六下课文复习要点.doc(3-5单元填空)

第三单元主题“ ”。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：
1、李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；
2、解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；
3、开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；
4、毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思
德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的
利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
第十课《十六年前的回忆》（回忆录）
1、熟读第5、7、17、19、22自然段。背诵法庭上父亲的外貌神态的句子和伟大的力量这几句。
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆，是按 、 、 的顺序来叙述的。被捕
前写 ，反映出 ；被捕时写了 ；
法庭上描写了 ；被害后写了 。
文章展示了 ，表达了作者
。
3、理解句子：
（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多
忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
从这句话看出父亲 ；而这一次却是 回答我，这是因
为 。这里写出了李大钊
。
（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决
地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么
重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了 。
（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱
蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲 。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说
明 ，“平静”说明 ，“慈祥”体现
了 。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应 。
这样写的好处：

第十一课 灯光（回忆往事）
本文与《十六年前的回忆》一样，采用 的手法，由 写起，叙述过去的事情，
结尾又回到写灯光。与开头照应 ，结构紧凑。
（ 都采用了首尾呼应的写法）

第十二课《为人民服务》
1、背诵全文。
2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。本文的作者是毛泽东，是
为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨
—— ；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人
民服务：一是 ；
二是 ；
三是 。
3、理解句子：
（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人
民的，是彻底地为人民的利益工作的。
文章开篇就点明主题。整段话表明： 。
“完全”的意思： ；“彻底”是 的意思。这句话的意思是
说， 。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是，
。
4、P57第3题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出
都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
这段话共 句话。第一句是讲 ，第二句话是讲 ，第
三、四句话是讲 。
句与句之间 ，意思 。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步
明确：
。
5、用关联词造句：
因为……所以……如果……就……

6、学写本文第4小节中的排比句

13 一夜的工作
本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从 两个方面表现
了周总理的崇高品质。
写作特色：
回顾 拓展三
2、《红岩》中的人物有：
革命题材的小说：

第四单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和
契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》
的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同
样引人关注。
第十四课《卖火柴的小女孩》
1、这篇课文是 的一篇著名童话，讲述了 的故事。
特点：
也是安徒生的作品。
2、《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。
第一次看到了 ，因为小女孩 ，她渴望得到 。
第二次看到了 ，因为小女孩 ，她渴望得到 。
第三次看到了 ，因为小女孩 ，她渴望得到 。
第四次看到了 ，因为小女孩 ，她渴望得到 。
3、理解句子：P71
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思是
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个“幸福”的含义？ ）
前一个“幸福”是 ；后一个“幸福”
是 。通过这两个“幸福”，我们可以感受
到 。
第十五课《凡卡》
1、课文通过 这件事，反映了 ，揭
露了 。
凡卡在信中向爷爷 学徒生活，再三哀求爷爷 ，
并回忆了 ：一是 ；二是 。
在信中穿插了两次往事回忆，一次是 ，一次是
。
2、本文在表达上有两个特点：
第一、讲凡卡的悲惨遭遇时， 、 和 三部分内
容 。
第二、采用了 、 、 的表达方法。写乡下农村生活是为了反衬出凡卡学徒生
活的悲惨。
3、暗示式结尾的好处：
。
4、造句（作业本P28）
（1）……仿佛……似的——

第16课
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“ ”、“ ”、
“ ”、“ ”、“ ”，让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存
的非凡经历，表现了鲁滨孙 的特点。
喜欢这个人物的理由： 深深地
打动了我。
第17课
《汤姆•索亚历险记》是美国文学大师 的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百
年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆
）的性格特点。
回顾 拓展四
作家 的作品：《卖火柴的小女孩》， 作家 的作品：
《凡卡》， 作家 的作品：《鲁滨孙漂流记》， 作家 的作品：
《汤姆•索亚历险记》。

“科学精神”是人类精神中不朽的旋律。第五单元中，无论是赞美居里夫人 的精
神品质的《跨越百年的美丽》，还是体现中国航天人 的《千年梦
圆在今朝》，亦或是说明生活中 的《真理诞生于一百个问号之后》，还是
强调 的《我最好的老师》，“科学精神”是本单元的学习主题。
写科学精神的词语：
第十八课 《跨越百年的美丽》
1、题目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永恒。
居里夫人的“美丽”不仅是指
。
2、重点背诵2、4、5、6自然段。
3、理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生
意义的发现。
“这项伟大自然发现”是指（ ），“人生意义的发现”是
指 。
（2）她从一个 ，一个 女学者，变成科学教科书里的 ，
变成物理学的一个 ，变成 ，她变成了科学史上 。
这里的“变”是一种 ， ，四个“变成”概括了居里夫人（
。
4、写作方法: 的写作方法
5、作业本P33造句
（1）并不是……但……
（2）一如既往——
第十九课《千年圆梦在今朝》
1、第四自然段为过渡段，作用：
2、本文热情赞扬了中国航天人 的科学精神。
第二十课《真理诞生于一百个问号之后》
1、熟读1、2、6、7、8自然段。
2、“真理诞生于一百个问号之后”是课文的主要观点，用事实论述了
。
课文列举了科学发展史上的三个代表性事例：一是
；二是 ；
三是 。
3、写作特色： ； 。
4、理解句子：
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
这里的“？”是 ，“！” 。
这样写的好处： 。
（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达了 精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个
词按 ，也说明
。
仿写：（作业本P36）
善于学习的人，能从学习中获得知识，获得快乐，获得成功。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
“见微知著”的意思： 。
这句话用“只要…….就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是
“ ”，能从平常的现象中发现问题，看到 ，并“ ”。
第21课《我最好的老师》
1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。让我们感受到科学精神的另一个侧面
—— 。
2、写法特色： 。
回顾. 拓展五
1、《日积月累》意思相近的词语为：
—— 、 —— 、 ——
2、“舍本逐末”： 。
3、对科学精神的其他认识： ……