职业英语教学设计比赛教案一等奖获奖futurelifetraffic听说课
Unit1Myfuture一等奖
5. Alice ____ English in a school.
A. teaches B. teach C. teaching
三．按要求写出下列各词
1.teach（第三人称单数）_______
2.fly（第三人称单数）___________
3.drive（名词）_____________
Unit 1 My future第1课时导学案
学习目标
1.掌握本单元的核心句型。
2.能用Whatdo you want to be?询问对方的将来理想的职业，并能用I want to be a/an…回答。
3.能听、说、读、写有关询问职业理想的对话，了解彼此将来想从事的职
业及相关理由。
4.能在真实情景中运用进行英语进行关于职业意向的表达。
S: Hello!
2.听读listen and say (P10)
3.同学组合表演。
4.小组合作，调查，填表，并复述表格内容。
【展示交流】（巩固训练活动或游戏）
1.快速说出闪过的单词，复习掌握单词。
2. Doa survey.
【当堂检测】
一、选出不同类单词。
（）1. A.pilotB.cookC.teach
（）2. A.wantB.helpC.driver
（）3. A.EnglishB.ChineseC.China
（）4. A.taxiB.planeC.sky
（）5. A.doctorB.flyC.pilot
二．选择填空
1. Linlin wants ____ a teacher.
A. is B. to be C. am
尝试说说自己想要的职业I want to be a/an…
初中英语全国优质课一等奖 School life的教学设计
Step
Two
After-
school
activities
1.Ask students what after-school activities they take part in middle school.
让学生谈论他们初中三年参加的课后活动。
学习理解应用实践
2.Read more expressions about after-school activities.
2.Task：If you give a speech at the graduation ceremony, who will you thank? Why to thank and how to thank?
提高学生语言学习和应用的能力，围绕“感恩”这条情感线，培养学生感恩之心，达到“教书育人”的目的。
教材版本
外研版
课型
中考英语总复习听说训练课
学习主题
School Life
授课老师
授课对象
初三学生
1.教学情况
本节课的话题是school life，属于三大主题中的“人与自我”、“人与社会”，主题群是生活与学习，子主题内容是多彩、安全、有意义的学校生活。
根据2013年至2022年的历年中考听力材料分析，第三、四大题涉及“school life”这个话题有8次，如：班级（2013年），图书馆（2014），喜欢的学科（2015年，第三大题开始改革），广播通知“失物招领”（2017年），课外活动（2018年），校运动会（2019年），school day（2020年），擅长的学科（2021年）。
For some:
Make a short video about any special moments of your school life.
高级职业英语unit--1听说公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
Unit 1 Understanding Cultural Differences
Section 1 Before-class Activities: Getting Things Ready
6. We should be aware of the diversity of culture and be respectful to cultures different from ours.
In this unit, you will learn to talk about:
1. the importance of culture and business etiquettes;
2. some western cultures and business etiquettes;
3. cultural awareness.
Section 2 In-class Activities: Things to Do
Activity 2 Interactions
Task 1 Listen and repeat.
chuckle v. 吃吃地笑 course n. 一道菜 definitely ad. 明确地，绝对地 etiquette n. 礼节，礼仪 dishonest a. 不诚实 distinguished a. 高贵，主要 extraordinary a. 非常，尤其 flatter v. 使高兴；使满足 impolite a. 无礼貌，粗鲁
1. When in Rome, do as the Romans do.
2. I’d like to propose a toast to our successful co-operation.
中职英语教学设计一等奖jobs
中职英语教学设计一等奖jobs《中职英语教学设计一等奖jobs》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇中职英语教学设计一等奖jobs教学内容：1．词汇（1）复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.（2）学习生词：astronaut, coach, actor （actress）， writer.2．功能句型（1）复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。
（2）学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1．知识目标（1）能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用；（2）能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语；（3）能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。
2．能力目标（1）通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答；（2）在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力；3．策略目标（1）帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务；（2）帮助学生学会观察生活中标的.英语，学会借助词典来学习。
4．其他目标（1）在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2003年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样；（2）在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质；（3）通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。
教学重点：1．重点词汇：astronaut, coach, actor （actress）， writer.2．重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板
教学能力比赛国赛一等奖英语教案设计模板一、教学目标本节课的教学目标是： - 学习并掌握新单词和词组 - 能够正确运用所学单词和词组进行日常对话 - 能够理解并正确运用本节课的语法知识 - 能够正确运用所学语法知识进行书面表达和口头表达二、教学准备•教材：《英语教材》第二册•多媒体设备•教学课件•学生练习册•学生笔记本•黑板三、教学步骤1. 导入新知•利用多媒体设备展示一段视频，引起学生兴趣，同时激发他们对英语学习的兴趣。
2. 学习新词汇和词组•利用教学课件展示新词汇和词组的图片，并教授其发音和意义。
•运用游戏形式，在学生中进行词汇和词组的复习和巩固。
3. 学习语法知识•利用教学课件介绍本节课的语法知识，包括使用频率最高的时态、句子结构和常用的句型。
•以填空的形式进行练习，帮助学生熟悉运用语法知识。
•引导学生通过组织句子，灵活运用所学语法知识。
4. 听力训练•利用教材中的听力材料进行听力训练，要求学生听懂并抓住关键信息。
•分组进行对话练习，帮助学生巩固听力和口语表达能力。
5. 读写训练•指导学生阅读课文并回答相关问题，帮助理解文章内容。
•布置作文任务，要求学生按照指定要求，运用所学语法知识进行书面表达。
6. 互动交流•运用小组讨论的方式，让学生展示他们的作文，并相互进行点评和修改。
•引导学生在小组中进行英语对话，锻炼他们的口语表达能力。
7. 小结和反思•总结本节课所学的重点知识和技能，并与学生一起回顾学习过程中的困难和收获。
•提醒学生需要继续巩固和运用所学知识。
四、板书设计1. Vocabulary（词汇）- Word 1- Word 2- Word 32. Grammar（语法）- Tense 1- Tense 2- Sentence Structure3. Conversation Practice（对话练习）- Example 1- Example 24. Writing Practice（写作练习）- Essay Topic5. Group Discussion（小组讨论）- Topic 1- Topic 2五、课后作业•完成学生练习册上的相关练习•以小组为单位，准备下一节课的相关话题演讲通过本节课的教学活动，学生将能够更好地掌握新单词和词组，理解并运用语法知识，提高听说读写的能力。
Unit-3-Life-in-the-future市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
3. A. Knowledge is power. 4. B. It’s never too old to learn.
5. C. Where there is a will, there is a way.
6. D. No pains , no gains .
7. Para.5
What should we do to make sure we will have a bright future
advantages disadvantages
future transportation smart cards
onlinelean, fast, safe, without pollution
convenient, safe
convenient saving time
Interesting, convenient, saving time
high cost, expensive
no ensurance of quality
no face-to-face teachers
Making a dialogue:
You want your child to go to a real school , but your child prefers an e-school.
中职英语教学大赛一等奖11篇
中职英语教学大赛一等奖11篇《中职英语教学大赛一等奖11篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇中职英语教学大赛一等奖一、教学内容：Unit 5 Part 1初步学会陈述做某事的理由及目的二、教学重点和难点：1、用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2、修饰性副词的使用。
3、要点解析。
三、具体内容：(一)enough1、 enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g、The question is easy enough.Tom didn’t do his homework carefully enough.The water is cool enough to drink.We have enough tickets for all of you.2、修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g He is not careful enough to do the work.She is not old enough to go to school.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g、There were not enough people to pick the apples.3、enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g、We have enough to do to complete the project.(二)too…to…too+形容词或副词+(for sb.)+to do 表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的'含义。
e.g、The book is too difficult for you to read.She is too short to catch the apples on the tree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
英语听说课教学设计一等奖
英语听说课教学设计一等奖教学设计题目：英语听说课教学设计教学目标：1.学生能够正确定位所学课程的重要性2.学生能够理解材料中的关键信息3.学生能够使用正确的英语表达方式4.学生在听说方面的自信心得到增强教学内容：本次课程的主题为科技。
在听力方面，将听取一段关于太空探索的演讲。
在口语方面，要求学生就英国一项最新科技展示进行研讨。
教学过程：Step 1 - 学生导向学生的积极性是听说课教学的核心。
通过分享对科技话题的个人观点开始课程，可以让学生们感到参与其中并且认识到这是一个非常重要的主题。
Step 2 –听力训练师生进行集体听力训练，老师可提供听力小技巧，如做笔记，理解主题句，猜测上下文等，以帮助学生提高听力技能，更好地理解演讲者的意图。
Step 3 - 听后练习学生进行听后练习。
有两种方式实施：1.以团队形式合作完成听写练习，并评审正确性。
可以引导同学们学会互相合作，理解对方想要表达的信息。
2.以个人形式完成练习，并与关键信息进行对比。
使得学生对听力理解程度提高，并查缺补漏。
Step 4 –口语训练介绍英国一个最新的科技展示，通过此主题来引导学生进行叙述讨论。
游戏是最好的方式来进行学生之间的互动。
可以使用字卡的方式或是互动游戏辅导学生进行口语练习。
Step 5 –实践以小组为单位，让学生们进行口语模拟，就在科技展示中展出的品种及其意义进行讨论，督促学生们积极参与，并能够正确地应用英语进行表达。
Step 6 - 总结通过激励学生们捕捉到话题中内容的关键点，增强他们的信心和口语能力。
在总结环节，老师可以希望学生发表他们的学习体验，并且反思整个过程中的错误，并谈论要如何进一步提高听力和口语技能。
总结：以上教学设计活动，集合了听和说方法，以及小组协作式学习，旨在让学生们在继续学习英语听说的过程中，提高其交际和沟通技能。
这样的教学设计带来实习性、趣味性和多样性的方法，同时符合学生们学习流程的要求，让学生们把学到的知识细致地运用到自己的对话和听取过程中，实现最佳的整体学习效果。