二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：1.1了解小数的基本概念，理解小数点的作用。
1.2掌握小数的读法和写法，将小数与分数互相转化。
2.能力目标：2.1能够将小数和分数转化为有限小数或百分数。
2.2能够运用小数进行加、减、乘、除的运算，并能在实际情境中应用。
3.情感目标：3.1培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力。
3.2 通过小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：1.1掌握小数和分数的互相转化。
1.2运用小数进行加、减、乘、除的运算。
2.教学难点：2.1能够运用小数进行实际情境的应用。
三、教学内容与教学方法：1.教学内容：1.1小数的概念及表示方法。
1.2将小数转化为分数。
1.3将分数转化为小数。
1.4有限小数和循环小数。
1.5小数的加减乘除。
2.教学方法：2.1运用教材、多媒体课件、课堂讨论等方式方式进行教学。
2.2 让学生通过小组合作，体验商店购物的实际情境，基础小数的加减。
2.3 通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，拓展学生的思维和推理能力。
四、教学流程：1.导入环节：1.1 教师介绍小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。
1.2 了解学生对小数的了解程度和应用情况。
2. 深入探究环节：2.1学习小数的概念及表示法。
2.2通过讲解示例和练习题目，让学生理解小数和分数的互相转化。
2.3 引领学生运用小数进行实际情境的加减练习。
3.手机思考环节：3.1引导学生思考和探索有限小数和循环小数的异同点。
3.2举例让学生进一步理解有限小数和循环小数。
4.拓展练习环节：4.1组织小组合作，编写商店购物的小组合作，基础小数的加减。
4.2通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，让学生进行思考分析和总结。
5.课堂小结：5.1 对本节课内容进行复习，帮助学生消化吸收所学知识。
5.2 总结本节课的重点知识和难点内容。
##五、教学评价：5.1教师要经常在课堂上对学生进行问答和讨论，及时了解学生的学习情况和掌握情况。
二年级上数学教案-小小商店-北师大版
二年级上数学教案小小商店北师大版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“小小商店”的相关知识。
具体内容包括：认识货币，学会计算找零，以及通过购物活动培养学生的实际应用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生学会简单的计算找零能力。
3. 培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握货币的基本知识，学会计算找零。
2. 难点：让学生在实际购物过程中，灵活运用所学知识，独立完成支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、货币模型、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些货币模型、购物清单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示小小商店的场景，引导学生关注购物活动中与货币相关的知识。
2. 新课导入：介绍货币的基本知识，让学生认识各种货币的面值，并讲解计算找零的方法。
3. 实例讲解：利用购物场景模型，模拟购物过程，讲解支付和找零的步骤。
5. 实践操作：每组学生根据购物清单，进行模拟购物，独立完成支付和找零。
7. 课堂练习：布置一些有关支付和找零的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括货币的面值、计算找零的方法以及在购物过程中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你生活中常见的货币，并说明它们的面值。
（2）假设你购买了一件商品，价格是25元，你给了店员100元，请计算你应该找回多少钱？（3）请你设计一个购物场景，列出购物清单，并计算支付和找零的过程。
2. 作业答案：（1）常见的货币有：人民币（纸币：100元、50元、20元、10元、5元、1元；硬币：1元、5角、1角）、美元、欧元等。
（2）应找回75元。
（3）购物清单：商品1，价格50元；商品2，价格25元。
支付100元，找回25元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过模拟购物活动，让学生掌握了货币知识，学会了计算找零。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕“认识人民币”和“简单的计算”展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人民币的基本单位及换算，了解购物时如何计算价格，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但可能对人民币的换算和购物计算不是很熟悉。
学生的抽象思维能力还在发展阶段，因此需要通过具体的生活情境和实际操作来帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，进行简单的换算，计算购物价格。
2.过程与方法：学生通过模拟购物情境，提高实际应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本单位及换算，进行简单的购物计算。
2.难点：学生能够理解人民币换算的原理，解决购物时的复杂计算问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过模拟商店情境，让学生在实际操作中掌握知识；设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括人民币图片、购物场景等。
2.准备道具，如人民币模型、购物清单等。
3.划分教室空间，设置模拟商店区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示人民币图片，引导学生回顾人民币的基本单位。
然后，讲述一个关于购物的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一幅购物场景的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格。
引导学生思考如何计算购物价格，引出本节课的主题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行模拟购物活动。
每组分配一定数量的人民币和购物清单，要求学生根据清单计算所需支付的金额。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）针对学生在前一步骤中遇到的问题，进行讲解和巩固。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版
二年级上册数学教案-2.3小小商店北师大版一、教学目标知识与技能1.掌握小学数学中有关“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
3.培养学生独立学习和自主思维能力。
过程与方法1.理解学习内容，探究问题。
通过观察、分析、归纳和实践等方式，深化数学思维和探究能力。
2.学习与合作，共享知识。
通过小组学习或合作探究，在分享知识的过程中，促进学习深入。
3.培养批判性思维和解决问题的能力。
通过提出问题、分析问题、解决问题的合作，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
情感与价值1.提高学生的数学兴趣和学习动力，发扬数学学科的探究精神，培养学生热爱数学、探究数学的情感。
2.培养学生的认真细致、善于观察、思考、分析、解决问题的好习惯和好品质。
二、教学内容课程内容北师大版小学二年级上册数学2.3小小商店。
教学重点1.了解“元”、“角”的相关概念。
2.能够自如地应用所学知识，解决小学数学中与实体元、角相关的各种问题。
教学难点理解与应用“元”、“角”相关的概念。
三、教学过程活动一：导入新知1.老师介绍今天的课程内容，讲解“元”、“角”的概念，发散学生的思维。
2.引导学生在生活中找出有关“元”、“角”的实例，参与讨论。
活动二：学习新知1.老师介绍实例，向学生阐述“元”的相关概念。
2.老师用实例向学生介绍“角”的相关概念。
3.老师指导学生通过原材料交易模拟学习，了解商店中实体元素的买卖。
4.学生个人或小组自学与探究“元”与“角”的相关知识。
活动三：巩固训练1.老师编排有关实体元素的问题，让学生思考、分析和解决实际问题。
2.学生个人或小组合作运用所学知识设计实体角度量。
3.老师邀请学生讲解所设计的角度量方案，分享意见。
活动四：课堂总结1.老师带领学生总结经验：小学数学中有关“元”、“角”的相关概念，并指导学生做好知识框架图的绘制。
2.老师引导学生思考：在实践和生活中如何运用所学“元”、“角”的相关知识。
二年级数学上册(北师大版)第二单元第3课时小小商店优秀教学案例
4.反思与评价教学策略的运用：教师引导学生进行自我总结和反思，帮助学生了解自己的学习情况，提高了学生的自我认知能力。
5.多元化的教学评价：教师不仅关注学生的学习成绩，还注重对学生的学习过程、态度和合作能力进行评价，全面了解学生的成长和发展。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识和技能进行总结，巩固所学内容。
2.学生进行自我评价，反思自己在课堂中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生设计一个购物场景，运用所学的人民币知识和计算方法。
2.学生完成作业，巩固课堂所学，提高实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，提高学生的生活实践能力。
2.培养学生遵守法律法规，诚实守信的良好品质。
3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我会以正面激励为主，关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。通过设置富有生活气息的购物场景，让学生在实践中体验数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神，使他们在合作中成长，学会遵守规则、诚实守信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小小商店的图片，让学生直观地了解商店的布局和商品。
2.引导学生关注商店中的价格标签，引发学生对人民币的认识和兴趣。
3.教师提出问题：“你们在生活中有没有去过商店购物呢？你们知道商品的价格是如何表示的吗？”激发学生思考。
（二）讲授新知
1.介绍人民币的基本单位，如元、角、分，并解释它们之间的换算关系。
二年级数学上册 小小商店教案 北师大版
教案：二年级数学上册小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握100以内数的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生口语表达能力。
二、教学内容：1. 学习100以内数的加减法运算。
2. 结合实际情境，解决小小商店购物问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算，能解决实际问题。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备小小商店的道具、商品图片等。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示小小商店的道具，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学习100以内数的加减法：教师通过讲解、示范，让学生掌握100以内数的加减法运算。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 解决问题：教师出示小小商店购物情境，引导学生运用所学的加减法知识解决问题。
5. 总结与反思：教师组织学生交流，总结所学知识，巩固加减法运算。
6. 布置作业：教师布置适量的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
注意：本教案根据北师大版二年级数学上册教材编写，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对100以内数的加减法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，组织家庭小小商店活动，让学生在家庭环境中应用所学知识。
2. 组织学生参观实体商店，亲身体验购物过程，加深对数学知识的理解。
八、教学资源：1. 利用多媒体教学设备，展示小小商店的图片和视频，增加课堂的趣味性。
2. 准备各种商品的价签，让学生在练习时可以使用。
二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版
教案编辑专员：二年级数学上册第二单元小小商店教案北师大版一、教学目标：1. 让学生在实际情境中，感受和理解100以内的数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 100以内的加法运算：将两个100以内的数相加，得到相应的和。
2. 100以内的减法运算：从两个100以内的数中相减，得到相应的差。
3. 解决实际问题：运用加法和减法运算，解决购物中的实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学难点：理解和掌握加法和减法运算的规律，能够正确进行计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过小小商店的情境，让学生在实际操作中学习数学知识。
2. 游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
五、教学准备：1. 教具准备：小小商店场景图、商品图片、计算器等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，上面写有100以内的数字。
六、教学过程：1. 导入新课：创设小小商店情境，引导学生观察和思考商店中的数学问题。
2. 自主学习：学生分组讨论，观察商品价格，尝试找出加法和减法的问题。
3. 合作交流：小组内共同解决加法和减法问题，分享解题过程和答案。
4. 课堂讲解：教师针对学生解决的实际问题，讲解加法和减法运算的规律和方法。
5. 练习巩固：学生独立完成练习题，检测对加法和减法运算的掌握程度。
6. 总结反思：学生和教师共同总结本节课所学内容，分享学习心得。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 练习题评价：检查学生练习题的完成情况，评价对加法和减法运算的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括解决问题能力和团队协作精神。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：在小小商店中，还有哪些数学问题可以解决？2. 家庭作业：让学生和家长一起完成一个关于小小商店的数学问题，培养家庭数学氛围。
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小小商店
教学内容：小学二年级数学上册14—15页
教学目标：
1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。
教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。
教学准备：书包、铅笔等
教学过程：
一、明确目标，提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。
同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
(购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。
)
二、创办商店，展示商品。
谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。
商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)
提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南，示范购物。
(1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。
提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？
把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。
(2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？
(3) 50元钱最多可以买几样东西？
你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？
(教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品)
(4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。
讨论：你认为在购物中应注意什么？
小结：
①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。
②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
注：营业员可由原来的一名改为两名学生
五、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。
让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是最好的？
(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
六、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
板书设计：
小小商店
（购物活动）
教学反思：。