牛津译林版六年级(上册)Unit3Holidayfun
paper 纸 bottle 瓶子
excited
激动地，兴奋的
be excited about…: 对…感到兴奋的
ask 问 go well 进展顺利 at first 开始，最初 heavy rain 大雨
Tina __a_s_k_s__(问) about the fashion show
yesterday.
the Bund 外滩
the Shanghai Museum
上海博物馆
the Great Wall 长城
the Palace Museum
the Summer Palace
颐和园
the Tian’ anmen Square
天安门广场
What is missing?
What is missing?
Work in pairs
---- What did he do for the holiday? ---- He visited…
---- What did she do for the holiday? ---- She visited…
Task 2
知识回顾 Knowledge Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
What is missing?
What is missing?
What is missing?
What is missing?
What is missing?
call 打电话
call + 某人： 给某人打电话
call you
him her Mary
star 星星
moon 月亮
fashion show 时装表演
Have a free talk!
Unit3
重点
summer holiday
holiday 假期，假日
winter holiday
10.1
the National Day 国庆节
Spring Festival Mid-autumn Festival
Children’s Day
Dragon Boat Festival
Sam: __A__t_f_ir_s_t__(开始), it __w_e__n_t_w__e_l_l__(进展 顺利), but then there was ___h_e_a__v_y__r_a_in___(大雨).ຫໍສະໝຸດ holidaystar
call
go well
excited
ask
fashion show
heavy rain
根据英语单词说 出它的汉语意思.
星星 国庆
节
大雨
打电话
假期
兴奋 的
进展顺 利
时装秀
根据汉语意思说 出它的英语单词.
Task 1
重点
难点
---- What did you do for the holiday? ---- I visited…
---- 你假期做了什么？ ---- 我参观了…
译林版小学英语六年级上Unit3 Holiday fun
对应说出动词原形和过去式。
2:Look and retell
说说刘涛和迈克的假期生活,注意用上一般过去时。
3:Choose and answer
选择数字，回答关于Story time的五个问题。（P28）
Step 2.Presentation
Think and say
T: Mike and Liu Tao had a happy National Day holiday.National Day holiday is a main school holiday in China.
3.能进一步掌握一般过去时态动词过去式的变化及疑问句的使用和回答；
4.掌握诗歌的语音语调；
5.了解英国学生的放假情况。体会中西方在假日文化上的差异。
学情分析
重点、难点：
1.能掌握本单元的四会单词、句型；
2.了解一般过去时态动词过去式变化和疑问句及回答；
3.语调中降调的教学；
4.能理解，正确朗读，表演Story time和Cartoon time中的故事
听录音，教授ate.
3.逐句出示课文录音，学生跟读。
4.Think and write
出示P28填空练习第二题，学生做填空练习并校对。（Mike’s holiday）
Step4.Re
学生通篇读对话，注意语音语调。
Step5. Consolidation
Retell the text
T: Lucy is a British girl. She likes travelling. Where did she go in the summer holiday? Let’s read her diary.
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 3 Holiday fun.优选
(Story time)
Try to learn May Day holiday 五一节假期
Try to learn
十月
National Day holiday
国庆假期
Tahsek1s:tTurdyenttossacyamsoembeatchkingtoabscohutootlhaefter the National Day holiday.
went fishing
In Shanghai
went to the Bund
visited the Shanghai Museum
It was great fun.
Task5:Think and write
• Liu Tao went to _S_h_a_ng_h_a_i __. He went to the __B_un_d__ and the __S_h_a_ng_h_a_i M__us_e_u_m__. He saw many__in_t_er_e_st_in_g_t_h_in_g_s_.
Homework 1 Talk to your classmates about your National Day holiday. 2 Write a story about your holiday life .
Know more What else places can Liu Tao visit
He visited his aunt.
2.Why did Mike call Liu Tao?
Because he wanted to give Liu Tao the fish.
3.Where’s the fish?
Unit3Holidayfun(讲义)译林版英语六年级上册(1)
6A Unit3 重点知识（二）有关holiday: 本单元有3个板块，即Story time, Fun time, Checkout time, 都谈论了the National Day holiday. 课后的写话练习也要求围绕这个话题展开。
而Culture time谈论的是英国的三个主要学校假期：the Easter holiday, the summer holiday, the Christmas holiday.（三）I wanted to give you the fish. 我想把鱼给你。
此句中，want to do sth. 想做某事。
如：My father wants to clean the car this afternoon. 我爸爸想今天下午清洗汽车。
此句中，give sb. Sth = give sth to sb 给某人某物，把某物给某人Did you give the book to Su Hai? = Did you give Su Hai the book? 你把书给苏海了吗？（四）She is excited about the show. 她对这个表演很兴奋。
注意：be excited前往往是“某人很兴奋”。
如：The boy was excited to see many interesting things. 这男孩看到这么多有趣的东西很兴奋。
We are excited about the news. 我们听到这个消息很兴奋。
（五）1. Tina asks Bobby about Sam. Tina问Bobby有关Sam的情况。
2. Tina asks about the show. Tina询问有关表演的情况。
ask…about… 问某人有关某事，ask about… 打听/ 询问有关某事。
例如：Liu Tao asked me about the football match. 刘涛问我有关足球赛的情况。
Unit3Holidayfun(单元解读)六年级英语上册(译林版三起)
UNIT 3 Holiday fun单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，本单元教学内容为译林版《英语》六年级上册第三单元Holiday Fun，属手“人与自我”和“人与社会〞主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务”、人际沟通”主题群，“生活的自我管理”、“健康文明的生活方式”、“个人感受与见解〞等子主题。
1.语言能力：学生能理解课文story time内容，是教材中叙事性语篇的教学单元。
Unit 3Holiday fun主要讲述的是“假日趣事”，假期生活是孩子们乐于讨论的话题之一。
通过学习，学生应该能够熟练地用一般过去时讲述各自假日里发生的趣事。
学生在对话、问答、讨论、讲述以及表演等活动中，可以提升学习能力和语用能力，发展思维品质。
在本单元的教学中，课前老师可以鼓励学生从自己所在的城市、自己去过的城市或是感兴趣的城市入手，搜集著名景点和基本概况，最后分享自己出游的经历和趣事，开阔学生的视野，让学生在英语活动中增强文化自信，提升综合语言运用能力。
本单元的教学重难点是学习、掌握以did引导的一般过去时的一般疑问句和以What,Where,How, Why引导的特殊疑问句以及部分不规则动词过去式的构成。
教学过程中，可以在具体情境中学习与话题holiday有关的内容，并在具体情境中学习和运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句及其回答，鼓励学生用一般过去时交流假期话题，分享假期趣事。
熟练掌握句型中升调和降调的区别，提升英语的阅读能力。
2.文化意识：讲述了英国学校的三个学期，该语篇旨在让学生了解更多的英国文化，体验文化的多样性，培养学生比较中外文化异同的能力。
3.思维品质：能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
4.学习能力：注重趣味拓展阅读。
乐于学习和模仿发音，敢于尝试。
在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。
在学习中，培养学生良好的听、说、读习惯，让学生懂得不能太虚荣，要诚实。
新版-牛津译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun单元测带参考答案和解析
新版-牛津译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun单元测带参考答案和解析填空题选出与其他类不同的单词。
⑴ A.Bund B.found C.Summer Palace D.Great Wall⑵ A.visited B.beside C.saw D.caught⑶ A.why B.where C.who D.did⑷ A.our B.we C.they D.he⑸ A.cloud B.windy C.rainy D.sunny【答案】B；B；D；A；A【解析】（1）选项A外滩；选项B发现，选项C颐和园，D长城，A/C/D都是专有名词，B是动词过去式，所以答案是：B.（2）选项A参观；选项B在旁边，选项C看见，D抓着，A/C/D 都是动词过去式，B是介词，所以答案是：B.（3）选项A为什么；选项B在哪儿，选项C谁，D做，A/B/C 都是疑问词，D是动词过去式，所以答案是：D.（4）选项A我们的；选项B我们，选项C他们，D他，B/C/D 都是人称代词主格，A是形容词性物主代词，所以答案是：A.（5）选项A云彩；选项B刮风的，选项C下雨的，D晴朗的，B/C/D都是形容词，A是名词，所以答案是：A.翻译词组互译。
⑴国庆节⑵参观长城⑶捉一条大鱼⑷去农场⑸最初⑹go well⑺Summer Palace⑻heavy rain⑼holiday fun⑽have a fashion show【答案】National Day；visit the Great Wall；catch a big fish；go to the farm；at first；进展顺利；颐和园；大雨；假期的趣事；举行一场时装秀【解析】（1）国庆节National Day，专有名词，首字母大写。
（2）参观是visit，长城是the Great Wall，所以答案是visit the Great Wall。
（3）捉是catch，一条大鱼是a big fish, 所以答案是catch a big fish。
【单元热点难点】译林版(三起)英语六年级上册Unit 3 Holiday fun 语法重点(含解析)
【单元热点难点】译林版（三起）英语六年级上册Unit 3 Holiday fun 语法划重点1. 语法精讲01、一般过去时的各种句型转换：(1)一般疑问句及其肯定和否定回答：含有行为动词的一般过去时的一般疑问句结构Did +主语+动词原形+其他？e.g.: A: Did you catch any fish? B: Yes, I did./No, I didn’t.否定句：主语+didn’t +动词原形+其他e.g.: We didn’t have lessons yesterday. 我们昨天没有上课。
含有be动词的一般过去时的一般疑问句Was/Were +主语+其他？e.g. : A: Was the book over there just now? B: Yes, it was./No, it wasn’tA: Were the students in the library yesterday? B: Yes, they were./ No, they weren’t.否定句：主语+ wasn’t / weren’t +其他e.g.: You weren’t hungry at all. 你一点也不饿。
(2)由Where, What和Why 引导的特殊疑问句的问答：A: Where did you go for the holiday? B: I went to a farm.(重在回答地点)A: What did you do for the holiday? B:I visited the Shanghai Museum.(重在事情。
)A：Why did you call me? B: Because I wanted to give you the fish. (重在陈述原因。
)(3)由How引导的特殊疑问句的问答：A：How was your holiday? B: It was great fun.02、有关动词过去式的变化：不规则动词有：（前一单元出现过的不再重复。
Unit3HolidayFun(知识清单)译林版英语六年级上册
Unit 3 Holiday Fune back/What did you do.../call sb/how was..../Did you..../It is time for .../e home late/have a fashion show/be excited about/what great fun/wore a paper Tshirt /at first/heavy rain1.The students came back to school.e back to ... 回到……Eg:She didn’t e back home last night.回到学校___________________2.Where did you go for the holiday?What did you do there?Why did you call me just now?一般过去时的特殊疑问句Eg:How did she go to school this morning?When did you do your homework at home?How many English lessons did you have yesterday?3.for the holiday意为“度假”，同义短语是be on holiday。
【拓展】summer holiday 暑假winter holiday 寒假(be) on holiday 在度假1.__________________________ 暑假通常在7月份开始。
2.__________________________ 詹姆斯先生正在度假。
4.I called you.call sb打给某人Eg:Why did you call me?Why did Mike call LiuTao?5.词汇The National Day holidaywent to the BundVisited the Shanghai Museum6.We went to the Bund and visited the Shanghai Museum. 我们去了外滩和上海博物馆。
译林版六年级英语上册Unit 3 Holiday fun 知识点总复习
long ago)
4.We brought some dumplings, some bread and honey and some drinks.(对划线提问) 5.Mike went to a farm near Star Lake. (对划线提 问)
Learning tips:
疑问词 how where when why
what
what about what day what color
意思 ……怎么样
在哪里 什么时间
为什么
什么
……怎么样 星期几
什么颜色
用法 问情况 问地点 问时间 问原因
问东西、问做什 么
问意见 问星期 问颜色
Read and match
Bund
Shanghai Museum
Tian’an men square
Summer Palace
Palace Museum
Great Wall
Do you know them?
外滩
故宫
颐和园
bund Shanghai Museum
Summer Palace
Great Wall
Palace Museum
结构：be/助动词/情态动词+主语+...? 肯定回答：Yes，主语+be/助动词/情态动词. 否定回答：No，主语+be/助动词/情态动词的否定形式
一般疑问句
• 1. —Did you catch any fish？ —Yes，I did./ No, I didn't. (= did not)
Unit3Holidayfun知识点讲解单元练习(讲义)译林版六年级上册
A:31It was windy there. The kites flew high.
B: Great!32.
A: We walked in the mountains. I was very tired.
B:33.
A: Yes. We had a picnic under a big tree.
学生们在国庆节假期后回到了学校。
2.Where did you go for the holiday？你去哪里度假的？
3.I saw many interesting things.我看到了许多有趣的东西。
4.How was your holiday？你的假期过得怎么样？
5.It was great fun.非常有趣。
D．When did you e back?
E．Where were you last weekend?
F．We played games and flew kites.
七、完形填空
New Zealand is one of the best35in the world for outdoor sports. A very36sport there is “tramping”, the New Zealand way of hiking. The country has37beautiful national parks with wonderful sceneries (风景) . You can tramp there38a day or two, or39a week. It’s also a great place40skiing. Because it’s in the south. You can ski41June to October when the rest (剩下的) of the world is in42. On your vocation in New Zealand, you can ride horses, go43, climb mountains or do a parachutejump (跳伞) from an airplane. You can also ride a jet boat that travels at almost 10044per hour.
小学英语牛津译林版(三起)六年级上册Unit3Holidayfun
Unit 3 Holiday fun主备人：修改人：教材分析：本单元的主要教学内容是“假期活动”。
主要教学内容是通过Mike 和Liu Tao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。
把"过去所做事情"的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用好did和was.在一定的情景下正确恰当地使用What/Where did I /he do/go for the holiday？询问伙伴及作出相应的回答。
能熟练运用一般过去时询问How was your holiday?和 Why did you call me?并学会说明相应的原因。
还重点引出了一般过去时的一般疑问句Did you/he…?及其答语Yes, I/he did. No, I/he didn’t.为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真的情景引导学生理解和运用新知识。
学情分析：本单元涉及的单词都是名胜古迹的，学生应该比较感兴趣。
而且现在的学生在节假日父母一般都会带着出去游玩，所以对本单元的句型应该都有话可说。
教学时，教师应尽可能利用学生已掌握的知识，通过多种活动，引导学生会在一定的情景中使用What did you do/go？I…，在语言实践中，有意识地培养学生多出去旅游，阅览各地美景的良好习惯。
教学中要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。
教学要求：1．能听懂会说、会读、会写单词holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first.2．能听懂会说、会读词汇call, Bund, Shanghai Museum, star , Palace Mu seum, Summer Palace, Tian’anmenSquare, fashion show, go well, heavy rain3．能听懂、会说、会读、会写句型What did you / he do/go for the holiday? I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t4．能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）。