部编版四年级语文第七单元作文下册：我的自画像
四年级语文学科备课活页
第7单元 第 课 共 1 课时
课题 习作-我的“自画像” 设计者
课程标准
本单元的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，围绕
这一要素，进一步引导学生学习从多个方面写人物的特点。
教材分析
本次习作的要求是我的“自画像”。
学情分析 本次习作内容较贴近生活，学生可写的内容很多。
教学目标
本次习作的要求是抓住人物的特点进行描写。
重点
本次习作的要求是抓住人物的特点进行描写。
难点
本次习作的要求是抓住人物的特点进行描写。
教法 讲授法 启发教学法
学法
小组合作探究法
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学流程 二次备课
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入
今天的学习。我们的口号是：学好语文！我能行！
二、板书课题：习作-我的“自画像”
三、出示学习目标：
本次习作的要求是抓住人物的特点进行描写。
四、教学过程
导入：假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我
的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
1、说说本次习作对我们提出了哪些要求？
“我的‘自画像’”要求我们向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解
自己。写之前想一想需要从哪些方面来介绍自己，怎样介绍可以让人印象
深刻,选择自己最想介绍的几方面内容写下来。
2、这次习作我们应如何去写呢？
（1）可以从外貌、性格、爱好和特长等方面介绍自己。要想给别人留下深
刻印象，就要抓住自己突出的特点来写。在写作时不要平铺直叙，可以运
用比喻、夸张等修辞手法。
（2）或者写一些生活中的事例来说明，这样可以使描述更加生动。
3、技法点拨
（1）抓特点，写外貌。写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有
特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写。
（2）外貌要如何去描写呢?
人物外貌描写主要包括人的容貌衣着、体型、姿态等。写好人物外貌要注
意以下两点：
按一定的顺序。合理安排好描写顺序，一般险些整体再写局部，局部描写
时可按照从上到下的顺序。
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间，不要面面俱到。
（3）抓爱好，表情感。
写爱好时，可以选择最突出的爱好，进行具体的描写，千万不能面面俱到。
五、佳作在线
《我的“自画像”》点评：❶开篇点出“我”是一个“可爱的小女孩”。
❷外貌描写，按照先整体再局部、从上到下的顺序，详略得当，
突出大脑门和大门牙
的可爱特征。
❸比喻等修辞手法、幽默的语言都形象生动地体现了“我”的可爱。
❹对缺点的描写客观真实，能给读者留下深刻印象。
总评：本文作者抓住人物的外貌特点进行细致描写，同时还写了人物的爱
好，描写生动，写出了人物的特点；结尾处描写自己对缺点的苦恼，客观、
真实，给读者留下深刻印象。
六、学生习作。
作业
：本课基础部分习题。
板书
我的“自画像”
抓特点，写外貌。
抓爱好，表情感。
教学
反 思
《习作-我的“自画像”》
一、预习案
完成预习单。
二、探究案
1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？
2.这次习作我们应如何去写呢？
3.技法点拨。
4.佳作评析。
三、训练案
1. 完成课后习题。
部编人教版四年级语文下册第七单元习作范文我的自画像(5篇)
部编人教版四年级语文下册第七单元习作作文范文(5篇)我的自画像篇一我，就像灿烂星空中一颗平凡的星星，是一个普普通通的小学生。
我个子不高身材也不胖，但谈到外表，我很自豪。
我的皮肤很白，脸蛋不胖但皮肤很细滑，像个瓷娃娃，同学们老喜欢摸我的'脸来表示对我的亲昵和喜欢。
我的眼睛大大的，我喜欢瞪着一个东西不眨眼地观察，鼻子挺挺的，樱桃小嘴。
我的耳朵是最特别的，我有一个天生就有的天赋：动耳神功。
这个功能引起了很多小朋友的羡慕，时不时就让我给他们表演个动耳神功，同学们也想模仿我，但几乎没人能学得来。
我的特点是跳大绳很厉害。
每天到学校的时候，我都带根大绳，一下课就和小朋友们去玩，毕竟我们练习了很多，真的是熟能生巧，在开始跳的时候谁都不甘示弱，势均力敌，每个人都相差得不多。
突然有一天我有一个大胆的想法，就是让该甩绳人去甩绳，然后我们从另一侧开始跳进去。
（后来我们称这样的跳叫反跳）就这样，我们不管谁的跳绳技术都提升了，特别是我，总是能夺得冠军，引来同学们的喝彩声！我也有我的缺点，就是画画技术不怎么好，每次看见画家画的作品我都会发呆，他们的画惟妙惟肖，我心里又是羡慕又是嫉妒。
后来我读了人“世上无难事，只怕有心人”这句话，才大胆练习起来，现在画画技术比以前好多了，而且变得很喜欢画画了。
每次我画的思维导图的中心图都很有立体感，都会被老师表扬呢！这就是我，一个平凡的我一个爱笑，爱跳绳，爱画画的小男孩。
篇二Hi！我叫王xx，我是个大个子，1米7的身高在我们班里鹤立鸡群，我还长着大手大脚，还有着一张大瓜子脸，不过这张瓜子脸是倒着的，体重呢，就不说了，这也许是个小秘密。
我是一位又幼稚又成熟的男孩。
你们肯定会觉得奇怪，心想：哪有人会又幼稚又成熟呢？这不是自相矛盾吗？其实是因为我上课很认真，就像一位成熟的大人一样；但是一下课，我就又变成了一个幼稚的小*孩，跑来跑去的，跟幼儿园里的小孩没什么区别。
我有一个绰号——睡神，说明我很会睡觉。
部编本四年级下册第七单元《我的“自画像”》范文
部编本四年级下册第七单元《我的“自画像”》范文（一）我的自画像在我们的全家福里，有一个胖乎乎的长得很帅的小男孩，年龄大约八九岁，浓浓的眉毛下面是一双黑珍珠似的眼睛，小巧的鼻子下面红润的嘴唇像涂了口红似的，白里透红的脸像一个圆圆的苹果。
这个人就是我。
爷爷奶奶说，我是家里会拆不会装的“发明家”。
记得我四岁的时候，我想知道手机里面到底有没有人在说话，我趁爷爷不注意，偷偷地把他的手机拆了，一看，没人！当我要把手机装回去时，可不管怎么弄，都装不回去了。
只好把散了架的手机还给了爷爷。
爷爷知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一个“发明家”的“美名”。
爸爸妈妈说，我是一个懂事听话的孩子。
我在家里经常帮妈妈做家务，爸爸妈妈累的时候，我会帮他们捶背按摩。
同学们说，我是一个助人为乐的人。
当我看见别人有困难的时候，我总是尽力帮助他。
记得有一次同桌吴晓明忘带笔了，我毫不犹豫地把那支爸爸刚给我买的我舍不得用的笔借给了他。
这就是我，一个人见人爱的我。
（二）我的自画像我家有一个小精灵。
他总是会把哭着的弟弟逗得哈哈大笑，主动帮妈妈干家务活，给工作劳累的爸爸倒茶捶背。
他中等个子，两道浓浓的眉毛下面长着两颗像宝石一样的大眼睛，非常有神。
他还有一个扁扁的鼻子，一张能说会道的嘴巴，加上一头乌黑的短发，可爱极了！他有许多爱好，比如看书、画画、写字、看动画片、玩游戏……但他最喜欢的爱好是看书。
又一次，他拿着一本《森林故事》，趴在桌上聚精会神地看着，妈妈叫了好多次叫他吃饭，他都没听见。
他的性格外向，很调皮。
又一次，他把自己同桌的书藏了起来，上课后，同桌找不到书急得哭了，他才把书拿出来了，为这事他被老师狠狠批评了一顿。
他也有许多优点，字写得好，上课能专心听讲，能积极主动地帮助同学，每次考试成绩优秀。
但他也有不少缺点，爱管别人的闲事，当班长管理不好班级…这些都是他的烦恼。
他希望老师同学帮他改掉这些毛病。
他有一个远大的理想，长大当一名探险家，去探索大自然的奥秘。
部编版语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”一等奖创新教案
部编版语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”一等奖创新教案习作：我的“自画像”教学目标1.能抓住自己外貌的独特之处，并介绍清楚。
2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。
3.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。
教学重难点教学重点:能抓住自己外貌的独特之处，并介绍清楚。
教学难点:通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。
教学过程板块一人物趣猜，激发思维活力首先我们来玩一组游戏，“人物猜猜猜”。
看看聪明的你，能不能根据提示顺利完成任务。
1. 借助提示猜人物。
（1）个子不高不矮，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
（没特点）师：能猜到是谁吗？（2）女老师：身材微胖，皮肤白皙，额头上有痘印，脸颊两侧有斑点。
有时候很温和，偶尔急躁。
爱吃零食，能教“语文”还能教“道德与法治”。
师：她是谁呢2. 为什么前面我们猜不到，后面一猜就中呢？（特征鲜明、独特、有特点）3. 说得很好，有了这些特点，你们一下就猜出来了这是李老师。
板块二审视题目，明确习作内容1. 今天我们的习作内容，刚好是写一个人，写谁呢？写我们自己。
(课件播放新班主任音频)请同学们拿出课文单，静静地默读，找出文中给了我们写作方向、写作要求的词语。
2. 学生反馈3. 根据学生反馈，相机总结。
（板书）（1）这是一个命题作文，题目叫做《我的“自画像”》，以此为题介绍自己。
师：你找到了题目要求。
（2）可以从外貌、性格、爱好、特长等几个大方面来介绍自己。
师：你找到了必须要写的内容。
（3）我们还要写事例。
（4）写完后要读给别人听，结合建议，修改作文。
师：是的，文章不厌千回改，写完之后还要好好修改。
审题仔细，是写好作文的前提。
4.习作指导中反复出现“特”字，特点啊，特长啊。
我们之前也写过介绍人物的文章，显然这次作文，我们最应该关注的就是要写出特点。
那么什么是特点？学生思考，教师后出示：特别的、不一样的、最突出的、与众不同的。
部编人教版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》教案含课后作业设计
部编人教版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第七单元的习作是《我的“自画像”》。
这篇习作要求学生通过描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点，向读者展示一个真实的自己。
教材以生动的图片和简洁的文字为学生提供了丰富的素材，让学生在写作时有话可说。
通过这篇习作，学生可以提高自己的观察力和表达能力，同时增强自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对自我有一定的认识。
但是，部分学生可能在描绘细节和运用恰当的词语方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察生活，发现自己的特点，并帮助他们用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察自己，发现自己的特点，提高观察力。
2.培养学生用恰当的词语描绘自己的能力，提高表达能力。
3.培养学生自信、勇敢地展示自己的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察自己，发现自己的特点；培养学生用文字表达自己的能力。
2.教学难点：恰当运用词语描绘自己，使习作具有生动性、趣味性。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们发现自己的特点。
2.案例分析法：教师展示优秀习作，让学生从中学习表达方法。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.准备学生的照片，用于展示和引导学生观察自己。
2.收集一些关于自我介绍的范文，用于分析和学习。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学生的照片，引导学生观察自己，发现自己的特点。
引导学生思考：你喜欢自己的哪些特点？不喜欢哪些特点？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些关于自我介绍的范文，让学生分析其中的表达方法。
引导学生关注如何用恰当的词语描绘自己的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流自己的特点。
教师巡回指导，帮助学生解决表达中的问题。
部编人教版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》公开课PPT课件
习作修改
读自己的习作，利用本节课所学到 的方法修改自己的习作，完善习作。
同桌互评
同桌互相阅读对方习作， 提出修改意见。
誊抄习作
认真誊抄自己的习作，做到格 式规范、字迹工整、纸面整洁。
家人点评
把《我的“自画像”》 读给家人听，请他们提出建
议，然后再修改完善。
➢读一读，哪位同学的特点给你留下了深刻的印象？
我的爱好是画画，我的运动强项是跑步，在跑步比 赛中，我得过第一名。我还喜欢游泳、跳高……
我力气特别大。那次小李挑战我，要和我扳手腕。 扳就扳，谁怕呀！小李青筋暴起，眼睛瞪的圆圆的，脸 红的苹果一样，脖子也粗了一圈，身体鼓足了劲，用力 往他那边扳。我握着小李的那小手，根本都不用使劲， 一下就把他的手压在了桌上。教室里一片欢呼声，从那 以后我就多了个外号—“大力士”。
个愿望目前还不能实现。
可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。
人物卡片
我有一个最大的缺点－马虎，
其 他 红领巾总是找不到，画画的彩笔也
不知丢了多少，做题不是看错题目 就是算错得数。不过，我现在正在 努力改正。
习作指导
➢写外貌不要写全貌，要抓住有特点的部 分写。
➢在写性格特点、爱好特长、缺点时，都 要用具体的事例来说明。
我扎着一个马尾辫， 长着一张瓜子脸，眼睛像 两个乌黑的珍珠，眼睛下 面是个小小的鼻子，鼻子 下面是一张能说会道的小 嘴巴。
读了这些描写外貌的句子，根本看不出 写的是谁，仿佛这些人都长得一个样，这就
叫“千人一面”。
一起来点评
“一口能咬掉半个馒头”写出 了“嘴巴大”的特点，相信会给 新来的班主任留下深刻的印象。
习作指导
写之前想一想：
➢ 你的外貌有什么特点？ ➢ 你的主要性格特点是什么？
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》说课稿(1)
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》说课稿 (1)一. 教材分析部编版语文四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》，这是一篇以描写自己外貌特征为主要内容的习作。
教材通过提供例文和指导，引导学生观察自己的外貌特征，用恰当的语言进行描绘，培养学生的观察能力、表达能力及自我认识能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对自己和周围事物的认识也在逐步提高。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1.观察不够细致，描述不够准确；2.表达方式单一，缺乏生动的描绘；3.自我认识不足，难以用文字表达自己的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够仔细观察自己的外貌特征，用准确的语言进行描绘，提高观察能力和表达能力。
2.过程与方法目标：通过小组交流、讨论，学会倾听、思考、表达，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生正确认识自己，树立自信，尊重他人。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够仔细观察自己的外貌特征，用准确的语言进行描绘。
2.教学难点：如何引导学生观察细致，用恰当的词语表达自己的特点，以及如何进行自我认识。
五.说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、表达。
2.运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作精神。
3.利用多媒体手段，展示优秀习作，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考自己的外貌特征，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生仔细观察自己的外貌，思考如何用语言描绘。
3.小组交流：学生互相展示自己的“自画像”，讨论如何用更准确、生动的语言进行描述。
4.教师指导：针对学生在交流中出现的问题，教师进行针对性指导，帮助学生改进表达方式。
5.练习写作：学生根据讨论结果，修改自己的“自画像”，完成习作。
6.展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
部编人教版语文四年级下册第七单元《习作：我的“自画像”》课件PPT
精彩结尾： ◇瞧，这就是我——一个乐观外向的我，一个爱下围棋、
爱背诗的我，一个还有点儿马虎的我。 ◇这束颜色不一样的烟火就是我。 ◇虽然我不够完美，但是我会努力让自己变得优秀。世
界上没有两片完全相同的树叶，宇宙的星球无数，也没有哪 两颗是一样的。每一个生命都是上天的恩赐，这就是我，敢 于做自己的我。
梳理思路，谋篇布局。 我的“自画像”
外貌特点
性格特点
写自己最突出 的外貌特点
优点和缺点 是什么
用具体事例来 突出性格特点
爱好或特长
爱好或特 长是什么
用什么事 例来说明
我的眼睛又大 又圆，睫毛又 长又浓密
我的优点是 胆子大，缺 点是粗心
有一次，家里出 现了一只大蟑螂， 我丝毫不害怕， 一脚就消灭了它
写法二：多个特点逐一举例。
爱好或特长
事例
爱看书
生病到医院输液，只要带上书，我就会沉浸 在书中而忘记病痛，不知不觉度过了漫长的 输液时间。
会画画
我很会画凤凰，能细致地画出凤凰展翅高飞 的形态。美术课上，我的画经常受到老师的 表扬，还被贴在黑板上当作示范。
选自“课中导学单”活动二
梳理思路，合理谋篇
精彩开头： ◇瞧，镜子前走来一个小女孩，她有着一头乌黑发亮的长发，
9 习作：我的“自画像”
第1课时
第2课时
第1课时 激趣导入，引出主题
为自己设计一张人物卡片吧。
姓名 外貌特点 性格特点 爱好和特长 他人的评价
张一乐 瘦、高、眼睛大、爱笑 乐观开朗、热心、马虎
打羽毛球、画画 仗义、正直、充满活力、人缘好
选自“课前预习单”第1题
开启思路，梳理内容
假如我们班要来一位新班主任，他想尽快 熟悉班里的同学，让大家介绍自己。想一 想：可以从哪些方面介绍自己呢？
部编版四年级语文下册第七单元习作例文 我的“自画像”
我的“自画像”
小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的，给人的感觉总离不开一个“小”字。
这就是我，一个很平凡的，但又很不一般的我。
别看我长得矮小，却是我们学校乒乓球“名将”。
上届校运会上，
我可是中年级组的第一呢。
那天争夺冠亚军时，
侧旋球。
徐杰往前一步，把球一搓，球就飞出界了。
“一比零！你推我当，比分交替上升，徐杰首先拿到了赛点，我小心地发了一个输球了，我飞奔过去，把球一搓，有惊无险，比分扳平。
我趁机把球往高空一抛，发了一个侧下旋球，徐杰往上一拉，球高高地回到我这边，
我使劲地扣了一下。
“YES ”我兴高采烈地跳起来，徐杰有点心慌，
我趁势又发了个带旋的长球，徐杰慌忙来当，可球却扑向了球网，无
可奈何地在球桌上跳着“迪斯科”。
我得了冠军！
挂历上、阳台上都有我的“杰作”彩笔，我就想画画，哪里还管这是什么地方呀！
这就是我，一个虽然瘦小，却对生活充满热爱的小男孩。
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案（含2课时）一. 教材分析《习作我的“自画像”》是部编版四年级语文下册第七单元的习作部分。
本节课主要让学生通过绘画或文字的形式，介绍自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生认识自我、欣赏自我的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在生活中对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但是，如何将这些特点生动有趣地表达出来，对于部分学生来说仍然是一个挑战。
此外，学生对于如何欣赏自我、接纳自我还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，准确地表达自己的外貌特点。
2.培养学生用生动的语言描绘自己的性格和爱好。
3.引导学生认识自我、欣赏自我，培养自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体生动的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，用恰当的语言表达自己的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和交流。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，用于启发学生的写作思路。
3.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于自我介绍的图片，引导学生关注自己的外貌、性格和爱好等特点。
让学生思考：你喜欢自己的哪些特点？有哪些特点你想要改变？2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于自我介绍的范文，引导学生注意范文中描述外貌、性格和爱好的方法。
让学生思考：这篇范文有哪些地方值得我们学习？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互描述对方的外貌、性格和爱好。
要求学生用具体生动的语言进行描述，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
其他学生认真倾听，判断是否符合实际情况。
统编版部编版四年级语文下册素材第七单元习作《我的自画像》写作指导与范文
四年级语文下册第七单元习作《我的自画像》写作指导与范文【写作指导】第一步:审题这次习作以《我的自画像》为题目，写作的对象是自己，目的是向新来的班主任介绍自己，是班主任尽快的了解自己。
第二步:选材选择自己最想介绍的几方面内容来写，在介绍自己的外貌、性格、爱好、特长时，要抓住自己与众不同的地方，把自己最有特点的地方介绍给老师，让老师对你印象深刻。
第三步:构思(列提纲)①开头:开门见山，介绍我的姓名、年龄、外貌特征。
②中间:具体介绍我的特点。
③结尾:用活泼的语言与老师互动。
第四步：素材积累优秀作文欣赏：《我的自画像》我是一位可爱的小女生。
长着一对好看的月牙眉，眉毛下面的眼睛虽然不大，但却炯炯有神，用妈妈的话说，那就是两颗水灵灵的黑葡萄。
小小的鼻子下面还有一张红润润的樱桃小嘴，里面含着排列整齐的牙齿，像珍珠一样洁白。
在我们班，同学们说我就是传说中的“白雪公主”。
我的爱好非常广泛。
家里的图书资料也相当丰富，有天文、地理、故事、传奇------五花八门，应有尽有。
课余时间我经常像图书管理员一样一本正经地整理图书，将它们分门别类，然后整整齐齐地码放在书架上。
在浩如烟海的书籍中，我最爱看的书是历史、文学类的书籍。
我曾经在一天之内，废寝忘食地将一本三百页的《伊索寓言》读完了。
当时的情景，用妈妈的话说是“充耳不闻”，奶奶说喊我吃饭的次数不下十八遍。
而我对这些却没有一点儿印象，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
一个人仿佛进入了与世隔绝的世界，什么也听不见。
我还特别喜欢玩魔方。
一开始，我只能做到拼出一面，现在我已经会拼六面了！而且在训练自己的速度。
我每天至少玩两三次，休息的时候玩，和家人聊天的时候玩，看电视的时候也玩。
爸爸还给我买了一个比赛的专用魔方，让我练习手速。
我可以称得上是班里的“魔方小姐”了。
我平时很细心，但偶尔也会犯粗心大意的毛病。
记得有一次我早早地就交了数学作业，由于太着急，没有认真检查，结果老师查作业我的本上什么也没有，原来是交错本子了。