新人教版四年级上册数学课时练习-1.7 计算工具的认识和计算
人教版小学四年级数学上册“计算工具的认识和用计算器计算”课课预习随堂练(附参考答案)
人教版小学四年级数学上册课课预习随堂练计算工具的认识和用计算器计算预习指南:了解计算工具的发展历程,认识算盘、计算器等计算工具,知道计算器各功能键的作用,会用计算器计算。
1.你用过计算器吗?用之前先干什么?用计算器有什么好处?2.你还知道哪些计算工具?3.教材第23-27页。
(1)计算工具发展历程。
算筹算盘计算尺机械计算器第一台计算机电子计算器电脑。
目前,速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
(2)算盘的知识点。
在算盘上拨出:534067。
(3)计算器的知识点。
(4)用计算器计算的方法。
①用电子计算器计算时,先用()键按出第一个数,再按()键,接着按出第二个数,最后按()键得出结果。
②运用计算器探究规律时,先用计算器算出前几个算式的结果,从中发现(),再根据规律()写出其他算式的结果。
4.先用计算器算出前三题的积,找出规律后,直接写出后面两道题的得数。
3×4=33×34=333×334=3333×3334=33333×33334=333333×333334=每日口算500×0=500÷5=150×6=88÷8=99÷9=360÷4=1×800=99×2=60×13=2×2÷2×2=计算工具的认识和用计算器计算参考答案1.依学生情况回答;用之前先开机;使计算简便快捷。
2.台式笔记本、平板电脑。
3.(4)数字运算符号等号规律直接4.121122111222111122221111122222 111111222222每日口算:0100900111190800198 7804。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识和应用 》双基练习
计算工具的认识和应用1．填空。
(1)CE键有( )的作用。
(2)+、一、×、÷统称( )键。
(3)ON／C是( )(4)输入数字时用( )键。
(5)算盘中一颗上珠代表( )，一颗下珠代表( )。
2．用计算器计算569+728，先按_______，再按________，接着按______，最后按_____。
3．选择。
(1)用计算器进行计算时，做完一道题之后按( )键，就可以接着做一下道题。
A．CE B．0N／C C．MR(2)在运算过程中，发现已经输入的数据不正确，可直接使用( )键清除错误。
A．CE B．MC C．ON／C(3)下面的键中，( )是开机键。
A．CE B．ON／c C．-(4)下面的键中，( )不是运算符号键。
A．+ B．×C．=4．用计算器计算下面各题。
867+593= 1302-287=38×67= 8032÷32=(76+68)×372= 689+168÷12=936-6350÷25= 6396÷(451-369)=5．先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的结果。
(1)1×1=____________ 11×11=____________111×111=____________ 1111×1111=____________11111×11111=____________ 111111×111111=____________(2)99×2=____________ 999×2=____________9999×2=____________ 99999×2=____________999999×2=____________ 9999999×2=____________参考答案1．(1)清除 (2)运算符号 (3)开关及清屏 (4)数字 (5)5 12.略3．(1)B (2)A (3)B (4)C4．1460 1015 2546 251 53568 703 682 785．(1)1 121 12321 1234321 123454321 12345654321 (2)198 1998 19998 199998 1999998 19999998。
新人教部编版小学四年级数学上册《 计算工具的认识及用计算器计算》教案
计算工具的认识及用计算器计算教学目标1．让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2．培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
3．通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
教学重点利用计算器进行简单的计算。
教学难点学会观察、发现一些有规律的数的计算。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时【教学过程】:一、情景导入1.师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。
看谁算得又对又快。
开始！①18+21= ②56÷7=③3028-2956= ④589×76=⑤98+199= ⑥12+459+88=2.有的同学为什么会计算得这么快?能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。
(板书课题：用计算器计算)二、自主探究1.教学例1。
（1）教师把题目写在黑板上。
386+179= 825-138=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。
（3）自己试一试。
26×39= 312÷8=（4）教材第26页“做一做”第1题。
学生独立用计算器计算，集体订正。
2.教学例2。
（1）用计算器算出上面几个算式的结果。
（2）你发现了什么规律吗？说一说。
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）；…（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。
9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？（5）教材第26页“做一做”第2题。
用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。
四年级上册数学一课一练-计算工具的认识算盘和计算器人教新课标
四年级上册数学一课一练－计算工具的认识算盘和计算器人教新课标1.填一填。
(1)一千多年前,()国人发明了算盘。
算盘的1颗上珠表示(),1颗下珠表示()。
(2)使用运算器时先按()键,以接通运算器的电源。
(3)在运算器上,AC叫做()键,ON/C叫做()键。
(4)若在运算器上依次按500-27=键后,屏幕上将显示()。
2.你能写出下面算盘表示的数并读出来吗?(1)写作:读作:(2)写作:读作:3.用运算器运算下面各题。
6567+38954=97×7896=60319-54278= 3492÷97=609-537+189= 111222÷334=4.先用运算器运算前几道算式的结果,再按规律写出后几道算式及结果。
(1)11×99=111×999=1111×9999=11111×99999=×999999=1111111×=(2)99999÷9=202021÷9=299997÷9=399996÷9=499995÷9=÷9=÷9=5.下面是一张购买体育器材的收据,请填出相应的金额。
(用运算器运算)阳光体育商店发票客户名称:××开票时刻:2021年×月×日6.先填一填,算一算,再用运算器验算。
(1)551+552+553+554+555+556+557(2)375+377+379+381+383+385运算工具的认识——算盘和运算器1.(1)中51(2)ON/C(3)清除开关及清除屏(4)4732.(1)9150367九百一十五万零三百六十七(2)54060901五千四百零六万零九百零一3.455217659126041362613334.(1)1089110889111088891111088889111111111110888889 99999991111110888888911111111999999991111111088888889(2)111112222233333444445555559999466666699993 777775.16151904231258316.(1)55473878(2)38062280。
四年级上册数学 第一单元 计算工具的认识和使用练习题(含答案)
第一单元计算工具的认识1．填空我能行。
(1)当今世界上运算速度最快的计算工具是( )。
(2)计算器上，+ 、- 、×、÷叫做( )键，AC 叫做( )键。
(3)一千多年前，中国人用( )计算。
(4)下面算盘上表示的数是( )。
2．我是聪明的小法官。
（正确的打“√”，错误的打“×”）(1)电子计算器上共有9个数字键。
( )(2)计算器有一些具有特别功能的键，但是都不能用来表示分数。
( )(3)目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
( )3．选择我最棒。
(1) 20世纪40年代，科学家发明了第一台( )。
A.算盘B．电子计算机C．电子计算器D．计算尺(2)电子计算器一般由( )、数字键、运算符号键和内部电路等几部分组成。
A．显示屏B．电池C．保护套D．键盘4．能写会读。
5．某数加上8，乘8，减8，除以8，最后结果等于8，这个数是多少？第一单元用计算器计算1．写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们的近似数。
(1)五亿零九百万三千写作：_____________________≈______________(2)三十八亿四千零六十二万零三百五十(3)写作：_____________________≈______________(4)一百零七亿六千万零七百(5)写作：_____________________≈______________(4)五百三十亿八千万(5)写作：_____________________≈______________(6)八十一亿零四百零二万(7)写作：_____________________≈______________2．比较下面每组中两个数的大小。
(1)45806400000○45086400000(2)365799990000○365800000000(3)5995462000○9036498000(4)855526695000○954987752203．用计算器计算下面各题。
四年级上册数学试题-第一单元计算工具的认识及计算 应用题
计算工具的认识及计算（一）1. 下面各题中的计算结果是用计算器“算”出来的，估计一下，计算结果正确吗？正确的打“√”，错误的打“×”并分析一下错误原因。
（1）279+192=87（ ）错误原因： （2）1492-869=2361（ ）错误原因： （3）75×46=3354（ ）错误原因： （4）684÷9=675（ ）错误原因： 2.小明在用计算器计算某一个算式时，把被除数的前两位数字按反了，结果除以3得到的商是87426，请你帮他算一算，正确的商应该是多少？3.已知：3×4=1233×34=1122333×334=111222根据这个计算规律，你能计算出333333333×333333334的得数是 多少吗？计算工具的认识及计算（二）1. 下表是一张购买体育器材的发票，请算出相应的余额。
先笔算，再用计算器验算：家乐购物超市发票客户名称：×× 开票时间：×××年×月×日名称数量单位单价（元）金额（元）羽毛球拍9副65足球8个128乒乓球拍24副88合计///2.小明在用计算器计算一道题时，把被除数的前两位数字按反了，结果被除数除以6等于753642，请你算一算，正确的商应该是多少？ （1）根据题意算出错误的被除数是（ ），再把被除数的前两 位数字调换过来除以6就得出正确的商。
（2）写出解题过程。
3. 648×16，你能帮他想出其他的计算办法吗？计算工具的认识及计算（一） 1.（1）× 三位数加三位数和不可能是两位数。
（2）× 差不可能大于被减数。
（3）× 积的个位上的数应是0，而不是4。
（4）× 商不可能是三位数，而是两位数。
2.2074263.111111111222222222计算工具的认识及计算（二） 1.585 1024 2112 37212.（1）4521852（2）错误的被除数是753642×6=4521852正确的被除数是5421852正确的商是5421852÷6=9036423.48×16=48×8×2=768。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一课，主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、操作、实践，让学生在理解算盘和计算器的工作原理的基础上，能够熟练地使用计算工具，从而提高学生的计算速度和准确率。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内加减法的计算方法，对于计算工具有一定的认知，但可能只停留在使用层面，对于其工作原理并不是很了解。
因此，在教学中，需要引导学生从使用层面上升到原理层面，让学生真正理解并掌握计算工具。
三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的工作原理。
2.让学生能够熟练地使用算盘和计算器进行计算。
3.培养学生使用计算工具的兴趣，提高计算速度和准确率。
四. 教学重难点1.算盘和计算器的工作原理。
2.算盘和计算器的使用方法。
五. 教学方法采用观察、操作、实践的教学方法，让学生在动手实践中理解算盘和计算器的工作原理，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.准备足够的算盘和计算器供学生实践操作。
2.准备相关的教学PPT，展示算盘和计算器的工作原理和使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？让学生回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示算盘和计算器的工作原理和使用方法，让学生初步了解它们的工作原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组一台计算器，让学生实际操作计算器，尝试进行简单的计算，并让学生观察计算器的工作过程。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些算盘和计算器的使用实例，让学生分组讨论并实际操作，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了算盘和计算器，还有哪些计算工具？它们有什么特点？让学生发挥想象力，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调算盘和计算器的工作原理和使用方法，并提醒学生要注意计算器的正确使用，以提高计算准确率。