北师大二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_9
北师大二年级语文下《二妈妈妈妈的爱》
现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了,妈妈会给你开风扇,开空调。不过，老师这个代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这个小节的感受也很深。（师范读)
②你生病的时候，妈妈是怎样做的?谈经历后，带着你的感受读一读。
（４)我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱,不过从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢?谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。(批评)
妈妈批评、责备我,是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
（设计意图:让学生自主选择自己喜欢的段落读，更有益于在读中进入情境。）
2.学生交流自己感受较深的小节。(按学生交流的顺序，讲三个小节。）
(１).我对第一小节感受特别深
预设:学生说自己的经历,教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动?引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子,热得衣裳都湿透了。
北师大二年级语文下《二－妈妈-妈妈的爱》－
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《妈妈的爱》教学设计
【教材分析】
《妈妈的爱》这首儿童诗是北师大版小学二年级语文下册第二单元的一篇主体课文。这首诗选择了五个生活片段，前三小节分别从妈妈在很热的夜晚为孩子扇扇子、在雨天为孩子送伞、抱孩子去医院这几个生活细节上体现妈妈对孩子无私的爱。后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解妈妈，体验母爱,感受母爱。
二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理
二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案整理国外有专家认为，在早期视听教材令人绝望的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。
”后来他们取得胜利的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面我给大家带来关于二年级北师版语文下册《妈妈的爱》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所关心。
《妈妈的爱》原文有一个很热很热的今晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊，妈妈的爱是凉爽的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈焦急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一回，我打破了暖瓶，还对妈妈说了谎，妈妈的批判叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责怪的目光。
一次老师让我们用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。
”妈妈告知我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。
” 啊，妈妈的爱是亲切的教导。
《妈妈的爱》教案教学目的：1、让同学把握课文里的生字。
2、这首诗感情肤浅、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领悟作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让同学体会到母爱是无私的教学难点：理解“妈妈的爱是凉爽的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。
”妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责怪的目光。
妈妈的爱是亲切的教导。
教学方法：朗读法、争论法学法指导：指导同学进入情景体会妈妈无私的爱教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们，我们都有自己友爱的妈妈，妈妈很爱我们，今日让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字1、让同学借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。
三、教同学字1、出示生字卡片。
2、让同学说说自己熟悉哪个字，可以给它口头组词。
3、对简洁的生字直接听写，让同学有针对性的学习。
4、指导同学书写生字。
四、初读课文1、让同学自己试着读课文。
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案作为一名为他人授业解惑的教育工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是我整理的北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案，期望能够帮忙到大家。
北师大版二年级语文下册《妈妈的爱》教案1教学目标：1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的喜爱之情。
2、弄清在不同观看点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：弄清观看点的变化。
教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。
教学过程：一、揭题1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学状况。
出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？依据争论，板书：声音、样子三、导读1、自由读，你读懂了什么？2、争论：还没观察瀑布，先听见瀑布的声音。
似乎叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）这说明瀑布的声音怎样？谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）4、有感情地朗读5、填空：瀑布的声音像（）。
四、导读其次节1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
(北师大版)二年级语文下册 妈妈的爱 说课课件
一、充分阅读课文，随文理解14个 生字组成的词。 二、正确、流利、有感情的朗读 课文，理解有关“妈妈的爱”的 句子。 三、结合生活事例，激发自己对 妈妈的爱，并仿照课文写一两节。
教学重难点
让学生感受母爱，并能用语言表达自己对妈妈
的爱，进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
衫 献
烫 吻
额 颊
说教学法
范读课文 自由读文 指名读文 齐读课文
பைடு நூலகம்
板书设计
妈妈的爱
为我扇扇子 打伞借我 送我去医院 批评我要诚实 教导我要爱祖国
清凉的风 遮雨的伞 滴落的泪 责备的目光 亲切的教诲
填空练习：
妈妈的爱是（ 给我喂奶时的熟睡 妈妈的爱是（ 陪我玩耍时的欢笑
），
），
妈妈的爱是（ 天冷时为我添加的衣）， 妈妈的爱是（ 为我缝衣的针线
）。
学了这篇课文，你一 定有很多的感受，说说妈 妈是怎么爱你的，你又是 怎样爱你的妈妈的？
说教材
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元 《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈 妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚 实、妈妈教导“我”爱祖国这样五个生活片段，细致而 形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学 生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思 想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨，体 会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱， 关爱、回报母亲，通过学习，让孩子不再忽略无微不 至的照料之爱，不再羞愧循循善诱的教导之爱，不再 反感絮絮叨叨的批评之爱。
思考这节主要讲什么内容？
为什么说妈妈的爱是“清凉的风？能够抓住课 文中关键字词说一说吗？
“很热”和“很凉”
想：这小节讲什么内容？
北师大版小学二年级下册语文：《妈妈的爱》教案
（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？
（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。
六、指导书写，巩固识字。
1、观察生字在田格中的位置。
责备的目光
亲切的教诲
妈妈的爱(二)
教具准备：
1、字、词卡片。
2、录音带。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1、录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。
2、是啊同学们，世上只有妈妈好，想想我们的妈妈，她有哪些值得你夸奖的呢？你能说句最贴心的话送给妈妈吗？
(让学生尽情表达，体会妈妈的爱。)
今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的？
教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
课后思考题：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。
教学目标：
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
北师大版二年级语文下册《 妈妈 妈妈的爱》公开课教案_9
《妈妈的爱》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观，通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。
2.通过找生字卡片自主识字，认识扇、诲等10个生字。
了解扇是多音字并能组词。
3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。
4.通过感悟语言文字，发现生活中妈妈的你的爱。
教学重点：有感情的朗读课文。
体会自己母亲对自己的爱。
教具：生字卡片、PPT、视频教学过程：一、导入1.同学们，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩。
你们知道这是什么词语吗？2.揭示课题。
3.请同学们认真观看小视频，并想一想画面上有谁，他在做什么？这让你想起了谁？播放沙画。
4.学生回答。
其余学生评价。
二、学习课文1.自读课文。
边读边想那些事在我们生活中发生过？出示PPT2.同桌交流。
3.检查字词认识情况。
生字卡片湿透遮雨额头说谎扇子多音字责备教诲4学生说说你是怎么认清这些字的？三、深入感知1.全文共有几个小节？2.那个小节令你令你印象深刻或能想起自己的妈妈？3.学生读第一小节。
4.①这是怎样的一个夜晚？②人一热就要怎样？（流汗）③妈妈热吗？从哪个词语可以看出？④这么热妈妈怎么不给自己扇扇子？⑤这如果是你自己的妈妈你什么感觉？（心疼）⑥带着心疼的语气读一读。
若学生读不到位老师示范读。
⑦板书清凉的风5、依次找感受最深的同学读2--5小节。
6、理解为什么妈妈的爱是遮雨的伞、滴落的泪？板书7、责备是什么意思？责备他是心疼被打坏的暖瓶吗？8、在生活中妈妈会经常批评我们教育我们甚至出手打我们，这难道也是爱吗？9、请学生说一说生活中妈妈是怎么批评我们的。
理解这也是爱。
10.读第五小节体会到了什么？三总结1、出示幻灯片，填写妈妈的爱分别是什么？四、联系生活1、说说你自己的妈妈怎么爱你的？2、仿照课文携程小诗。
3、说说你怎么爱妈妈。
五、升华感情1.配乐读文或唱«世上只有妈妈好»。
二年级下册语文教案妈妈的爱 北师大版
二年级下册语文教案妈妈的爱北师大版教学目的：1、学会本课7个生字，看法6个生字。
2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教育目的：懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、报答父母关爱的看法。
开展目的：继续提高了解才干。
教学重点：正确、流利、有感情地朗诵课文，了解有关妈妈的爱的句子。
教学难点：体会感受妈妈的爱，教育先生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。
教学媒体：多媒体软件、音乐碟、教学时间：两课时教学预备：课文朗诵录音带、舒缓音乐、录音歌曲«世上只要妈妈好»、〔词语、句子、相片、作业〕软件〞。
先生课前必要的预备：贴有和妈妈合影的贺卡一张。
细心观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，第一课时教学目的：1、初读课文，了解大意。
2、学会本课7个生字和看法6个生字。
3、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。
教学进程：一、说话揭题。
1、师板书〝爱〞字，提问：看到这个字你想到些什么？2、指名回答(爸爸妈妈的爱、教员对先生的爱、同窗之间的友爱、爱休息、爱祖国……)教员小结：你们说得真好！在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。
4、明天，我们来学习第12课，【在爱的前面板书：妈妈的】并齐读课题。
过渡：最伟大，最无私的爱是怎样的呢？读了«妈妈的爱»这首诗歌，你一定会体会到的。
请翻开书本P62页读一读课文。
二、初步感知课文，指点认字。
1、先生试读课文。
要求：留意读准字音，生字和长句子要多读几遍。
2、圈出课文中的生字，并连着词和同桌一同读一读。
3、反省自学状况。
1〕小教员带读生字并行动组词。
重点：〝遮〞〔zhe〕〝病〞〔bing〕〝汗〞〔han〕一字组多词：〝热〞〝汗〞〝脸〞2〕朗诵课文。
〔分组读、齐读〕过渡：看到同窗都能把字音读准，教员真快乐！置信在识记生字的时分你们会更有方法的。
5、再读课文，想想课文经过哪几件事来写妈妈对我的爱？了解〝湿透〞三、指点识记字形。
北师大版小学二年级语文下《二 妈妈 妈妈的爱》_9
《妈妈的爱》教案教学目标：知识与技能：1、会认读7个生字，会写8个生字，把字写好。
2、准确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。
3、理解重点词句，感悟文章内容。
学生使用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。
策略方法：谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。
课前准备计算机课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。
）二、初读课文，识字、写字。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。
4、小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。
没认会的课下由小组长实行延缓评价。
5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否准确。
首先小组内交流这些字怎样写才好看。
然后，学生先描，再自己写。
写完后，小组再互相鉴赏。
指出写的好的字，不好看的字在他人协助和自已揣摩后再修改。
（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。
自己去探究，体会感受汉字的形体美。
）三、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。
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《妈妈的爱》教案设计
教材分析：《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和协助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教学目标：
1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2.综合使用多种识字方法理解生字7个，包括1个多音字。
会写8个。
3.准确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
理解12个生字，会写9个字。
教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。
仿写一节小诗。
教具准备：生字卡片、多媒体、等。
教学时数：二课时。
第一课时
教学目标：
1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
2.能够初步准确、流利、有感情地朗读课文。
3.随文理解、理解“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。
4.仿写诗歌。
教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
教学准备：生字卡、板书用挂图、教学课件。
教学过程：
一、激趣导入，有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。
在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。
我们的今天要学的就是这样一首诗。
它是？
板书课题（读课题）
二、初读课文
1.老师特别想听你们读这首诗歌。
请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
2.同学们基本能够做到准确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。
那生字词是不是也已经掌握了呢。
①请三个小老师带读。
②去掉拼音，男女生接读。
③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。
3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛倾听诗歌朗诵录音。
五节诗歌就是五个小故事。
在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）
三、联系生活读出爱
1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。
孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。
在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。
（教师巡视大概了解学生选择的小节。
）
2.学生交流自己感受较深的小节。
（按学生交流的顺序，讲三个小节。
）（1）.我对第一小节感受特别深
预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的感受。
再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。
预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。
这是一个怎样的夜晚？出示字卡“很热”和“很热很热”对比读，体会叠词的作用，指导朗读。
诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。
现在经济条件好了，很少用扇子了。
你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。
不过，老师这个代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。
老师对这个小节的感受也很深。
（师范读）
多音字：扇
①教师手指屏幕上的扇子。
来孩子们，这是一把（），而且是一把什么做的扇子。
古代的扇子多用羽毛制成，所以这个“扇”字上就有个“羽”。
（板书：扇）妈妈的这个动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。
妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读
指导书写“热”。
（2）我对第二小节感受最深。
预设：学生谈自己的经历，个别读，教师指导。
为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。
①你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？
②是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，不过妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。
（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。
读出对妈妈的感谢。
③在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。
多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。
你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。
（3）我对第三小节感受比较深。
学生谈经历，个别体会读，教师指导。
预设2：哪里让你特别感动？
妈妈着急地哭了。
①妈妈为什么哭？可能想些什么？从“哭”中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。
②你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。
（4）我对第四小节感受最深
妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱，不过从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读读第四小节。
什么是“责备”，在这个小节中有一个同义词。
（批评）
妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。
那你再把这个小节读一读。
在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。
带着你的感悟读一读这个小节。
在你们犯错误的时候，妈妈严厉地批评你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了协助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。
谁愿意读读这个小节，表示对妈妈的理解。
（5）我对第五小节感受最深
自由读读第五小节，你又读懂了什么？
妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。
让我们齐读这个小节。
四、仿写诗歌，抒发爱（10）
1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。
很热很热的夜晚，妈妈的爱是清凉的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责备的目光。
孩子们，在你的生活中一定也有很多妈妈关心爱护你的事，谁想来说一说？学生交流，教师引导“那么在你眼里妈妈的爱就是……”
2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。
在你的眼里，妈妈的爱是什么？
3.请四个同学上台读诗歌。
4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。
妈妈的爱是那么伟大，那么深沉，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。
总结：这个课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。
四、板书设计
妈妈的爱
清凉的风
遮雨的伞
滴落的泪
责备的目光亲切的教诲。