新人教版六年级下册语文园地一
六年级下册语文园地一作文大全难忘的第一次、看漫画作文
六年级下册语文园地一作文大全（难忘的第一次、看漫画作文）
人教版六年级下册一单元作文：难忘的第一次 人总有许许多多的第一次：第一次得夸奖、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的仍是第一次煮方便面。
那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家烧饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有趣地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，老是奶奶煮好了每日三餐“请”我。我有好几回忆亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀！于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。
我一边回忆奶奶的做法，一边做前期预备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟以后，该是放调料的时候了，我警惕翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了！
调料放完了，我又担忧有什么过失，便拿着筷子警惕地在锅里搅拌了几下，把面和各类调料搅匀于“汤”中，再警惕翼翼地嗅了一下：唔，好香！自我感觉良好以后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。
四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧？我又警惕翼翼地揭开锅盖，──哗！马上有一股香味扑鼻而来！“第一次完美成功！”我乐不可支，内心美滋滋的，真想跳个舞！我马上尝了一口：哇！真是色香味俱全！比奶奶做的还要香呀！不是说自己摘的瓜甜吗？自己的劳动功效，固然比他人“侍候”的更有滋味！
我一边吃一边不由自主地想：啊，原先煮面是如此简单，我还以为有多难呢。看来，我尔后仍是要勇敢地尝试其他项目才行，比如烧饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军！ 第一次煮方便面令我终生难忘！
新部编版六年级语文下册第一单元全单元(含习作园地一)PPT课件设计(统编版含随堂练习)
穿新衣
贴对联
放鞭炮
吃团圆饭
做年菜
守岁
默读第9自然段，说一说正月初一 与除夕有哪些不同？
除夕
真热闹：贴对联、年画，赶做 年菜，灯火通宵，鞭炮不绝。
正月初一
真静：铺户上板， 全城休息。
截然不同
春节的第二个高潮——初一
默读第10-11自然段，总结一下正 月初一至初六人们都有哪些活动？
空竹：一种靠线绳抖动使其高 速旋转而发出响声的玩具。
再来读一读，注意加点的词语，体会老舍“京 味儿”语言的特点。（课后第三题） 吃 特 风，筝别也、是孩必 空男子须 竹孩们买 、子喜杂 口们欢·拌 琴。吃·儿恐等这·。怕，些他第和零·们三年七·的件画八·第事。碎·二才儿·件是，事买即玩是·使意买没·儿爆·有竹—饺，—子
春节简介
春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国 民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活 动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元 正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公 历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日 叫春节。
整体感知 快速浏览课文，把表示时间的词语画
（课后第一题）
详写： 腊八 除夕 正月 初一 元宵 略写： 过小年 正月初六 正说春 节开始时（腊八）有哪些习俗？
熬腊八粥 这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 打比方 粥材料丰富
泡腊八蒜
到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了 些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几 个饺子。
北京儿童歌谣
听过歌谣，我们已经了解了 老北京的儿童是如何过春节的。现在， 我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一 个“京味儿”十足的春节，感受独特的民 风民俗和魅力十足的年文化。
人教部编版六年级语文下册《语文园地一》知识点
《语文园地一》一、词句段运用注意加点部分，说说你的发现。
①有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
参考答案：句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词，是“都，全部”的意思。
在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
②全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
参考答案：句子中加点的部分“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”是近义词，是“比赛中获得第一名”的意思。
在句子中用不同的词表达同样的意思，词汇丰富可以避免重复，让文章更有文采和趣味。
拓展运用，写这样的句子例①节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。
例②花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃绽放笑容，美丽的海棠傲然盛开，到处花香醉人。
二、了解习俗寓意过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
过年的时候吃鱼：寓意年年有余。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。
“糕”与“高”、“鱼”与“余”，“蝠”与“福”是谐音，有许多取谐音的好兆头表达良好祝愿的习俗，比如：①新春扫尘，寓意除陈（尘）布新；②给孩子发压岁钱，寓意压祟（岁）；③张贴有大公鸡的年画，寓意大吉（鸡）；④春节前倒贴福字，是寓意福气已到（倒）。
⑤除了谐音，还有其他一些习俗，比如：⑥中秋节吃月饼，寓意幸福团圆；⑦冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻；⑧春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安；⑨过年的时候守岁，寓意辞旧岁迎新年。
三、日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！1.看注释：①长歌行：汉乐府曲题。
部编人教版六年级语文下册《语文园地一》优秀课件
你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪 些有吉祥寓意的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：____________________ 建筑上雕刻蝙蝠：____________________
我发现：我们的传统吃食或 传统工艺中往往有着一些吉祥的 寓意。
过年的时候吃鱼：寓__意__生__活__富__余__年__年__有__余__ 建筑上雕刻蝙蝠：寓__意__遍__地__是__福__福__从__天__降__ 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明 中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满
语文园地
交流平台
❋交流内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，
有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就 是让我们结合本单元课文和以前的语文学习， 相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次； 在写作中，如何把重要内容写得具体详细。
❋交流展示
读文章的时候，一定要分清文章的 主次，这样才能更好地理解作者的写作 意图。如何分清主次，有一个简单易行 的办法，就是根据篇幅的多少来判定： 写得多，写得具体的内容，一般就是主 要内容；反之，就是次要内容。
⑤德泽：恩惠。
⑥焜黄：形容草木 凋落、枯黄的样子。 ⑦华：同“花”。
常恐秋节至，焜黄⑥华⑦叶衰⑧ 。
⑧衰：一说读古音“cuī”，一说读普 通话“shuāi”。为了押韵，可以按古音读。
⑨少壮：年轻力壮，指青少年时代。
少壮⑨不努力，老大⑩徒⑪伤悲！
⑩老大：指 ⑪徒：白白地。 年老了，老年。
【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁， 晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福 的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生 机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄 飘落，百草凋零衰败。
千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候 才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不 知道努力，到了老年头发花白，一事无成， 悲伤也没有用了。
最新部编版六年级下册语文《语文园地一》第二课时精品教学课件
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海，何时复西归？ 府 行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得 很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年 时代，发奋努力，使自己有所作为。
歌辞中的平调曲。 ⑵游子：朝露：清晨的露水。晞：天亮，引 申为阳光照耀。
根据注释，理解古诗含义
⑶ 阳春布德泽：阳是温和。阳春是露水和 阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所 需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德 泽“。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。
根据注释，理解古诗含义
⑷焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华 （huā）：同“花”。 衰：一说读“cuī”， 因为古时候没有“shuāi”这个音。
乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。 它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担 负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩 建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富， 题材广泛。此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是 指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。
根据注释，理解古诗含义
⑴长歌行：汉乐府曲题。 这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和
大自然的生命节奏如此，人生也是这样。一个 人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地 浪费，等到年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前 青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光， 出言警策，催人奋起。
这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起 调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他 物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭 玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮 光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵的 蓬勃生长推而广之，写到整个自然界，由于有春天 的阳光、雨露，万物都在闪耀着生命的光辉，到处 是生机盎然、欣欣向荣的景象。
小学六年级下册语文园地一
• 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人 的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉 头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。
结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的 穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见 了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直 像见了瘟神一般。
人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
解释：擂一通鼓，勇气振作起来了； 擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓， 勇气就完结了。现用来比喻趁劲头大 的时候一下子把事情做完。说明做事 情应一气呵成的道理。
日积月累
• 人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》 • 一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》 • 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 • 种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 • 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕
龙》
人生的哲理
人不是生来就懂得道理 的，谁能没有疑惑？说 明了人人都有自己不懂 得地方。
人教版语文六年级下
回顾拓展一
溪口小学 韩印林
读读写写
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生 机
读读记记
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优
成语故事
默读故事两遍，说说故 事讲了一件什么事情？
部编人教版六年级语文下册：语文园地一教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：语文园地一教案+教学反思语文园地一课后作业基础积累大巩固一、填写完整。
青青（），（）待日晞。
（）布德泽，万物（）。
常恐( )，焜黄华叶衰。
百川东到海，( )?（），老大徒伤悲！我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。
三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。
【参考答案】一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！二、时间就是金钱，时间就是生命。
三、《杂诗》（节选）陶渊明盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
游子吟/（唐）孟郊课题：《游子吟》——感受母爱教材版本：教育部《语文课程标准》东风小学校本课程教学背景和课程简介：古典诗词是中华文化的瑰宝，唐诗、宋词、元曲更堪为其中三绝，千百年来光耀人间，滋润并哺育着华夏代代儿女。
我所任教的华北油田东风小学，长期以来一直注重学生的素质教育，特别是对中国传统文化的教育，为把学校打造成书香型校园，开展了“诵读国学经典，营造书香校园”为主题的校本课程。
《游子吟》就是国学经典中《小学生必背古诗词80首》中的一篇，通过《游子吟》的学习感受伟大的母爱。
教学内容分析：《游子吟》唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗。
诗人只选取了一个看似平常而又饱含深情的场景：为即将远行的儿子缝衣。
通过对母亲缝衣的细节和缘由，通过对母亲的神态、动作以及内心活动的描写，表现了人人皆知的伟大母爱。
学生情况分析：我所教授的是新入学的一年级的学生，学生们的学前知识储备差异大。
有的孩子学前基础好，在入学前已经大量的识字和阅读，对古诗词有一定的了解和接触，而另一部分孩子则对语文的了解不多，字词理解力相对较差。
根据班级学生的情况，本课教学，设计使用了多媒体教学手段。
通过自制的精美课件，吸引学生，在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，通过教师讲解、学生自学、小组合作学习等方式让学生理解诗文的内容，感受伟大的母爱。
人教六年级下册语文园地一课件
人教六年级下册语文园地一课件一、内容概括课文内容解析：针对本单元的课文进行详细解析，包括生字词的解释、段落大意的概括、文章主旨的提炼等，帮助学生更好地理解课文内容。
知识点讲解：针对本单元的知识点进行深入浅出的讲解，包括语言点、文学常识等，帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
拓展延伸：结合课文内容，进行相关知识的拓展延伸，如文化背景介绍、相关文学作品推荐等，以开阔学生的视野，增强学生的学习兴趣。
互动环节：设计一些互动环节，如问题讨论、小组活动等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
通过本次课件的学习，学生将更好地理解和掌握本单元的学习内容，提高语文水平，为今后的学习打下坚实的基础。
1. 介绍课件的目的和重要性。
知识传授与巩固：课件的首要目的是帮助学生更好地理解和掌握语文园地一的知识点。
通过图文结合的方式，对课文内容进行详细解读，帮助学生把握文章的主旨、理解生词难句。
技能培养与提升：除了基础的语文知识，课件还着重培养学生的阅读技能、写作技能和口语交际能力。
通过一系列针对性的训练，使学生能在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。
激发兴趣与积极性：课件设计注重趣味性，通过各种互动环节和生动有趣的图像，激发学生的学习兴趣和积极性，使其更加主动地参与到语文学习中。
辅助教师教学：课件作为教师教学的辅助工具，能够系统化地呈现教学内容，帮助教师更加高效地进行授课，提升教学质量。
提升学生综合素质：学习语文不仅仅是掌握语言技能，更是对中华文化的传承和理解。
通过高质量的课件学习，能够提升学生的文化素养，增强其民族自豪感，对其综合素质的提升有着重要意义。
适应时代需求：随着信息化的发展，多媒体教学方式越来越被广大师生所接受。
高质量的课件能够帮助学生更好地适应信息化时代的需求，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
人教六年级下册语文园地一的课件制作，既是为了满足现代教学的需求，也是为了更好地帮助学生理解和掌握语文知识，提升其文化素养和综合能力。