like 像…v. 喜欢2) The child ________ the toys _______ this.3) Simon _______ to live in his neighbourhood because people there _____________ abig family.2. helpful adj. 乐于助人的be helpful = be ready to help others 乐于助人kind and helpful 友好且乐于助人1) He is kind and ____________ (help)2) They are really _________(help) and is ready to _________(help) others.3. skill 技能，技巧 (可数n.)1) Reading and writing are two different_______(skill)2) Mike is learning computer_______ (技能)搭配：learn a skill 学习一项技能4. help 的用法help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事 help sb. with sth. 帮助某人解决某种困难 / 在某方面帮助某人need help with sth. 在某方面需要帮助 with the help of 在…的帮助下1) Can you help me ________ ________ English? (帮我学)= ________ _________2) We often _________ ________ _________ ________ ___________ problems.(帮她解决各种各样的问题)3) He _______ _______ _______ his English.(英语需要帮助)5. all kinds of 各种各样的不同种类的___________________________ 许多种类的 _____________________ v . n.6. problem 名词，意为“问题、困难problem: 指客观上存在的等待解决的问题，着重指困难的问题或有关运算的问题，常与solve(解决), work out(算出)搭配。