2019年小学五年级英语课外阅读计划

2019年小学五年级英语课外阅读计划
2019年小学五年级英语课外阅读计划

2019年小学五年级英语课外阅读计划

一、指导思想

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势,

二、总体目标

面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。

三、阅读目的

1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。

2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。

3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。

4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象:五年级学生

1 . 注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。

2. 班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。

五、具体目标

1.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。

2.能结合上下文,理解句子。养成用英语思维的习惯,阅读速度有所提高,能够根据阅读材料的相关内容,回答一些较为复杂的问题。

六、阅读内容安排表:

七、保障措施

1.创设阅读氛围

建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍,让学生将书带到教室,方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。

2.指导阅读方法

帮助学生制订读书计划,指导读书方法,组织学生开展形式多样的阅读交流活动,对不喜欢读书的学生,要特别关注,经常引导、鼓励、熏陶、点拨。

教师自身也要以身作则,不仅对“必读书”要熟悉,还要拓展阅读面,多读书,好读书。

3.保证阅读时间

4.开展阅读专项活动

(1)利用英语课的free talk 时间,让学生介绍自己的阅读故事。

(2)开展阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。

(3)定期评出“故事大王”、“阅读之星”,并且给予少量的物质奖励,如课外阅读材料。

(4)发动学生搜集英语故事,定期进行阅读推荐会。

5.灵活评价方式

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附送:

2019年小学五年级英语近义词、反义词

近义词辨析

感谢——邻近——茂盛——教诲——

恍如——崇高——持久——激励——

鞭策——幸福——承担——敞开——

芬芳——绚丽——浩瀚——阻止——

清凉——描绘——胸襟——相聚——

挺拔——愉快——明媚——黄昏——

着迷——笼罩——奇妙——敏捷——闪烁——光泽——欣赏——责骂——痴迷——弥漫——紧张——寂静——端详——缤纷——依然——窥探——准确——伺机——迟钝——单独——精神——精巧——降临——刹那间——神奇——搜索——协调——仔细——颤动——整齐——抽搐——贫寒——夸口——坚固——锐利——居然——逼真——佩服——推辞——缺少——簇拥——拜访——避让——宽恕——斟酌——兴致——衬托——皎洁——妥贴——莽撞——居然——思索——解除——敬重——良好——牢固——贪婪——机智——焦急——凝望——企盼——奸诈——威逼——郊野——模糊——误解——扫除——麻烦——便利——习惯——故意——赞叹——察觉——教训——无望——肯定——吸取——美妙——即使——体会——缓缓——辽阔——爱戴——摇晃——崭新——盘旋——无垠——呜咽——痛悼——超越——震撼——告别——探望——栽种——竟然——抗争——欣赏——散发——愉快——美好——脸庞——勇敢——顽强——悲观——仁慈——虚弱——纤弱——优美——悲惨——感叹——痛切——观赏——消沉——失去——潇洒——喧嚣——充满——热情——神奇——沉醉——装点——秀美——屹立——赞叹——舒服——气势——壮观——描绘——谛听——雄伟——扩展——观察——鲜明——鲜明——神态——推测——精美——强壮——陈列——熟知——取笑——震惊——宣告——翔实——喜悦——厄运——完备——挣脱——寻访——撰写——研究——气馁——崎岖——漫长——诞生——发明——艰苦——兴趣——开通——风行——缓缓——慌忙——震撼——突出——光滑——迷恋——启示——遗嘱——铭记——款待——理睬——推辞——恼恨——羞惭——押解——耽误——

适合小学二年级阅读的经典英语短文

精心整理适合小学二年级阅读的经典英语短文 TheEagleprotestedthatitwasidleforhimtotry,asnaturehadnotpro videdhimwithwings;buttheTortoisepressedhimwithentreatiesand promisesoftreasure,insistingthatitcouldonlybeaquestionoflea rningthecraftoftheair.

老鹰劝她,这是他的一个白日梦,因为大自然并没有赋予他可以飞翔的翅膀。可是乌龟再三恳求,还用珍宝利诱老鹰,一再坚持这只是一个了解如何在空中飞翔的问题。 骨。 鹰与捕鹰者TheEagleandhisCaptor AManoncecaughtanEagle,andafterclippinghiswingsturnedhimloos eamongthefowlsinhishen-house,wherehemopedinacorner,lookingv

erydejectedandforlorn.AfterawhilehisCaptorwasgladenoughtose llhimtoaneighbour,whotookhimhomeandlethiswingsgrowagain.Ass oonashehadrecoveredtheuseofthem,theEagleflewoutandcaughtaha re,whichhebroughthomeandpresentedtohisbenefactor.Afoxobserv edthis,andsaidtotheEagle,“Don’twasteyourgiftsonhim!Goandg 【篇三】 小女孩的梦想AlittleGirl’sDream

五年级英语课外阅读

五年级英语课外阅读 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

快乐英语阅读四年级第二卷测试题 班级姓名 一,选择题。(24) ( ) is a rooster. ( ) man is . . ( ) last,the man will feel . ( ) Jane feels ill,she always . the doctor a lollipop ( ) doctor shines a torch to for Jane’s shoes under the bed. in Jane’s ears. at Jane. ( )’s mother . in a school a doctor not good ( )’s mother when Jane is ill. Jane to have some lollipops. the doctor. Jane to take some medicine ( ) lives in . US ( )’s mother is a . ( ) is a .

high school(高中)student school(小学)student school(初中)student. ( ) usually goes to school . bike car foot ( ) are people in Sam’s family. 二,判断题。(46) 1.Tim’s home is not far from his school. ( ) 2.Tim goes to school by bike. ( ) 3.Tim put ink on the teacher’s chair. ( ) 4.It is good that Tim did it. ( ) 5.Tim is very naughty(淘气的). ( ) 6.Knife and fork are dinnerware. ( ) 7.We use a spoon to cut up the food. ( ) 8.The dinnerware in the town wanted to live in peace and help each other. ( ) 9.The other dinnerware began to dislike the chopsticks because they were not helpful. ( ) 10.It is hard to work together in pairs all the time,so the chopsticks give up. ( ) 11.The lion has got fruity breath. ( ) 12.The monkey told the truth to the lion,but was eaten by him. ( ) 13.The rabbit lied to the lion,and the lion was very happy. ( ) 14.The fox has really got a cold. ( ) 15.The lion is the king of the forest. ( ) 16.The lion didn’t eat the fox because he was satisfied with his answer. ( ) 17.Amy wants to go to Xinhua Bookshop first. ( ) 18.The History Museum is not far from here. ( )

2019年小学五年级英语课外阅读计划

2019年小学五年级英语课外阅读计划 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势, 二、总体目标 面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。 4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象:五年级学生 1 . 注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。 2. 班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。

盐城市小学英语课外阅读推荐书目

盐城市小学英语课外阅读 推荐书目 It was last revised on January 2, 2021

盐城市小学英语课外阅读推荐书目 三年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读三年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读1 上海外语教育出版社 3.白雪公主 Snow White 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第一级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵1 机械工业出版社 3.穿靴子的猫 Puss in Boots 轻松英语名着欣赏(小学版) 4.林克妈妈英文三字经 三年级下学期: 必读 1.快乐英语阅读三年级第2卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读2 上海外语教育出版社 3.丑小鸭 The Ugly Duckling 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第二级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵2 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第一级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记1 光明日报出版社 5.新概念英语青少版(入门级)Starter A 外语教学与研究出版社 6.匹诺曹 Pinocchio 轻松英语名着欣赏(小学版) 7.小学英语开心阅读训练一二年级 8.朗文小学英语阅读(1-2年级)吉林出版集团有限责任公司 9.小学英语阅读分级专练(1-2年级)上海交通大学出版社 10.小学生英语分级阅读一级(上下) 四年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读四年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读3 上海外语教育出版社

3.卖火柴的小女孩The Little Match Girl 轻松英语名着欣赏(小学版)选读 1.丽声妙想英文绘本第三级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵3 机械工业出版社 3.冒险岛英语奇遇记2 光明日报出版社 4.彼得·潘 Peter Pan 轻松英语名着欣赏(小学版) 5.《英语角小读者》国内统一刊号:CN11-4565/G4;邮发代号:80—481 四年级下学期: 必读 1.快乐英语阅读四年级第2卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读4 上海外语教育出版社 3.阿拉丁和神灯 Aladdin and the Magic Lamp 轻松英语名着欣赏(小学版) 选读 1.丽声妙想英文绘本第四级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵4 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第二级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记3 光明日报出版社 5.新概念英语青少版(入门级)Starter B 外语教学与研究出版社 6.糖果屋历险记 Hansel and Gretel 轻松英语名着欣赏(小学版)五年级上学期: 必读 1.快乐英语阅读五年级第1卷译林出版社 2.外教社·朗文小学英语分级阅读5 上海外语教育出版社 3.《英语角小读者》国内统一刊号:CN11-4565/G4;邮发代号:80—482 选读 1.丽声妙想英文绘本第五级外语教学与研究出版社 2.磨出我的英文耳朵5 机械工业出版社 3.体验英语少儿阅读文库第三级高等教育出版社 4.冒险岛英语奇遇记4 光明日报出版社 5.新概念英语青少版1A 外语教学与研究出版社 6.“英语短片连连看”系列(我的泰迪熊)Unit1-5

五年级英语课外阅读题

五年级英语课外阅读题 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《五年级英语课外阅读题》的内容,具体内容:小学五年级英语阅读Name_____________ Mark_________________Passage1Hello! My name is Sun Wei... 小学五年级英语阅读 Name_____________ Mark_________________ Passage1 Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four. ( )1.David an American boy. A. is B. am C. are ( )2.He is . A. ten B. eleven C. twelve ( )3.Sun Wei is Class Three, Grade One. A. in B. on C. of ( )4.David is in Row . A. Four B. Five C. One] ( )5.Sun Wei is Number . A. Four B. Five D. Eight

Passage2 My name is Jim Green. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His name is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot. ( )1. Jim Green is eleven. ( )2. His mother is teacher. ( )3. His father is a Chinese teacher. ( )4. His sister is twelve. ( )5. He has a bird.

(完整版)晒书城小学英语课外阅读实施方案

晒书城小学英语课外阅读活动实施方案 一、指导思想 为全面贯彻党的十八大精神,落实《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯;提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;让学生从阅读中汲取知识、学会学习、提高人文素养,进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。具体目标二、1. 激发学生阅读的兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2. 帮助学生掌握精读、略读等阅读方法。 3. 扩展学生阅读面,增加阅读量,使学生多读书,读好书。 4. 培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。 5. 引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养英语语感。 6. 增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。 基本要求三、(一)精选英语课外阅读内容 学校将结合实际,根据本校学生的阅读个性和阅读水平,科学论证,精选和推荐健康向上、质量较高、对学习有益的英

文读物。主要以简易儿童读物、英语画册等为主。除推荐的读物外,学生还可自主选择其他能满足学习需要的读物。任何教师不得强迫学生购买某种读物。. (二)加强英语课外阅读指导 学校将制订本校英语课外阅读实施方案与活动计划,成立英语课外阅读兴趣小组,建立相应的、完善的检查评比机制,定期开设英语阅读指导课,对学生进行阅读习惯、阅读策略与技巧、读物选择等方面的指导,培养学生良好的英语课外阅读习惯。要鼓励学生通过到图书馆、阅览室借阅英语图书、或与同学交换英语课外读物等形式,充分利用课外时间开展英语阅读活动。各学校要科学设计,通过组织撰写读书笔记、办英语手抄报、交流读后感、开展英语演讲、表演英语短剧等活动,丰富阅读活动的内容,激发学生读英语、学英语、用英语的积极性,切实提高活动效益。 (三)确保英语课外阅读量 1、要落实国家英语课程标准对学生英语课外阅读量要求,小学高年级学生每学期不少于3000词。 2、积极营造书香校园,激发学生英语课外阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。 四、阅读对象:三到六年级的学生。

小学英语课外阅读方案

小学英语课外阅读方案 一、指导思想 小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。 二、总体目标 面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。3.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。

四、阅读对象:本校学生 1.注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘 2.班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。 五、具体目标一级(三、四年级): 1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 2.能交流简单的个人信息,表达简单的情感。 六、方法指导 (1)首先,提供语言感受,重视输入。 对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。 (2)其次,要紧扣故事素材,强调理解。理解过程采取由表及里、从易到难的方式,要有层次性。 (3)最后,还要注重模仿表演,强化体验。 七、保障措施 1.创设阅读氛围 建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍,让学生将书带到教室,方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。 2.指导阅读方法 帮助学生制订读书计划,指导读书方法,组织学生开展形式多样

五年级下英语课外阅读练习

五年级下英语课外阅读 练习 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

五年级下英语课外阅读练习 (1)I’m Fangfang. I have a big family. My grandparents are old now. But they were young many years ago. They didn’t have any cars or televisions then. They only had a bike. They lived in a small house. Now we live in a big house. My parents are young. They have got a car. We have a big television now. We have a happy life. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( )1. My grandparents are young. ( )2. My grandparents had a television many years ago. ( )3. We live in a big house now. ( )4. My parents have got a car. ( )5. We don’t have any televisions now. (2)I’m Wu Dong. Three years ago my school was small. There were only five classrooms and a small playground. There was no computer or library. But now there is a big building. There is a computer room and a library. We can read books in the library now. There are thirty teachers and five hundred students in my school. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( )1.There were eight classroom in Wu Dong’s school three years ago. ( )2. There was a music room and an art room in Wu Dong’s school.

2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划

2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划 一、指导思想 以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南,全面落实市教研室英语课外阅读指导意见,初步构建课外阅读课程,让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读,不断丰富学生的阅历,开拓学生的文化视野,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,实现学习英语的真正意义和价值,为未来的学习奠定坚实的基础。 二、课外阅读活动的实施 1. 周密计划建立“漂流”机制 英语课外读本作为学校的图书资料,由专人负责,并设立图书漂流记载本。一个月左右漂流一次,每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 四年级起以班级为单位进行图书漂流活动,学生人手一册书,以班级为单位进行漂流。从各个年级的1班起漂,向同年级的其他班级漂流。每生每月平均阅读1本书,每天阅读20分钟左右。如:《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元,要求学生每周阅读一个单元。每个年级课外阅读时间最好统一,以便教师辅导与检查,阅读也可以作为家庭作业的一部分。 2. 确保时间提高“阅读”效率 学生每天都要有至少20分钟的阅读时间,每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动,利用家作布置学生自读,每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读,自由笔记,摘录好词佳句,仿写经典语句等。 3. 授之以渔使学生“会阅读” 教师在对学生进行课外阅读指导时,应讲授阅读方法。(1)阅读与朗读结合。(2)阅读教学与听、说、读、写结合。(3)阅读与工具书使用的结合。 4. 多元评价促进学生发展 对学生阅读的篇目每周进行统计,对中高年级的阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合:制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》,请家长合作,对学生一周的阅读情况进行周评,对表现

小学五年级上册英语阅读理解含答案解析

小学五年级上册英语阅读理解含答案解析 一、阅读理解 1.阅读理解判断下列句子是否与短文相符,A My name's Linda. I'm ten. I'm tall and thin. I like singing and dancing. I am good at singing. I want to be a teacher in the future. I like Music. I want to teach Music. Leo is my brother. He is twelve. He likes swimming and running. And he is good at swimming. He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. (1)Linda is ten and her brother is twelve. (2)Linda likes swimming and running. She is good at swimming. (3)Leo wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. (4)Linda wants to teach Music. She wants to be a teacher in the future. 【答案】(1)1 (2)0 (3)1 (4)1 【解析】【分析】这是一篇介绍Linda的短文. (1)这是细节理解, 根据短文叙述I'm ten. (我10岁了.)和He is twelve.(他12岁了.) 可知此句正确. 故答案为: 正确. (2)这是细节理解, 根据短文叙述I like singing and dancing. I am good at singing.(我喜欢唱歌和跳舞. 我擅长唱歌.)可知此句错误. 故答案为: 错误. (3)这是细节理解, 根据短文叙述He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future.(他想要拯救人们. 他想要在未来成为救生员.)可知此句正确. 故答案为: 正确. (4)这是细节理解, 根据短文叙述 I want to be a teacher in the future. I like Music. (我想要将来成为一名教师. 我喜欢音乐.)可知此句正确. 故答案为: 正确. 【点评】这是考查阅读能力的题目. 在做题时要注意短文的细节描写. 2.阅读理解阅读短文,回答下列问题 Jack is a shop assistant. He works in a clothes shop near the underground station. He sells coats, trousers and T-shirts to men. He gets up at 7:45. He goes the shop by bus. On the way to the shop, he meets a friend, Linda. She is a teacher. She goes to work by train. Jack starts work at 9:00 a. m. At 11:00 a. m. , he stops work for a break (休息). During the break he drink some coffee and has some cakes. He has lunch at half past twelve. At 5:00 p. m. , he stops work and goes back home. (1)How does Jack go to work? (2)What does he sell in the shop? (3)What does his friend, Linda, do? (4)When does Jack start work? (5)Does he drink some tea during the break? 【答案】(1)He goes to work by bus.

五年级英语阅读书目

五年级英语阅读书目: 1.《George and Martha》作者:James Marshall 2.《Miss Nelson is Missing!》作者:James Marshall 3.《Lyle, Lyle Crocodile》作者:Bernard Waber 4.《Three Little Kittens》作者:Paul Galdone 5.《The Giant Jam Sandwich》作者:John Vernon Lord 6.《Sheep in a Jeep》作者: Shaw, Nancy E. 7.《Tacky the Penguin》作者:Helen Lester 8.《Is Your Mama a Llama?》作者: Deborah Guarino 9.《Guess How Much I Love You》作者: Sam McBratney 10.《The Giving Tree》作者:Shel Silverstein 11.《If You Give a Mouse a Cookie》作者:Laura Joffe Numeroff 12.《The Lion King》作者:David Jeremiah 13.《Kokko&May》出版国家:马来西亚(我觉得这套书的作者真了不 起,这套书的每本书由2个小短故事组成,每一个故事都非常有教育意义!作者用夸张幽默的漫画表情,简单易懂的英文口语对话,加上引人入胜的故事情节把一篇篇小故事编写成具备但俱备小说的所有要素,都有冲突和高潮,很能吸引孩子的阅读兴趣!) 所有的书在网上(当当,卓越,淘宝等)或书店外文原版书类可以购买。

小学英语 阅读计划

2016-2017学年度第一学期英语阅读计划 一、指导思想: 培养小学生英语阅读能力是英语教学目的之一,对于小学英语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,当学生有了一定的听、说基础之后,就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现,需要大量的输入来强化听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣,只有将所学的知识放到新的情景中,放到新的阅读活动中才能吸引学生,使学生保持持久的学习兴趣。通过英语课外阅读,不断丰富学生的阅历,开拓学生的文化视野,体验学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心,实现学习英语的真正意义和价值,为未来的学习奠定坚实的基础。 二、阅读目的: 1、根据学生的年龄特点,定期开展课外阅读,在老师的带领下让学生进行快乐英语阅读,逐步培养学生良好的英语阅读习惯。 2、扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇。 3、介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。 4、增加学生口语锻炼的机会。通过学生理解故事、跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼。 三、阅读材料: 根据各年级学生不同年龄特点,安排相应难易度的阅读,主要将利用短小的英语故事绘本,老师带领学生一起阅读。 四、阅读时间安排: 本英语阅读活动以月为单位展开,每月阅读一本书,利用英语阅读课阅读,每月共四次,并在月末安排一节阅读课,对本月的阅读进行回顾复习和展示。

课时安排: 五、阅读活动落实与回收 1、召开主题教研会议,周知各年级段阅读内容,共同探讨英语阅读教学流程。 2、由于刚开始开展英语阅读活动,过程中肯定会出现一定的疑难问题,但各老师要严格执行每月的英语阅读时间安排,不得占用或不利用,老师在每次课后总结自己在阅读课上的经验和不足,教研主任将在英语阅读时间巡堂,总汇各老师阅读课情况,所有老师及时地在教研会议上进行经验分享和解决疑惑。 3、本学期每个年级将完成四本英语故事的共性阅读,将在学期末的时候统一检测,每个年级评出一个最佳英语阅读之星。 英语教研组 2016-2017学年英语阅读计划

新五年级上册英语阅读理解题含答案解析

新五年级上册英语阅读理解题含答案解析 一、阅读理解 1.阅读理解判断下列句子是否与短文相符,A My name's Linda. I'm ten. I'm tall and thin. I like singing and dancing. I am good at singing. I want to be a teacher in the future. I like Music. I want to teach Music. Leo is my brother. He is twelve. He likes swimming and running. And he is good at swimming. He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. (1)Linda is ten and her brother is twelve. (2)Linda likes swimming and running. She is good at swimming. (3)Leo wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future. (4)Linda wants to teach Music. She wants to be a teacher in the future. 【答案】(1)1 (2)0 (3)1 (4)1 【解析】【分析】这是一篇介绍Linda的短文. (1)这是细节理解, 根据短文叙述I'm ten. (我10岁了.)和He is twelve.(他12岁了.) 可知此句正确. 故答案为: 正确. (2)这是细节理解, 根据短文叙述I like singing and dancing. I am good at singing.(我喜欢唱歌和跳舞. 我擅长唱歌.)可知此句错误. 故答案为: 错误. (3)这是细节理解, 根据短文叙述He wants to save people. He wants to be a lifeguard in the future.(他想要拯救人们. 他想要在未来成为救生员.)可知此句正确. 故答案为: 正确. (4)这是细节理解, 根据短文叙述 I want to be a teacher in the future. I like Music. (我想要将来成为一名教师. 我喜欢音乐.)可知此句正确. 故答案为: 正确. 【点评】这是考查阅读能力的题目. 在做题时要注意短文的细节描写. 2.阅读理解根据短文内容,判断句子正(A)误(B),在答题卷上将对应的字母编号涂黑。 (A) My name is Lily. This is my house. There are five rooms in my house. This is my father and mother's room. There are three pictures on the wall. There is a desk near the window. There are two chairs behind the desk. On the left of the room, there is a bathroom. We always wash our bodies and hands in the bathroom. 0n the right, it's my room. There are four pictures and a poster(海报) on the wall. (1)This is Lily's house. (2)There are four rooms in her house. (3)There are three pictures in Lily's room. (4)The bathroom is on the left of her father and mother's room. (5)They sometimes wash their bodies and hands in the bathroom.

小学英语课外阅读实施方案

Xx小学英语阅读活动推广实施方案 一、指导思想 以基础教育课程改革精神为指导,全面落实《义务教育英语课程标准》要求, 强化对学生英语课外阅读的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯。初步形成较强的阅读能力,树立热爱读书的情感。 成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践,然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,长期以来在我国的英语教学中,阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学,英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义,也是时代发展的必然趋势, 二、总体目标 面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的 兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学 生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强 学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提 高人文素养。 三、阅读目的 1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。 2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。 3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。 4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。 四、阅读对象:本校低年级学生,主要针对三四年级。 1 . 注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。 2. 以小猪佩奇为主进行绘本教材阅读实践和教学,增强学生的英语课外阅读能力。 五、具体目标

小学五年级上册英语阅读试题及答案解析

小学五年级上册英语阅读试题及答案解析 一、阅读理解 1.阅读理解阅读短文,选出合适的选项。 My grandfather is fifty-five years old. He's a taxi driver. He loves his job very much. It is Sunday. Today is his birthday. My father, my mother and I are in his home. My uncle also comes here. He's a tall man. He's a worker. He comes to see my grandfather every Sunday. My grandfather has a good friend. His name is Jim. He's from England. He's a nice cook. He comes to see him, too. My grandfather is very happy today. (1)My grandfather is________ years old now. A. seventy B. eighty C. fifty-five (2)My grandfather is a ________. A. worker B. driver C. cook (3)My ________ also comes to see my grandfather. A. uncle B. aunt C. cousin (4)Mt uncle is very ________. A. short B. fat C. tall (5)Jim is my grandfather's ________. A. friend B. son C. daughter 【答案】(1)C (2)B (3)A (4)C (5)A 【解析】【分析】短文大意:我爷爷今年五十五岁。他是一名出租车司机。他非常喜爱他的工作。今天是星期日。是他的生日。我爸爸、妈妈和我在他家。我叔叔也来这了。他是一个高高的男人。他是一名工人。他每个星期日都来看我爷爷。我爷爷有一个好朋友。他的名字是吉姆。他来自英国。他是一名出色的厨师。他也来看爷爷。爷爷今天非常高兴。(1)我爷爷今年五十五岁。(2)他是一名出租车司机。(3)我叔叔也来看他了。(4)我叔叔很高。(5)吉姆是爷爷的朋友。 【点评】本题考查的是学生综合运用英语的能力,需要学生有一定的语言积累。

小学英语课外阅读教案

小学英语课外阅读教案 【篇一:小学英语要重视课外阅读】 小学英语要重视课外阅读 新课标指出,小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求,即 除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外,还应 看懂贺卡等所表达的简单信息,借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,正确朗读故事或短文,并看懂英文动画 片和程度相当的英语教学节目。要达到这一目标和要求,仅靠教材 所提供的材料,是远远不够的。课外材料的合理、有效利用,既是 对教材的有效补充,又是对教材学习的一种检测和提升,也是提高 学生英语能力的有效、直接的方式。 1. 开展手抄报比赛。在教学过程中,教师可结合课本内容,让学生 自己去寻找材料,办一份手抄报,既可以独立完成,又可以小组合作、共同完成,然后拿出来展示,让大家一起来评判。 如在教学“万圣节”一课时,要求学生办一期关于万圣节的小报。学 生在完成任务的过程中,小组成员分工合作,找材料、做设计,可 以查找书刊杂志,还可以从网上寻找相关资料,会大大地激发学生学 习英语的兴趣。 2.开展故事演讲等活动。可以在每节课的开始,除了“everyday english”之外,还抽出几分钟,轮流让一到两名学生用英语来讲一 个故事、笑话或作一段演讲,唱一首英文歌曲。学生为了展现自我,同时为了避免“丢脸”,必会提前在家仔细钻研手头的阅读材料、英 语碟片等,久之,其口头表达能力和习作能力得到极大锻炼。 3.自画英语漫画作品。漫画幽默、夸张,对话简明扼要,集知识性、趣味性于一体,深受小学生喜爱,是一些学生英语杂志的重要内容。教师若引导学生自己创作漫画作品,既是对阅读材料的再利用,又 是培养学生综合能力的有效方法。学生必须用英语进行思维,同时 还能让绘画技巧得到展示。 此外,由于每个学生家庭情况的不同,拥有的课外书和音像制品的 数量、质量也不尽相当。教师可以鼓励学生将他们所拥有的材料带 到学校,大家通过课外活动一起观看或传阅,或者进行同学之间的 调剂和交换。这样,一方面节约了阅读的成本,另一方面又极大地 拓展了学生课外阅读接触的面和量。 【篇二:小学英语课外阅读教学的有效策略】

五年级下英语课外阅读练习

五年级下英语课外阅读 练习 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

五年级下英语课外阅读练习 (1)I’m Fangfang. I have a big family. My grandparents are old now. But they were young many years ago. They didn’t have any cars or televisions then. They only had a bike. They lived in a small house. Now we live in a big house. My parents are young. They have got a car. We have a big television now. We have a happy life. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( )1. My grandparents are young. ( )2. My grandparents had a television many years ago. ( )3. We live in a big house now. ( )4. My parents have got a car. ( )5. We don’t have any televisions now. (2)I’m Wu Dong. Three years ago my school was small. There were only five classrooms and a small playground. There was no computer or library. But now there is a big building. There is a computer room and a library. We can read books in the library now. There are thirty teachers and five hundred students in my school. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( ) were eight classroom in Wu Dong’s school three years ago. ( )2. There was a music room and an art room in Wu Dong’s school. ( )3. Wu Dong can read books in the library now. ( )4. There are sixty teachers in Wu Dong’s school now. ( )5. There is a computer room now. (3)Look! I have a photo. The woman is my grandma. She was thirty then. She cooked on a fire thirty years ago. She didn’t have a television or a radio. She couldn’t read or write. The boy is my father. He was eight then. He was short. They didn’t have enough food. They couldn’t go to the supermarket, because there wasn’t a supermarket. Now my grandma is sixty years old. She often watches TV with me. And I often go to the supermarket with her. We are happy. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( )1. The boy is my grandpa. ( )2. Grandma was old then. ( )3. Grandma cooked on a fire thirty years ago. ( )4. They didn’t have enough food then. ( )5. I don’t often go to the supermarket with my grandma. (4)Mr Green is an Englishman. He is a teacher. He teaches English in No. 2 Primary School in Beijing. He works very hard. He goes to the school by school bus every day. There are fifty pupils in his class. He speaks English with them in class. He plays games with them after class. He likes them very much. And they like him, too. They are good friends. 阅读短文,判断正(T)误(F)。 ( )1. Mr Green is an American. ( )2. He teaches English in No. 1 Primary School.

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