德育礼仪课
鞠 躬 训 练
握手的礼仪规范
1、注意先后顺序 2、与多人握手时的顺序
3、要脱帽和摘掉手套 4、力度要适当
5、握手的时间长度为3秒钟左右 6、握手时眼神和表情要专注
握 手
握手训练
1、忌讳用左手与他人相握 2、忌讳形成十字交叉 3、忌讳戴着手套与他人握手
握 手 禁 忌
4、忌讳“死鱼式”握手
共同认可的行为规范。
礼仪顺口溜
遵时守信 尊重他人 面带微笑 点头示意
仔细认真 耐心倾听
允后坐下 轻声致谢
敲门请示 轻进关门
传递物品 双手奉上
二、学习礼仪目标
1、仪态和形象美在礼仪活动中的作用 2、礼仪仪态和形象美的行为规范； 掌握姿态训练与养成方法
知识目标
3、掌握眼神与面部表情在礼仪仪态塑造 中的作用 4、了解形象美的特点与要领；了解形象美 与体型、健体之间的关系；
我是明星
小淑女小绅士礼仪课堂
礼仪课堂学习内容
礼仪的定义（5分钟） 学习礼仪的目
（5分钟）
一 二 三 四
坐立站蹲姿势 学习仪态操
（20分钟）
（30分钟）
为什么要学礼仪？ 我们从哪里做起？
一、礼仪的定义和内涵
礼仪，是人们在社会交往活动中， 为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、
仪式、言谈举止等方面约定俗成的、
常用手势
常用手势
常用手势
常用手势
递接物品
主动向前，身 体略前倾，双手递 接物品，尖韧内向 ,递于手中。
递接物品
平时生活中，掉在地上的东西怎么捡？
拍照的时候，怎么蹲好看呢？
蹲 姿
小绅士蹲姿
下蹲时，双膝一高一低， 上身保持垂直。小淑女双膝 并拢，小绅士略打开。做到 轻蹲轻起。
小淑女 蹲 姿
2、交叉式坐姿
坐正。两膝略打
开，双腿在踝关节处交
叉，放于椅子边沿下方，
前脚脚掌落地,后脚脚 跟提起。
行 姿
行姿规范
在标准站姿的基础上 迈步前行，收腹收臀提气， 目视前方，双臂自然摆动， 步幅要适当，脚步不可过 重、过急。
小淑女行姿
腿部内侧要有擦动的感觉，手臂的摆
动幅度约为30度，身体重心前移，要求
5、掌握眼神与面部表情的训练方法。
了解形象美在礼仪 活动中的作用，能够通 过自我审视，完善自我 形象。
能力 目标
学会在日常生活中 自觉克服不良习有鲜明个性的形 象，能在社交场合恰当 展示。
“仓廪实而知礼节， 衣食足而知荣辱”。
出自春秋时期管仲之口 ，意思是：粮仓 充实就知道礼节，衣食饱暖就懂得荣辱；
坐 姿
坐姿规范
1、正坐姿势
入座时要轻缓。落 座后双腿并拢（小绅士 略打开），双腿放在正 中或微向前伸展。
2、女士交叉式坐姿
入座时，右手轻抚 后裙摆，左手自然放于 体侧。 落座后双腿在踝关 节处交叉，上身挺直， 坐于椅面的2/3处。
小绅士坐姿
1、正坐式坐姿
落座后，可将 双脚、双膝略分 开，双手分别放 于大腿上。
1、被他人尊重 2、受大家欢迎 3、有淑女绅士范儿
心理学家约翰戈特曼的研究显示： 懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加 健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋 友更多，学习成绩也更好。
3、从我做起
遵时守约
态度认真
从我做起 担当责任 加强沟通
尊重他人
微笑待人
三、坐、立、站 蹲、行
如何让自己举止行为得体， 站立行走端庄、稳重？
鞠 躬 礼 仪
鞠躬礼，是想向他人表示敬重 的一种礼节，常用于晚辈对长辈， 服务者对宾客，初次见面的朋友 以及欢送宾客等场合。
鞠 躬 礼 仪
在规范的站姿基础上（小淑女选择 前搭手位，小绅士选择侧手位），以髋 关节为轴，上身前倾30度左右，目视对 方，面带微笑。
鞠 躬 的 度 数
鞠 躬 展 示
鞠 躬 展 示
发自内心，微笑从眼神开始。
微笑训练（游戏）
站 姿
站姿规范
站立时脊背挺直，抬头挺胸，肩平收腹。
小绅士双手自然下垂于身体两侧，双腿后跟并
拢，脚尖呈V字型（打开30度）。
小淑女右手在外放于左手上，自然下垂置于腹
前，双脚并拢 。
2008年北京奥运会 礼仪志愿者
小淑女将右 手搭在左手 上。 小绅士将 双手的中指 放于裤缝处。 双臂要自 然下垂。
5、忌讳用不清洁的手与他人相握
6、忌讳握手后揩拭手部
拥抱礼仪
1、左脚在前，右脚在后； 2、左手在下，右手在上。 3、胸贴胸，手抱背，贴右颊（永远伸出自己 的右脸去与对方相贴），才正规。
错误的拥抱
课堂总结
谢谢大家！
1、礼仪名言名句
敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子
将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮
人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子 明德尚美，求真扬善。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
生命因你而美丽，学校因文明而美好，世界因我而精彩！
2、学习礼仪的好处
直膝，立腰，收腹，收臀，挺胸，行走
步幅不宜过大（一个脚长的距离），两
脚内侧落在一条线上，脚尖略外开。
小绅士行姿
行走时双肩平稳，双 臂前后自然摆臂，摆动幅 度为30度。在行走时最佳 幅度为本人一只脚的长度。 行成两条直线。脚步利索、 轻稳、雄健。
常用手势
右手(左手)做动作，以肩 关节为轴，将手臂抬起，掌心 向内，手掌与地面成一定角度， 四指并拢，拇指微内收，指向 目标方向。
德育与文明礼仪教案
作为一名优秀的教师，培养学生的德育和文明礼仪是我们的首要任务。
学生的综合素质不仅仅体现在学业成绩上，更重要的是他们的品德修养和社交能力。
在当今社会，文明礼仪教育显得越来越必要。
如何有效地开展德育和文明礼仪教育，是我们教师们关注的重点。
本文将就这个问题进行探讨。
一、德育教育的重要性德育教育是培养学生道德品德的一种教育模式。
德育教育的目的是通过学习和实践，培养学生的道德观念、道德情感、道德意志和道德行为，帮助学生发展健康的人格、品德与心理。
在德育教育中，教师需要通过言传身教、规范管理等方法，引导学生掌握正确的道德价值取向，强化自我意识，提升自我敬畏和自律能力。
德育教育对学生的生涯规划和成功的塑造都十分重要。
人生旅程中，健康的身体和稳定的情感是成功的重要前提，但更重要的是强大的内在力量，它能借助学校德育教育的内容而更好地提升。
德育教育必须置于优先地位，以使学生从学校年代中以最佳状态迎接未来的挑战。
二、文明礼仪教育的重要性文明礼仪教育是发展学生良好行为习惯和社交文明的一种教育模式。
在文明礼仪教育中，教师需要指导和引导学生形成良好的行为习惯和社交礼仪，培养学生的文明素养，以更好地适应社会、融入社会。
良好的文明礼仪是社会生活的必要规范，也是个人发展的必需品。
社交交际能力的培养是各个年龄段的人必须掌握的技能之一。
学生在学校就开始学习和掌握良好的道德规范和行为习惯，将这种能力沉淀为自身的品德和能力。
在实际生活中，良好的文明礼仪将帮助学生赢得人们的尊重，自信以应对各种复杂的社会情况。
三、如何开展德育和文明礼仪教育推进学校德育和文明礼仪教育需要多方面策略的集成。
以下是几个方面的建议：1、注重学生的个性发展每个学生都有自己的个性和特点，都需要进行针对性辅导和教育。
教师应把学生的个性发展放在教育的重要位置上。
2、营造积极向上的教育氛围学校的教育氛围直接影响着学生的学习和生活。
教师必须创造一个积极向上的教育氛围，让学生充分发挥自己的特长和潜力。
学生德育与文明礼仪教育计划
学生德育与文明礼仪教育计划引言：学生德育与文明礼仪教育是培养学生全面发展和提高学生综合素质的关键环节，旨在培养学生积极向上的品德和良好的行为习惯。
为了有效推行学生德育与文明礼仪教育计划，以下将从多个方面展开介绍。
一、明确目标一个成功的德育与文明礼仪教育计划需要明确具体的目标。
这些目标可以包括培养学生积极向上的品德，提高他们的社交能力和处理问题的能力，以及促进他们的自我管理和情绪控制能力的发展。
二、综合课程设置在学生的日常学习过程中，将德育与文明礼仪教育贯穿于各个学科中。
通过综合课程设置，可以让学生在各个学科中都能够接触到德育和文明礼仪的教育内容。
比如，在语文课上可以引导学生阅读有关道德的经典文学作品，鼓励学生思考和讨论；在数学课上可以进行团队合作的数学游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
三、专题教育活动组织专题教育活动是德育与文明礼仪教育计划的重要组成部分。
可以开展主题班会、文明礼仪讲座和实践活动，例如参观博物馆、图书馆，进行慰问活动等。
这些活动可以激发学生的兴趣，加深他们对文明礼仪的理解和认同。
四、建立示范校和典型学生建立示范校和培养典型学生对于推行德育与文明礼仪教育计划至关重要。
示范校可以起到引领作用，为其他学校树立榜样。
同时，培养典型学生可以通过他们的表率作用，激励其他学生向他们看齐，并通过模仿和学习来提高自己的品德和行为。
五、家校合作家校合作是学生德育与文明礼仪教育计划的重要环节。
学校与家长可以共同制定家庭作业规范、家教辅导计划，鼓励家长参与学校组织的家长会议和家委会活动，通过加强家校合作，提高学生的德育与文明礼仪教育效果。
六、师资培训师资培训是推行学生德育与文明礼仪教育计划的重要保障。
学校应该加强对教师的培训，提高他们的德育和文明礼仪教育水平。
培训内容可以包括教育心理学、教育法律法规等方面的知识，以及案例分析和教学技巧的训练。
七、行为规范与奖惩机制建立明确的行为规范和奖惩机制对于推行德育与文明礼仪教育计划至关重要。
课前三分钟德育教案
课前三分钟德育教案课前三分钟德育教案一、教学目标1.培养学生良好的道德品质和行为习惯。
2.激发学生对公德、伦理、美德的认识和追求。
3.促进学生思维能力和创新精神的培养。
二、教学内容本节课的德育教案主要包括以下内容：1.师生礼仪。
2.校规校纪。
3.学生行为规范。
4.品德培养。
三、教学过程1.师生礼仪教师要求学生在每次课前三分钟内，进行师生礼仪的训练。
学生需要按照教师的示范，依次举手、鞠躬、问候等礼仪动作，以表明对教师的尊重和敬意。
2.校规校纪教师介绍学校的校规校纪，包括学校的行为规范、习惯养成和自我约束等。
学生需要严格遵守学校的校纪校纪，培养良好的行为习惯。
3.学生行为规范教师根据学生的实际情况，介绍学生的行为规范。
包括学生在校内的言行举止、与同学、老师的交往等。
通过理论教育和实践操作，帮助学生明确自己的行为规范。
4.品德培养教师以故事、生活案例等形式，引导学生讨论一些关于品德的问题。
通过讨论，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
例如：为人正直、诚实守信等。
四、教学方法1.讲授法教师通过讲授，向学生介绍一些道德故事、生活案例等，引导学生从中思考和领悟道德准则。
2.讨论法教师通过提出问题，引导学生进行讨论，并对学生的答案进行指导和评价，帮助学生形成正确的道德观念。
3.示范法教师在课前三分钟内示范师生礼仪的正确动作，学生跟随教师的示范进行练习，以提高学生的师生之间的互动素质。
五、教学评价通过课堂小组讨论、学生的互动评价等形式，对学生的学习情况进行评价。
例如：学生对校规校纪的理解程度、对品德培养的态度等。
六、教学反思通过本节课的教学实践，检查和总结教学过程中的优点和不足，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
课前三分钟的德育教案，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生对公德、伦理、美德的认识和追求。
通过师生礼仪、校规校纪、学生行为规范和品德培养等内容的讲授和讨论，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
个人德育工作总结 加强学生的文明礼仪教育
个人德育工作总结加强学生的文明礼仪教育个人德育工作总结加强学生的文明礼仪教育一、引言在现代社会中，文明礼仪教育对于个人素质的培养至关重要。
作为一名教育工作者，我深知个人德育的重要性，并在过去的一段时间里积极参与并推动学生的文明礼仪教育工作。
本文将对我所从事的个人德育工作进行总结，并探讨加强学生文明礼仪教育的重要性。
二、开展个人德育工作的方式和效果为了加强学生的文明礼仪教育，我采取了以下方式：1. 组织主题演讲比赛：通过举办主题演讲比赛，鼓励学生发表演讲并分享自己的文明礼仪观点。
这样的活动不仅提高了学生的表达能力，也促进了他们对文明礼仪的理解和重视。
2. 定期召开座谈会：我定期与学生进行座谈，了解他们的困惑和问题，并向他们传达文明礼仪的重要性。
在座谈会上，我还邀请了一些校外专家，对学生进行讲座，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。
3. 设立文明礼仪角落：学校内设立了文明礼仪角落，展示了一些关于文明礼仪的图片和展板。
这样的环境让学生随时接触到文明礼仪的概念，并提醒他们时刻保持良好的行为习惯。
通过以上措施，我观察到学生的文明礼仪行为有了显著的改善。
他们更加注重自己的形象形态，文明用语也增加了很多。
同时，学生之间的互相尊重和团队合作也得到了提升。
三、加强学生文明礼仪教育的重要性加强学生文明礼仪教育不仅对个人的发展有益，还对整个社会产生积极的影响。
首先，良好的文明礼仪是一个人素质的重要体现。
在公共场合，一个人是否具备文明的行为举止，直接体现了其受教育程度和品德修养。
通过加强学生的文明礼仪教育，可以提高他们的整体素质，使他们成为一个有益于社会的公民。
其次，加强学生文明礼仪教育有助于建设和谐校园。
在校园中，学生之间的相互尊重和友善交往至关重要。
通过让学生树立正确的价值观和健康的行为习惯，可以培养他们团队合作的精神，建立起和谐、友好的校园氛围。
最后，加强学生文明礼仪教育对于社会的发展也具有积极的意义。
一个文明的社会需要具备良好的行为规范和道德准则，而这正是加强文明礼仪教育的目标。
礼仪德育主题教育活动方案
礼仪德育主题教育活动方案教育活动方案：培养学生的礼仪和德育品质一、活动背景在当今社会中，礼仪和德育品质的重要性不容忽视。
人们需要在各种社交场合中展现出良好的礼仪，让自己受人尊敬和喜爱。
德育品质则体现了一个人的道德素质和文明情操，是人格形成和发展的重要因素。
因此，开展针对学生的礼仪和德育主题教育活动可以帮助他们树立正确的价值观念、形成良好的行为习惯，提高他们的综合素质。
二、活动目标1. 帮助学生树立正确的礼仪观念，明白礼节在社会交往中的重要性。
2. 提高学生在社交场合中的自信，培养他们良好的沟通和交流能力。
3. 培养学生的德育品质，促进他们在道德上的自我修养和人格的完善。
4. 增强学生的团队合作意识，培养他们的协作能力和集体责任感。
三、活动内容设计1. 礼仪教育（1）组织学生参观博物馆，了解传统文化中的礼仪规范。
（2）通过讲座和互动式教学的方式，教给学生基本的礼仪知识与技巧，如如何行礼、拜访时的注意事项、用餐礼仪等。
（3）组织演讲比赛，让学生能够展示自己的演讲能力和礼仪修养，并对他们进行评价与指导。
（4）安排学生进行模拟社交场景的角色扮演活动，加深他们对礼仪的理解与实践。
2. 情绪管理与交流技巧培养（1）举办情绪管理讲座，教学生如何正确处理自己的情绪，以及在与他人交流时的措辞和表达方式。
（2）开展课堂互动活动，让学生结合自己的实际情况分享情感体验，培养他们的表达能力和倾听能力。
（3）组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，加强他们的团队合作意识和协作能力。
3. 德育品格教育（1）开展师生座谈会，让学生了解《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，引导他们从法律道德的角度对待问题。
（2）开展“德育典型先进事迹展示”活动，邀请优秀学生或社会公众人物分享他们的德育经验，激发学生的学习兴趣和德育意识。
（3）组织社会实践活动，引导学生走进社区、志愿者活动等场合，感受社会的温暖与责任，培养他们的公民意识和社会责任感。
加强德育工作 实施礼仪教育
【 野】 ｌ德 探索 ｌ 视 育
加 强德 育 工 作 实 施 礼 仪 教 育
辽宁
文 明礼 仪 养成 教 育 不 仅 是个 体 道 德 、 尊 师教育 …… 品质和个 性形 成的 基础 教育 ，也 是提 高全
教 师在 各 科 教 学 中结 合 学科 特 点 ， 遵 之 中 循 知识 传 授 与思 想 教 育相 一 致 的原 则 ， 运 用教材 内容 ， 有机 地进行 礼仪教 育。 生在 公共 场 所要 注 意礼 仪 ； 争 吵》 上《 一课
时教育学 生要互相 宽容 ， 知错就 改。 “ 向别人借 东西 时 ，不 小心 碰 到别 人 时 ， 为 别人提 供帮助 时… …” 的礼貌 用语 。 种数据 编题 、 算。 计
性。 举例来说 ， 某一堂课 的教学严 格按照 既定的教 学计划进行 ， 学生 的 学 习效 果 良好 ， 教育者 既提 高 了课 堂教 学 时间 的利用 率 ， 又不 折 不扣地 达成 了教 学 目标 。 依据传 统看法 ， 堂课是 “ 质保量 ” ， 这 保 的 也 应该说是 “ 有效 ” 的。但 如果这 堂课 传授的 知识早 已是 “ 去时态 ” 过 。 或者 这堂 课所 传授 的知识 和 能力对学 生 的未来 （ 业或创 业 ） 无 就 毫
训练 。
数 学科 指导 学生 采 用礼仪 教 育 中的各 竞赛 ． 行爱学 校 、 进 自觉 维护 环境 美 的行 为 支持和理 解 。从而 充分 调 动家长 参 与学校
管理 、 学校 教 育的积 极 性 ， 高 家长教 育孩 提 （ 阜新 市新华小 学 ）
一年级文明礼仪德育教案
一年级文明礼仪德育教案一、教学目标：1. 让学生了解文明礼仪的基本内容，知道如何与人相处，做到礼貌待人。
二、教学内容：1. 文明礼仪的基本原则：尊重他人、礼貌待人、诚实守信、遵纪守法。
2. 日常生活中的文明礼仪：如问候、感谢、道歉、告别等。
3. 公共场所的文明礼仪：如观影、购物、就餐等场合的注意事项。
4. 团队合作的文明礼仪：如分享、协助、公平竞争等。
5. 校园内的文明礼仪：如课堂纪律、遵守校规、爱护环境等。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解文明礼仪的基本原则和注意事项。
2. 示范法：教师以身作则，示范文明礼仪的行为。
3. 情境教学法：设置情境，让学生在实践中学会文明礼仪。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的文明礼仪经历。
四、教学步骤：1. 导入：讲解文明礼仪的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解文明礼仪的基本原则和注意事项。
3. 示范文明礼仪的行为，让学生模仿。
4. 设置情境，让学生在实践中学会文明礼仪。
5. 分组讨论，让学生分享自己的文明礼仪经历。
五、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的文明礼仪表现，评估教学效果。
2. 学生自评、互评，了解自己的进步。
3. 定期举行文明礼仪比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 家长反馈，了解学生在家庭中的文明礼仪表现。
六、教学活动：1. 组织“文明礼仪知识问答”，让学生在游戏中学习文明礼仪知识。
2. 开展“文明礼仪小明星”评选活动，鼓励学生在生活中践行文明礼仪。
3. 举办“文明礼仪主题班会”，让学生分享文明礼仪的重要性。
七、教学资源：1. 制作文明礼仪宣传海报，用于校园张贴。
2. 准备文明礼仪相关故事书籍，供学生阅读。
3. 拍摄文明礼仪示范视频，用于教学演示。
八、教学拓展：1. 组织学生参观公共场所，了解文明礼仪在实际生活中的应用。
2. 开展文明礼仪亲子活动，让家长参与学生的文明礼仪学习。
3. 联合社区开展文明礼仪宣传活动，扩大文明礼仪的影响力。
九、教学反思：1. 定期总结教学效果，调整教学方法。
11月班会教案——品德与礼仪教育
11月班会教案——品德与礼仪教育班会作为学生管理中非常重要的一部分，对学生的品德和礼仪教育起着至关重要的作用。
11月的班会教案中，品德与礼仪教育是重点内容之一。
那么，我们该如何去开展这样的教育呢？一、品德教育品德教育的本质是培养学生美好人格，提升其道德境界和品德素养。
从现实出发，我们知道，很多学生在成长过程中，品德积累较少，行为规范较差，缺乏对社会和他人的责任感，因此，品德教育至关重要。
1、认识自我，建立正确的自我观学生的自我意识不够强烈，常常容易受到外界影响，从而影响自己的情感和行为。
在品德教育中，我们要让学生认识到自己的长处和短处，建立自己正确的自我观。
可以通过自我介绍、自我分析等方式来实现。
2、树立正确的人生观树立正确的人生观，对学生今后的发展有着巨大的影响。
在课堂上，可以引导学生认识到学习的重要性，让学生明确未来的方向和目标，提高学生的自信和自尊心。
3、注重礼貌，树立热爱和平的意识在家庭和社会中，我们时常都会接触到冷漠和攻击性的言行。
在品德教育中，我们要引导学生关注社会和人类一起面对的问题，树立热爱和平、发扬友谊的意识，懂得尊重和理解别人，并在生活中注重礼貌。
二、礼仪教育礼仪教育是培养学生各种礼仪规范的一种方法，涉及到学生在日常生活和学习中的各种行为规范。
本着促进社会发展和个人成长的原则，班会中我们也要注重这方面的培养。
1、学习日常生活礼仪学习日常的生活礼仪，不仅有利于个人形象的塑造，也有利于培养良好的社交能力。
我们可以通过观摩、操作等方式来使学生体验和了解常见的生活礼仪规范。
2、学习学术礼仪作为学生，学术礼仪也是必须学习的要点之一。
在课堂和考试中，遵守学术规范，不仅体现了学生的素养，而且对今后的学习和科研工作也具有指导意义。
3、学习社交礼仪在人与人之间的交往中，社交礼仪显得尤为重要。
学生应该懂得在社交场合中小心维持自己的形象，遵守各种场合的社交传统，学会尊重和理解别人。
总结品德与礼仪教育是完善学生教育的重要一环，班级管理者们要重视这方面的教育。
德育教育教案共四篇
德育教育教案共四篇目录德育教育《文化礼仪》教案德育教育《争做文明小学生》教案德育教育《我爱祖国》教案德育教育《感恩教育---老师，我们爱您！》教案小学德育教案养成教育、文化礼仪一、教学目标（一）知识目标1.理解《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》二者的关系。
2.知道《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本内容。
3.了解基本文化礼仪，如握手、坐姿、站姿。
（二）能力目标培养学生明辨是非的能力。
（三）情感态度和价值观目标1.培养学生树立自尊自爱、注重仪表的意识。
2.培养学生礼貌待人、尊敬师长的态度。
3.培养学生树立孝敬父母首先要了解父母的意识。
二、教学重点、难点（一）教学重点1.了解《中学生日常行为规范》的五大方面。
2.学习基本的文化礼仪。
（二）教学难点1.培养学生树立自尊自爱、注重仪表、仪态的意识，在日常生活中表现良好精神风貌。
2.培养学生尊敬师长、孝敬父母的意识，并落实到行动。
三、教法与学法（一）教法：讲授法、情景教学法（二）学法：合作探究法四、教学过程（一）导入教师活动：教师提出3个问题，引起学生兴趣和思考，引入问题一：你们知道握手应该用那只手吗？问题二：现在，你数一下自己身上的衣服有几种主要颜色？问题三：你们作为中学生，知道约束中学生行为的规则有那些吗？学生活动：学生思考、回答教师提问，并数一数自己身上有几种颜色。
（二）教授新课环节一：了解《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》二者关系教师活动：教师让学生自己阅读《中小学生守则》和简要阅读《中学生日常行为规范》，启发学生自己体会《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》二者的关系学生活动：自己阅读《中小学生守则》和简要阅读《中学生日常行为规范》，体会二者关系，回答问题。
环节二：学习《中学生日常行为规范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并进行小比拼看那班同学动作规范。
教师活动：1.选取规范中与学生生活很贴近的3条重点举例讲解。
如：升旗时要脱帽、行注目礼。
小学《道德与法治》课堂如何实施文明礼仪德育教育
小学《道德与法治》课堂如何实施文明礼仪德育教育摘要小学阶段的学生心思较为稚嫩，他们对任何事物都保持着一颗好奇心，也是打好文明礼仪德育教育基础的关键时期。
因此，在小学《道德与法治》课堂中实施文明礼仪德育教育是非常有必要的，小学《道德与法治》课堂不仅给学生的人生一个正确的指导与引领，同时也彰显了文明礼仪德育教育在广大学生成长中的重要性。
目前小学文明礼仪德育教育还存在诸多问题，要加强《道德与法治》课堂中文明礼仪德育教育，加强自我修养，发挥榜样的作用，并在实践中提高学生道德品质。
关键词：小学道德与法治文明礼仪德育教育实施引言文明礼仪德育教育在我国各个学段都是不可缺少的重要部分，尤其小学阶段。
小学生在成长的过程中，心思比较敏感和脆弱，很容易影响到小学生的思想道德品质，养成各种不良习惯及其不利于小学生的成长。
文明礼仪德育教育和《道德与法治》课程的有效结合能够更加高效的培养学生的道德品质和文化素养，进而与课堂教学目标和文明礼仪德育教育理念更加符合。
一、小学生当前的文明礼仪德育现状分析1、学生随意破坏公物，缺乏公德意识随着我国经济的迅速发展，我国留守儿童逐渐增多，直接导致了学生的心理健康出现问题，不注重爱护公物、团队意识和公德意识淡薄等。
比如学生喜欢在公共场所的围墙上乱涂乱画、经常破坏班级公物、在校园操场或公共场所随意乱丢垃圾等，都体现了小学生的公德意识严重扭曲和缺乏，这一系列的现状值得广大教师和家长以及学校的重点关注，需要广大教育工作者的高度重视。
2、学生自私心理严重，缺乏奉献精神小学阶段的学生在成长的过程中，心思比较敏感和脆弱，大多数留守儿童，家长对他们缺少陪伴，也并没有在文明礼仪德育方面给他们一个正确的指引，部分教师对他们的学习成绩要求较为严格，忽略了对学生的文明礼仪德育教育。
这些一系列的原因导致学生的心理问题出现偏差，行为举止及思想品德都存在很多问题。
比如部分学生在学校学习或生活的过程中只向别人索取却不懂得向他人奉献、希望得到他人的尊重却从不懂得尊重他人等，学生存在这样的自私心理，缺乏奉献精神，非常不利于学生道德品质的养成和学校文明礼仪德育教育的引导。