怎样做好数学课的开场白
高三第一节数学课开场白
高三第一节数学课开场白尊敬的老师和同学们，大家好！
欢迎来到高三第一节数学课。
我是你们的助手，将会在接下来的课程中协助老师完成各项工作。
数学是一门重要的学科，也是我们高中学习中的一项重点任务。
希望大家能够充分利用这段时间，认真投入到数学学习中去。
在高三阶段，数学的学习将更加深入和系统化。
我们将会学习到更多的概念、方法和技巧，并将其应用于解决实际问题。
数学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养我们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在今天的课程中，我们将从一个全新的章节开始学习。
老师将会介绍这个章节的主要内容和学习目标，同时也会给大家讲解一些基础概念和知识点。
请大家保持专注和积极参与，如果有任何问题，都可以随时提问。
最后，希望大家能够珍惜这段时间，主动参与到课堂讨论中去。
相信通过共同努力和积极学习，我们一定能够取得优异的成绩。
祝愿大家在接下来的学习中取得进步，谢谢！。
数学课前三分钟演讲稿范文
数学课前三分钟演讲稿范文
大家好，我今天要分享的是关于数学的话题。
我想先问一下：有谁觉得数学很难学？其实，对于大多数人来说，数学确实是一门难以掌握的学科。
但是，我认为如果我们能够用正确的方法去理解和学习数学，就会发现它其实并不是那么困难。
首先，我们需要调整自己的心态。
数学并不是与生俱来的技能，而是需要我们用心学习和练习的。
很多人在学习数学时因为没有拿到预期的成绩而感到失望，这时候就很容易放弃。
但是，只要我们坚持下去，花费更多的时间和精力，就一定能够看到结果。
其次，我们需要采用有效的学习策略。
在学习数学时，我们需要不断地练习。
我们可以通过练习题和老师布置的作业来加深理解，掌握更多的知识和技巧。
此外，我们可以寻找更多的学习资源，如看视频教程、参加数学竞赛等。
最后，我们需要了解数学的实际应用。
数学不仅仅是在课堂上练习的一些公式和定理，它在生活中也有很多实际应用。
比如，在购物时计算打折优惠后的价格、在旅行中计算时间和路程、在实验室中分析数据等等。
掌握好数学知识，可以帮助我们更好地解决生活和工作中的问题。
总之，学习数学需要我们不断地调整自己的心态，采用有效的学习策略，了解数学的实际应用。
只要我们坚持下去，相信我们一定能够掌握好数学这门学科。
谢谢大家。
课前开场白
课前开场白1．大家好，我是。
这节课由我来给大家上。
数学是一门很深奥的学问，不过在我看来，再高深也不如我高深。
所以，现在请大家翻开书第。
页，我这个很高深的人会让高深的数学在你们眼中变得很浅显。
2．第一堂数学课的开场白大家好，我是你们的数学老师，名叫李飞慧，你们可以叫我李老师，也可以叫数学老师，可能有些同学对我的经历比较感兴趣，首先恭喜同学们从小学来到初中，体会到成长的快乐和新奇，来到新的环境，如今的我们都是平等的，大家都一样，没有人比谁好，也没有人比谁差，所以以前在小学里的辉煌，或是小学里的暗淡，这些都已经成为历史，接下来，大家都站在同一起跑线上，接下来就是比谁使出的努力多，谁对学习更重视，老师对待你们也都是一样的，我不看你们以前的成绩，唯一给我印象的就是你们现在的学习态度，可以说初中的学习生涯可以用一句话来描述：“态度决定一切”，只要你有足够的努力，每个人都可以成为佼佼者，数学这门学科尤其是这样，我欣赏的学生也是那种认真，踏实的学生，小学里那种可以凭借一点小聪明就像取得好成绩的日子不复存在了，不管你有多少聪明，没有付出努力，最后还会成为零。
所以我在数学这门学科对同学们是有要求的，要求也不高，你只要按照我的要求去做，我相信你的数学就不会差，记住，首先，这里有两本作业本，交错的，1.1 1.2 1.3 等等反正老师的作业是，今天教了一节，那么你就把这节课的作业做完，首先要独立完成，同时不懂得要及时问，这也是很重要的一点，同时作业只有这一本还是不够的，必须要有另外一本作业（老师先找些，再定下来），再加上书本上。
同时，同学们要注意，现在晚上不是说没有事情做的，写作业是必须的，作业第二天早上要在早自修下课后上交，不然，你来学校的第二天会很难过的，老师是不会放过你的，别的我管不着，但是数学这门课没写的话，我先丑话说在前头，到时你就别怪老师无情，别让老师做我不喜欢做的事情，做你们讨厌的事情，但是我还要求的是质量，如果是敷衍了事的随便写写的也一样和没有做是一样的处理方法。
数学教师空中课堂开场白
数学教师空中课堂开场白亲爱的同学们：隔屏相望，见字如面。
今天是2020年春季学期的第一堂数学课，开课前，我想送大家一份“见面礼”—— “学好数学，走遍天下都不怕”。
生活中处处都需要数学，算账，运筹，甚至连早上起床都要算算，几分钟穿好衣服，几分钟叠好被子，几分钟洗刷好，几分钟走到食堂，几分钟吃完饭，几分钟走到教室，几分钟接水，然后求和，用8点减，就是差不多几点起床。
【学好数学：态度决定一切】心态，思想，精神，对于一个人有多么重要。
消极的思想像阴天，初一十五都不亮，而积极的思维和心态则像太阳，照到哪里哪里亮。
米卢说，态度决定一切。
确实，常常，态度是可以决定一切的。
具体到我们自己。
首先要建立一种思想，一种心态，一种精神，激励我们奋发，鞭策我们前进，照亮我们成长……胸怀感恩，感恩老师的无私奉献；感恩父母为我们撑起了保护伞；感恩我们生命中的每一个默默奉献的人。
在这种特殊时期有了“停课不停学”的网络课程，希望同学们能珍惜你们所拥有的一切。
【学好数学：功到自然成】科学在不断的发展，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。
模仿及创新的区别，良好的开端是成功的一半，要有良好的学习兴趣，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。
有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。
课前预习，对所学知识产生好奇心。
听课中要配合老师讲课，及时回答老师课堂提问，培养思考及老师同步性，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
思考问题注意归纳，挖掘学习的潜力，把概念回归自然。
建立良好的学习数学习惯。
多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
有意识培养自己的各方面能力。
学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。
数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。
如果能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。
数学主持词五篇
数学主持词五篇数学主持词篇1一、开场白尊敬的各位领导、老师：大家好!首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。
这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何提高数学课堂教学实效性”，课例是七年级第四章第二节的《直线、射线、线段》，主讲教师是张x老师。
【下面我先来介绍一下主题的由来：】二、主题的由来课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教学质量，主要问题就是如何提高教学实效性。
吴正宪老师在《数学课堂实效研究(精简)》中指出课堂教学的实效性，具体说来，就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十五分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达成教学的三维目标。
新课程的实施给我们的数学教学注入了新的生机和活力。
尤其是在教研室“十六字教学法”的引领下，我们教师的教学理念得到更新，课堂教学方式也随之发生改变。
在实施新课程的教学实践中，我们积极的尝试新的教学方法，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、主动精神。
学生非常活跃，教室里显得热闹非凡。
但是，经过一段时间的教学，我们发现当前课堂也存在着一些实效性不强的现象，如：课堂上，有些活动只停留在了形式层面，为了探究而探究;为了合作而合作并不能真正激发学生深层次的思维，这样做失去了合作、探究的真实价值，反而对学生理解知识造成障碍。
学生学习效果不理想，致使教学目标难以顺利达成，影响了课堂教学效果。
针对以上问题，我们数学教研组提出了“提高课堂教学实效性”的这一教研主题。
【今天代表我们学校上汇报课的是我校的教学骨干张娜老师。
现在请张娜老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。
】三、上课教师作课后反思【刚才张__老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。
很好的总结了成功与不足。
下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。
希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
数学教学培训发言稿范文
数学教学培训发言稿范文
各位老师，同仁们，大家下午好！
今天很荣幸能够有机会和大家一起交流关于数学教学培训的相关内容。
数学作为一门重要学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力都有着重要的影响。
因此，我们作为数学教师，需要不断提高自身的教学水平，以更好地指导学生、激发他们对数学的兴趣。
首先，我们需要关注学生的实际情况，了解每个学生的学习特点和能力水平。
只有深入了解学生，我们才能有针对性地进行教学，并帮助他们克服困难，提高数学学习的成绩。
其次，我们要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学并不只是死记硬背的公式和定理，更重要的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让他们在实际生活中运用数学知识解决实际问题。
最后，我们要不断学习和提高自身的教学水平。
数学是一门深奥的学科，教学内容和方法也在不断更新和改进。
我们要保持学习的态度，多参加培训和交流活动，不断提高自己的教学水平，以更好地教育引导学生。
总之，数学教育是一项重要而又挑战性的工作，希望大家能够积极投入到数学教学培训中，不断提高自身的教学水平，为学生的数学学习贡献自己的力量。
就让我们共同努力，为更好的数学教学而努力吧！谢谢大家！。
第一节课数学课开场白
对于新老师来说，开学第一节课是很重要的，直接关系到老师在学生心目中的形象。
以下是为你整理的第一节课数学课开场白，希望能帮到你。
第一节课数学课开场白篇一早就渴望着来给同学们上课。
可是，同学们已经上课三周了，我才有机会走进课堂，和大家见面。
在此，我郑重声明：并不是我愿意来，而是因为我教的是会考课，不敢和高考课抢占地盘。
其实，我心里一直盼啊盼啊，就盼着和大家在一起的日子赶紧来呢!现在，终于来了!(笑。
)今天，我怀着激动的心情，提前走进教室，结果看看大家谁也不爱搭理我，最多以疑惑的眼光扫我一眼。
我转了一圈，就又灰溜溜地跑到教师休息室去了。
(掌声，笑声。
)这不能怪同学们，因为这是我第一次来和大家上课，大家还不认识我!以后，只要我没事，我都会提前走进教室，和大家聊聊天、说说话的，以后可不能不理我了啊!(笑声，掌声。
)在正式讲课之前，我首先要给同学们郑重说明一点：我的课很重要!(笑。
)政治很重要!我不想说政治对你人生的重要性，只想说眼前，对于同学们拿毕业证来说，就很重要!我完完全全带过两届高中毕业生。
我亲眼看到拿不到毕业证的后果。
毕业证并不是我们学校想发给谁就发给谁的，也不是只要在高中呆了三年的人就可以得到的。
获得高中毕业证需要同学们通过全省统一组织的9门功课的会考，一门不及格就不得不到高中毕业证!一些家长对这些情况不理解，找到我质问：“为什么别人的孩子都有毕业证，我的孩子没有?“我的孩子上高中的时候，我拿了近万元，为什么最后连个高中毕业证也拿不到?有的家长说，不就是学校盖个章吗?给我们办个吧!对此，我很惭愧、很遗憾也很无奈!我只能给家长解释，毕业证不是学校盖个章就算事的，而需要教育局审查后打上钢印才能生效!我知道一些家长已经花钱联系好让孩子当兵去，现在就是因为缺少一张红红的毕业证书，把当兵的计划搁浅;我知道有的家长已经打算好让孩子到哪个单位打工，现在还是因为缺少一张红红的毕业证书，把希望落空。
我也是家长，我能理解家长的心情，我也很痛心、很难过。
高三第一节数学课开场白
高三第一节数学课开场白【最新版】目录1.介绍高三数学课程的重要性2.分析高三数学课程的特点和挑战3.对学生学习高三数学的建议和期望4.总结正文各位同学，大家好！我是你们的中文知识类写作助理，今天开始我们将一起度过高三的第一节数学课。
在此，我想和大家分享一下高三数学课程的重要性、特点、挑战以及如何学习。
希望通过这节课的学习，大家能够更好地掌握数学知识，为高考做好充分的准备。
首先，让我们来谈谈高三数学课程的重要性。
数学是一门基础学科，它在我们的日常生活中无处不在。
对于高中生来说，数学成绩在高考中占据很大比重，因此，学好高三数学课程是至关重要的。
它直接影响到你们能否顺利考上理想的大学，进而影响你们的未来发展。
所以，我们要高度重视高三数学课程，为高考打下坚实的基础。
接下来，我们来分析一下高三数学课程的特点和挑战。
相较于初中数学，高中数学的知识点更加深入、系统，涉及的领域也更加广泛。
尤其是高三数学，它涵盖了函数、导数、极限、概率、统计等多个方面的内容，对学生的逻辑思维能力和运算能力提出了更高的要求。
因此，高三数学课程的特点可以总结为：知识点多、难度大、综合性强。
同时，这也给学生带来了很大的挑战，如：如何消化吸收大量的知识点？如何应对复杂的题目？如何在有限的时间内提高自己的数学能力？针对这些问题，我想给同学们提出一些建议和期望。
首先，我们要做好时间规划，合理安排学习时间。
每天抽出一定的时间来复习数学，形成良好的学习习惯。
其次，要注重基础知识的掌握。
在做题过程中，遇到不懂的地方，要及时查阅教材和课堂笔记，加强对基础知识的理解。
再次，要勤于练习，多做题，多总结。
通过不断地做题，我们可以发现题目中的规律，提高解题速度和准确率。
最后，要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，学好高三数学。
总之，高三数学课程对我们的未来有着重要的影响。
我们要充分认识到它的重要性，努力克服其中的挑战，通过不断地学习和练习，提高自己的数学能力。
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怎样做好数学课的引入
自贡一中郭丘蓉
有个伟人曾说过：“好之者，不如乐知者”。
只要学生对某一学科感兴趣，学起来肯定会很容易。
《课程标准》倡导要关注学生学习的兴趣和经验。
在教学中，要从学生感兴趣的事物或熟悉的生活情景出发，提供给学生观察和实践的机会，能充分发挥学生学习的主动性，激发其实践探究的欲望。
因此导入新课环节就显得尤为重要，熟话说好的开始是成功的一半，好的引入能集中学生的注意力，引起学生认知的冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。
接下来，我将从以下4种类型的来谈谈新课的引入设计。
1.趣味故事引入
传统的数学课既不像语文有着不同人物的塑造和丰富的感情的体现，也不像外语那样开放、活泼，更不想物理，化学那样可以做各种好玩的实验，有的只是一些缺乏趣味的内容，抽象的定义还有就是枯燥的公式。
如果我们把那些枯燥、抽象的东西变得有趣生动具体，那样必能引起学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生一开始就精神饱满，在急于释疑的迫切要求下学习。
学习启于思，思源于疑，悬念与疑问是牵制学生思维的线。
教师应抓住学生好动，好奇，好胜的心理特点设置疑问，激发其求知欲。
例如在讲立方根时，我们不妨以故事引入：很久很久以前，在古希腊的某个地方发生大旱，地里的庄稼都干死了，人们找不到水喝，于是大家一起到神庙去向神祈求，神说，我之所以不给你们降水，是因为你们给我做的这个正方体的祭坛太小，如果你们做一个比它大一倍的祭坛放在我的面前，我就会给你们降水。
大家觉得这好办，于是很快做好了一个新的祭坛送到神哪里，新祭坛的边长是原来的二倍。
可是神愈发恼怒，他说，你们竟敢愚弄我！这个祭坛的体积根本不是原来的二倍，我要进一步的惩罚你们！故事讲到这，请大家想一想，新祭坛的体积是原来的多少倍？
在此，设置这个悬念，引发出问题，让学生动脑经去猜测，很显然学过的知识已不足去解决问题，让学生去感受新知识的存在。
要做一个体积是原来两倍的新祭坛，它的边长应是原来的多少倍呢？这里若设原来祭坛边长为a，若新祭坛的边长为xa时，体积为原来的2倍，则有（xa）3=2a3，所以x3=2，那么x又该怎么求呢？此时再类比平方根的概念出示立方根的概念，从而使学生在感兴趣的故事中学到了新的知识，印象深刻。
2.生活情景引入
创设生活情境新课标强调,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,从而激发他们学习数学的兴趣和热情。
这就要求教师要结合教学内容创设一些富有情趣和意义的生活情境,把数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起。
这样,不仅能激发学生的学习兴趣和探究欲望,而且能使其更好地理解教学内容。
例如，在讲授“圆和直线的位置关系”时，可这样导入“你能日出时太阳与地平线的位置作以说明吗？”学生对贴近日常生活的这些现象是熟悉的，又知其所以然，这样自然导入新课，学生就能自主揭晓本节课的数学知识，可加深对课本知识的理解，也可使所学知识得到灵活应用。
又如，正数与负数
（屏幕显示）小张戴着帽子、围巾，穿着厚厚的羽绒服，正在雪地里艰难地行走，大片大片的雪花不时地落在他身上。
（停留数秒，让学生感受此时创设的情境）
师：如果你是天气预报员，请问，此时此刻的温度是多少？
生1：零度以下10摄氏度
生2：零下15摄氏度
……
虽然“天气预报员”的误差较大，但在同学的模仿中，用了“零度以下”或“零下”的字眼，这就比较自然地引出负数的概念。
如此引入，给学生以新、奇之感，以“趣”引路，以“情”导航，把僵化的课堂教学变成充满活力的学习乐园，让学生展开想象的翅膀，吸引学生的参与，变“苦学”为“乐学”。
再如，在“平行线的性质”教学中，教师先引导学生复习平行线的判定，然后由实际问题引入教学。
即：一条公路两次拐弯后和原来的方向相同，如果第一次拐弯的角度为120度，那么第二次拐弯的角度等于多少度？结合图形，学生不难发现两次拐弯的角正是AB,CD 被BC所截的内错角。
通过观察，学生容易理解“一条公路两次拐弯后和原来方向相同”这句话，得到A B∥CD这个条件。
但是怎样解决这个问题呢？此时教师揭示：“这就是我们今天要学的——平行线的性质。
通过今天的学习我相信所有的同学都能解决这个问题。
”这样一下就将学生的学习热情激发出来了。
由实际问题引入平行线性质的教学，将新知识的学习与学生实际的生活需要相结合，体现了知识从实践中来，学习知识是社会实践的需要。
而在本节课学完平行线的性质后，马上让学生用所学到的知识来解决这个实际问题。
通过解决实际问题，加深了学生对平行线性质的理解，既使学生品尝到了成功的喜悦，增强了学习的动力，又让他们深刻的认识到：只是来源于实践，又应用于实践。
3. 实践活动引入
美国教育家苏娜丹戴克曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。
”活动是个人体验的源泉，在数学活动中学习，发现新的知识，新的信息，因势利导，帮助学生提高思维能力。
例如，在教学“同类项”时的导入设计如下。
教师拿出一小袋硬币。
哪位同学能帮我数一下这一共有多少钱？（学生争先恐后，非常积极）
生1：把硬币一个一个从口袋拿出来，边拿边数。
5角，1.5元，2元，……
三分钟后。
生1：一共8.3元（还有学生在举手）
生2：把1角的硬币10个10个地拿出来，把5角的硬币2个2个地拿出来。
二分钟后。
生2：一共8.3元
生3：把桌上的硬币分堆。
一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的。
然后分别数出每一堆的数量。
一分二十秒。
生3：8.3元。
师：请问，如果这满满的一罐，你会怎样数，选择哪位同学的数法？
下面很多声音在说会选择第三位同学的数法。
师：为什么？
又有声音在说是因为分类。
师：很好。
在数学中，对整式也有一种类似的分类。
这就是——同类项。
……
课后，有同学说：原来合并同类项和数钱是一个道理。
不错，数学就是从实际生活中来的，并不是凭空捏造出来的。
“数学教育，源于现实，富于现实，应用于现实”。
作为数学教育工作者，我们理应让学生意识、体会到这一点，让学生对数学有“源头”意识。
又如，在学习三角形的内角和时，让学生用已准备好的一张三角形纸片，试着用量角器测量三个内角的度数和，对三角形三个内角的度数和有了一个初步的了解；再让学生将三角形的三个内角剪下来，拼在一起成一个平角，从而发现了三角形的三个内角的和为180度。
这一发现，无疑是一种成功的快乐，因势利导，再通过运用理论的证明使学生掌握了“三角形的内角和定理”的知识和运用。
这样的问题设计不仅能有效地引起学生的好奇心，使上课时学生的听讲效率极大的得到了提高，而且既自然，又生动，使整节课保持活跃气氛。
“动手操作”的课堂导入，可以激发学生的好动的特征，从而提高他们的观察力，活动能力和实验素养。
所以，教师在在实施“导入”这个环节时，要以学生为为中心，强调学生对知识的主动探究。
教师通过设计的导入，充分给学生亲自动手操作的机会来激发他们的学习兴趣和培养他们的主题创造能力，促使学生对即将学习的新知识产生强烈的探求欲，帮助学生不断增强数学学习的动机，释放学生数学学习的潜能，使之形成主动学习数学的习惯。
4. 幽默的语言艺术引入
例1，如在讲平方根的计算与化简时，可以这样展示：下列各题已有解答的有“病”吗？如果有“病”，请写出“病因”。
没有解答的，请指出易让别人犯错的“陷阱”在哪儿？ 例，如果点P （m,1-2m ）在第四想限，那么m 的取值范围是（ ）
A ．102m <<
B ．102
m -<< C ．0m < D ．12m > 点拨：∵点P 在第四象限，∴⎩⎨
⎧〈-〉0
210m m 解得m ＞21。
故选D
又如，在教学直线的概念时，可以这样描述：直线可以想象成黑板边线的无限延长，穿过高山大川，突破大气层，经过星球，直至九霄云外而无穷无尽。
经过这样一番描述，学生便兴趣盎然，对直线这一概念的理解就显得形象，逼真了。
当然，幽默是相对于严肃而言的，两者都要适度。
如果教师能善于运用形象化的语言，
就能把本来枯燥乏味、学生难理解的数学知识变得生动而有趣，从而激发学生学习数学的兴趣。
数学的导入是为整个教学服务的，有了好的引入，激发起了学生的求知欲望，才能让学生“收心”于课堂。
总之，在实际教学中，我们要根据数学学科的特点、内容及课的类型选择合适的导入方法。
事实上，各种导入方法并不相互排斥，有时几种方法的融合会使教学更加自然、和谐，更能提高课堂的教学效果。
新课改即是机遇又是挑战。
机遇是给我们提供了更多课堂导入的空间和平台，挑战是我们一线的数学教师需要花更大的力气和智慧去设计和构思更好更利于教学的导入。