《林冲棒打洪教头》观后感
棒打洪教头读后感
棒打洪教头读后感《水浒传》里“林冲棒打洪教头”这一章节，读来那叫一个精彩绝伦，让我忍不住拍手叫好！这一段故事里，林冲的隐忍、洪教头的狂妄，都被刻画得入木三分。
林冲本是东京八十万禁军教头，却遭高俅陷害，被发配沧州。
在柴进庄上，他遇到了趾高气昂的洪教头。
洪教头一出场，那架势可真是不得了。
只见他歪戴着头巾，挺着胸脯，一副不可一世的模样。
柴进介绍林冲时，洪教头压根就没把林冲放在眼里，那种轻视的眼神仿佛在说：“就你？也配和我相提并论？”而林冲呢，却只是谦逊地站在一旁，低眉顺眼。
接下来，洪教头非要和林冲比试武艺。
他那急不可耐的样子，活像一只好斗的公鸡，一心只想证明自己的厉害。
比武开始了，洪教头率先出招，他使足了力气，挥起棍棒就朝林冲打来。
那棍棒带着风声，看似凶猛无比。
可林冲却不慌不忙，轻轻一闪，就躲开了这来势汹汹的一击。
洪教头见一招不成，又紧接着发起更猛烈的攻击。
他一边打，嘴里还一边骂骂咧咧，什么难听的话都往外蹦。
林冲呢，一直沉着应对，只是防守，并不主动进攻。
我在想啊，林冲心里肯定在想：“我不与你一般见识，你这狂妄之人，迟早会自食恶果。
”再看洪教头，越打越急，越急就越乱了章法。
他的招式开始变得杂乱无章，破绽百出。
而林冲瞅准时机，只一棒，就打在了洪教头的小腿上。
洪教头“哎呦”一声，扑倒在地，那狼狈的样子，和他之前的狂妄形成了鲜明的对比。
读完这一段，我真是感慨万千。
洪教头这个人，空有一身武艺，却没有武德。
他的狂妄自大，让他失去了理智，最终落得个惨败的下场。
而林冲，身怀绝技却不张扬，谦逊有礼，懂得隐忍。
在面对挑衅时，他能保持冷静，用实力说话，真可谓是大丈夫能屈能伸。
这让我想起了生活中遇到的一些人。
有些人就像洪教头一样，有点本事就觉得自己天下无敌，不把别人放在眼里。
结果呢，往往是因为自己的狂妄而栽了跟头。
而那些像林冲一样低调谦逊的人，反而能在关键时刻展现出真正的实力，让人刮目相看。
比如说，我有个同学叫小李。
他学习成绩不错，每次考试都能名列前茅。
《林冲棒打洪教头》课文读后感
《林冲棒打洪教头》课文读后感《＜林冲棒打洪教头>课文读后感》读了《林冲棒打洪教头》这篇课文，我的内心就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
文中的林冲，本是东京八十万禁军教头，却因高俅的陷害，被发配沧州。
在发配的途中，又险遭毒手，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。
到了沧州，林冲被安排去看守草料场，却又遭到陆谦等人的放火暗算。
在这一连串的打击之下，林冲没有被压垮，反而在困境中愈发坚韧。
而洪教头呢，一个自以为是、目中无人的家伙。
他一出场，那副不可一世的模样就让人觉得讨厌。
他听闻林冲的名声，不仅没有丝毫的敬重，反而一心想要打压林冲，以此来彰显自己的威风。
这种人在生活中也不少见，有点小本事就到处显摆，不把别人放在眼里。
当林冲和洪教头在柴进庄上相遇时，洪教头那傲慢的态度真是让人看不下去。
他对林冲百般挑衅，还口出狂言，说林冲是“来骗吃骗喝的”。
林冲呢，一直保持着谦逊和忍让。
可洪教头却得寸进尺，以为林冲怕了他。
终于，林冲忍不住了。
在比试的过程中，林冲一开始并没有使出全力，只是应付着洪教头的攻击。
但洪教头却以为林冲技不如他，越发张狂。
直到林冲看准时机，一棒打在洪教头的小腿上，让他丢尽了脸面。
这一幕，看得我那叫一个痛快！我想起自己曾经在学校里的一段经历。
那时候，班级里转来了一个新同学，成绩特别好，每次考试都是名列前茅。
一开始，大家都对他很佩服，也很愿意和他交流学习。
可慢慢地，他就变得骄傲起来，觉得自己无所不能。
有一次，我在数学上遇到了一个难题，去请教他。
他不仅没有耐心地给我讲解，还嘲笑我说：“这么简单的题都不会，你可真笨！”我当时心里特别难受，觉得他怎么能这样呢？从那以后，我就暗暗发誓，一定要努力学习，超过他。
经过一段时间的努力，我的成绩有了很大的提高，在一次考试中甚至超过了他。
他的脸色变得很难看，而我心里却有一种扬眉吐气的感觉。
再回过头来看林冲和洪教头，我觉得林冲的忍让并不是懦弱，而是一种大度和涵养。
而洪教头的张狂最终让他自食其果。
林冲棒打洪教头的读后感
林冲棒打洪教头的读后感《水浒传》是中国古代四大名著之一，也是一部以水泊梁山为背景，描写宋江等梁山好汉的英雄传奇。
其中，林冲是一个勇猛善战的英雄人物，而他棒打洪教头的故事更是引人入胜。
读完这个故事，我对林冲的形象以及他对正义的追求有了更深的理解和感悟。
故事发生在梁山泊聚义厅，洪教头是梁山好汉中战斗力强大的一员。
然而，他却经常借着聚义厅的权力欺压、压榨梁山的普通好汉。
林冲作为聚义厅的大首领之一，对于这种恶劣行径感到极为愤慨，决心要为那些受欺压的好汉们讨回公道。
故事中的关键情节是林冲和洪教头一场巅峰对决。
两人动起手，洪教头借助他的武器和狡猾战术，在开始时占据上风。
然而，林冲并没有因此而气馁，反而不断总结对手的弱点，寻找到了战胜对手的办法。
在关键时刻，林冲运用了精湛的棒术，在几个回合的激烈交战后，最终打败了洪教头，赢得了胜利。
这个故事给我留下了深刻的印象。
首先，林冲作为一个真正的英雄人物，他不仅有过人的战斗力，更重要的是他心怀正义，能够站出来为弱势者争取权益。
通过这次与洪教头的对决，林冲向大家传达了一个重要的观念，即不能纵容恶人的行为，必须勇敢地与之对抗。
其次，林冲的成功也表明了勇气和智慧的重要性。
尽管洪教头一开始占据上风，但是林冲并没有被吓倒，而是利用自己的观察力和分析能力，找到了对手的弱点，最终获得了胜利。
这给我启示，一个人如果既有勇气去面对困难，又有智慧去分析问题，那么他就更有可能克服困难，获得成功。
这个故事还让我思考到了人性的复杂性。
洪教头作为一个战斗力强大的梁山好汉，却沉溺于欺压弱势，丧失了做一个正直的人的底线。
而林冲则是一个有正义感的英雄人物，通过对洪教头的战胜，表达了对那些受欺压者的无私关怀和拯救。
这使我深深地认识到人性不仅仅是黑白分明的，而是复杂多样的。
最后，林冲棒打洪教头的故事也给我带来了关于正义的思考。
在这个故事中，林冲代表了正义的一方，而洪教头则代表了邪恶。
正义与邪恶之间的斗争是人类社会中常见的现象，而林冲这个角色的出现，为我们树立了一个积极向上的榜样。
林冲棒打洪教头的读后感
林冲棒打洪教头的读后感读了《林冲棒打洪教头》这个故事，真的是让我感触颇多。
故事中的林冲，本是东京八十万禁军教头，却遭高俅陷害，被发配沧州。
在这一路上，他的遭遇令人同情，却又在困境中展现出非凡的隐忍和坚毅。
当他来到柴进庄上，遇到那自以为是的洪教头，一场精彩的较量就此展开。
洪教头那傲慢无礼的模样，真让人觉得又好气又好笑。
他挺着胸脯，歪戴着头巾，一副不可一世的样子，好像全天下就他最厉害。
而林冲呢，始终保持着谦逊和低调，面对洪教头的挑衅，他一忍再忍。
我仿佛能看到那个场景，洪教头在那咋咋呼呼，嘴里不停地叫嚷着，“来！来！来！”那急切想要证明自己的样子，像极了一只急于斗胜的公鸡。
而林冲呢，只是静静地站在那里，眼神中透着沉着和冷静。
当较量真正开始，林冲的每一个动作都仿佛在我眼前慢放。
他先是往后一退，避开洪教头气势汹汹的一击。
那洪教头以为林冲怕了，更加得意忘形，使出全身力气又是一棒打来。
可林冲不慌不忙，看准时机，只一棒，就打得洪教头措手不及，扑地倒了。
这一棒，打得那叫一个漂亮！在这个情节里，我看到的不仅仅是一场武艺的较量，更是人性的碰撞。
林冲的谦逊和高超武艺形成了鲜明的对比，而洪教头的傲慢和无能也让人印象深刻。
想想我们的生活中，其实也不乏洪教头这样的人。
他们自以为有点本事，就到处耀武扬威，不把别人放在眼里。
可真正到了关键时刻，却往往是不堪一击。
而像林冲这样有真本事却低调谦逊的人，才是真正值得我们尊敬和学习的。
林冲的遭遇让我明白，人生的道路上难免会遇到不公和挫折，但只要我们保持内心的坚定和善良，不被外界的喧嚣和诱惑所干扰，总有一天能够证明自己的价值。
再回过头来看林冲棒打洪教头这一幕，它就像是一个生动的课堂，教会我们如何做人，如何处事。
我们不能像洪教头那样盲目自大，而应该像林冲一样，有实力却不张扬，用行动来证明自己。
总之，这个故事让我对人生有了更深的思考，也让我更加敬佩林冲这个人物。
希望在未来的日子里，我能以林冲为榜样，做一个谦逊、有内涵的人。
《林冲棒打洪教头》观后感
（林冲棒打洪教头）观后感
（林冲棒打洪教头）观后感
（林冲棒打洪教头）这篇课文是依据我国著名的古典小说（水浒传）中的有关内容改编而成的。
窦桂梅老师在教学中给人最大的印象是和蔼，特长激发学生的感情。
下面我谈谈我的听课感受。
一、特长鼓舞学生
课一开始，窦老师便从鼓舞学生大声致辞入手，谈话中带着满满的鼓舞，“你再读读，我听出来了，你的理解不一样。
〞“老师喜欢举手的孩子，举手的孩子自信！〞等等。
在孙老师的课上，时常能听到这样的话语，让学生举起的小手多起来，致辞的人多起来，致辞的声音响亮起来。
二、注重概括能力的培养
窦老师的第—堂课其实也如我们平常上课一样，检查学生的预习，让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。
但他的独到之处在于他对教材的研究和把握，对名著的认识以及对课堂的生成都驾轻就熟。
他在检查学生读文之后让学生用一句话来概括自然段的内容，然后再简洁地归纳为两个字，这个过程就是一个从阅读——概括——提炼的过程。
在新课程标准实施的今天，虽然没有明确提出对段意的概括，但学生的这种概括能力不可缺少。
三、课的重点突出
在（林冲棒打洪教头）这篇课文中，主要有三个人物，窦老师让学生认识了林冲是个什么样的人。
用他的话说：“一课突出一个重点。
〞这样就能让学生认识得更深刻。
课中，窦老师把他们说得好的写在黑板上。
通过交流、演示招式，透过言语文字，让学生感受到了一个谦虚的林冲，武艺超群的林冲，武品高尚的林冲，礼貌待人的林冲。
同时，对X的认识也水到渠成。
窦桂梅《林冲棒打洪教头》观后感
窦桂梅《林冲棒打洪教头》观后感每每观看窦桂梅老师的课堂实录，都感到热血澎湃，我想这就是情感信息导入的魅力吧。
窦老师的语言铿锵有力，抑扬顿挫，让人的耳朵不由自主地跟着她的音线飘荡在课堂中。
可如果你认为这是大师之课最大的亮点所在，那可不一定，所谓声音、气势、姿势等等这些都是外现内容。
我想真正令人感动的应是作为一名语文教师本有的真挚情感——那是对中国古典小说真切的热爱，对中国语言文字诚恳的钻研，对“传道授业解惑”的真实付出。
也许这就是一切精巧设计的源头，也许这才是一堂令人久久回味之课的灵魂所在。
1诗意的语文诗意的对话《水浒传》是汉语文学中最具备史诗特征的作品之一。
这样的巨作，用大白话授课怕是全然不能吸引学生吧。
纵观窦老师的这堂课，古代名言，成语等信手拈来，满满的语文味游荡在教室的每个角落。
如“好文在手，需得琅琅上口”、“说林冲，道林冲，谁人不知，谁人不晓”、“把火烧天像熊熊燃烧的大火，举天而来，燃烧了整个天空，就这样如泰山压顶般”等等，不论是与学生的对话，或是概括总述都是这般诗意。
这样的诗意语文、诗意对话，对于年轻教师的我来说一时半会难以运用到自己的课堂，仍需长期浸润在书香之中，受到书籍的熏陶滋养，方能外化成语言运用到课堂对话当中。
2“花式”朗读扎实朗读朗读就是理解，朗读更是发现。
朗读外貌、朗读动作、朗读语言，这样的朗读循环反复共进行了两次。
第一次朗读读出了林冲的谦虚、忍让、知礼，也读出了洪教头的狂妄、骄横、无礼。
如果你以为读到了这儿，课堂教学就算完结了，那就真是套路了。
不仅要读出内容里的，还得读出情感里的，更要读出深层意义里的，第二次完整的朗读读出了“歹人也不乏可爱之处，好汉也不乏人性弱点。
”在你来我往、抽丝剥茧的课堂里，朗读是立体的多边的，整体上从外貌、动作、语言读，局部从文法、语音、语调、语速读。
正是这细细地读，慢慢地品，让人想再读《水浒传》，再去感受《水浒传》里人物的命运，探寻那百味人生。
【本文作者：张旺甜(微信公众号：红谷一小语文名师工作室)】。
《林冲棒打洪教头》课文读后感
《林冲棒打洪教头》课文读后感《＜林冲棒打洪教头>课文读后感》读了《林冲棒打洪教头》这篇课文，我的内心像是被投入了一颗石子，泛起了层层涟漪。
这篇课文所描绘的场景仿佛就在我眼前活灵活现地展开。
林冲，这位被陷害的英雄，被迫流落江湖，那满心的委屈和无奈，让人不禁为他叫屈。
而洪教头呢，自以为是、傲慢无礼的形象，更是让人觉得可气又可笑。
文中对于林冲和洪教头的初次相遇，描写得极为细致。
那洪教头大摇大摆地走进来，一副不可一世的样子，对林冲是百般轻视。
他挺着胸脯，歪戴着头巾，那模样就好像自己是天下无敌的高手。
而林冲呢，却只是谦虚地站在一旁，不卑不亢。
单是这一个开场，就把两人的性格特点展现得淋漓尽致。
再看那比武的场景，更是精彩绝伦。
洪教头一心想要快速取胜，急冲冲地就把棒朝林冲打来。
他那架势，仿佛是要一下子就把林冲给打倒在地。
可林冲呢，不慌不忙，只是轻轻往后一退，就躲开了这来势汹汹的一击。
洪教头见一招不成，更是心急如焚，接连几招，都是用尽了全力，可都被林冲巧妙地化解了。
我仿佛能看到洪教头那气急败坏的样子，满脸通红，汗水直流，嘴里还不停地喘着粗气，嘴里骂骂咧咧的：“这小子，怎么这么难缠！”而林冲呢，始终沉着冷静，他的眼神坚定，动作敏捷，每一次的回击都恰到好处，既不显得过于凶狠，又能让洪教头知道他的厉害。
当林冲终于决定反击的时候，那场面真是惊心动魄。
他看准时机，猛地一挥棒，只听得“啪”的一声，洪教头就被打倒在地。
这一下，打得洪教头是狼狈不堪，灰溜溜地逃走了。
读着这一段，我心里那个痛快呀！就好像我自己也在现场，亲眼目睹了这一切。
我不禁为林冲的武艺高强而赞叹，也为他的隐忍和智慧所折服。
想想我们的生活中，也常常会遇到像洪教头这样自以为是的人。
他们总是觉得自己了不起，不把别人放在眼里。
可最后呢，往往是自己出了丑。
而像林冲这样有真本事，却又低调谦逊的人，才是真正值得我们敬佩和学习的。
这篇课文让我明白了，做人不能太狂妄，要有真才实学，更要有谦虚的品质。
《林冲棒打洪教头》课文读后感
《林冲棒打洪教头》课文读后感《＜林冲棒打洪教头>课文读后感》读了《林冲棒打洪教头》这篇课文，我的内心仿佛被投入了一块巨石，激起了层层波澜。
这不仅仅是一个简单的故事，更是一幅生动的人物画卷，一场激烈的性格碰撞。
林冲，这位曾经的东京八十万禁军教头，如今却落难至此。
他的形象在我的脑海中逐渐清晰起来。
他的脸上或许带着几分沧桑，那是命运的捉弄留下的痕迹；他的眼神中透着坚定，即便身处困境，也依然保持着内心的正义和尊严。
想象一下，他身着破旧的衣裳，却依然挺直了脊梁，那股子不屈的劲儿，让人不由得心生敬佩。
洪教头的出现，则像是一阵狂风，嚣张跋扈，不可一世。
他那副自以为是的模样，仿佛整个世界都要围着他转。
他挺着个大肚子，迈着大步，脸上的横肉随着他的大声叫嚷而抖动着，让人看了就觉得讨厌。
文中对于他们初次见面的场景描写得极为细致。
那洪教头大摇大摆地走进来，对林冲那是一脸的不屑，眼睛都快翻到天上去了。
而林冲呢，只是默默地站在一旁，不卑不亢。
这一对比，林冲的沉稳和洪教头的轻浮就更加明显了。
再说到他们比试的那一段，我的心都跟着提到了嗓子眼儿。
洪教头一心想要显摆自己的本事，急不可耐地冲了上去，那招式看似凶猛，实则破绽百出。
林冲呢，一开始只是退让，他在观察，在等待时机。
等到洪教头力气耗尽，露出破绽，林冲猛地一挥棒，那动作干净利落，直接把洪教头打得丢盔弃甲。
我仿佛能看到林冲出手时的那股气势，他的眼神突然变得凌厉，手中的棒带着风声呼啸而去。
而洪教头呢，被打得是狼狈不堪，摔倒在地，脸上的得意瞬间消失得无影无踪，取而代之的是满脸的惊恐和羞愧。
这个故事让我感受到了林冲的隐忍和智慧。
他知道在什么时候该出手，什么时候该忍耐。
他不被洪教头的挑衅所激怒，而是保持着冷静，等待最佳的时机。
这种忍耐不是懦弱，而是一种力量的积蓄。
同时，也让我看到了洪教头的狂妄自大给自己带来的恶果。
他以为自己有几分本事就可以目中无人，结果却被狠狠地教训了一顿。
这就像是生活中那些自以为了不起，不把别人放在眼里的人，往往最后都会摔得很惨。
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《林冲棒打洪教头》观后感
《林冲棒打洪教头》观后感
《林冲棒打洪教头》这篇课文是根据我国著名的古典小
说《水浒传》中的有关内容改编而成的。窦桂梅老师在教学
中给人最大的印象是和善，善于激发学生的情感。下面我谈
谈我的听课感受。
一、善于激励学生
课一开始，窦老师便从鼓励学生大声发言入手，谈话中
带着满满的激励，“你再读读，我听出来了，你的理解不一
样。” “老师喜欢举手的孩子，举手的孩子自信！”等等。
在孙老师的课上，时常能听到这样的话语，让学生举起的小
手多起来，发言的人多起来，发言的声音响亮起来。
二、注重概括能力的培养
窦老师的第一堂课其实也如我们平时上课一样，检查学
生的预习，让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。
但他的独到之处在于他对教材的研究和把握，对名著的认识
以及对课堂的生成都驾轻就熟。他在检查学生读文之后让学
生用一句话来概括自然段的内容，然后再简洁地归纳为两个
字，这个过程就是一个从阅读——概括——提炼的过程。在
新课程标准实施的今天，虽然没有明确提出对段意的概括，
但学生的这种概括能力不可缺少。
三、课的重点突出
在《林冲棒打洪教头》这篇课文中，主要有三个人物，
窦老师让学生认识了林冲是个什么样的人。用他的话说：“一
课突出一个重点。”这样就能让学生认识得更深刻。课中，
窦老师把他们说得好的写在黑板上。通过交流、演示招式，
透过语言文字，让学生感受到了一个谦虚的林冲，武艺超群
的林冲，武品高尚的林冲，礼貌待人的林冲。同时，对林教
头的认识也水到渠成。