【范文】一年级下册数学期末知识点整理(一)

一年级下册数学期末知识点整理（一）数与代数,数的认识,认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步理解个位、十位上的数表示的意义。

个位上的8表示（），十位上的8表示（）培养学生缜密严谨的态度和刻苦钻研的探索精神；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

能够熟练地数100以内的数。

一个一个地数，从十六数到一百。

会读、写100以内的数。

82读（）二十七写作（）掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

83里面有（）十和（）个一。

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。

7680会用100以内的数表示事物，会进行简单的估计和交流。

青青：我吃了35只害虫。

蛙蛙：我吃的比你少一些。

数的运算能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会用加、减法解决简单问题。

.13－9=17－8=2.树上原来有15只小鸟，飞走了8只，树上还剩几只小鸟？培养思维的正确性、敏和灵活性。

能从实际生活和现实情景中发现数学问题、提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。

会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

90－60=30＋20=35＋3=78－76=会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

鞋：50元书包：40元文具盒:10元.买一双鞋和一个书包，一共用多少元？2.鞋比文具盒贵多少钱？常见的量认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3.75元=（）元（）角（）分培养学生珍惜时间的意识和习惯，体会人民币在生活、商品交换中的功能和作用，爱护人民币。

会读、写几时几分，知道1时＝60分。

钟面上是（）时（）分探索规律学生通过活动发现图形和数字简单的排列规律。

▲△△▲△▲246802030培养学生初步的观察、推理能力和发现、欣赏数学美的意识。

空间与图形图形的认识体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

至少用（）个小正方形可以拼成一个稍大一些的正方形。

让学生说出用做成的正方体，数字4的对面是数字几通过拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，逐步发展学生的空间观念。

初步感知所学图形之间的关系。

能不能用几个长方形拼成一个正方形？图形与位置认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步感受它们的相对性。

让学生在操作、探索活动中，观察、感知、猜测、感受空间方位及相对性，激发兴趣，发展创新意识。

会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。

你的座位是第（）组第（）个，你前面的同学是第（）组第（）个。

你左边的同学是第（）组第（）个。

统计与概率数据统计活动会用简单的方法收集、整理数据。

（用画“正”字和用画图的方法收集、整理数）正体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步掌握数据收集和整理的方法。

认识条形统计图和简单的统计表。

能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

、（）形最多，（）最少。

2、□比○多（）个。

综合实践摆一摆，想一想通过实际操作，进一步巩固数值及位值的概念。

探索100以内数的特点及排列规律。

巩固对100以内数的认识，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

小小的商店加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

培养学生应用数学的意识和能力。

通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，同时进行爱护人民币和保护环境的教育。

一年级下册数学知识点梳理、钉子板上不能围成的图形是（）（1）长方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四边形（5）圆2、用这个长方体一共能画（）个长方形？能画（）个不同的图形。

3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。

（图见书P19页）4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。

（图见书P21页第四题）5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。

一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。

（图见书P22页）6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。

自己动手折一个试一试。

7、把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。

8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒。

摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒。

摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。

摆平行四边形的方法和正方形一样。

9、从右边起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。

0、100里有（）个十，（）个一。

57里有个一和（）个十，43里有（）个十和（）个一。

35个一是（），49添上1是（）个十。

1、在计数器上分别表示1、10、100。

2、最大的一位数是9，最大的两位数是99。

最小的两位数是10，最小的三位数是100。

3、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10。

4、个位上是1、3、5、7、9的数是单数，个位上是0、2、4、6、8的数是双数，写出25—34之间所有的双数。

一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（）。

5、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几），五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）。

如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了，比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，五十几减1的结果可能是50、五十几。

6、人民币的单位是元、角、分。

7、以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

8、1元=（）角1角=（）分1元=（）分9、1张1元可以换（）个5角，还可以换（）张2角。

张20元可以换（）张10元或（）张5元张100元可以换（）张10元，还可以换（）张20元，还可以换（）张50元张100元可以换（）张10元和（）张50元张100元可以换（）张20元和（）张10元。

20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）21、一个足球48元。

（1）买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（）张。

（2）买一个足球，带的钱正好，最多付了（）张20元。

22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球6元10元12元35元（1）带50元最多能买几样不同的物品？（2）买两样物品最多要付多少钱？最少呢？（3）买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？基本知识点梳理第一单元：位置、上、下（1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。

（2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

2、前、后（1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。

（2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

3、左、右（1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。

（2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。

（3）培养学生初步的空间观念。

4、位置（1）明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。

（2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。

（3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。

第二单元：20以内的退位减法、主题图（10页、11页）（1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。

（2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。

2、12页例1（1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。

（2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。

（3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。

（4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。

3、15页例2（1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。

（2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解“破十法”和“想加算减”的算理。

（3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。

4、19页例3（1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。

（2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。

（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。

5、整理与复习（1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。

（2）正确掌握“一图四式”的内容。

（3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。

（4）优生能求“5根手指的中间一共有多少个缝隙”类型的数学思考题。

第三单元：图形的拼组、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。

2、通过“拼、组、剪”等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。

3、通过动手的“搭、组、卷”等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。

4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。

说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。

4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。

5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。

6题：能给打乱的平面图案重新拼组。

7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简单的正方体平面展开图中的每一组对面。

第四单元：100以内数的认识、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。

3、了解“十进制”，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。

4、知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。

5、能熟练计算“整十数加一位数”的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。

（渗透加法交换率）第五单元：认识人民币、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。

2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。

3、能认识“小数记法”的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。

4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

第六单元：100以内的加法和减法（一）、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。

2、进一步理解加减法的含义（包括“多几”、“少几”的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。