最新青岛版数学三年级上册第五单元教案
第五单元风筝厂见闻-------两、三位数除以一位数单元名称：两三位数除以一位数课时安排：10课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、智慧广场------1课时单元测试及讲评---2课时第一课时总第33 课时教学内容：信息窗1教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
采用与学生对话的方式，询问学生春天是否放过风筝，引发学生对风筝制作这一事件的关注。
利用课件或者挂图出示该情境，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，重点关注统计表中的文字信息（包括统计表和对话中的内容）。
学生说出图中的信息后，教师再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，并选择与本节教学有关的问题按顺序板书出来。
如：“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务”等。
二、小组合作，解决问题1.学生根据提出的问题列出算式。
2.学生自主探索“60÷2”的计算方法。
方法一，借助学具，通过动手操作，发现6捆小棒（每捆10根），平均分成2份，每份30根，这种方法的作用是通过直观模型让学生明确算理；方法二，根据数的组成和除法的意义分析“整十数除以一位数”的口算除法的算理和算法，即“把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30”。
方法三，根据乘除法之间的关系，想乘算除，即“因为30×2=60，所以60÷2=30”。
教学时，要注意沟通三种方法的联系三、全班交流，梳理总结。
交流时，可以让学生说说各种算法的道理，提倡其他学生进行讨论，引导学生明确算理，掌握算法。
绿点问题：“平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？”1.指导学生自主选择算法。
一是“把240看作24个十”；二是想乘算除：“6×40=240，240÷6=40。
”2.组织学生交流是怎样算的。
根据数的组成和除法的意义计算的要点是“把240看作24个十”，如果学生有困难，可以借助小棒加以分析。
第二课时总第34 课时教学内容：信息窗1自主练习教学目标：1、能熟练的进行整百整十数的除法的口算方法2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、激趣导入上节课我们学习了整百、整十数的除法的口算和估算方法，这节课我们进行一下练习，看哪些同学掌握的好。
二、练习1、第5题这是有关口算的题目，练习时，先让学生独立口算，再交流口算的结果。
同时想象每种动物比赛的名次。
2、第8题这是一个找规律的题目。
练习时，要引导学生仔细观察，发现规律，并能利用规律正确填写。
做之前引导学生根据魔术箱的特点，自己设计一些找规律的题目，与同伴进行交流。
3、第9题是一道解决实际问题的题目，学生可以用不同的方法解决。
练习时，当学生判断出再调两辆车不够的时候，引导学生思考“怎样解决这个问题呢”，让学生设计多种方案，培养学生解决实际问题的能力。
4、第11题本题以统计表的形式呈现了一个同学一周内练习踢毽子的情况。
练习时，先让学生讨论题目的要求是什么，让学生明确要想比较哪一天的成绩最好，就是要比较每天每分钟踢毽子的个数。
5、第12题以连环画的形式呈现了学生做跳绳、分跳绳的情景。
练习时，要先引导学生理解题意，弄清要求平均每班分多少根跳绳，必须先知道一共能做多少根跳绳，然后让学生自己提出问题、解决问题。
三、总结：根据学生练习的情况进行总结。
第三课时总第35 课时教学内容：两位数除以一位数的笔算。
教学目标：1．借助学具操作，自主探究笔算两位数除以一位数的方法，明确笔算算理。
2．经历探索两位数除以一位数的笔算过程。
3．能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算教学难点：理解两位数除以一位数的算理教学过程：活动一：课前复习，为新知铺垫。
80÷4= 90÷3= 60÷2= 240÷4活动二：创设情境，引出问题。
谈话：上节课，我们走进风筝加工厂，共同解决了师傅们能否完成任务的问题，今天让我们再次走进工厂。
（课件出示情境图左半图）你发现了什么数学信息？1．解读信息一组的工人师傅正在加工风筝，阿姨说：“我们3小时做了63只燕子风筝。
”2．提出问题师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？预设学生可能提出（1）平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）平均每人做了多少只燕子风筝？（3）平均每人每小时加工多少只燕子风筝？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：一组平均每小时做多少只燕子风筝？应该怎样计算呢？3．列出算式引导生列出算式，师板书：63÷3=师：为什么用除法？引导学生分析题意：3小时做了63只燕子风筝，要求每小时做多少只，就要把63只风筝平均分成3份，所以要用除法。
4．自主猜想师：想一想，63÷3等于多少呢？活动三：动手操作，感知算理。
师：到底是不是这样呢？我们动手分一下吧。
如果把63只风筝带来太麻烦了，怎么办呢？（引导生说出借助小棒。
）教师为每人准备63只小棒，引导学生按要求摆放在右图上面圈中，然后动手分一分。
学生动手分后，找一名同学到前面展示分的过程，纠错后课件再次呈现分的过程，将课本中小棒图动态完整呈现，分后在上面大圈中留下小棒虚线图。
（引导学生说清：把6捆小棒平均分成3份，每份分得2捆；把3根小棒平均分成3份，每份分得1根。
两次每份共分得21根。
）活动四：算法探究，学习竖式。
师：你能用数学的方法将刚才分小棒的过程表示出来。
（学生独立思考完成） 交流：预设学生可能出现下面情况方法（1）想乘算除法：因为21×3=63，所以63÷3=21。
方法（2）60÷3=20，3÷3=1，20+1=21。
方法（3）竖式1：一次除完2163633竖式2：针对方法2，师可以引导学生结合小棒图说说每一个算式表示的意思；针对方法3，竖式1评价点落在“没有呈现两次分的过程”上；竖式2则让学生对照课件中的小棒图分析每个数表示的含义，引导学生经历竖式的形成过033程。
师：分小棒的时候，先分6捆，再分3根；在竖式中就要先分6个十，再分3个一。
先分6个十，每份分得2个十，在十位上商2，有这样的3份，2个十乘3共分掉6个十，6减6得0，整捆正好分完；再分3个一，每份是1，在个位上商1，3乘1得3，3减3得0，单根正好分完。
全部分完后，所以结果是21。
回顾整理竖式，第一次除表示了分6捆的过程，第二次除表示分3根的过程。
第四课时总第36 课时教学内容：两位数除以一位数的笔算。
教学目标：2．再次经历探索两位数除以一位数的笔算过程和有余数的除法的计算过程并且会验算3．能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：有余数两位数除以一位数的计算和验算教学过程：第二个红点：“二组平均每小时做了多少只老鹰风筝”？1.引导学生列出算式。
2.放手让学生利用小棒自主探索算法。
3.全班交流：重点（1）让学生明确分完两捆后，剩下的一捆加2根合起来是12根，然后再把12根平均分成2份，每份6根。
目的是为下面竖式的形成提供直观模型。
4. 引导学生经历竖式的形成过程，借助分小棒的过程分析竖式各部分表示的意思。
着重分析（2）“第一次商后余下的 1 怎么办”？引导学生借助学具来理解算理，学习计算方法。
这是重点、难点部分，可以多设计几个针对性的练习，多摆多练，加深理解。
5.对于计算结果的检验，教师可以引导学生利用除法各部分之间的关系，用商与除数相乘的方法验算。
第三个红点：“三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条”？1.学生独立列竖式计算，并进行验算。
2.汇报交流。
交流重点：（1）除法竖式最下面的“3”表示什么意思？（2）为什么验算时要加上余数？了解有余数除法各部分之间的关系。
3. 归纳有余数除法的验算方法。
4.引导学生总结出验算有余数的除法时应该注意的问题。
第五课时总第37 课时教学内容：信息窗2自主练习3题学习了第二个红点之后进行，目的是考察学生十位试商的能力7题“去尾法”取近似值的题目，要引导学生讨论：这是一道用有余数除法解决实际问题的题目，最后的结果该如何取值？本题答案：50÷3=16（辆） (2)（个）答：最多能安装16辆三轮车。
9题解决实际问题的练习题。
先引导学生读懂题意，再独立选择相应的信息解决问题。
适时渗透单价、总价、数量三者之间的关系。
解答后还可引导学生分析数据，让学生交流发现了什么：在总价钱一定的时候，买的饼干价钱越贵，购买的数量越少。
10题提醒学生在辨别对错的同时，总结计算除法时应该注意的问题。
12题巩固两个信息窗所学的知识。
将得数大于20的涂上喜欢的颜色，增加题目的趣味性，调动学生参与的积极性。
第六课时总第38 课时教学内容：信息窗3教学目标：通过本信息窗的学习，使学生能正确计算三位数除以一位数（商是三位数）的除法。
教学重难点三位数除以一位数（商是三位数）的除法的笔算教学过程第一个红点：“燕子风筝一共能装多少盒？”一、创设情境，提出问题。
1.谈话（延续上一情境图的内容进行创设）：“风筝制作完就可以进行包装了，我们走进包装车间看看”。
这样整个单元形成了一个完整的情境串。
2. 通过多媒体或挂图出示该情境图，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，学生说出图中的信息后，再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，引入新知的学习。
二、小组合作，解决问题1.学生列式后，先根据被除数和除数的大小，想一想商是几位数，然后再计算。
2.全班交流。
交流过程中注意追问学生“1为什么写在商的百位上？”了解学生对算理的把握。
第二个红点问题：“老鹰风筝一共能装多少盒？”1.学生尝试独立解决。
2.全班交流。
着重理解在竖式的形成过程中，百位商后“余下1个百和3个十合并成13个十”，第一次商后“余下一个十和8个一合并成18个一。
”这是竖式计算的重点，也是难点。
3.交流中要让学生充分分析竖式各部分表示的意思，也可以以课件的形式展示分的过程，加深学生对算理的理解。
4.计算后，学生独立进行验算，交流时让学生结合课件中的小棒图，分析验算各部分算式的意义，进一步明确验算的算理，归纳验算方法，了解除法各部分之间的关系。
绿点问题：“孔雀风筝一共能装多少盒？还剩多少只”。
2024年【新版】青岛版三年级数学上册全册教案
2024年【新版】青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容1. 三位数及其加减法识别三位数，掌握三位数的读写方法。
学习三位数的加减法运算，理解进位与退位。
2. 乘法及应用掌握乘法的基本概念，理解乘法表。
应用乘法解决实际问题。
3. 长度、质量和货币的认识学习长度单位米、分米、厘米，质量单位千克、克，货币单位元、角、分。
能够进行单位之间的换算。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数的读写和加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 学会乘法的基本概念，掌握乘法口诀，解决实际问题。
3. 能够认识长度、质量和货币单位，并进行简单的单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三位数的进位与退位，乘法口诀的记忆，单位换算。
2. 教学重点：三位数的加减法运算，乘法的基本应用，长度、质量和货币的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、计数器、乘法表、尺子、天平、货币模型。
2. 学具：练习册、练习纸、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（约5分钟）利用挂图或实物展示，让学生观察并描述情景，提出问题，引入三位数的概念。
2. 例题讲解（约15分钟）通过例题详细讲解三位数的读写，加减法运算，乘法基本概念和口诀。
以互动方式引导学生理解进位与退位，乘法运算步骤。
3. 随堂练习（约10分钟）分组进行三位数的读写和加减法练习。
个体练习乘法运算，并展示解题过程。
4. 单位认识及应用（约15分钟）展示和讲解长度、质量和货币单位，进行单位换算练习。
创设实际情景，让学生应用所学解决实际问题。
六、板书设计三位数的读写和加减法运算示例。
乘法口诀表。
长度、质量和货币单位换算公式。
七、作业设计1. 作业题目练习册P3235页。
三位数加减法计算题。
乘法应用题。
长度、质量和货币单位换算题。
2. 答案答案附在练习册后，教师批改后给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思关注学生是否理解三位数的进退位和乘法运算，以及单位换算的掌握程度。
2. 拓展延伸鼓励学生在家中寻找三位数，进行实际情景的加减法运算。
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案一、教学内容1. 第1章：加与减（一）1.1 两位数的加法与减法1.2 三位数的加法与减法1.3 加减法的估算2. 第2章：乘法与除法2.1 乘法口诀与表内乘法2.2 两位数的乘法2.3 除法初步认识3. 第3章：图形与几何3.1 平面图形的认识3.2 长度单位换算3.3 角的概念与分类4. 第4章：时间与测量4.1 认识时间4.2 时间单位换算4.3 长度、面积、体积的测量二、教学目标1. 熟练掌握加、减、乘、除四则运算的计算法则，并能正确进行运算。
2. 理解并掌握图形与几何的基本概念，能够进行简单的图形识别和计算。
3. 学会时间与测量单位的基本换算，提高生活实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的借位、进位；乘法口诀的记忆与运用；除法运算的理解与计算。
2. 教学重点：图形的认识与计算；时间与测量单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、计算器、图形模型、尺子、钟表等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、计算器、图形卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个知识点，进行详细讲解和示范。
3. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生在课堂上巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年青岛版小学数学三年级上册教案2. 内容：按照教学章节，分模块展示知识点、计算法则、图形示例等。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习1：完成第1章的练习题。
课后练习2：完成第2章的练习题。
课后练习3：完成第3章的练习题。
课后练习4：完成第4章的练习题。
2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：布置具有挑战性的拓展题目，激发学生学习兴趣，提高思维能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的借位、进位；乘法口诀的记忆与运用；除法运算的理解与计算。
XX小学数学三年级上册第五单元备课教案(青岛版)
XX小学数学三年级上册第五单元备课教案（青岛版）一、先第一部分“说课标”，（一）课程目标《义务教育数学课程标准》对数学课程提出了四个方面的总目标：知识技能目标、数学思考目标、问题解决目标和情感态度目标。
同时，又把九年义务教育的学习时间划分为三个学段。
它们之间层层递进、步步深入，三年级处于第一学段，而本单元在整个小学阶段又占据重要地位，所以我从这四个方面解读本单元的课程目标。
知识技能目标：.进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算；2.能正确笔算两三位数除以一位数，掌握验算方法。
数学思考目标：、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法。
2.会独立思考，表达想法。
问题解决目标：.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活有密切联系。
情感态度目标：.能在他人帮助下，积极参与数学活动。
（二）内容标准下面，我就来阐述本单元的内容标准：.会计算两、三位数除以一位数的除法。
2．应用两、三位数除以一位数的除法知识解决问题。
二、再说第二部分“说教材”（一）编写特点本册教材依据课程标准经过重新修订和整合，仍旧保留两三位数除以一位数（一）的内容，并把其安排到第五单元，这一单元的内容在整个小学阶段具有举足轻重的作用，因此教材在编排上更加尊重学生的认知基础，知识衔接更紧凑，过程更具探索性，它的编写特点主要有以下三个方面：（第一方面）选取素材具有地方特色，激发学生兴趣。
放风筝是孩子们喜欢的一种活动，自然对风筝的制作过程感兴趣。
本单元选取了参观风筝厂的真实素材，以“按时交货”，“制作风筝”，“包装风筝”为线索，提供了丰富而现实的情境，有利于激发学生积极投入到提出问题解决问题的探索活动中去。
（第二方面）改动情境图，使“情境串”更科学、合理、可操作。
本单元“情境串”与旧教材相比，变动较大。
原有教材有四个信息窗，本册教材压缩成三个信息窗，内容也作了调整，将原有的独立验算部分融入到笔算中，将两三位数除以一位数分开成两个信息窗，一个是两位数除以一位数，一个是三位数除以一位数，设计更加合理，层次更加清晰。
青岛版数学三年级上册第五单元《两位数除以一位数的笔算》教学教案
青岛版数学三年级上册第五单元《两位数除以一位数的笔算》教学教案一、教学目标1.能够掌握两位数除以一位数的笔算方法；2.能够在日常生活和学习中灵活应用两位数除以一位数的笔算方法。
二、教学重点难点1.教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的掌握与应用；2.教学难点：两位数除以一位数的余数的处理。
三、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以通过举现实生活中的例子，如小明有48个糖果想要平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？来引入本节课的主题——两位数除以一位数的笔算。
2. 理论讲解其次，老师可以通过投影仪、板书等手段对两位数除以一位数的笔算方法进行详细讲解。
例如：首先，我们需要将除式和被除数写在左侧，然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来，即58÷3中的5。
3乘以5等于15，我们将15写在下面，并用58减去15，得到43。
然后我们将除数右移一位并将它放在43的右侧，变成430。
将430除以3，我们可以得到14，将14写在下面，然后再用430减去3乘以14，得到28。
此时不能再往右移位了，我们将28除以3得到余数1，答案就是14余1。
3. 举例巩固为了让学生更好地掌握两位数除以一位数的笔算方法，老师可以通过多个例子进行举例讲解。
例如：1.68÷4–首先我们需要将除式和被除数写在左侧，即：68 ÷ 4。
–然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来，即6。
– 4 乘以 6 等于 24，我们将24写在下面，并用68减去24，得到44。
–然后我们将除数右移一位并将它放在44的右侧，变成440。
将440除以4，我们可以得到110，将110写在下面，然后再用440减去4乘以110，得到0。
此时不能再往右移位了，余数为0。
答案就是17。
2.92÷3–首先我们需要将除式和被除数写在左侧，即：92÷3。
–然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来，即9。
–3乘以9等于27，我们将27写在下面，并用92减去27，得到65。
三年级上册数学 第五单元 《图形的周长》 说课稿 青岛版(五四学制)
三年级上册数学第五单元《图形的周长》说课稿一、教学目标1.学生能够通过认识周长和测量图形周长的方式，更好地理解图形之间的大小和形状的差异。
2.学生能够利用测量周长的方法，计算各种图形的周长。
3.学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如利用周长计算花园的围墙长度等。
二、教学重点和难点教学重点1.认识周长的基本概念。
2.学生能够测量简单的图形周长。
3.学生能够应用所学知识进行周长计算。
教学难点1.将周长的概念与实际图形联系起来。
2.对各种图形周长的计算方法进行理解。
3.学生能够较好地应用所学知识进行周长计算。
三、教学过程1.引入1.利用图片或实际物品示范，让学生认识周长的基本概念，并提问“你们在日常生活中见过哪些物品有周长呢？”。
2.让学生在课前预习时准备好用于测量周长的尺子或软尺。
2.讲解周长的概念1.设计 PPT 或者教学卡片，让学生认识图形的周长是指围绕图形一周的长度。
2.配合图示进行说明，并让学生分组讨论以下问题：–如何测量图形的周长？–有哪些图形的周长可以用一条线段围绕其边界测量？3.测量图形周长1.发放纸、笔、尺子等工具，让学生自选一种图形进行周长测量，并记录下测得的数值。
2.通过提问和课堂展示，让学生讨论如何测量以及结果的正确性。
4.计算图形周长1.粘贴几张简单的图形卡片，指导学生进行周长计算并记录下计算公式。
2.引导学生进行课堂练习，确保学生能够熟练掌握周长计算方法。
5.实际应用1.制作一些实际生活中的图形题目，让学生反复练习并计算周长。
2.讲解实际应用，例如如何利用周长计算花园的围墙长度等。
6.课堂小结1.对本节课的学习内容进行总结。
2.让学生通过思考、讨论的形式，对周长的概念和计算方法进行再次确认和巩固。
四、教学评估1.通过课堂练习来检查学生的掌握情况。
2.通过课后布置的课外作业来巩固知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思通过这节课的教学课堂，我发现一些学生对周长的认识仅停留在概念上，缺乏实践操作，因此需要利用课下时间巩固，确保学生掌握所学知识。
青岛版小学数学三年级上册教案全册
青岛版小学数学三年级上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生活中的数详细内容：数的认识、数的组成、数的大小比较、数的顺序等。
2. 第2章：认识图形详细内容：平面图形的认识、分类、图形的拼组、观察物体等。
3. 第3章：计算器详细内容：计算器的使用、计算器的基本操作、计算器的简单应用等。
4. 第4章：数据收集与整理详细内容：数据的收集、整理、描述和分析，统计图表的认识等。
二、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成，熟练进行数的大小比较和排序。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 使学生能够熟练使用计算器，并运用计算器解决生活中的简单问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、图形的认识、计算器的使用、数据的收集与整理。
2. 教学重点：数的运算、图形的分类与拼组、计算器的操作、统计图表的绘制。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、计算器、图形模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解新课内容，结合教材实例进行讲解。
3. 例题讲解：详细讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青岛版小学数学三年级上册教案2. 板书内容：按照教学过程，列出重点知识点、公式、图表等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识：填空题、选择题、判断题。
（2）图形的认识：画图题、选择题、判断题。
（3）计算器的使用：操作题、应用题。
（4）数据收集与整理：填空题、绘图题、分析题。
2. 答案：详细给出每个题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，提出改进措施。
2. 拓展延伸：针对本节课所学内容，设计富有挑战性的拓展题目，激发学生的学习兴趣和求知欲。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的逻辑性和清晰性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕教材的章节和详细内容，确保每个知识点都能被学生充分理解和掌握。
最新青岛版数学三年级上册第五单元教案
第五单元风筝厂见闻-------两、三位数除以一位数单元名称：两三位数除以一位数课时安排：10课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、智慧广场------1课时单元测试及讲评---2课时第一课时总第33 课时教学内容：信息窗1教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学准备：课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
采用与学生对话的方式，询问学生春天是否放过风筝，引发学生对风筝制作这一事件的关注。
利用课件或者挂图出示该情境，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，重点关注统计表中的文字信息（包括统计表和对话中的内容）。
学生说出图中的信息后，教师再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，并选择与本节教学有关的问题按顺序板书出来。
如：“平均每天要做多少只老鹰风筝才能按时完成任务”等。
二、小组合作，解决问题1.学生根据提出的问题列出算式。
2.学生自主探索“60÷2”的计算方法。
方法一，借助学具，通过动手操作，发现6捆小棒（每捆10根），平均分成2份，每份30根，这种方法的作用是通过直观模型让学生明确算理；方法二，根据数的组成和除法的意义分析“整十数除以一位数”的口算除法的算理和算法，即“把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30”。
方法三，根据乘除法之间的关系，想乘算除，即“因为30×2=60，所以60÷2=30”。
教学时，要注意沟通三种方法的联系三、全班交流，梳理总结。
交流时，可以让学生说说各种算法的道理，提倡其他学生进行讨论，引导学生明确算理，掌握算法。
绿点问题：“平均每天要做多少只燕子风筝才能按时完成任务？”1.指导学生自主选择算法。
第五至九单元(教案)三年级上册数学青岛版
教案：第五至九单元三年级上册数学青岛版教学目标：1. 理解和掌握分数的概念，能够进行分数的加减运算。
2. 学会使用长度单位进行测量，能够进行长度单位之间的换算。
3. 掌握几何图形的基本特征，能够识别和分类常见的几何图形。
4. 学会使用时间单位进行计时，能够进行时间单位之间的换算。
5. 能够运用数学知识解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
教学内容：第五单元：分数的认识与运算1. 分数的概念：理解分数的含义，掌握分数的读写方法。
2. 分数的加减运算：掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法。
第六单元：长度的测量与单位换算1. 长度的测量：学会使用尺子进行长度的测量。
2. 长度单位换算：掌握厘米、分米、米之间的换算关系。
第七单元：几何图形的认识与分类1. 几何图形的特征：掌握点、线、面、体的基本特征。
2. 几何图形的分类：能够识别和分类常见的几何图形。
第八单元：时间的认识与单位换算1. 时间的认识：学会使用钟表进行时间的计时。
2. 时间单位换算：掌握时、分、秒之间的换算关系。
第九单元：综合应用1. 解决实际问题：能够运用所学数学知识解决实际问题。
2. 数学思维训练：培养数学思维和解决问题的能力。
教学步骤：第一课时：分数的概念1. 引入：通过生活实例引出分数的概念。
2. 讲解：讲解分数的含义和读写方法。
3. 练习：进行分数的读写练习。
第二课时：分数的加减运算1. 讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则。
2. 练习：进行分数加减运算的练习。
第三课时：长度的测量1. 讲解：讲解使用尺子进行长度测量的方法。
2. 练习：进行长度测量的练习。
第四课时：长度单位换算1. 讲解：讲解厘米、分米、米之间的换算关系。
2. 练习：进行长度单位换算的练习。
第五课时：几何图形的特征1. 讲解：讲解点、线、面、体的基本特征。
2. 练习：进行几何图形特征的练习。
第六课时：几何图形的分类1. 讲解：讲解常见几何图形的分类方法。
三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇
三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。
教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。
学习难点：理解周长的意义。
设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。
教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。
你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。
同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。
（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。
我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。
学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。
同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。
不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。
师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。
（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。
其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。
现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。
新五四制青岛版三年级数学上册全册教案
新五四制青岛版三年级数学上册全册教案一、教学内容1. 第1章：加与减（一）1.1 两位数加两位数1.2 两位数减两位数1.3 连加、连减2. 第2章：乘与除（一）2.1 乘法口诀的应用2.2 表内乘法2.3 表内除法3. 第3章：图形与几何3.1 平面图形的认识3.2 观察物体二、教学目标1. 理解并掌握加、减、乘、除运算的基本法则，形成运算技能。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，提高对图形的认识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加、减、乘、除运算中进位、退位、乘法口诀、除法运算的理解。
2. 教学重点：培养运算技能，提高图形认知和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入以生活实例导入，如购物、分水果等，引发学生对加、减、乘、除运算的兴趣。
2. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生掌握运算方法，形成运算技能。
3. 随堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 知识拓展结合教材内容，拓展学生知识面，提高学生的数学素养。
5. 课堂小结六、板书设计1. 采用图文并茂的形式，展示教学内容和重难点。
2. 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
七、作业设计1. 作业题目课后练习12题，巩固加、减、乘、除运算。
观察生活中的图形，描述其特点。
2. 答案课后练习答案在教材后附，学生自行核对。
图形描述答案不唯一，以学生观察和描述为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思教学过程中学生的掌握情况，针对不足进行调整教学策略。
2. 延伸教材内容，设计相关实践活动，提高学生的数学运用能力。
例如，开展“我是小小数学家”活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：1. 在第1章“加与减（一）”中，理解进位与退位的概念是学习的重点，特别是在两位数加减两位数的计算中，如何正确处理进位和退位是学生容易出错的地方，需重点讲解和练习。