拼音教学iuv
小学一年级汉语拼音iuv优质教案精选
小学一年级汉语拼音iuv优质教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个拼音字母的发音、书写及运用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点重点：i、u、v三个拼音字母的发音、书写及运用。
难点：音节拼读，正确书写i、u、v。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位学生扮演小老师，用拼音卡片教其他同学认识i、u、v。
通过角色扮演，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解i、u、v的发音、书写规则。
（2）教师示范发音，让学生跟随模仿。
（3）教师边讲解边示范书写i、u、v，强调书写顺序和笔画。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“鸡（jī）、鱼（yú）、乌鸦（wūyā）”等。
（2）教师带领学生拼读，讲解音节组成。
（3）学生跟读，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、娃娃（wá wa）”等。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习成果。
六、板书设计1. i、u、v三个拼音字母的大写和小写。
2. 例题及音节组成。
3. 重点词语和句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写i、u、v各10遍，并练习书写相关词语。
答案：i、u、v各10遍，词语书写正确。
2. 口头作业：用i、u、v拼读课后练习中的词语，家长签字确认。
答案：正确拼读课后练习中的词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对发音和书写不准确的学生，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有i、u、v的词语，进行积累和分享。
组织学生进行拼音接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
汉语拼音《iuv》公开课用教学设计示例
汉语拼音《iuv》公开课用教学设计示例一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的发音，能够读准音、认清形。
2、正确书写 i、u、ü，掌握 i、u、ü的四声。
3、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法和字形特点。
能正确书写 i、u、ü及其四声。
2、教学难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。
区分 u 和 ü的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在之前的学习中，我们已经认识了单韵母a、o、e，今天老师要给大家介绍三位新朋友，它们就是i、u、ü。
（板书：i、u、ü）2、播放一段有拼音字母的儿歌视频，让学生在欢快的氛围中初步感受 i、u、ü的发音。
（二）学习发音1、学习“i”的发音出示一件衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像不像拼音“i”。
（出示拼音卡片“i”）教师示范发音：“i”的发音时，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，靠近上齿龈，声带颤动。
学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
开火车读、小组读、个别读，多种形式练习发音。
2、学习“u”的发音出示一只乌鸦的图片，问学生：“这只乌鸦站在哪里？”（出示拼音卡片“u”）引导学生观察乌鸦的窝的形状像“u”。
教师示范发音：“u”的发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，靠近软腭，声带颤动。
学生模仿发音，教师纠正。
同桌互相读，互相纠正。
3、学习“ü”的发音出示一条小鱼的图片，问学生：“这条小鱼在干什么？”引导学生观察小鱼吹泡泡的样子，像拼音“ü”。
教师示范发音：“ü”的发音时，嘴唇拢圆向前突出，舌头前伸，抵住下齿背，声带颤动。
学生模仿发音，注意提醒学生嘴唇要拢圆。
男女生读、小组比赛读。
幼儿园幼小衔接语文教研课拼音《iuv》教案
幼儿园幼小衔接语文教研课拼音《iuv》教案一、教学目标1.能够正确识别拼音“i、u、v”。
2.能够准确发音并区分字音。
3.了解iuv的组合规律，能够按照规律拼读新的单词。
二、教学重难点1.教学重点：拼音“i、u、v”的识别和发音。
2.教学难点：“iuv”的组合规律。
三、教学内容(一)、引入教师播放“舒克和贝塔”动画片片头，并结合图片和声音引导幼儿观察、感受“i、u、v”三个字母的读音和发音特点。
(二)、知识讲解1.介绍iuv的组合规律：当i和u组合时，u发音变成v，即读音为“iou”；iu 相遇变为：iou2.阐释拼音“i、u、v”的发音及区别。
•i, u和v的声母发音都是“y、w、f”。
•声调的区别：拼音“i、u”的声调都是一声。
拼音“v”的声调是四声。
(三)、示范拼读结合卡通图案，老师模范拼读单词，鼓励幼儿积极模仿。
(四)、练习巩固1.锻炼幼儿的口腔肌肉和语音表达，可以让幼儿模仿发出不同的音、音节，让幼儿体悟发音的方法和感受表达的感觉。
2.向幼儿出示富有趣味性的图片，让幼儿通过拼读单词来判断和辨认图片的名称。
(五)、拓展与延伸1.学习iuv这一组合规律之后，可将其运用到其他单词的拼读中，提高幼儿对语音结构的掌握程度。
2.可以进一步学习iuv的组合规律，并将其与其他常见的拼音规律相结合，进行更多的语音实践。
四、教具准备1、舒克和贝塔动画片片头视频。
2、卡通图案和图片。
五、教学总结在课程设计中，我们旨在通过《iuv》这一组合规律，让幼儿更加深入地了解并掌握语音结构。
在教学中，我们采用了多种形式的教学手段，包括引导幼儿感受声音，进行知识讲解、示范拼读、练习巩固和拓展延伸等多种方式，以帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中探究学习，结合图案和图片等诱人的形式，使幼儿的兴趣爆发，同时也促进了语言和发音的自然习得。
因此，我相信，在我们的共同努力下，幼儿们一定能够深度理解、正确拼读拼音，并掌握好语言表达能力。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一、教学内容本节课我们将学习一年级语文教材中的《汉语拼音iuv》章节。
详细内容包括拼音i、u、v的发音方法，书写规则以及与这些拼音相关的一些基本词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音i、u、v的正确发音，了解其书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含i、u、v的拼音词语。
3. 通过学习拼音i、u、v，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：拼音i、u、v的发音及书写的正确性。
教学重点：掌握拼音i、u、v的正确发音，能熟练拼读和书写含i、u、v的词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学课件。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个实践情景引入，邀请一位同学上台，展示他们昨天学到的拼音i、u、v的发音。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过课件展示拼音i、u、v的发音方法，并指导学生模仿。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意纠正发音不准确的地方。
（3）教师展示拼音i、u、v的书写规则，并让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解拼音i、u、v的运用。
（2）教师引导学生用拼音i、u、v拼读和书写词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师针对学生练习中的共性问题进行讲解。
（2）教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 汉语拼音iuv2. 内容：i：发音、书写规则u：发音、书写规则v：发音、书写规则3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
（2）衣：yī，乌：wū，鱼：yú，鸭：yā，姨：yí，雨：yǔ，去：qù，云：yún。
汉语拼音《iuv》的教案一等奖
汉语拼音《iuv》的教案一等奖《汉语拼音《i u v》的教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、汉语拼音《i u v》的教案一等奖一、教材简介：课文三部分组成。
三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u v的`第二声和第三声。
四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习Y W1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。
师读——跟读——生读2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。
大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
” 小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。
出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（一）复习īūǖYīWūYū采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话2、汉语拼音《i u v》的教案一等奖教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
汉语拼音单韵母《aoe》《iuv》优质教案
汉语拼音单韵母《a o e 》《 i u v 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母，包括《a o e》以及《i u v》。
这些内容是教材第一章基础部分，详细阐述汉语拼音基本构成和发音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母发音要领，正确发出每个音素音。
2. 使学生理解并掌握单韵母书写规范。
3. 培养学生通过单韵母进行简单拼音组合能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母v发音，容易与英语中v混淆。
教学重点：单韵母正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示单韵母发音口型图、教学视频、拼音卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景图片，如“姨在唱歌”、“哥哥爱读书”，引导学生发现并模仿这些词汇中单韵母发音。
2. 例题讲解（10分钟）对每个单韵母进行发音示范，讲解发音口型，通过视频演示和现场指导，让学生跟随练习。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行单韵母发音练习，互相纠正。
同时，指导学生书写单韵母，强调笔顺和结构。
4. 互动环节（10分钟）通过拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固单韵母发音和书写。
对学生在练习中表现给予评价，指出共性问题并进行解答。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为单韵母发音口型和书写规范，右侧为单韵母组成词汇。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母《a o e》和《i u v》各10遍。
（2）用单韵母组成至少5个词汇，并标注声调。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：妈（mā）、爸（bà）、鸡（jī）、狗（gǒu）、五（wǔ）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上发音和书写问题，针对共性问题进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集生活中含有单韵母词汇，进行分享。
（2）学习其他拼音知识，如声母、韵母、声调等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注单韵母v发音，这是本节课一个重点和难点。
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文
一年级上册汉语拼音《iuv》教案范文一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的读音、书写以及四声的认读。
2、能准确认读 i、u、ü的带调读音。
3、认识四线格，能在四线格中正确书写 i、u、ü。
二、教学重难点1、重点掌握 i、u、ü的发音方法和书写规范。
能正确认读 i、u、ü的四声。
2、难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。
分清 i、u、ü在四线格中的位置。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、四线格黑板贴五、教学过程（一）导入新课1、复习旧知出示 a、o、e 及其四声的卡片，让学生认读。
提问：还记得我们是怎么读这三个单韵母的吗？2、引入新课今天，我们要认识三个新的单韵母朋友，它们是 i、u、ü。
（二）学习单韵母 i1、出示图片：一件衣服引导学生观察图片，提问：图片上画的是什么？（一件衣服）衣服的“衣”读得轻短一些，就是单韵母 i 的读音。
2、教师示范发音教师示范i 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高靠近硬腭，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，同桌互相练习。
教师巡视，纠正学生的发音错误。
4、学习 i 的书写出示四线格，教师在黑板上示范 i 的书写。
（先在中格写一竖，再在上格写一点。
）让学生在练习本上练习书写 i。
（三）学习单韵母 u1、出示图片：一只乌鸦引导学生观察图片，提问：图片上有什么？（一只乌鸦）乌鸦的“乌”读得轻短一些，就是单韵母 u 的读音。
2、教师示范发音教师示范 u 的发音，让学生观察口型。
（嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，声带振动。
）3、学生练习发音让学生模仿教师的发音，小组互相练习。
教师抽读，检查学生的发音情况。
4、学习 u 的书写教师在黑板上示范 u 的书写。
（先在中格写竖右弯，再写一竖。
）学生在练习本上练习书写 u。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，第三章汉语拼音部分，主要详细内容包括汉语拼音中的i、u、ü三个韵母的学习。
通过对这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行学习，让学生掌握基本的汉语拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，能够准确区分和书写。
2. 使学生了解i、u、ü在词语中的运用，能正确拼读含有这三个韵母的词语。
3. 培养学生的自主学习能力，提高他们的观察、思考和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及其在词语中的应用。
教学重点：i、u、ü三个韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引入新课，谜语内容涉及i、u、ü三个韵母，激发学生兴趣。
“一个小矮人，头上戴圆帽，嘴里叼根烟，名字叫i；一个小矮人，头上戴尖帽，眼睛大大，名字叫u；一个小矮人，头上戴鸭舌帽，嘴巴小小，名字叫ü。
”2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音方法，教师示范发音，学生跟读。
（2）讲解i、u、ü的书写方法，教师示范书写，学生跟随书写。
3. 实践活动：（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含i、u、ü韵母。
（2）教师挑选几个学生上台展示，其他学生评价。
4. 例题讲解：通过PPT展示含有i、u、ü的词语，教师带领学生进行拼读练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《i、u、ü》2. 板书内容：（1）i、u、ü的发音方法（2）i、u、ü的书写方法（3）含有i、u、ü的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍。
（2）用i、u、ü三个韵母组成尽可能多的词语。
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2、出示：ó-òé-èǘ-ǜ。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。
（3）齐读ó-òé-èǘ-ǜ。一、按顺序写出6个单韵母
第二课时
训练单
1、我会找出音节中的韵母（12分）
dū( ) chē( ) nǚ( ) xù( )
di ( ) kǎ( )
2、看图片写字母
（3）教师领读：
第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。
（4）指名读ī的四声
2、教学ū的四声。
（1）教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。
（2）指名读ū的四声。
（3）引导用ū的四声组词。
3、教学ǖ的四声。
（1）范写ǖ的四声。（2）学生自由练读。
（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。
（4）引导用ǖ的四声组词。（5）开火车读ǖ的四声。
三、比较单韵母的不同形体。
1、出示：a—o，然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读，体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、比较带调韵母的读音。
1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
（1）指名读。
（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
课时教学设计与实践
课题
i uü
课时
2
授课时间
主备人
执教人
教学目标
1.会读i,u.ǖ,会按笔顺写i,u.ǖ.
2.能带上四个声调读准i,u.ǖ
3.能区分不同形体的韵母和带有音调的韵母
重点、难点
1、会按笔顺写i,u.ǖ.
2 .能带上四个声调读准i,u.ǖ
教具、学具
多媒体教学
教法、学法
图文结合，读读写写
板书设计
----------- ----------- ------------
---------------------- ------------
---------------------- ------------
----------- ----------- --------写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么
2、教学ū。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。
二、教学īūǖ的四声。
1、教学ī的四声。
（1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。（2）出示ī的四声。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣。
让学生在练习中巩固掌握
第_____页
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举。
学习过程
教师导引
实际生成
第一课时
一、教学īūǖ读音和写法
1、教学ī。
（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜：牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。
i uü
蚂蚁蚂蚁iii
乌龟乌龟uuu
金鱼金鱼üüü
教后反思
这课教材中学习单韵母i、u、ü及四声的形式，也同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我在教学中是这样做的。