2019年人教版八年级下学期语文教学计划-精选word文档 (2页)
人教版八年级下册语文教学计划
人教版八年级下册语文教学计划人教版八年级下册语文教学计划篇一以科学发展观指导教学工作，以初中语文课程标准为依据，落实每一节课，努力提语文课教学质量。
二、工作重点1.学习有关课程理论：《语文课》，探讨在语文课教学中实施新课程理论的有效途径和方法，规范师生课堂行为，充分发挥学生的主体地位，构建诗意课堂。
2.认真落实备、教、批、辅等常规教学工作。
(1)坚持有实效的备课，精心设计课件。
(2)加强对学生的学习的考查，严抓落实，把知识点的学习，过关切实落到笔上。
(3)培养学生良好的学习习惯。
(4)培养学生良好的阅读方法与习惯。
(5)培养写作的兴趣和良好的习惯，增强习作的新颖性。
3.优差辅导方面。
⑴发现闪光点，创造成功的机会。
⑵用爱心去温暖，用耐心去呵护。
⑶授人以渔，教给方法，提高兴趣。
⑷结对帮助，齐抓共管。
针对优生的铺导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性，概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维。
三、教学具体措施(一)做好教学常规工作1、认真钻研教材、课标。
熟悉教材及其指导思想，认真备课，写好教案，上好每一节课。
做到授课胸有“书”，及时检测。
2、虚心学习，本期听课要不少于20节，多听刘妮娜老师的课。
(二)积极参加教研活动，提高业务水平1.积极参加省、市的教研活动，提高教研能力。
2.努力学习，提高专业理论水平。
平时注重再学习，浏览百科，摄取与语文学科相关的理论知识，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)激发学生兴趣，提高学习成绩1.优化课堂教学。
教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用阅读、讨论、讲解、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。
2.精心设置每节课的练习和作业，让每一个学生都有收获，真正做到因材施教。
3.认真做好学困生的工作。
以鼓励为主，温情教育。
帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
4.坚持认真上好阅读课，让孩子以书为友，与书为伴，在浓浓书香中提升语文素养。
人教版语文八年级下册教学计划
人教版语文八年级下册教学计划亲爱的教师们，大家好！欢迎来到人教版语文八年级下册的教学计划。
在这个学期里，我们将带领学生们走进一个充满挑战和机遇的世界，共同探索语文的奥秘。
下面，就让我们一起来了解一下本学期的教学计划吧！一、教学目标1.提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、口语交际等方面都有所提高。
2.培养学生对语文学科的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.通过学习，使学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
4.培养学生具备一定的文学鉴赏能力，提高审美情趣。
二、教学内容1.教材内容：人教版语文八年级下册教材。
2.课文：包括现代文、古文、诗歌、散文等多种体裁的课文。
3.作文：本学期作文教学将围绕记叙文、议论文、说明文等进行训练。
4.口语交际：培养学生在与他人交流时，能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和感受。
5.语文基础知识：包括字词、语法、修辞等知识的学习与巩固。
三、教学安排1.每周课时：根据学校教学安排，每周安排3-4节语文课。
2.教学进度：按照教材的编排顺序，合理安排每节课的教学内容，确保每个单元的教学都能得到充分的落实。
3.作业布置：根据课程内容，适量布置课后作业，巩固所学知识。
4.考试与评价：本学期将进行一次期中考试和一次期末考试，以检验学生的学习成果。
四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、探究，培养他们的独立思考能力。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受语文的魅力。
4.欣赏教学：引导学生欣赏优秀文学作品，提升他们的文学素养。
五、教学要求1.教师要充分备课，熟悉教材内容，明确教学目标。
3.关注每一个学生的成长，针对不同学生的学习状况，给予个性化的指导。
4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，调整教学策略。
5.积极参与学校组织的教研活动，不断提升自身教学水平。
亲爱的教师们，让我们携手共进，为人教版语文八年级下册的教学工作努力奋斗，为学生的成长贡献我们的力量！祝大家教学顺利，成果丰硕！一、补充点1.教学资源：充分利用教材、教辅、网络资源等多媒体教学资源，丰富课堂教学手段。
2019学年度八年级下期语文教学计划
2019学年度八年级下期语文教学计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢凡事预则立，不预则废，为了更好完成八年级下期语文教学工作，特制订本计划。
一、指导思想全面提升学生的语文素养，培养学生热爱语文的情感。
重视字词、古诗文、文化常识等基本知识的积累；重视病句修改、图文转化、新闻概括等基本技能的提高。
通过开展一系列的有意义的教学活动不断发展学生听说读写能力，尤其促进学生阅读写作能力的提高。
二、教学目标1、重视字词默写，在期中、期末的考试中字词选择题正确率提升到70%以上。
2、强化古诗文背诵默写，创新落实手段，正确率达到90%以上。
3、对于新闻概括、病句修改、图文转换和名著阅读等内容通过开展课前五分钟训练活动，化整为零促进学生技能发展，正确率力争到到80%。
4、阅读能力的提高是教学的重点，也是学生认知的难点。
本期的课堂阅读教学将严格按照中考考纲，从文意把握、要点概括、人物分析，重点语段在文中作用等方面不断强化训练，使学生能够读得懂会分析。
阅读试题的正确率力争达到75%。
5、古诗文阅读是期末取得好成绩的基础。
古诗文学习既要重视文言字词的解释、重点语句的翻译，又要重视主题思想的理解和名句赏析，每节课要有所侧重，夯实基础，正确率力争达到80%。
6、关于写作本期重点训练学生布局谋篇的能力。
能够写好起始段、结好收束段，能够运用欲扬先抑，虚实结合等写作手法构思作文。
三、学情分析所教八年级一班学生呈现明显阴盛阳衰的局面，班上有极少的女同学学习自觉、自律性强，但大部分学生尤其是男生学习目标不明确，自律性差，缺少学习主动性。
有五分之二的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；五分之一的学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。
古诗文默写、文言字词解释及诗歌赏析等方面表现是不愿背不愿写，成绩与其他班级存在着一定差距。
四、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
人教版八年级语文下册的教学计划五篇
人教版八年级语文下册的教学计划人教版八年级语文下册的教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
这里给大家分享一些关于人教版八年级语文下册的教学计划，方便大家学习。
人教版八年级语文下册的教学计划1根据《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会，并结合自己的教学工作实际，特制定本期教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
一、教材简析本学期所使用的是鄂教版实验教科书。
本教材分为阅读、综合性学习、口语交际和写作四大部分，其中阅读按话题编排，分为以下六个专题，即幸福的滋味、大海、丰碑、创造的乐趣、生命的救助、理想的印痕;综合性学习也有五个专题，分别是：中秋佳话、让世界充满爱、说不尽的桥、流行歌曲的歌词、我的发现与创造等。
该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
二、班级学生现状分析通过七年级一年的教学，从整体来看，这个班的学生大多数同学爱好语文学习，好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
有七分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
2019年度八年级语文下册教学计划
2019学年度八年级语文下册教学计划内容预览：八年级(下)语文教学计划一、总体要求1．学习课程标准，转变教学观念新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
2．重视阅读教学，扩大阅读视野新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详尽的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
3．加强作文指导，提高作文能力作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
4．精选训练材料，明确训练目的对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
二、详尽措施（一）关于阅读：1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。
利用网络，浏览电子图书馆，将优异文章印发给学生，共同学习探讨。
2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。
生字词有作业，会注音、默写。
3．关于语感培养的设想：a．诵读吟咏，感知语言神妙。
b．揣摩品味，领悟语言精髓。
c．探究规律，把握语言理趣。
d．强化实践，增进运用习惯。
（二）关于写作：1．针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。
2．改革作文评改方法：采取互评法。
3．培养学生的写作兴趣。
(三)口语交际教学：普通话朗读及发言。
一次普通话朗读比赛。
若干次讨论课或实话实说课。
以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。
(四)语文综合能力的培养：1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。
2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励学生发表自己的作品。
(完整word版)2019学年部编人教版八年级语文下册教学计划
2018-2019学年八年级语文下册教学工作计划一、学情分析从以往的表现来看，八年级的学生素质比较低，悟性比较差，在教学内容的理解上都有问题，学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已经影响到了正常的教学，所以本学期对学生重点还在于整治课堂纪律，提高课堂教学效率.二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以民俗为主题组织单元。
《社戏》记录了鲁迅在归省平桥村的一段童年的回忆;《回延安》节选贺敬之诗选，展示出了浓郁的陕北风情;《安塞腰鼓》刘成章给我们描绘了安塞腰鼓的粗犷豪放、刚健雄浑；《灯笼》吴伯萧为我们抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
第二单元，主要由事理说明文构成。
所选的课文涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严谨的科学精神。
第三单元，是以自然美景，幸福生活，人所向往,奇绝艺人等为内容的古诗文。
学习这个单元,要先借助注释和工具书读懂大意,然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，口味精美的语文，并积累一些常用的文言词语。
第四单元，活动·探究。
本单元，我们将跟随演讲者，走入演讲的现场，云感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养.第五单元，以旅游为主题，本单元所选课文都是游记,通过记述浏览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思.第六单元，文言文单元，本单元所选课文，都是传统的名家名篇。
这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀.三、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的'单元说明’中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
八年级下册人教版的语文教学计划范文(4篇)
八年级下册人教版的语文教学计划范文一、班级基本情况分析：本班共有学生____人。
在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有____篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
八年级语文下册教学计划(精选6篇)
八年级语文下册教学计划（精选6篇）八年级语文下学期教学计划篇一八年级语文下册教学计划教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的提高，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
2、理解课文所写的是事物特点和内在方面的联系，以及物与情的关系。
3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，并在观察中把握事物特点的习惯。
4、在通读中提高体味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。
5、掌握联想的基本方法，学会写作中适当运用联想，通过联想丰富写作内容。
6、在和别人交流感情时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。
第4——6周第二单元阅读8课时，诵读欣，写作指导作文评讲3课时，口语交际1课时，共12课时教学重点难点1、培养良好的道德修养，塑造崇高地思想境界。
2、学习摆事实讲道理地论证方法。
3、了解议论文的安排结构的方法。
4、品味议论文概括有力的特点。
5、在议论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己的意见。
第7——9周第三单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，共14课时1、理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。
2、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文的理解认识它们的作用。
3、体会说明文语言准确生动的特点。
4、掌握说明文写作的基本要求，学会写简单的说明文。
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人教版八年级下学期语文教学计划
一、教材简析
人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、
下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题
组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、
人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说
明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运
用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的
选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录
了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了
母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追
述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪
托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我
们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学
习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文
都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常
诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的
题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写
作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学
生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场
合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；
《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；
《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”
也是围绕民风民俗为主题设计。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代
诗歌)教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养
成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思
书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石
潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填
鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文
言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再